五年級(jí)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編精心整理的五年級(jí)的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文 篇1
“好好學(xué)習(xí),天天向上”是爸爸對(duì)我的最基本要求。好好學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)也是學(xué)生的本份,可我的爸爸有時(shí)卻不讓我早些寫(xiě)完作業(yè)。
記得那是一個(gè)雙休日,老師布置的作業(yè)比以往周末布置的作業(yè)都要多,再加上我為了把字寫(xiě)好,所以我寫(xiě)作業(yè)的速度也很慢。記得那天放學(xué),我一回到家就趕快打開(kāi)書(shū)包、拿出作業(yè),便坐在書(shū)桌旁寫(xiě)起了作業(yè)。除了吃飯,我基本上沒(méi)有離開(kāi)椅子,在不知不覺(jué)中,已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了,可我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完。于是只好星期六再寫(xiě)。
星期六早上,我早早地起了床,吃完早飯后便又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。過(guò)了幾個(gè)小時(shí),中午到了,我還是沒(méi)能寫(xiě)完作業(yè)。午飯后,我又去上了奧數(shù)班,四點(diǎn)半我到了家,正準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)時(shí),爸爸走過(guò)來(lái)了。說(shuō):“走,出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),散散步,活動(dòng)一下。”“不,我要寫(xiě)作業(yè),就差一點(diǎn)兒了!”“十分鐘能不能寫(xiě)完?”“這個(gè)嘛,讓我想想。十分鐘不能寫(xiě)完,不過(guò)半小時(shí)可以寫(xiě)完!薄安恍校仨毘鋈シ潘梢幌。有時(shí)候,身體才是最重要的'。如果你缺乏鍛煉有病了,不能去學(xué)校,那你還怎么學(xué)習(xí)?”當(dāng)時(shí),我只好無(wú)奈地和爸爸一塊出去了。但根本沒(méi)有把爸爸的話聽(tīng)進(jìn)去,而且也很不理解:星期日下午我還有輔導(dǎo)班呀!為什么不讓我早些寫(xiě)完作業(yè)呢?早點(diǎn)寫(xiě)完難道不好嗎?
由于我一貫在學(xué)習(xí)時(shí)不太注意勞逸結(jié)合、科學(xué)安排作息時(shí)間。過(guò)了一段時(shí)間,我就生病了,為我一味地伏案寫(xiě)作業(yè)而不注意鍛煉身體付出了代價(jià),嘗到了苦果。在那一瞬間,我后悔了,也理解了爸爸的良苦用心。
我的爸爸就是這樣,在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求的同時(shí),在學(xué)習(xí)和休息二者的合理安排上也是循序善誘的。剛開(kāi)始,我對(duì)爸爸有一些誤解,可后來(lái)我理解了爸爸,也對(duì)爸爸常說(shuō)的那句“只有健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)”這句話有了更深刻的理解。
五年級(jí)的作文 篇2
我有許多愛(ài)好,但讀書(shū)始終是我最大的愛(ài)好。書(shū)是我一生中不可缺少的伙伴。一本書(shū)恰似一艘小船,帶領(lǐng)我駛向廣闊的姿勢(shì)海洋。
記得上幼兒園的時(shí)候,我就開(kāi)始搬著厚厚的《西游記》漫畫(huà)書(shū)看了。不但看圖書(shū),還把里面的文字解釋一字一句地讀出來(lái)。那時(shí)我不認(rèn)識(shí)的字很多,一碰上就去問(wèn)爸媽,遇到似曾相識(shí)的字就想當(dāng)然地讀出來(lái),比如把“美猴王得打扮打扮”讀成“美猴王得打分打分”,至今還被爸媽嘲笑。
上了小學(xué)以后,我掌握了漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)了查字典,認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多了,看的書(shū)也越來(lái)越廣。不僅看漫畫(huà)、童話,而且連科普書(shū)、小說(shuō)、名人自傳、文學(xué)名著也成了我書(shū)柜了的新朋友。我還訂了《故事會(huì)》、《中國(guó)少年兒童》等報(bào)刊,每次我都認(rèn)真地看,而且真想一口氣把它們看完。我看書(shū)時(shí)特別投入,有時(shí)甚至媽媽叫我?guī)茁曃叶紱](méi)聽(tīng)見(jiàn),這時(shí)難免要受到媽媽的指責(zé)。
我還特別愛(ài)看作文書(shū)。有一次媽媽給我錢(qián)讓我去吃面條。我卻來(lái)到書(shū)店,用吃面的'錢(qián)買了一本作文書(shū)。我走出書(shū)店,才發(fā)覺(jué)自己忘吃飯了。從那時(shí)起,媽媽邊稱我為“書(shū)呆子”,但我并不在乎,因?yàn)閺臅?shū)中我知道了許多做人的道理,學(xué)到了很多知識(shí),增添了很多生活的樂(lè)趣。
古人說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”讀書(shū),始終是我的最愛(ài)。書(shū),永遠(yuǎn)是我的良師益友,我一定要好好讀書(shū),不斷充實(shí)自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
五年級(jí)的作文 篇3
有一天,天氣晴朗,一陣微風(fēng)吹過(guò),柳樹(shù)條翩翩起舞,桃花們爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放,小紅走出來(lái)玩耍,無(wú)意中在屋檐下發(fā)現(xiàn)一個(gè)燕窩,它們正在玩耍,小紅被這景色迷住了,站在那里觀看著,小紅發(fā)現(xiàn)燕子們的媽媽去給燕子寶寶覓食了,看著燕子們非常開(kāi)心,小紅的心情也開(kāi)心了,突然,一只小燕子被擠下去了,小紅的.心情焦急起來(lái),心想:怎么辦。啃〖t向前邁了一大步,想接住燕子,“嘩”小燕子從小紅手劃過(guò),沒(méi)接到!此時(shí),小燕子已掉到地上,一只小貓走過(guò)來(lái),他笑了笑,心想:上天對(duì)我真是太好了!
