五年級作文[經(jīng)典]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的五年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級作文 篇1

　　一、創(chuàng)設情境，將生活趣味引入其中

　　小學語文作文是學生經(jīng)歷過豐富多彩，集合在他們心中的印象。但是現(xiàn)在大多學生忙于上學，并沒有太多的時間去見一見大千世界，所以教師需要在作文課堂中創(chuàng)設一定的生活情境，一定的生活假設，讓學生在課堂中用心去體會生活中的點滴，去想象大自然的多彩風光。讓學生們對此充滿好奇和想象，在他們有時間有機會去真實地感受一下真正的自然美好。多接觸大自然就會讓孩子們有更加寬廣的視野和認識，不至于停留在無趣的生活之中，也無法讓作文充滿生機和活力。教師可以通過在課堂中，給學生創(chuàng)設情境，讓學生有不同角色、不同設想與擔當，讓學生在寫作的創(chuàng)作中飽含熱情和快樂。都說“興趣是最好的老師”，教師為學生寫作提供有生活趣味的情境，在這種氛圍中激發(fā)學生們寫作的靈感，讓學生像是能切身感覺或者想象到真實場景一樣。例如，在寫“秋天的景象”這樣的作文時，如果恰好所處季節(jié)是秋天時，就可以讓學生在放學放假時，走過的路、去過的公園感受一下，金秋相對于夏天、冬天有什么不一樣。但是如果所處的季節(jié)沒有正好是秋天，教師就要給學生創(chuàng)設一個相對美好的意境，如“秋風，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間”“一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛”，在教師這樣美好情境的闡述中，學生可以感受到生活中是充滿樂趣與美好的，世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，教師可以讓學生在平時的生活中多多注意觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣與美好，這樣對提高學生的寫作能力和水平都有很大地幫助。

　　二、創(chuàng)設情境，將生活情感引入其中

　　將生活中的情感融入到學生的寫作中去，這對小學語文作文質(zhì)量的提升有很大地幫助。這種情感的融入對于小學生來講是有一定難度的，他們并不懂情感這種東西的實際內(nèi)涵，或者他們感受過來自親情、友情的.情感，但他們可能會出現(xiàn)沒有意識到或者根本不知道如何將這種情感用文字表述出來。這就迫切需要教師的輔導和幫助，而情感抒發(fā)表現(xiàn)的強烈且美好的，可以從古詩文中體現(xiàn)出來。如唐代詩人王之渙的《涼州詞》，這首詩詩人描寫了塞外壯闊卻蒼涼的景色，通過見到的景色，抒發(fā)出了守衛(wèi)邊疆的將士們悲壯凄涼的情感，通過描寫塞外環(huán)境的險惡過渡到將士們生活環(huán)境的艱苦。而羌笛的吹奏給人們帶來一種離愁別緒的鄉(xiāng)愁，而當時所處的情境下，這種寄去思念的情感卻予以滯留，讓人更加地悲傷。跟隨教師鑒賞完這首詩，讓學生設想身處其境的艱難選擇與思想斗爭，讓這種情感能夠感染到學生的內(nèi)心深處。詩是古代詩人情感最為簡潔明了卻蘊含深意的表達方式，學生可以在學習中，注意總結詩篇文章的所表達的情感，在語文作文的寫作中，在抒發(fā)情感時可以用到恰到好處的詩句來表達，這樣既簡練直接，又能讓作文看起來有質(zhì)的提升。

　　三、創(chuàng)設情境，將生活哲理引入其中

　　在小學語文的學習中，我們不僅會學會很多的字詞句等基礎的知識，還學會了在課文閱讀中學習到美好的詞匯語句，當然作為語文其實有很大一部分是情感的表達，是人生哲理的學習，只有將這些東西學會運用在作文之中，必將讓文章提色不少并變得深刻有內(nèi)涵。例如，在六年級巴金的文章中，他說過這樣一句話，“我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到�！边@句話蘊含著多么深的人生感悟和真理呀，它會讓學生領悟到，凡是只想著自己，可能暫時你會得到一些，但是長久看來卻是失去的多一些，要想得到別人的關愛和幫助，就要主動奉獻自己的能量，在他人需要幫助時伸出援助之手，這樣也不光是為了以后能得到他人的幫助，更重要的是培養(yǎng)學生一種大愛、博愛的內(nèi)心。在學過巴金這樣有哲理的話之后，可以記住這句話，不僅可以作為人生信條的座右銘，還可以在作文寫作中得以運用。比如在小學課文中有很多富有哲理的文章，值得讓學生理解思考。《刻舟求劍》這篇文章就告訴學生要從實際出發(fā)，萬不可死板一意孤行。在《青海高原一株柳》中，體會青海高原上一株柳樹強大的生命力，堅忍不拔與艱難環(huán)境做斗爭的人生哲理。這些都是學生從中可以學到并能夠運用演繹到作文之中的。在小學語文作文的教學中，教師要帶領學生在生活中認識知識、哲理的重要性，引導學生在生活中體驗出更多的真情實感，學會利用自己的親身體會去感受大千世界。只有讓學生在生活中感知寫作的樂趣，體會寫作表達的情感，認識哲理源于生活又高于生活，便能讓語文的作文課魅力煥發(fā)。

