(熱)實用的五年級作文5篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的五年級作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級作文 篇1
書上說:廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地,而且被占用的土地長期得不到恢復,使土壤環(huán)境惡化,進而威脅人類生存!巴!一個小小的塑料品破壞力
如此之大!”我合上了書,望著我以前用過舊的書皮。心想,決不能再隨意丟掉它們了。對了,把書皮洗凈,不是還可以再次利用嗎?既環(huán)保又節(jié)約,正好,新學期快開始了,我也讓書皮有個新面孔。
“說干就干,“洗刷刷,洗刷刷......”我哼著小曲,手里拿著一摞舊書皮,來到衛(wèi)生間。我找來一個盆,接了一點清水,拿了一塊肥皂和一把小刷子,端到了陽臺上。搬來個小板凳,戴上一副橡膠手套,系了一個圍裙,我就閃亮登場了,準備工作完畢,
開工!
首先,我把所有書皮在水力浸濕,拿起肥皂往刷子毛上不停摩挲,直到刷子上起沫,再拿起剛剛濕過水的書皮,一手托著,一手拿著刷子賣力地刷起來。刷了一張又一張,最后,我漸漸地比較吃力了,手拖得都酸了,我索性把書皮放在地板上,手按著書皮正反面用力埋頭苦干,“洗刷刷,洗刷刷......”刷子伴隨著音樂的節(jié)奏時快時慢地摩挲。這個辦法還真不錯,我居然一點都沒感到累,我為自己能想著出這個辦法而沾沾自喜,不一會十幾張書皮被我刷干凈了,再看地上,肥皂泡沫一堆。我拿刷好的.書皮來到水池旁,進行最后的一項——沖洗。瞧,眨眼之間,書皮又恢復它 的本色,透明亮麗,就像新的一樣。我把全部書皮從盆 子里拿出來,準備晾到陽臺上去,手剛離開水池,就聽 見瀝瀝拉拉水聲,哦,對了,我自顧 高 興呢,怎么忘記書皮里還有水呢?把它們放到盆里,端到陽臺把它們整齊的晾到晾衣繩上,看著滿滿晾衣繩上的書皮,我心里充滿了快樂!唉,別急別急,還有項工作還沒做完呢清理“戰(zhàn)場”,再給地板也洗“洗澡”,幾經努力終于大功告成。
窗外,風兒蕩漾著書皮;窗內,快樂蕩漾著我的心兒。
五年級作文 篇2
那是一個寒冬的下午,已經五點半了,北風呼呼地刮著,地上的落葉“呼啦”一下被卷到半空,打著旋,很快又飄落下來。人們都裹緊大衣急急忙忙地往家走去了。
我背著書包,拖著前面裂了口的棉鞋,風直往里鉆,冷得我直打哆嗦。我心想:得找個地方把鞋補一下才行!我四處張望著,突然,我看到街角處有一位補鞋老人挑著補鞋箱正準備回家。我立刻迎上去說:“老爺爺,您能幫我補補鞋嗎?”老人望瞭望寒黑黑的天空,又看了看我腳上的破鞋,嘆了口氣說:“好吧,我就給你補一補吧!”
老人坐了下來,打開補鞋箱,拿起我的鞋補了起來。我仔細端詳著這位老人,花白的頭發(fā),古銅色的`臉,一雙混濁的眼睛,額頭上有幾道深深的皺紋?赡苡捎陂L時間補鞋的緣故,他的手上長滿了繭子,中間的三個指頭上還纏著了膠布。他把我的鞋夾在兩腿間,右手拿著針用力穿過鞋幫,左手把線扯過來,一針一針吃力地縫著。天實在是太冷了,他不時停下來用嘴對著手呵氣,他把鞋的裂口縫好了,可是他并沒有停手,一邊把裂口加縫了一道,一邊語重心長地說:“你們小孩兒穿的鞋子不結實點不行!”