小紅立馬跑過(guò)來(lái),心想:一波未平,又來(lái)一波,該怎么辦?打死貓?眼睜睜看著燕子被吃?突然,小紅想到主意了,他拿起一根木棍,朝貓打去,“啪”小貓受到了驚嚇,立馬跑走,我馬上捧起小燕子。
小紅到小燕子來(lái)窩旁邊,可他不夠高,怎么辦呢?忽然,有一位路人走過(guò),小紅立即攔住他,請(qǐng)求他把小燕子放回窩里,那位路人非常愿意,他一墊腳,手一伸,把小燕子放回了窩里,這是,燕子?jì)寢岋w回來(lái)了,它把捉回來(lái)的蟲(chóng)子喂給小燕子吃,看到這一幕,小紅笑了,然后和小燕子再見(jiàn)。
五年級(jí)的作文 篇4
我有一個(gè)家庭教師,他教會(huì)我的,比任何老師都多;他教我的時(shí)間,比任何老師都長(zhǎng)。他是誰(shuí)呢?他就是我人生的第一個(gè)老師——我親愛(ài)的爸爸。
我的爸爸,是個(gè)才華橫溢的人。他工作閑下來(lái)的時(shí)候,總是端來(lái)墨汁,拿出毛筆,在紙上練上幾筆,要不然,就是打開(kāi)電燈,在燈下看一些最近購(gòu)買的書(shū)籍。我望著他那充滿文采的背影,心里不禁也十分開(kāi)心。
爸爸教會(huì)我很多東西。就從小時(shí)候的繪畫(huà)說(shuō)起吧,爸爸又會(huì)書(shū)法,又會(huì)畫(huà)畫(huà)。而且素描畫(huà)的超棒。他經(jīng)常讓我看他畫(huà)畫(huà),我也經(jīng)常鬧著讓他教我畫(huà)。漸漸的,我會(huì)畫(huà)了一些東西。只不過(guò),這些東西其實(shí)算不上是畫(huà),應(yīng)該是“涂鴉”。后來(lái),我開(kāi)始畫(huà)那些畸形的小人,身體歪歪扭扭,扎著兩條特別細(xì)的辮子。經(jīng)過(guò)爸爸的指點(diǎn),我漸漸畫(huà)成型了。爸爸說(shuō):“畫(huà)畫(huà)要用心去畫(huà),才能達(dá)到至高無(wú)上,爐火純青的境界!辈⑶夜膭(lì)我,一定要超過(guò)他。所以,我朝這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā),終于練就了一身“好功夫”。
他不僅教我畫(huà)畫(huà),所有跟優(yōu)雅藝術(shù)有關(guān)的,他都一一交給了我。比如,從三年級(jí)我就開(kāi)始練習(xí)毛筆字。其實(shí),這也不是爸爸要我練的,那是班主任王老師要求每天都要做的常規(guī)作業(yè)。所以,爸爸便耐心的教我練字。剛開(kāi)始,字寫(xiě)得歪歪扭扭,那毛筆的姿勢(shì)也不對(duì),身體總是偏向一側(cè)。爸爸糾正了好幾次,我才改正過(guò)來(lái)。爸爸每次在練字之前,都給我做示范。漸漸的,我的`字練得越來(lái)越好,越來(lái)越有毛筆字的那種味道。我描了幾本字帖,爸爸就讓我在紙上寫(xiě)。在紙上寫(xiě)的感覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如字帖。爸爸說(shuō):“堅(jiān)持下去,就能勝利了。”所以,我一直堅(jiān)持不懈的練字,不氣餒,F(xiàn)在,我的字已經(jīng)十分漂亮了。
另外,還有我對(duì)圖書(shū)的興趣。圖書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí)還年幼的我來(lái)說(shuō),不僅乏味,而且單調(diào)。我總是認(rèn)為,書(shū)是人類的一種累贅,背著它,就像是背負(fù)著一個(gè)很重的包袱。當(dāng)時(shí),我擁有的書(shū)可以說(shuō)不上二十本,而且那些書(shū),要不然就是幼稚的幼兒園小朋友都能看懂的圖畫(huà)書(shū),要不然就是上面有許多貼畫(huà)的小人書(shū)?