五年級(jí)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文 篇1
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是爸爸對(duì)我的最基本要求。好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)也是學(xué)生的本份，可我的爸爸有時(shí)卻不讓我早些寫(xiě)完作業(yè)。
記得那是一個(gè)雙休日，老師布置的作業(yè)比以往周末布置的作業(yè)都要多，再加上我為了把字寫(xiě)好，所以我寫(xiě)作業(yè)的速度也很慢。記得那天放學(xué)，我一回到家就趕快打開(kāi)書(shū)包、拿出作業(yè)，便坐在書(shū)桌旁寫(xiě)起了作業(yè)。除了吃飯，我基本上沒(méi)有離開(kāi)椅子，在不知不覺(jué)中，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了，可我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完。于是只好星期六再寫(xiě)。
星期六早上，我早早地起了床，吃完早飯后便又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，中午到了，我還是沒(méi)能寫(xiě)完作業(yè)。午飯后，我又去上了奧數(shù)班，四點(diǎn)半我到了家，正準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)了。說(shuō)：“走，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，散散步，活動(dòng)一下。”“不，我要寫(xiě)作業(yè)，就差一點(diǎn)兒了！”“十分鐘能不能寫(xiě)完？”“這個(gè)嘛，讓我想想。十分鐘不能寫(xiě)完，不過(guò)半小時(shí)可以寫(xiě)完�！薄安恍校仨毘鋈シ潘梢幌�。有時(shí)候，身體才是最重要的'。如果你缺乏鍛煉有病了，不能去學(xué)校，那你還怎么學(xué)習(xí)？”當(dāng)時(shí)，我只好無(wú)奈地和爸爸一塊出去了。但根本沒(méi)有把爸爸的話聽(tīng)進(jìn)去，而且也很不理解：星期日下午我還有輔導(dǎo)班呀！為什么不讓我早些寫(xiě)完作業(yè)呢？早點(diǎn)寫(xiě)完難道不好嗎？
由于我一貫在學(xué)習(xí)時(shí)不太注意勞逸結(jié)合、科學(xué)安排作息時(shí)間。過(guò)了一段時(shí)間，我就生病了，為我一味地伏案寫(xiě)作業(yè)而不注意鍛煉身體付出了代價(jià)，嘗到了苦果。在那一瞬間，我后悔了，也理解了爸爸的良苦用心。
我的爸爸就是這樣，在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求的同時(shí)，在學(xué)習(xí)和休息二者的合理安排上也是循序善誘的。剛開(kāi)始，我對(duì)爸爸有一些誤解，可后來(lái)我理解了爸爸，也對(duì)爸爸常說(shuō)的那句“只有健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)”這句話有了更深刻的理解。
五年級(jí)的作文 篇2
我有許多愛(ài)好，但讀書(shū)始終是我最大的愛(ài)好。書(shū)是我一生中不可缺少的伙伴。一本書(shū)恰似一艘小船，帶領(lǐng)我駛向廣闊的姿勢(shì)海洋。
記得上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始搬著厚厚的《西游記》漫畫(huà)書(shū)看了。不但看圖書(shū)，還把里面的文字解釋一字一句地讀出來(lái)。那時(shí)我不認(rèn)識(shí)的字很多，一碰上就去問(wèn)爸媽，遇到似曾相識(shí)的字就想當(dāng)然地讀出來(lái)，比如把“美猴王得打扮打扮”讀成“美猴王得打分打分”，至今還被爸媽嘲笑。
上了小學(xué)以后，我掌握了漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)了查字典，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多了，看的書(shū)也越來(lái)越廣。不僅看漫畫(huà)、童話，而且連科普書(shū)、小說(shuō)、名人自傳、文學(xué)名著也成了我書(shū)柜了的新朋友。我還訂了《故事會(huì)》、《中國(guó)少年兒童》等報(bào)刊，每次我都認(rèn)真地看，而且真想一口氣把它們看完。我看書(shū)時(shí)特別投入，有時(shí)甚至媽媽叫我?guī)茁曃叶紱](méi)聽(tīng)見(jiàn)，這時(shí)難免要受到媽媽的指責(zé)。
