小學(xué)五年級作文(范例9篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級作文 篇1
龜兔賽跑的故事大家都聽過吧。第一次比賽，烏龜贏了，它很得意；兔子輸了，它很傷心。兔子發(fā)誓：下次一定要打敗烏龜。
自從上次兔子輸了以后，她就天天早上跑步，5：00起來，跑到6:00。她的跑步速度已經(jīng)非常快了，再快一點就可以跟劉翔媲美了�？墒牵矎牟粡垞P，只不過是默默地訓(xùn)練。而小烏龜卻因為上次比賽奪了冠軍，就驕傲自滿。
一年一度的'比賽又開始了！臨開賽時，烏龜?shù)靡庋笱蟮貙ν米诱f：“兔子，這次比賽記得還要睡大覺！我又發(fā)明了一種跑步機(jī)。裁判一開槍，我就會跑得無影無蹤，不管你怎樣跑都不會追到我的，哈，哈，哈，哈！”兔子聽了，心里直犯嘀咕：真的是這樣嗎？不過，不管怎樣，這次我一定要贏！
跑步比賽開始了。大象裁判舉起發(fā)令槍喊道：“預(yù)備——”“砰”，槍聲剛響，烏龜就一溜煙地跑了出去，一會兒真的不見蹤影了。兔子也不氣餒，繼續(xù)奮力朝前跑去。
烏龜一口氣跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，感到有點兒累了。它停下腳步回頭看去，隱約看見兔子在一蹦一跳的�！斑@只兔子跑步真是太慢了！不如我先休息一下，它是追不上我的�！庇谑牵瑸觚斉吭诓莸厣喜慌芰�。誰知一停下來，上眼皮直打下眼皮，一會兒，兩只眼皮不再打架，親熱地挨在了一起…
可是已經(jīng)看到河馬大叔給烏龜掛上了獎牌，烏龜這次又是因為偷懶，輸給了兔子，兩只耳朵有氣無力的耷拉下來了。
烏龜慚愧地低下了頭。兔子跳過來，拍拍烏龜?shù)挠矚ふf：“我們以后都不再那么驕傲了，好嗎？我們做對好朋友吧！”烏龜開心地點點頭，答應(yīng)了。
這個故事告訴了我們不能驕傲自滿，這樣會使我們退步！
這個故事中的烏龜就是因為驕傲自滿才輸了比賽。
我一定要向兔子學(xué)習(xí)那種不認(rèn)輸?shù)木瘢?/p>
小學(xué)五年級作文 篇2
站在窗前，向窗外遠(yuǎn)眺，一條碧波滾滾的河流穿過以紅花綠草點綴的樹林，古色古香的小橋，延伸，延伸，一直延伸到我看不到的地方。好美的河，好美的綠，如果世界上的每一個地區(qū)都能有一條這樣綠的河，那這個世界該多好，多好！
人們常說，地球是一個水球，甚至對“地球”為什么不叫水球產(chǎn)生了質(zhì)疑，可不是嘛，跨過幾座城市，出現(xiàn)在眼前的是海；從太空回首，映入眼簾的又是地球那年輕的藍(lán)。連“七分海洋，三分陸地”這句話也果然是名不虛傳�！暗厍蛏系乃Y源如此豐富，可以夠一個地球的人喝一輩子的了，為什么現(xiàn)在用水卻這么緊張？”記得這是我小時候最常問的問題，相信也是很多小孩子心中的問題。