鞋補好了,我連忙掏錢,可摸遍了身上所有的口袋也沒有找到一分錢,我真的著急了。老人看到我狼狽的樣子,看著說:“算了吧!蔽殷@訝地看著老人,不知所措。老人笑著說:“在家閑著也是閑著,出來補補鞋還可以給人們行個方便!崩先说脑捝钌畹卮騽恿宋摇
我穿著補好的鞋往家走去,走了幾步了,我回頭望瞭望,只見善良樸實的老人正頂著刺骨的寒風在暮色中收拾鞋箱。我忽然覺得一股暖流從腳底迅速傳遍全身,通向我的心窩。
五年級作文 篇3
銀泰,大家并不陌生,有好多家衣服店,琳瑯滿目,各式各樣,簡直是愛美人士的天堂;若是論電子科技,銀泰也不甘示弱,高科技虛擬眼鏡,帶上仿佛身臨其境,有的好像進入到了侏羅紀公園,恐龍正在向你狂吼,有的好像進入到了外太空,看到了一個呆萌可愛的外星人正在朝你揮手,或者是把你帶到一個高空,腳底下是川流不息的車輛,讓你提心吊膽……可是,這一次,我們的目標可不是這些,而是……哎呀,出發(fā)了,跟我來,馬上你就知道了。
“滴滴”老爸鎖好車門,準備去銀泰逛了,可是,又出現(xiàn)了一個奇怪的'聲音,“咕咕”,原來,舅舅的肚子響了,舅舅說:“姐夫,我早飯還沒吃呢!辈挥煞终f,我家的大方老爸立刻把舅舅他們帶到了“元氣壽司”門口,一排排壽司在那里擺著,看起來絕對美味,瞬間勾起了我的饞蟲,真是“口水直流三千尺”哇!我們在一個餐桌旁坐下,菜單放在了我們桌上,壽司五花八門,鰻魚壽司、三文魚刺身壽司……咦,繽紛壽司!我讓老爸點這道菜,老爸當然同意了,告訴了服務員。菜單剛下沒多久,我的那道繽紛壽司就擺在了我的面前,嗬,好一個繽紛壽司,牛油果壽司、鰻魚、三文魚壽司等等,全有,所有你想吃的壽司,都在這道菜中。這下,我這個小吃貨有口福了,右手老早就不耐煩了,迫不及待地夾起牛油果壽司,放入嘴中。牛油果的清香伴著壽司的鮮味進入嘴中,美味瞬間綻放,好吃!接著又上了好多菜,我們大飽口福,這一頓,太豐盛了!
啊,壽司畢竟是肉類,有一點膩了,呦,這時,我們幾個又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”,“哈根達斯”。媽媽為我買了一個甜筒,抹茶味的,壽司的油膩一下子就消失的無影無蹤了。雖然覺得冬天吃冰淇淋有點奢侈,但是,在空調房下吃,也是種享受。
我們又去了好多家店,今天,真是吃貨最開心的一天了!
五年級作文 篇4
同學聚會,齊游名地等等,從古至今人們都認為只有這樣的熱鬧才叫做享受?墒氩恢,獨處,也是一種享受。
有一天,我可以自己一個人待在家里,靜靜地躺在床上,腦海中什么也不想,全身心都放松下來,也便是一種享受。我經常這樣想,與朋友轟轟烈烈的生活我不喜歡,驚天動地的舉措我沒做過,在這個繁華熱鬧的歲月中,我卻鐘愛那種獨處,因為那也是一種享受。
獨處,也是一種享受。品一杯香茗,閉上雙眼,腦海中不停地浮現(xiàn)著以往的.場景,便會意味良久,思索時,又略帶著幾絲悲傷,盡享獨處的悠閑時光。
獨處,也是一種享受。翻開幾頁書冊,隨著主人公的心情而喜、怒、哀、樂,欣喜時,為主人公而自豪,憂傷時,為主人公而憐惜。合上書本,心中便思緒萬千,每有會意,便欣然忘食,回味獨處的歡樂。
獨處,也是一種享受。躺在床上,聽著悠揚的小提琴曲,仿佛身臨其境,心情隨著歌曲而波瀾起伏,有時,甚至會不由地跟著樂曲擺起雙臂,跳起舞,好似這一首曲子,是自己譜出一樣,對它十分了解。結束了,享受獨處帶來的寧靜之中的喜悅。
獨處,也是一種享受。坐在沙發(fā)上,即使什么也不想,心中便十分舒暢。一天天地長大,心中的所思所想也有不同,或許童年的我十分喜愛熱鬧,但這時的我卻鐘愛這般享受。
獨處,我是茫茫星際中的一員,我不喜愛舉杯歡慶,載歌載舞,而獨愛那份獨處的時光。因為在獨處中,可以回味過去;在獨處中,可以悠閑自在;在獨處中,可以感動徹悟;在獨處中,可以這般享受。
