五年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。是李白的千古絕句，黃鶴樓是我國(guó)古代四大名樓之一。國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去了武漢，領(lǐng)略了黃鶴樓的風(fēng)采。
到了武漢的第二天，我們就迫不及待的來(lái)到了黃鶴樓景區(qū)。當(dāng)我第一眼看到黃鶴樓的時(shí)候，就被那巍峨壯觀的氣勢(shì)震撼了。黃鶴樓的排檐形態(tài)好像黃鶴展翅飛翔，樓頂全用黃色的琉璃瓦鋪蓋，金碧輝煌，雄偉壯觀。
景區(qū)里游客很多，但我第一眼就看見(jiàn)了樓前的那只銅鑄黃鶴，它單腳站在一只烏龜背上，體態(tài)輕盈，工藝精美。
我們順著石階來(lái)到了第一層，周?chē)泻芏喔蠹t柱，正面墻上有一幅巨型的陶瓷壁畫(huà)。壁畫(huà)上畫(huà)著一位鶴發(fā)童顏的仙人，乘坐白鶴，橫吹玉笛，俯視人間。此情此景令人情不自禁地想起昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓的詩(shī)句。
沿著木制的樓梯來(lái)到了二樓，大廳里展示著許多歷代名人的書(shū)畫(huà)作品。我國(guó)古代真是名人輩出，他們的'書(shū)畫(huà)作品棒極了！三樓四樓也有美麗的壁畫(huà)，都是描繪歷史故事的。還有賣(mài)旅游紀(jì)念品的，柜臺(tái)前圍滿了游客。
登上了五樓，極目遠(yuǎn)眺，江漢平原，盡收眼底。眼前是波濤滾滾的長(zhǎng)江，長(zhǎng)江大橋像一條巨龍橫臥江面。真是一幅美麗壯觀的畫(huà)卷！
五年級(jí)作文 篇2
9月26日星期一天氣：晴
今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了上城區(qū)少年軍校基地，開(kāi)始了我們的訓(xùn)練生活。
軍校里的規(guī)矩真多��！就連吃飯也不放過(guò)。在烈日下聽(tīng)了一個(gè)上午的“軍訓(xùn)守則”，肚子都快餓扁了，教官才讓我們?nèi)コ燥�。�?dāng)我們好不容易排好隊(duì)進(jìn)餐廳時(shí)，傳來(lái)了馬校長(zhǎng)的.“吼叫”：“我不是跟你們說(shuō)過(guò)嗎？！要聽(tīng)到命令后才能吃！而且連桌椅都不能動(dòng)！！你們?cè)趺催@樣不聽(tīng)話？”無(wú)奈的我們只好等著命令，但是因?yàn)轲I，連站都站不穩(wěn)了。
不過(guò)，由于傷口發(fā)炎，老師讓我回家去休息。我還是依依不舍，非常想再來(lái)一次軍訓(xùn)，盡管很苦。
五年級(jí)作文 篇3
今天媽媽帶我去辦理銀行卡，有了銀行卡，我的壓歲錢(qián)就可以存在里面了。
可能快要過(guò)年了，銀行里人很多，我們趕緊取了號(hào)，94號(hào)，現(xiàn)在是83號(hào)，前面還有11人在排隊(duì)。我不樂(lè)意了，想拉著媽媽先去中南城。媽媽卻說(shuō)，不多不多，一會(huì)兒就輪到我們了！好吧，我們找了張椅子坐了下來(lái)。
媽媽開(kāi)始玩手機(jī)了，我只好看看廣告打發(fā)打發(fā)時(shí)間了�？戳艘粫�(huì)兒，我竟什么都看不懂！什么存款利率啦，辦理率啦……沒(méi)怎么去過(guò)銀行的我已經(jīng)被搞暈了，頓時(shí)感到好無(wú)聊，周?chē)穆曇糇屓擞X(jué)得很煩躁�？纯唇刑�(hào)屏幕，才叫到87號(hào)。我感覺(jué)都過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，怎么才辦理了4個(gè)人……
好慢啊，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)窗口在辦理業(yè)務(wù)，天哪，個(gè)個(gè)這么慢，什么時(shí)候才能輪到我呀，我還想去中南城買(mǎi)東西呢！我郁悶地盯著服務(wù)窗口。
為什么窗口要隔著一面玻璃呀？說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)嗎？媽媽說(shuō)，為了安全。哦，是呀，萬(wàn)一有壞人搶銀行，這厚厚的玻璃可以擋著。
玻璃上有一個(gè)圓形的.磁鐵狀的東西，有點(diǎn)像麥克風(fēng)呢。這應(yīng)該就是用來(lái)傳播聲音的喇叭。