這個問題在現(xiàn)在看來并不難，只要有一個人代表世界的人說“我們喜歡喝咸水”，那么水資源的問題便可以得到解決，但誰能夠這么做？淡水資源是人類及大多數(shù)生物的依賴，而世界的淡水資源儲量卻是少之又少--地球表面有75%被海水覆蓋，但海水卻不能夠被人直接飲用或用于灌溉。至于人類的生命源淡水，除去冰川及以特殊的儲存方式的外，它的總量還不到總水量的1%。人類的生命活動及其他淡水生物的生命，只能依靠這唯有的“1%”，聰明的人不難體會到水資源的危機(jī)，但是真正去做的人又占世界總?cè)丝诘陌俜种畮祝坷速M水的現(xiàn)象仍隨處可見--滴水的龍頭，被工業(yè)污水污染的河流，有幾個人會制止這些現(xiàn)象的發(fā)生？人們都知道水資源的缺乏給人類造成了多少損傷；人們都可以感受到水資源危機(jī)的來臨；人們都能想象得到?jīng)]有淡水時的.慘況；人們都可以理解為什么說“不要讓世界上最后一滴水變成人類的眼淚”，但是不讓淚變成水，只是幾個人就能改變的事嗎？讓我們從電視上看一看云南災(zāi)區(qū)的狀況吧：那里的人是多么得想喝到一滴純凈的水--渾濁的河水是一家子人及牲畜的“救命水”，這是多么的可怕！
但這卻有可能成為地球人最終后果的寫照，不同的是，那時我們唯一能喝得到的“純凈的水”只有“淚水”，那時候除了悔恨，我們還能做什么……眼前，河依就在流，讓它流吧，希望它不會有停止的時間……珍惜每一滴水，不要讓它變成最后的淚！
小學(xué)五年級作文 篇3
四季，是多么美麗。
春
春天，是一個多彩的季節(jié)。天上，小鳥，風(fēng)箏，藍(lán)天……地上，野兔，鮮花，孩子……水里，魚兒，小蝦，波浪……
春姑娘帶來了快樂，一切綠油油，生機(jī)勃勃，連小鳥都為此啼鳴，巨獸都為此吼叫。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。
春，真快樂。
夏
夏天，是一個活力的季節(jié)。天上，太陽，暖風(fēng)，星辰……地上，樹蔭，草地，灌木……水里，魚群，海象，白鵝……
夏天，像個小伙子，把無限活力帶給人間。夜晚星辰閃爍，斜月掛天，照亮了大地。它們在慶祝，這美好的.季節(jié)。
夏，真活力。
秋
秋天，是一個涼爽的季節(jié)。天上，白云，圓月，涼風(fēng)……地上，稻田，落葉，碩果……水里，石子，海蛇，波浪……
秋婆婆送來了陣陣涼風(fēng)和收獲的喜悅一顆顆麥粒金黃，似金，如蕊，讓人喜愛不禁。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。
秋，真涼爽。
冬
冬天，是一個快樂的季節(jié)。天上，煙花，雪花，烏云……地上，雪人，鞭炮，枯枝……水里，浮冰，企鵝，洞穴……
冬爺爺雖然把寒冷降臨人間，但也帶來了快樂。孩子們堆雪人，打雪仗，非常開心。他們在慶祝，這美好的季節(jié)。
春夏秋冬，雖然各有優(yōu)點，各有缺點，也各不一樣，但它們有一個共同點——那就是美。
小學(xué)五年級作文 篇4
有一種美，它是溫和而輕柔的，它沒有陽光的絢爛，沒有星光的璀璨但它更讓人癡迷，更使人陶醉。對！它就是詩一般的月光。
夏季的月光最美。如流水，似薄紗，給人一種神秘感。夜色朦朧，使人覺得明晃晃的月亮好像被輕紗蒙住了，月光穿透輕紗，灑下牛乳般的光輝，在這種境界里，連知了也停止了鳴叫。我不敢說宇宙中有沒有這種清新嫻靜的景致，但我堅信，地球上沒有比這更迷人的景色了。
月光靜靜地瀉在路面上，路面像起了一層清霧，兩旁的樹一色是陰陰的`，但那別致的豐姿卻清晰可見。在樹的中間，偶爾突現(xiàn)的路燈也忽明忽暗，沒精打采的，而月光在這種晦暗景色的襯托下絲毫不減色，反而更見風(fēng)致了。