梢哉f(shuō),小時(shí)候,我是個(gè)極其不愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩。后來(lái),那時(shí)的班主任借給我一本書(shū)。二年級(jí)的我生字都沒(méi)學(xué)幾個(gè),更別說(shuō)看懂這本書(shū)了,再說(shuō)了,我可不想看書(shū)?墒,畢竟是老師的要求,我也不能違抗。于是,我就去找爸爸。爸爸一字一句的教著我,把每句話都講透徹,用常用語(yǔ)言把意思向我敘述清楚。當(dāng)我把這本書(shū)讀到一半時(shí),我已經(jīng)對(duì)書(shū)很有興趣了,而且,我理解了高爾基的名言:“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”后來(lái),我可以自己讀書(shū)了。再后來(lái),我可以跟著爸爸去書(shū)店買書(shū)了。再后來(lái),我已經(jīng)擁有不下二十本的名著了,F(xiàn)在,我的書(shū)柜已經(jīng)是滿滿的了。并且,我從各種書(shū)籍中,學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。這都是我那“家庭教師”的功勞。
我一直沒(méi)請(qǐng)過(guò)家庭教師,不是請(qǐng)不起,而是現(xiàn)成的就有一個(gè)。那就是我和藹可親,才華橫溢的爸爸。
五年級(jí)的作文 篇5
那只蝸牛,背著毫不起眼的殼,一點(diǎn)一點(diǎn)地、堅(jiān)定不移地挪動(dòng)著,艱難的動(dòng)作中帶著倔強(qiáng)的堅(jiān)持。
——題記
雨后,空氣中有濕潤(rùn)的泥土的氣息。這個(gè)時(shí)候地面上,花叢中會(huì)有很多的蝸牛,自然成為孩子們的玩具。我把一只蝸牛帶回家,放在玻璃瓶里。
一開(kāi)始,它縮在殼里不敢出來(lái)。好一會(huì)兒之后,它才慢慢地伸出觸角,慢慢地,慢慢地,一旦碰壁,它就立刻縮回去,如此重復(fù)。我忽然覺(jué)得可笑。笑它膽子小,它的懦弱。笑著笑著,我想到了自己,我不也像這只蝸牛一樣膽小懦弱嗎?學(xué)習(xí)的壓力讓我原有的激情漸漸消失,我失去了奮斗的動(dòng)力,像蝸牛一樣縮在殼里,卻沒(méi)勇氣像它一樣從殼中再次探出頭來(lái)。
等我再一次看它時(shí),它已經(jīng)探出了身體,在不大的玻璃瓶里爬行,十分緩慢。我感到可悲。悲嘆這個(gè)弱小的生物只能以每分鐘幾厘米的速度前行,也悲嘆自己一次次被考試擊敗,一次次在成績(jī)前抬不起頭,我掙扎過(guò),反思過(guò),總結(jié)過(guò),可無(wú)論我怎么努力,效果都只是微乎其微的。
它仍在爬著,卻始終沒(méi)有從玻璃瓶里爬出來(lái)。但令我驚奇的是,它一直在往瓶口爬,雖然一次次的滑落,卻沒(méi)有絲毫停歇的意思,瓶壁上,留下它一次又一次的爬行的痕跡。我認(rèn)為它是可敬的`。它雖然平凡,雖然弱小,但它的精神是偉大的,它一直在堅(jiān)持往上爬,仿佛不知疲倦。我忽然明白了什么。
蝸牛似乎在告訴我:成功沒(méi)有秘訣,貴在堅(jiān)持不懈。世間最容易的事是堅(jiān)持,世間最難的也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易,是因?yàn)橹灰敢鈭?jiān)持,人人都能做到;說(shuō)它難,是因?yàn)槟苷嬲龍?jiān)持下來(lái)的,終究只是少數(shù)人。
我將這只蝸牛放回屬于它的地方——花叢。我想,我也會(huì)像它一樣,在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地,堅(jiān)定不移地向上挪動(dòng)著,艱難的動(dòng)作中帶著倔強(qiáng)的堅(jiān)持。
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