五年級作文 篇2

　　我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的旅游景點，聞名的李大釗紀念館，引人入勝的青春廣場，還有清澈的人工湖，可我還是覺得家鄉(xiāng)那座公園最漂亮。

　　夏天時，姐姐帶我去了那座公園，我終于目睹了文園的美景。首先進入入口，就能看見許多樹和花，這里的花各種各樣，顏色豐富，耀人眼目。靜下來深吸一口氣，啊，是花的香味，真讓熱陶醉其中；當然，這里的樹也有自己的特點，它們矮矮的，葉子又黃又小，從遠處看，簡直可以和花媲美呢！再向邊上望去，還有一些為小孩子設計的游戲設施，而那些小孩子們則在家長的陪伴下完個痛快，從他們的笑聲中知道，他們一定很快樂！繼續(xù)向前走去，就踏上了一座木橋，這根木橋是用木頭做的，長長的，偶爾還有幾個臺階，通向各個地方，有時在各個地方還會出現(xiàn)幾個涼亭，供人們在那里休息。這還不是最美的呢，最美的`當然要數(shù)橋下的景色啦。這里的水綠極了，站在橋下向下望，像一塊碧玉，又似一塊綠翡翠，向水中投下一個石子，還會蕩起一圈小小的波紋。清風拂過水面，湖中的水跟著風晃動著。我覺得這里的水不比人工湖的差。走過了橋，就來到了陸地上。在旁邊不遠處的地方，有一棵大樹，枝繁葉茂正好可以遮陰，我們就去了那里。在那里，有一條石子路，石子路的左邊是一塊草坪，草長得很高，不過有些已經(jīng)泛黃了。十字路的右邊則是一個不大的水泊。里面的水沒有那么綠，也沒有那么請，但里面卻有好多小魚小蝦。它們在這里自由地游來游去。有的是一群一群的，有的則是兩個一起或三個一起的。我把頭伸過去，小魚小蝦忽的跑開了，不大一會，又都回來了。他們是在和我做游戲呢吧！如果它們長大了，是不是還會繁殖更多小魚小蝦呢！

　　由于時間關系，我們得回去了。我喜歡文園，更喜歡文園中的美麗景色！

五年級作文 篇3

　　在我們上學的過程中，有些事讓我們開心，有些事讓我們興奮。今天，我遇到一件讓我心驚肉跳的事，幸好上帝伸出救援之手，把我從懸崖邊拉了回來，讓我僥幸過關。

　　下午第一節(jié)課，張老師拿著一沓試卷慢悠悠地走進教室，大聲說：“大家靜一靜，現(xiàn)在準備考試，這次卷子題量很大，大家抓緊時間做噢！”我心想：哼，張老師真是小瞧我們了，我們都考過上百場試了，有什么好害怕的'！拿到試卷，我像往常一樣一題一題地做著，試卷第三面做完時，我還瞄了一眼同桌的卷子，呵，他還在第二面停留呢！我不禁有點小驕傲，速度也隨之慢了下來。就在我“不慌不忙”的時候，“收卷！”一聲嘹亮的聲音滑過我的耳邊，我的腦袋像電腦一樣“嗡”地一下突然短路了，只在依稀間聽見全班同學的一片哀嚎聲。我看看我的試卷，還有一題空著呢，再看看分值，什么，5分！5分就這樣丟了嗎？我不甘心。可是組長正在向我走來，算了吧，我無奈地把卷子交給組長。

　　張老師看著我們鬼哭狼嚎的樣子，嘆了一口氣，無可奈何地說：“你們速度太慢了，算了，今天是第一次考試，先饒你們一次，再給你們20分鐘答題，但是下不為例�！闭f完，就把卷子又發(fā)給我們，繼續(xù)答題。我奮筆疾書，心里帶著一絲僥幸，飛快地計算著。時間到了，老師按照約定把卷子都收了上去。