月光照在荷葉上，葉面像灑上了一層牛乳，看上去軟軟的，柔柔的。荷花的倩影倒映在水中，就像一位婀娜多姿的美人，這景色可真像一幅絕妙的工筆畫��！
我愛這皎潔，柔媚而神秘的月光。
小學(xué)五年級作文 篇5
自從小舅舅從廣州給他帶回一付滑板后，他就非常想學(xué)踩滑板。你想一只腳踏在滑板上，另一只腳用力在地上向后一蹬，腳立刻向上提起，雙手向兩旁伸展，整個人成金雞獨立狀地向前飛馳……那種感覺一定很爽。
昨天，他來告訴我他找到了一個學(xué)習(xí)踩滑板的好地方。那是在一個俱樂部的旁邊。那里有一個專門供人學(xué)習(xí)或者教授踩滑板的場地。
他帶了我馬上到那個地方。那里的設(shè)施不錯，設(shè)備俱全。指導(dǎo)老師非常年輕，但是技術(shù)不錯。一上來他就露了一手給我們看踩滑板，而我卻還在那里和老師聊天，學(xué)習(xí)一些技術(shù)和經(jīng)驗。
一開始他摔得非常慘，雖然戴了護(hù)肘和護(hù)膝，但是還是把他摔得皮開血流，特別是手上和膝蓋上。我看見了忙叫他回來坐在老師身旁，給他搽藥水，叫他聽老師說要領(lǐng)，叫他弄明白了再去練比較好。
但是他不同意我的觀點，他喜歡直接一點的`，喜歡到實踐中去學(xué)習(xí)掌握。他說：“只有在實踐中去學(xué)習(xí)才是最好的辦法，只是坐在那里聽老師講解是學(xué)不會的。”他還說：“我爸爸常說光說不練假把式，實踐中才能練出真把式�！�
他忍著疼痛繼續(xù)練習(xí)，而我只能坐在那里看他練習(xí)，因為只有一付滑板。等到我們要回家時他已經(jīng)能夠滑上幾十米了，而且姿勢也不錯，有點象樣了。我想他是向我說明實踐出真知，行動才是最重要的。
小學(xué)五年級作文 篇6
我有一個好朋友，他比我大一歲。他有烏黑的頭發(fā)短短的，一雙大眼睛炯炯有神，嘴巴快得比念佛和尚還要快。我跟他還是幼兒園同學(xué)，在幼兒園的時候，我們很多同學(xué)都叫他“娘娘腔”，因為他走起路來一扭一扭的，說出來的話也是十分“特殊”，那做出來的'動作更是分外妖嬈。我們還是一對冤家時而好，時而壞。還天天一直分在一起，你不信讓我來告訴你。
在剛剛開始上學(xué)的時候，一進(jìn)教室，我看見了一個熟悉的背影，我仔細(xì)瞧了瞧。“怎么會是他”我十分疑惑，輕聲地自言自語道。他并沒有察覺到我也在著，不過他也知道我在這里上學(xué)，只是不知道我也分在這一個班而已。老師進(jìn)來了，讓我們出去排位子，他居然還被老師調(diào)到了我后面！我大吃一驚，哭笑不得，因為在幼兒園我和他經(jīng)常吵架，有一次我的手還被他弄破了皮。
他排到了我后面，我也不知道應(yīng)該高興還是難過，是否高興有一個熟悉的玩伴；還是難過有一個跟我對立的“敵人”。他發(fā)現(xiàn)了我，悄悄地對我說：“你怎么也在這里？”他似乎很驚奇。我頓時說不出話來：“等一下給你說”我的聲音很小，因為怕被老師發(fā)現(xiàn)。
下課了，他走過來對我說：“你怎么在這里呀？”我感覺到他的疑惑里不懷好意。我反駁說：“我想來就來你管的著嗎”他有點生氣：“我就管”我不說話把他當(dāng)空氣。
中午時，他摔了一跤。因為我故意在門口邊嚇了他一下。他一屁股坐在地上，又連忙爬起來拍了我一下，然后我們都笑了。
他年年寢室都和我一起、每次抽釜都抽到他......
