（熱）實用的五年級作文5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的五年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級作文 篇1

　　書上說：廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地,而且被占用的土地長期得不到恢復，使土壤環(huán)境惡化，進而威脅人類生存�！巴�！一個小小的塑料品破壞力

　　如此之大！”我合上了書，望著我以前用過舊的書皮。心想，決不能再隨意丟掉它們了。對了，把書皮洗凈，不是還可以再次利用嗎？既環(huán)保又節(jié)約,正好，新學期快開始了，我也讓書皮有個新面孔。

　　“說干就干，“洗刷刷，洗刷刷......”我哼著小曲，手里拿著一摞舊書皮，來到衛(wèi)生間。我找來一個盆，接了一點清水，拿了一塊肥皂和一把小刷子，端到了陽臺上。搬來個小板凳，戴上一副橡膠手套，系了一個圍裙，我就閃亮登場了，準備工作完畢，

　　開工！

　　首先，我把所有書皮在水力浸濕，拿起肥皂往刷子毛上不停摩挲，直到刷子上起沫，再拿起剛剛濕過水的書皮，一手托著，一手拿著刷子賣力地刷起來。刷了一張又一張，最后，我漸漸地比較吃力了，手拖得都酸了，我索性把書皮放在地板上，手按著書皮正反面用力埋頭苦干，“洗刷刷，洗刷刷......”刷子伴隨著音樂的節(jié)奏時快時慢地摩挲。這個辦法還真不錯，我居然一點都沒感到累，我為自己能想著出這個辦法而沾沾自喜，不一會十幾張書皮被我刷干凈了，再看地上，肥皂泡沫一堆。我拿刷好的.書皮來到水池旁，進行最后的一項——沖洗。瞧，眨眼之間，書皮又恢復它 的本色,透明亮麗，就像新的一樣。我把全部書皮從盆 子里拿出來，準備晾到陽臺上去，手剛離開水池，就聽 見瀝瀝拉拉水聲，哦，對了，我自顧 高 興呢，怎么忘記書皮里還有水呢？把它們放到盆里，端到陽臺把它們整齊的晾到晾衣繩上，看著滿滿晾衣繩上的書皮，我心里充滿了快樂！唉，別急別急，還有項工作還沒做完呢清理“戰(zhàn)場”，再給地板也洗“洗澡”，幾經努力終于大功告成。

　　窗外，風兒蕩漾著書皮；窗內，快樂蕩漾著我的心兒。

五年級作文 篇2

　　那是一個寒冬的下午，已經五點半了，北風呼呼地刮著，地上的落葉“呼啦”一下被卷到半空，打著旋，很快又飄落下來。人們都裹緊大衣急急忙忙地往家走去了。

　　我背著書包，拖著前面裂了口的棉鞋，風直往里鉆，冷得我直打哆嗦。我心想：得找個地方把鞋補一下才行！我四處張望著，突然，我看到街角處有一位補鞋老人挑著補鞋箱正準備回家。我立刻迎上去說：“老爺爺，您能幫我補補鞋嗎？”老人望瞭望寒黑黑的天空，又看了看我腳上的破鞋，嘆了口氣說：“好吧，我就給你補一補吧！”

　　老人坐了下來，打開補鞋箱，拿起我的鞋補了起來。我仔細端詳著這位老人，花白的頭發(fā)，古銅色的`臉，一雙混濁的眼睛，額頭上有幾道深深的皺紋�？赡苡捎陂L時間補鞋的緣故，他的手上長滿了繭子，中間的三個指頭上還纏著了膠布。他把我的鞋夾在兩腿間，右手拿著針用力穿過鞋幫，左手把線扯過來，一針一針吃力地縫著。天實在是太冷了，他不時停下來用嘴對著手呵氣，他把鞋的裂口縫好了，可是他并沒有停手，一邊把裂口加縫了一道，一邊語重心長地說：“你們小孩兒穿的鞋子不結實點不行��！”

　　鞋補好了，我連忙掏錢，可摸遍了身上所有的口袋也沒有找到一分錢，我真的著急了。老人看到我狼狽的樣子，看著說：“算了吧�！蔽殷@訝地看著老人，不知所措。老人笑著說：“在家閑著也是閑著，出來補補鞋還可以給人們行個方便�！崩先说脑捝钌畹卮騽恿宋摇�

　　我穿著補好的鞋往家走去，走了幾步了，我回頭望瞭望，只見善良樸實的老人正頂著刺骨的寒風在暮色中收拾鞋箱。我忽然覺得一股暖流從腳底迅速傳遍全身，通向我的心窩。

五年級作文 篇3

　　銀泰，大家并不陌生，有好多家衣服店，琳瑯滿目，各式各樣，簡直是愛美人士的天堂；若是論電子科技，銀泰也不甘示弱，高科技虛擬眼鏡，帶上仿佛身臨其境，有的好像進入到了侏羅紀公園，恐龍正在向你狂吼，有的好像進入到了外太空，看到了一個呆萌可愛的外星人正在朝你揮手，或者是把你帶到一個高空，腳底下是川流不息的車輛，讓你提心吊膽……可是，這一次，我們的目標可不是這些，而是……哎呀，出發(fā)了，跟我來，馬上你就知道了。

　　“滴滴”老爸鎖好車門，準備去銀泰逛了，可是，又出現(xiàn)了一個奇怪的'聲音，“咕咕”，原來，舅舅的肚子響了，舅舅說：“姐夫，我早飯還沒吃呢�！辈挥煞终f，我家的大方老爸立刻把舅舅他們帶到了“元氣壽司”門口，一排排壽司在那里擺著，看起來絕對美味，瞬間勾起了我的饞蟲，真是“口水直流三千尺”哇！我們在一個餐桌旁坐下，菜單放在了我們桌上，壽司五花八門，鰻魚壽司、三文魚刺身壽司……咦，繽紛壽司！我讓老爸點這道菜，老爸當然同意了，告訴了服務員。菜單剛下沒多久，我的那道繽紛壽司就擺在了我的面前，嗬，好一個繽紛壽司，牛油果壽司、鰻魚、三文魚壽司等等，全有，所有你想吃的壽司，都在這道菜中。這下，我這個小吃貨有口福了，右手老早就不耐煩了，迫不及待地夾起牛油果壽司，放入嘴中。牛油果的清香伴著壽司的鮮味進入嘴中，美味瞬間綻放，好吃！接著又上了好多菜，我們大飽口福，這一頓，太豐盛了！

　　啊，壽司畢竟是肉類，有一點膩了，呦，這時，我們幾個又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”，“哈根達斯”。媽媽為我買了一個甜筒，抹茶味的，壽司的油膩一下子就消失的無影無蹤了。雖然覺得冬天吃冰淇淋有點奢侈，但是，在空調房下吃，也是種享受。

　　我們又去了好多家店，今天，真是吃貨最開心的一天了！

五年級作文 篇4

　　同學聚會，齊游名地等等，從古至今人們都認為只有這樣的熱鬧才叫做享受�？墒氩恢�，獨處，也是一種享受。

　　有一天，我可以自己一個人待在家里，靜靜地躺在床上，腦海中什么也不想，全身心都放松下來，也便是一種享受。我經常這樣想，與朋友轟轟烈烈的生活我不喜歡，驚天動地的舉措我沒做過，在這個繁華熱鬧的歲月中，我卻鐘愛那種獨處，因為那也是一種享受。

　　獨處，也是一種享受。品一杯香茗，閉上雙眼，腦海中不停地浮現(xiàn)著以往的.場景，便會意味良久，思索時，又略帶著幾絲悲傷，盡享獨處的悠閑時光。

　　獨處，也是一種享受。翻開幾頁書冊，隨著主人公的心情而喜、怒、哀、樂，欣喜時，為主人公而自豪，憂傷時，為主人公而憐惜。合上書本，心中便思緒萬千，每有會意，便欣然忘食，回味獨處的歡樂。

　　獨處，也是一種享受。躺在床上，聽著悠揚的小提琴曲，仿佛身臨其境，心情隨著歌曲而波瀾起伏，有時，甚至會不由地跟著樂曲擺起雙臂，跳起舞，好似這一首曲子，是自己譜出一樣，對它十分了解。結束了，享受獨處帶來的寧靜之中的喜悅。