我不停地問(wèn)著媽媽各種“為什么”，不知不覺(jué)就叫到我們了。叔叔拿著我們的家庭戶口本仔細(xì)翻看著，又和兩個(gè)阿姨討論了一下，終于確定了“我的媽媽就是我的媽媽”，原來(lái)12周歲以下的孩子辦理銀行卡是要確定監(jiān)護(hù)人的。叔叔在鍵盤(pán)上敲來(lái)敲去，看來(lái)步驟還挺多的。我們面前有一個(gè)小小的顯示牌，我看到上面有要簽字的頁(yè)面，我就主動(dòng)拿起筆問(wèn)叔叔是不是要我來(lái)簽。叔叔搖搖頭笑著說(shuō)，這是要讓你媽媽簽的。之后所有任務(wù)都要由媽媽來(lái)完成，我的內(nèi)心有一些小失落。
卡辦好了，不但我的壓歲錢(qián)可以存里面，之前忘記密碼的微信紅包也可以重新啟用了，看著這張銀行卡，我認(rèn)為之前的等待是值得的。
五年級(jí)作文 篇4
老人與海這本書(shū)是美國(guó)作家歐內(nèi)斯·海明威的經(jīng)典作品之一，講的是一個(gè)倔強(qiáng)的老頭憑借破船爛網(wǎng)就敢出海捕魚(yú)的故事，老人在船上苦等了84天，卻是一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，可是因?yàn)槔先说?堅(jiān)持，終于還是給他釣到了大魚(yú)，好不容易才將大魚(yú)刺死，卻在返航途中遭遇了鯊魚(yú)群的襲擊，老人沒(méi)有畏懼他還是選擇了抗?fàn)帲词谷绱舜篝~(yú)也被鯊魚(yú)群分食的只剩骨架了，但他并沒(méi)有一蹶不振，進(jìn)過(guò)休整后還是毅然決然的選擇再次出海捕魚(yú)。
在我看來(lái)，被吃的只剩骨架的魚(yú)就是我們的肉體，老人才是我們的靈魂，一個(gè)人的肉體可以被現(xiàn)實(shí)所打敗，但是靈魂不能，鯊魚(yú)群是我們現(xiàn)在或者將來(lái)會(huì)遇到的苦難，你可能使盡了渾身解數(shù)，還是沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝它，但縱使如此苦難能打敗的只能是我們的肉體，而不能是靈魂，只要你的靈魂告訴自己你沒(méi)有失敗，那你就不算是失敗，肉體傷了可以修復(fù)，靈魂卻不行，所以愿我們都有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，永不言棄！
五年級(jí)作文 篇5
高效課堂已經(jīng)撲面而來(lái)，這一次，鞏義市有了自己的高效課堂學(xué)習(xí)模式——“三段五環(huán)”三段即課前（學(xué)案自學(xué)）、課中（小組合作，班級(jí)展示，質(zhì)疑探究，自悟自得，達(dá)標(biāo)測(cè)試）和課后（課后反思）。蘇東坡用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)看高低各不同”這兩句千古絕句來(lái)形容廬山之奇秀，對(duì)同一事物，不同的人有不同的看法。我把這個(gè)模式用在自己的課堂中已經(jīng)有一段時(shí)間了，有了一些自己的理解，也走了很多誤區(qū)和彎路，同時(shí)也有了收獲。下面就是我的一些感悟。
課堂中存在的問(wèn)題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)問(wèn)題過(guò)多，題量偏大，使我的課堂存在時(shí)間不夠用，例如我在教學(xué)“三角形的面積”一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了：⑴讓學(xué)生探索面積公式，⑵習(xí)題2道，⑶知道面積和高，如何求底這么一堆問(wèn)題讓學(xué)生探究，結(jié)果可向而知，什么都想抓，卻什么也沒(méi)抓到。這主要是我忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，在初期階段必須犧牲一定的時(shí)間進(jìn)度讓學(xué)生熟悉這種學(xué)習(xí)方同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.