或許有人不愛獨處,但我卻享受它。獨處是享受,享受即獨處,這也是一種生活。獨處,也是一種享受。
五年級作文 篇5
1記一次《國學經典》誦讀比賽
為一步弘揚民族傳統(tǒng),傳承國學經典引領我校學生,通過誦讀國學經典詩詞,感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深培養(yǎng)學生熱愛祖國,孝敬父母,尊敬師長,勤奮學習,自強不息的優(yōu)良品質,學校定于這個星期五舉行國學經典誦讀比賽。
這天清晨,同學們早早來到教室,個個精神抖擻,背起了弟子規(guī),老師還讓我們演練幾遍,并叮囑我們比賽時不要緊張。叮鈴鈴,上課鈴響了,這也意味著誦讀比賽開始了,我們排好隊,慢慢走出去。
來到階梯教室門口,我們緊張的等著時間一分一秒的過去。終于,我聽到報號老師叫:“現(xiàn)在是五年級一號班級出場。”我們懷著忐忑不安的'心情進了場。
等所有人入場后,只聽見沈鵬拿起話筒說完了總序,接著,全班一起背完了“入則孝”,沈鵬又背起“泛愛眾”中的第一排,全班同學有起伏的背完了“泛愛眾”,這一章。誦讀完后班長用口令整整隊,并向評委敬禮,接著,我班便出場。緊接著,其他班級也進行了誦讀比賽。
這次比賽,讓我知道了一些重要道理,總序入則孝,出則弟,謹,信,泛愛眾,親仁,余力學文這八章的內容,我基本能按要求做到,但少數(shù)部分仍欠缺,如,父母講道理時,嫌煩,須敬聽。感謝學校給了我這好的機會,讓我明白,發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和優(yōu)點。我一定會發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,做一個品學兼優(yōu)的好學生。
2一場國學經典朗誦比賽
經典誦讀,是我們年段這屆讀書節(jié)的重頭戲。為此,老師在班上充分地進行動員:“第一、第二拿不到,總要拿個第三回來吧!”她鏗鏘有力地用手比劃著說。
這次國學經典要朗誦《詩經》、《禮記》里的一些篇目,它們都是含有大道理的精彩片段,比如《玉不琢不成器》,總讓我想起臺北故宮里的那棵“大白菜”,它的質地本身并不好,卻在能工巧匠的手上變成了舉世無雙的杰作;每當我彈琴的時候,就想起了“樂者,音之所由生也,其本在人心之感于物也。”古人話說得真精煉,又讓人回味無窮!
為爭取好成績,班主任安排了兩次彩排。開始的時候,大家念得有氣無力,就像電影里的機器人一樣,永遠只有一個聲調,完全聽不出感情,又因為人多,個個便拉長聲調,像夏天的鳴蟬,直叫人昏昏欲睡,黃老師一見不妙,心生“數(shù)計”,采用二重唱式、重復式、領誦式等種種辦法,來調節(jié)大家的情緒。果然,同學們一下子興奮起來,漸入佳境,神采飛揚:念《碩鼠》的時候,聽起來很是義憤填膺;讀《河廣》的時候飽含深情--,總之,誦讀比默讀大大地加深了我們對經典的感悟。兩次排練成效立現(xiàn)!
當我們排著整齊的.隊列,男生著黑色西裝,女生穿白色毛衣,走上大講臺時,我們感到緊張又期待,緊張得面色嚴肅,但又期待能充分發(fā)揮我們的水平。音樂響起,抑揚頓挫、整齊又富有感情變化的朗誦聲回蕩在大禮堂,不知道古代的孩子和我們朗讀時是不是一樣呢?不過,經典在哪個時候讀都是魅力無窮啊!
比賽結果我們并不知道,但是比賽不重要,重要的是我們感受到了國學的美,經典的永恒價值以及誦讀的意義,還有一個最直接的結果:我感冒了。
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