這是上天安排的吧，他就是馬振騰！
小學(xué)五年級作文 篇7
在《驢的哲學(xué)》這個故事中我學(xué)到了一個極為深刻的道理“人生必須渡過逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠(yuǎn)看得起自己。就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!”《驢的哲學(xué)》講了一個令人難以相信的故事。
有一天某個農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。
最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋，以免除它的痛苦。
農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚：
當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的.背部時，驢子的反應(yīng)令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面!
就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了!
驢子在危急關(guān)頭仍保持著清醒的頭腦，毫不手忙腳亂，并利用可用的東西進(jìn)行自救。這種臨危不懼的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
小學(xué)五年級作文 篇8
因為我家沒有汽車，因此我設(shè)計了一款新型車。
功能1：它可以任主人隨意換色，但它不是用漆刷色的，而是通過車身上如電視機(jī)顯示屏一樣的車皮顯示出來的。
功能2：它能從車頭下方的兩個噴身器噴出激光，從而造出暫時性的空中道路，而這種路很安全，因為在起程時會在路的兩邊緣處伸出很高的透明墻，從而防護(hù)車子不讓車墜落。
功能3：它不需要汽油，在晴天用太陽能作能源；陰天用空氣作能源；下雨天用雨水作能源。
功能4：它能從車頭伸出鉆頭，從車尾伸出兩只機(jī)械手臂，從而可以邊挖地道邊填土。它還能從車頭伸出水下照明燈，車頂和車尾伸出多個小螺旋槳，從而可以下水游泳。
功能4：它可以根據(jù)出廠時主人設(shè)定的動物或機(jī)器人形態(tài)變形，就可以在主人無聊時和別的車主pk一下，但決不會受傷，車也不會壞一個零件。
功能5：這種車小學(xué)生也可以開，因為這種車是用游戲手柄一樣的'裝置操控的，開車就像打游戲機(jī)一樣。
功能6：車內(nèi)我還配備了小型冰箱、小型激光廁所和空調(diào)，而這廁所可以把排泄物分解成無害氣體散發(fā)出去。
我設(shè)計的這款車功能多不？你一定以為很貴的，其實這輛車只用家長一年的工資就能買到，真是物美價廉，你們喜歡它嗎？
小學(xué)五年級作文 篇9
在中華民族幾千年的歷史長河中，英雄人物層出不窮，宋代的岳飛就是這些英雄中的杰出代表。這個暑假，我看的書正是這位英雄的傳記——《岳飛傳》。
岳飛生活在一千多年前的兩宋之際，當(dāng)時金兵南侵，北宋滅亡，中原大片國土淪陷。面對國家危亡，岳飛胸懷報國大志，毅然走上抗金道路。他率領(lǐng)的岳家軍英勇善戰(zhàn)、紀(jì)律嚴(yán)明，屢戰(zhàn)屢勝，岳飛本人也因此受到了廣大中原民眾的擁護(hù)和愛戴，但是后來岳飛卻遭到了奸臣秦檜的陷害，屈死于風(fēng)波亭上，抗金大業(yè)功敗垂成令人惋惜。
本書通過許多緊密聯(lián)系的小故事，生動的展現(xiàn)了兩宋之際岳飛與中原民眾英勇殺敵并成長為抗金名將的人生歷程，并將主人公岳飛高尚的'愛國情懷和道德情操刻畫的淋漓盡致。同時，書中還塑造了牛皋、韓世忠、王貴、岳云、吉青、王橫等等一大批歷史上的英雄人物，歌頌了這些扶大廈即傾、挽狂瀾于即倒、不屈不撓前赴后繼的英雄人物。此外，故事中對賣國求榮、陷害忠良的秦檜、張邦昌等奸臣大加鞭笞，以醒世人。
英雄是民族的化身，無論在民族振興還是在民族危亡的時刻，都有其歷史和現(xiàn)實意義。岳飛的故事，與其說是一位英雄的贊歌，不如說是千千萬萬中華兒女的匯集，它的代代傳頌，將對民族精神的振奮，對中華民族的偉大復(fù)興大有裨益。
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