誤以為把學(xué)生的權(quán)利放還給學(xué)生就是放任自流，誤以為把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生就可以不管不問(wèn)，還是“三角形的面積”一課，把一堆問(wèn)題拋給學(xué)生，就不管了，等著讓學(xué)生展示，造成學(xué)生缺乏我的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)低效，完不成預(yù)定學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，三角形面積一課的學(xué)案，我都沒(méi)有看，其實(shí)有好多學(xué)生都出現(xiàn)了空白，也就是沒(méi)有預(yù)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致小組合作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，課堂拖沓，時(shí)間不夠用。
4.展示內(nèi)容多，展示不到位。這是導(dǎo)致時(shí)間不夠用的另一個(gè)重要原因。這都是我對(duì)每組要展示的內(nèi)容要求不明確，誤以為學(xué)生要將導(dǎo)學(xué)案中的所有內(nèi)容全部展示。
走了彎路，同時(shí)也有所收獲。比如小組合作，我越來(lái)越感覺(jué)到組長(zhǎng)的重要性。他其實(shí)就像一個(gè)小老師，比如在“組合體形”的面積一課時(shí)，求一面錦旗的面積，我在觀察第四組的組長(zhǎng)給他組的豪杰講這道題，她這樣說(shuō)：“把這面錦旗分成兩個(gè)相同的梯形，再把這兩個(gè)相同的梯形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)×寬，就算出了面積。”再看豪杰的表情，一臉茫然，很顯然，組長(zhǎng)把豪杰也當(dāng)成好學(xué)生一樣交流，顯然是不行的，其實(shí)，差生學(xué)習(xí)差，一是習(xí)慣差，做事沒(méi)有調(diào)理，也反映在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題上，思維沒(méi)有邏輯性，所以在給差生講題時(shí)，一定要有耐心。針對(duì)我發(fā)現(xiàn)的這一情況，我當(dāng)時(shí)就給小組長(zhǎng)講了如何幫扶差生，輔導(dǎo)差生，然后又讓組長(zhǎng)給豪杰講這一題，她問(wèn)豪杰了這幾個(gè)問(wèn)題：你能把這面錦旗分成我們學(xué)過(guò)的什么圖形？梯形的面積公式是什么？上底是多少？下底是多少在？高是多少？你會(huì)列算式不會(huì)？哪兩個(gè)梯形的面積你知道咋算不知道？”豪杰一一作出了回答，再批改作業(yè)時(shí)，我看到豪杰用的.就是很簡(jiǎn)單的方法，并不是算出梯形面積×2，當(dāng)我問(wèn)及他為什么這樣做時(shí)，他說(shuō)：“÷2又×2就相當(dāng)于不乘不除。學(xué)生做對(duì)了，我反倒很有成就感，因?yàn)椤北瘫遍_(kāi)出了小花，以往，班里有多少個(gè)豪杰讓我去關(guān)注，現(xiàn)在組長(zhǎng)成了小老師，我可以長(zhǎng)舒一口氣了。
通過(guò)這一段時(shí)間的嘗試，我感覺(jué)到一節(jié)課如果檢驗(yàn)高效，就是達(dá)標(biāo)測(cè)試，事先不讓學(xué)生看，放在自悟自得之后用試卷或紙條的形式反饋信息。每組第一個(gè)完成的學(xué)生就是組長(zhǎng)，6個(gè)組長(zhǎng)產(chǎn)生后，對(duì)改，然后成為各自組的負(fù)責(zé)人，批改小組成員的測(cè)試題，組長(zhǎng)改完一個(gè)組員的測(cè)試題，他們組就有了兩個(gè)組長(zhǎng)，直到成為“一幫一”，在此體現(xiàn)了“互助學(xué)習(xí)，共同提高”。就像“木桶原理”給我們的啟示一樣，我們要讓木桶裝更多的水，就要把“短板補(bǔ)齊”。
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
五年級(jí)作文06-18
五年級(jí)作文06-18
五年級(jí)的作文06-19
五年級(jí)的作文06-05
五年級(jí)的作文06-05
五年級(jí)的作文06-06
五年級(jí)的作文06-06
五年級(jí)的作文06-10
五年級(jí)的作文06-11
五年級(jí)的作文06-11