　　獨處，也是一種享受。坐在沙發(fā)上，即使什么也不想，心中便十分舒暢。一天天地長大，心中的所思所想也有不同，或許童年的我十分喜愛熱鬧，但這時的我卻鐘愛這般享受。

　　獨處，我是茫茫星際中的一員，我不喜愛舉杯歡慶，載歌載舞，而獨愛那份獨處的時光。因為在獨處中，可以回味過去；在獨處中，可以悠閑自在；在獨處中，可以感動徹悟；在獨處中，可以這般享受。

　　或許有人不愛獨處，但我卻享受它。獨處是享受，享受即獨處，這也是一種生活。獨處，也是一種享受。

五年級作文 篇5

　　1記一次《國學經典》誦讀比賽

　　為一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典引領我校學生，通過誦讀國學經典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深培養(yǎng)學生熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長，勤奮學習，自強不息的優(yōu)良品質，學校定于這個星期五舉行國學經典誦讀比賽。

　　這天清晨，同學們早早來到教室，個個精神抖擻，背起了弟子規(guī)，老師還讓我們演練幾遍，并叮囑我們比賽時不要緊張。叮鈴鈴，上課鈴響了，這也意味著誦讀比賽開始了，我們排好隊，慢慢走出去。

　　來到階梯教室門口，我們緊張的等著時間一分一秒的過去。終于，我聽到報號老師叫：“現(xiàn)在是五年級一號班級出場。”我們懷著忐忑不安的'心情進了場。

　　等所有人入場后，只聽見沈鵬拿起話筒說完了總序，接著，全班一起背完了“入則孝”，沈鵬又背起“泛愛眾”中的第一排，全班同學有起伏的背完了“泛愛眾”，這一章。誦讀完后班長用口令整整隊，并向評委敬禮，接著，我班便出場。緊接著，其他班級也進行了誦讀比賽。

　　這次比賽，讓我知道了一些重要道理，總序入則孝，出則弟，謹，信，泛愛眾，親仁，余力學文這八章的內容，我基本能按要求做到，但少數(shù)部分仍欠缺，如，父母講道理時，嫌煩，須敬聽。感謝學校給了我這好的機會，讓我明白，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和優(yōu)點。我一定會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

　　2一場國學經典朗誦比賽

　　經典誦讀，是我們年段這屆讀書節(jié)的重頭戲。為此，老師在班上充分地進行動員：“第一、第二拿不到，總要拿個第三回來吧!”她鏗鏘有力地用手比劃著說。

　　這次國學經典要朗誦《詩經》、《禮記》里的一些篇目，它們都是含有大道理的精彩片段，比如《玉不琢不成器》，總讓我想起臺北故宮里的那棵“大白菜”，它的質地本身并不好，卻在能工巧匠的手上變成了舉世無雙的杰作；每當我彈琴的時候，就想起了“樂者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。”古人話說得真精煉，又讓人回味無窮!

　　為爭取好成績，班主任安排了兩次彩排。開始的時候，大家念得有氣無力，就像電影里的機器人一樣，永遠只有一個聲調，完全聽不出感情，又因為人多，個個便拉長聲調，像夏天的鳴蟬，直叫人昏昏欲睡，黃老師一見不妙，心生“數(shù)計”，采用二重唱式、重復式、領誦式等種種辦法，來調節(jié)大家的情緒。果然，同學們一下子興奮起來，漸入佳境，神采飛揚：念《碩鼠》的時候，聽起來很是義憤填膺；讀《河廣》的時候飽含深情--，總之，誦讀比默讀大大地加深了我們對經典的感悟。兩次排練成效立現(xiàn)!

　　當我們排著整齊的.隊列，男生著黑色西裝，女生穿白色毛衣，走上大講臺時，我們感到緊張又期待，緊張得面色嚴肅，但又期待能充分發(fā)揮我們的水平。音樂響起，抑揚頓挫、整齊又富有感情變化的朗誦聲回蕩在大禮堂，不知道古代的孩子和我們朗讀時是不是一樣呢？不過，經典在哪個時候讀都是魅力無窮啊!

　　比賽結果我們并不知道，但是比賽不重要，重要的是我們感受到了國學的美，經典的永恒價值以及誦讀的意義，還有一個最直接的結果：我感冒了。

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