我還特別愛(ài)看作文書(shū)。有一次媽媽給我錢(qián)讓我去吃面條。我卻來(lái)到書(shū)店，用吃面的'錢(qián)買了一本作文書(shū)。我走出書(shū)店，才發(fā)覺(jué)自己忘吃飯了。從那時(shí)起，媽媽邊稱我為“書(shū)呆子”，但我并不在乎，因?yàn)閺臅?shū)中我知道了許多做人的道理，學(xué)到了很多知識(shí)，增添了很多生活的樂(lè)趣。
古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”讀書(shū)，始終是我的最愛(ài)。書(shū)，永遠(yuǎn)是我的良師益友，我一定要好好讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
五年級(jí)的作文 篇3
有一天，天氣晴朗，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)條翩翩起舞，桃花們爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放，小紅走出來(lái)玩耍，無(wú)意中在屋檐下發(fā)現(xiàn)一個(gè)燕窩，它們正在玩耍，小紅被這景色迷住了，站在那里觀看著，小紅發(fā)現(xiàn)燕子們的媽媽去給燕子寶寶覓食了，看著燕子們非常開(kāi)心，小紅的心情也開(kāi)心了，突然，一只小燕子被擠下去了，小紅的.心情焦急起來(lái)，心想：怎么辦�。啃〖t向前邁了一大步，想接住燕子，“嘩”小燕子從小紅手劃過(guò)，沒(méi)接到！此時(shí)，小燕子已掉到地上，一只小貓走過(guò)來(lái)，他笑了笑，心想：上天對(duì)我真是太好了！
小紅立馬跑過(guò)來(lái)，心想：一波未平，又來(lái)一波，該怎么辦？打死貓？眼睜睜看著燕子被吃？突然，小紅想到主意了，他拿起一根木棍，朝貓打去，“啪”小貓受到了驚嚇，立馬跑走，我馬上捧起小燕子。
小紅到小燕子來(lái)窩旁邊，可他不夠高，怎么辦呢？忽然，有一位路人走過(guò)，小紅立即攔住他，請(qǐng)求他把小燕子放回窩里，那位路人非常愿意，他一墊腳，手一伸，把小燕子放回了窩里，這是，燕子?jì)寢岋w回來(lái)了，它把捉回來(lái)的蟲(chóng)子喂給小燕子吃，看到這一幕，小紅笑了，然后和小燕子再見(jiàn)。
五年級(jí)的作文 篇4
我有一個(gè)家庭教師，他教會(huì)我的，比任何老師都多；他教我的時(shí)間，比任何老師都長(zhǎng)。他是誰(shuí)呢？他就是我人生的第一個(gè)老師——我親愛(ài)的爸爸。
我的爸爸，是個(gè)才華橫溢的人。他工作閑下來(lái)的時(shí)候，總是端來(lái)墨汁，拿出毛筆，在紙上練上幾筆，要不然，就是打開(kāi)電燈，在燈下看一些最近購(gòu)買的書(shū)籍。我望著他那充滿文采的背影，心里不禁也十分開(kāi)心。
爸爸教會(huì)我很多東西。就從小時(shí)候的繪畫(huà)說(shuō)起吧，爸爸又會(huì)書(shū)法，又會(huì)畫(huà)畫(huà)。而且素描畫(huà)的超棒。他經(jīng)常讓我看他畫(huà)畫(huà)，我也經(jīng)常鬧著讓他教我畫(huà)。漸漸的，我會(huì)畫(huà)了一些東西。只不過(guò)，這些東西其實(shí)算不上是畫(huà)，應(yīng)該是“涂鴉”。后來(lái)，我開(kāi)始畫(huà)那些畸形的小人，身體歪歪扭扭，扎著兩條特別細(xì)的辮子。經(jīng)過(guò)爸爸的指點(diǎn)，我漸漸畫(huà)成型了。爸爸說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)要用心去畫(huà)，才能達(dá)到至高無(wú)上，爐火純青的境界�！辈⑶夜膭�(lì)我，一定要超過(guò)他。所以，我朝這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，終于練就了一身“好功夫”。
他不僅教我畫(huà)畫(huà)，所有跟優(yōu)雅藝術(shù)有關(guān)的，他都一一交給了我。比如，從三年級(jí)我就開(kāi)始練習(xí)毛筆字。其實(shí)，這也不是爸爸要我練的，那是班主任王老師要求每天都要做的常規(guī)作業(yè)。所以，爸爸便耐心的教我練字。剛開(kāi)始，字寫(xiě)得歪歪扭扭，那毛筆的姿勢(shì)也不對(duì)，身體總是偏向一側(cè)。爸爸糾正了好幾次，我才改正過(guò)來(lái)。爸爸每次在練字之前，都給我做示范。漸漸的，我的`字練得越來(lái)越好，越來(lái)越有毛筆字的那種味道。我描了幾本字帖，爸爸就讓我在紙上寫(xiě)。在紙上寫(xiě)的感覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如字帖。爸爸說(shuō)：“堅(jiān)持下去，就能勝利了。”所以，我一直堅(jiān)持不懈的練字，不氣餒�，F(xiàn)在，我的字已經(jīng)十分漂亮了。
