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        • 小學(xué)五年級(jí)作文

          時(shí)間:2024-02-16 12:32:33 五年級(jí)作文 我要投稿

          (合集)小學(xué)五年級(jí)作文4篇

            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          (合集)小學(xué)五年級(jí)作文4篇

          小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

            有一次,我和我的好朋友孫瑞琪吵架了。那天,我們正在蕩秋千。過了一會(huì)兒,我們玩膩了,就下來玩別的.。我看見有很多蜻蜓,就開玩笑說要捉一只回家請(qǐng)它幫我消滅掉我家的飛蟲。但是我捉了好久也沒有捉到。在一旁的孫瑞琪卻說:“你真是個(gè)笨蛋!”我聽了,很生氣,回了她一句:“你才是個(gè)笨蛋…”就這樣,我們就吵了起來。最后,我拉著姥姥回家了。后來,我一氣之下竟幾天不和她說一句話。

            過后我想了想,我確實(shí)也有不對(duì):也許孫瑞琪說出這句話屬于無意;也許孫瑞琪本來就是想說什么就說什么;也許是我太斤斤計(jì)較了。如果真是這樣,我以后一定會(huì)改過來的。不過,我也想提醒孫瑞琪:最好不要想說什么就說什么,以免產(chǎn)生誤會(huì)。

          小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

            在我們成長(zhǎng)的過程,有許多值得我們敬佩的人。他可能是苦練書法、刻苦學(xué)習(xí)的小伙伴;可能是每天不畏寒冷,默默工作的清潔工;也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔阿姨·····但是,我最敬佩的人是教我們數(shù)學(xué)的方老師。方老師舉止大方,待人彬彬有禮,讓人一看就知道是很有學(xué)問又精明能干的人。

            方老師有一雙充滿智慧、會(huì)說話的眼睛。有一次中午,我和幾個(gè)小伙伴在教室里玩瘋了,被方老師捉住了,那嚴(yán)厲的目光上上下下打量著我們,似乎在說:“班干部要以身作則,不能讓老師失望啊!"我不敢直視老師的眼睛,心里很過意不去。

            要說方老師的.字,我們都得甘拜下風(fēng)。一排排秀氣的字,讓我們心曠神怡,那端莊美麗的粉筆字,是那么引人注目。方老師常跟我們說:”寫字時(shí),要頭正身直,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),字才寫得美。我們班大部分都很喜歡方老師。

            別說方老師這字寫得漂亮,對(duì)工作也很負(fù)責(zé)呢!每一次方老師開完會(huì),她那小小的記事本上密密麻麻一大片,上面記了開會(huì)時(shí)的內(nèi)容和同學(xué)們的表現(xiàn)情況。這時(shí),一種敬佩之情油然而生。不由想到方老師為同學(xué)們服務(wù),苦口婆心的教育我們,有時(shí)因?yàn)槲覀兊牟宦犜挘韲邓粏×,那無力的咳嗽聲,讓我心頭一陣陣揪心。覺得我們應(yīng)該為方老師多著想,多盡一份力,少讓老師操心,太勞累!

            方老師,你讓我不得不敬佩!

          小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

            我未來想要的神奇教室是這樣的,來到學(xué)校的大門,學(xué)校的大門都是全自動(dòng)的。學(xué)校大門的墻上有一個(gè)長(zhǎng)十厘米寬十厘米的小框框,在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的。像一塊小鏡子,但是它可不是鏡子。是一個(gè)看學(xué)生有沒有穿校服,或是有沒有穿不讓穿的衣服。對(duì)了,還會(huì)看他們的頭發(fā)有沒有整理好。

            走進(jìn)學(xué)校,是一個(gè)大操場(chǎng)。大操場(chǎng)的中間有一個(gè)小小的噴水器,邊上是一片片假草。天太熱的時(shí)候同學(xué)們由老師的帶領(lǐng)下在水中玩耍。

            學(xué)校閣樓的墻上有著各種各樣的花花草草。還有一些很可愛的小動(dòng)物。比如:小兔子、大熊貓、小貓、小狗狗……還有好多千奇百怪的小動(dòng)物。墻上的畫看起來像真的一樣。