　　今天真是一波三折，雖然僥幸過了這一關，但我還是要提高書寫速度和答題效率啊。

五年級作文 篇4

　　古往今來，在詩、歌、琴、棋、書、畫內(nèi)有無數(shù)的圣人、神人、仙人、魔人……

　　如詩圣杜甫、詩仙李白、詩魔白居易、現(xiàn)代的歌神劉德華——今天我們班級里就出現(xiàn)了一位，可謂仙人，因為他的方法，常人不可達到，他就是人稱睡仙的郭金印。

　　有一次上課，他一直在座位上打盹;金印天黑了，又亮啦。語文老師說，他聽了這句話，才慢慢地睜開那朦朧的睡眼。

　　后來，我非常好奇，站著，趴著，蹲著各種姿態(tài)都能睡著，太不可思議了，簡直是此人只有天上有，地上哪有幾回聞如此奇人，引起了我的關注，我一直觀察他的一舉一動，站著時，眼睛慢慢合上，幾乎看不見一條縫，兩只手慢慢下垂，口出放松狀態(tài)，有時用手頂著下巴，臉上微微露出滿足的微笑，滑稽可笑，還有時睡得太沉，太沉，還會出現(xiàn)栽倒的現(xiàn)象。

　　依稀記得上數(shù)學課，老師讓他拿著課本站在后面聽，結果他卻把老師講課的聲音，當成了一首美妙的催眠曲，竟然拿著書睡，老師說;郭金印數(shù)學題會么?而他絲毫沒有反應，只是手不知不覺往下耷拉，只聽砰地一聲，書本掉到了地上，有的同學問：怎么了，怎么了。有的同學竊竊私語的'說道：又睡著了。就連平時不茍言笑的數(shù)學老師也露出了燦爛的笑容，這時教室里就會引起同學們的哄堂大笑。

　　總之他睡覺的樣子極為罕見，站著睡覺時，猶如一棵隨風搖曳的樹，蹲著睡覺時，猶如一塊一動不動的石頭，這就是睡仙。

五年級作文 篇5

　　世界無奇不有，可你曾留意過身邊最平凡的東西呢？平常的手指在豐子愷先生的筆下趣味地跳動著；溫暖的燈光在王愿堅先生筆下深長的地回味著；優(yōu)雅的月光在貝多芬先生手中波折地響起著。而冰冷的紙將在我的筆下熠熠生輝。

　　“心懷天下卻輕，無語柔情動蒼穹。千彩總是意不定，一紙千載風華涌�！彪m說這首詩只是現(xiàn)在中國中幾十億人中一位不起眼的人作的。當她卻寫出了我對紙的看法。

　　也許你毫不在意它，也許你白白浪費它的良苦用心，也許你和它之間沒有故事。但是，我與它的故事卻是那么意義深刻。

　　以前大家都不喜歡美術課，因為老師講的內(nèi)容很死板況且還要按時交作業(yè)。所以上美術課時比較煩躁。畫的時候也是紙張一張張接連跳入“泳池”，直到“泳池”漸滿，我才覺察我浪費了多少紙，一時的不快竟發(fā)泄為“破壞綠態(tài)的罪人”當時并沒意識到這是多么重大的事，只是以為這樣可以引人注意，發(fā)泄煩躁�？傻胶髞砦医�(jīng)過垃圾池時發(fā)現(xiàn)里面都是紙團。有些還潔白發(fā)亮，有些雖有折皺寫過但依然有許多空白可以加以利用。這時我頭往旁邊偏了偏，發(fā)現(xiàn)垃圾池后面是一片農(nóng)田，田地里種了幾排高高的大樹。我不禁聯(lián)想到我浪費的`紙等于幾棵這樣的大樹。這時我才意識到人類的破壞無理和樹木漸缺的原因。

　　紙張薄薄，肚量雖大卻有限。樹林成就了棵棵大樹，紙張缺成就了群群人類。也如前面的詩一樣：紙上記錄了天下事，它是世界上最大的文學家，他的心懷如此之大氣。紙發(fā)不出任何聲音卻完美呈現(xiàn)了一幅幅情動天地的故事。世界上的千姿萬色總是經(jīng)不起歲月的洗禮。但紙上之物，千載歲月也只是徒增了它的風采，歲月也只能帶給它的是讓它風華絕代。紙的偉大無私與淡薄名利是每個人該學習的，而更該學習的我想是學習大自然的無私奉獻與不求回報！

五年級作文 篇6

　　我愛我的老師，因為老師教我們怎樣做人，教我們學習的知識，我想對老師說聲“謝謝您”。

　　老師那嚴厲的眼睛讓我們不要搗亂，好好學習，老師那慈祥的面龐讓我們敞開知識的大門，老師那害怕的嘴角讓我們認真讀書，不要只顧貪玩，老師那粗燥的手，讓我們認真練字，不要寫那些雜亂的字。老師那嚴肅的`臉，讓我們怎么做人。