另外，還有我對(duì)圖書(shū)的興趣。圖書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí)還年幼的我來(lái)說(shuō)，不僅乏味，而且單調(diào)。我總是認(rèn)為，書(shū)是人類的一種累贅，背著它，就像是背負(fù)著一個(gè)很重的包袱。當(dāng)時(shí)，我擁有的書(shū)可以說(shuō)不上二十本，而且那些書(shū)，要不然就是幼稚的幼兒園小朋友都能看懂的圖畫(huà)書(shū)，要不然就是上面有許多貼畫(huà)的小人書(shū)�？梢哉f(shuō)，小時(shí)候，我是個(gè)極其不愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩。后來(lái)，那時(shí)的班主任借給我一本書(shū)。二年級(jí)的我生字都沒(méi)學(xué)幾個(gè)，更別說(shuō)看懂這本書(shū)了，再說(shuō)了，我可不想看書(shū)�？墒�，畢竟是老師的要求，我也不能違抗。于是，我就去找爸爸。爸爸一字一句的教著我，把每句話都講透徹，用常用語(yǔ)言把意思向我敘述清楚。當(dāng)我把這本書(shū)讀到一半時(shí)，我已經(jīng)對(duì)書(shū)很有興趣了，而且，我理解了高爾基的名言：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”后來(lái)，我可以自己讀書(shū)了。再后來(lái)，我可以跟著爸爸去書(shū)店買書(shū)了。再后來(lái)，我已經(jīng)擁有不下二十本的名著了�，F(xiàn)在，我的書(shū)柜已經(jīng)是滿滿的了。并且，我從各種書(shū)籍中，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。這都是我那“家庭教師”的功勞。
我一直沒(méi)請(qǐng)過(guò)家庭教師，不是請(qǐng)不起，而是現(xiàn)成的就有一個(gè)。那就是我和藹可親，才華橫溢的爸爸。
五年級(jí)的作文 篇5
那只蝸牛，背著毫不起眼的殼，一點(diǎn)一點(diǎn)地、堅(jiān)定不移地挪動(dòng)著，艱難的動(dòng)作中帶著倔強(qiáng)的堅(jiān)持。
——題記
雨后，空氣中有濕潤(rùn)的泥土的氣息。這個(gè)時(shí)候地面上，花叢中會(huì)有很多的蝸牛，自然成為孩子們的玩具。我把一只蝸牛帶回家，放在玻璃瓶里。
一開(kāi)始，它縮在殼里不敢出來(lái)。好一會(huì)兒之后，它才慢慢地伸出觸角，慢慢地，慢慢地，一旦碰壁，它就立刻縮回去，如此重復(fù)。我忽然覺(jué)得可笑。笑它膽子小，它的懦弱。笑著笑著，我想到了自己，我不也像這只蝸牛一樣膽小懦弱嗎？學(xué)習(xí)的壓力讓我原有的激情漸漸消失，我失去了奮斗的動(dòng)力，像蝸牛一樣縮在殼里，卻沒(méi)勇氣像它一樣從殼中再次探出頭來(lái)。
等我再一次看它時(shí)，它已經(jīng)探出了身體，在不大的玻璃瓶里爬行，十分緩慢。我感到可悲。悲嘆這個(gè)弱小的生物只能以每分鐘幾厘米的速度前行，也悲嘆自己一次次被考試擊敗，一次次在成績(jī)前抬不起頭，我掙扎過(guò)，反思過(guò)，總結(jié)過(guò)，可無(wú)論我怎么努力，效果都只是微乎其微的。
它仍在爬著，卻始終沒(méi)有從玻璃瓶里爬出來(lái)。但令我驚奇的是，它一直在往瓶口爬，雖然一次次的滑落，卻沒(méi)有絲毫停歇的意思，瓶壁上，留下它一次又一次的爬行的痕跡。我認(rèn)為它是可敬的`。它雖然平凡，雖然弱小，但它的精神是偉大的，它一直在堅(jiān)持往上爬，仿佛不知疲倦。我忽然明白了什么。
蝸牛似乎在告訴我：成功沒(méi)有秘訣，貴在堅(jiān)持不懈。世間最容易的事是堅(jiān)持，世間最難的也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢鈭?jiān)持，人人都能做到；說(shuō)它難，是因?yàn)槟苷嬲龍?jiān)持下來(lái)的，終究只是少數(shù)人。
我將這只蝸牛放回屬于它的地方——花叢。我想，我也會(huì)像它一樣，在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地，堅(jiān)定不移地向上挪動(dòng)著，艱難的動(dòng)作中帶著倔強(qiáng)的堅(jiān)持。
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