            走進(jìn)樓道里,樓梯是五顏六色的。有紅色、黃色、藍(lán)色、紫色還有綠色……每一階樓梯踩下去都會(huì)發(fā)出美妙的聲音。樓梯的'扶手是透明的,是用透明玻璃做的。也不會(huì)傷手哦

            學(xué)校里走廊道的地上有一層玻璃,玻璃下面是一些可愛的小魚,但是這些小魚是假的哦。這些小魚有大有小,各種各樣?烧婧每囱剑

            走進(jìn)教室里,教室的門是3D的。左邊看是一個(gè)圖形,右邊看也是一個(gè)圖形。如果看的時(shí)間太長(zhǎng)就會(huì)變得模模糊糊。對(duì)了,門口還有一個(gè)紅色的小按鈕。同學(xué)或老師要去自己的班級(jí),如果走錯(cuò)的紅色的按鈕就會(huì)發(fā)出滴滴滴的聲音,是在提醒我們走錯(cuò)了班。

            教室的黑板一共有三部分組成。第一部分是ppt,第二部分是一塊兒黑板,第三部分也是一塊兒黑板。

            窗戶是用玻璃做的。桌子和板凳都是用鐵做的,上面還有自己的照片印制的圖案。這樣就很容易找到自己的座位和板凳了。

            這就是我未來想要的神奇教室啦!

          小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

            我的媽媽是一位老師,常常跟我們分享教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有一天,我們?nèi)以诔酝盹垥r(shí),媽媽跟我們講了一件課堂上發(fā)生的事,讓我們很感動(dòng),到底是什么事呢?來聽聽看吧!

            媽媽是教自然科的,有一次,媽媽要學(xué)生們分組做報(bào)告,題目是“校園植物面面觀”,小組內(nèi)每個(gè)人都要有工作,也都要上臺(tái)報(bào)告。但其中有一組,組內(nèi)有一個(gè)身心障礙學(xué)生,名叫阿寬,他既不會(huì)畫圖,也不會(huì)認(rèn)字,講話還結(jié)結(jié)巴巴的,好像什么事也不會(huì)做;組員們紛紛抱怨:“我們?cè)趺茨敲吹姑?”、“為什么要跟他同一組?他會(huì)拖累我們!”——阿寬聽了很難過,都快哭出來了;媽媽正想要去跟那一組“曉以大義”時(shí),同一組的組長(zhǎng)阿仁,拍拍阿寬的肩膀,安慰他說:“沒關(guān)系,我會(huì)幫你想辦法的。”

            只見阿仁用鉛筆在一張粉彩紙上寫下大大的報(bào)告標(biāo)題和組員名字,接著,他對(duì)阿寬說:“拿出你的彩色筆,你要負(fù)責(zé)描封面的字,這個(gè)工作很重要喔!”阿寬聽了,開始一筆一劃,小心的把鉛筆字都描成彩色字,全組同學(xué)看到阿寬認(rèn)真的'樣子,也不再抱怨了。

            到了報(bào)告那一天,問題又來了,阿寬既不識(shí)字,說話又不流暢,要怎么上臺(tái)報(bào)告呢?媽媽以為又會(huì)有人抱怨,誰(shuí)知,同一組內(nèi),有好幾個(gè)同學(xué)都說:“讓阿寬報(bào)告封面啊,那是他辛苦描的耶!”。當(dāng)阿寬害羞的在臺(tái)上結(jié)結(jié)巴巴的說完報(bào)告標(biāo)題與組員名字時(shí),全班都報(bào)以熱烈的掌聲,笑容像春天的花朵,盛開在阿寬和全班的臉上,淚水則像溫暖的漩渦,在媽媽的眼中打轉(zhuǎn)。

            聽完這個(gè)小故事,我也感動(dòng)得快要哭了。媽媽說:“善意存在每個(gè)人的心中,只要愿意多些關(guān)懷與體諒,每個(gè)人都可以像阿仁一樣有智慧!蔽矣X得“關(guān)懷”就像陽(yáng)光,當(dāng)別人覺得溫暖快樂時(shí),自己也會(huì)分享到同樣的溫暖和喜悅。