　　我的老師性格很好，我們不會做題老師會耐心地講給我們，我們在有困難解決不了的時候，老師仍然會幫助我們解決。老師像一位偉大的母親陪我們度過小學生活，我們是祖國的花朵，生活在這樣幸福的環(huán)境里多么幸福呀！老師，我想對您說一聲您辛苦了。

　　我愛老師，因為老師那無微不至的關懷給了我極大的努力，老師像一只蠟燭，她燃燒了自己卻照亮了別人。

　　我們的老師為了我們的學習，夜以繼日的批改作業(yè)，近年來她老了許多，白發(fā)悄悄地鉆進了她那長長的頭發(fā)里，原來，老師教我們一年級的時候，她是那么年輕，那么漂亮，老師，我愛您。

　　老師用辛勤的汗水澆灌著我們祖國的花朵，老師的奉獻是無私的。另外，老師像辛勤的園丁那樣，給我們這些小苗苗修枝、剪葉、澆水、施肥，讓我們長成了一棵健壯的小樹。

　　我愛老師。

五年級作文 篇7

　　《三國演義》明代小說家羅貫中所著，是中國四大名著之一，是描寫戰(zhàn)爭的一部長篇小說，曹操、劉備、諸葛亮、周瑜、關羽、張飛是《三國演義》中的主要任務，別人都說《三國演義》中的主要任務被稱為“三絕”：“奸絕”——曹操，“智絕”——諸葛亮，“義絕”——關羽。

　　老師推薦《三國演義》這本書給我們看。因為我們家只有少兒版的《三國演義》，所以媽媽去圖文大廈給我買的書，因為我的媽媽怕我讀成人版的《三國演義》看不懂，所以媽媽給我買了一個青少版的三國!

　　我一拿到書首先就看了《桃園三結義》。

　　《桃園三結義》主要講的.就是張飛和劉備在一個榜文前結成的兄弟。(劉備：身長七尺五，兩耳垂到肩上，雙手長過膝蓋，是漢朝中山靖王之后，景帝玄孫，姓劉名備，字玄德。家里全靠他編制草鞋賺錢度日。張飛：身高八尺，豹子頭，圓眼睛，滿腮的胡須像鋼絲一樣豎著，聲音像洪鐘，樣子十分威武。姓張名飛，字翼德，做著賣酒、屠宰豬羊的生意。)然后他們兩個到酒店飲酒，然后看到了關羽。(關羽：姓關名羽，字云長，因鄉(xiāng)里惡霸仗勢欺人，他一怒之下殺了惡霸，逃到外向避難已有五六年了。)然后他們?nèi)齻�到了桃園，結成了兄弟，就成了“桃園三結義”。

　　這是我印象里最深的一個故事，因為然后我就越來越看不懂，所以我就看得很慢。

　　?瓜全給了他人，留給我的卻是芝麻。

五年級作文 篇8

　　星期天陽關明媚，我和妹妹一起到南岙村踏春，一路上花兒鳥兒樹兒草兒為我們做伴。

　　剛進南岙村，我們意外地碰到了剛要外出的英國老爺爺。我鼓起勇氣走過去跟他打招呼，他竟然能說中國話“你好！”，我對老爺爺說了“hello"老爺爺對我豎起了大拇指。而我的妹妹對老爺爺”胡言亂語“一番引得老爺爺哈哈大笑起來。告別了老爺爺我們向前方走去，不知不覺太陽已經(jīng)爬到了頭頂，我和妹妹走得大汗淋漓趕緊找一個亭子休息一會兒。

　　我們坐在亭子石凳上吃著東西，欣賞周圍的風景。一座座山將我們包圍起來，眼前的綠也變得靈動起來，好像山野變成了綠色的巨人圍著我們歡快地跳舞。一條小溪悠閑地從亭子邊流過，閃爍著奇異的光澤好似裝飾的晶瑩寶石。我閉上眼睛，我聽到風兒在我耳邊跟我說話，聽到小溪給我輕輕地唱歌，聞到太陽給我捎來的春的氣息。

　　我的心情變得好極了，爬山的疲憊一掃而光。我睜開眼發(fā)現(xiàn)妹妹不見了！原來這個調(diào)皮鬼躲在一塊大石頭后面，我“嗖”一下竄過去，把妹妹給揪出拉來了……“叮叮當當”的.小溪和著我們“咯咯”的笑聲，山坳里回蕩著好聽的交響樂！

　　這就是我難忘的南岙踏春行！

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