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風(fēng)趣的老師五年級作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的風(fēng)趣的老師五年級作文，希望能夠幫助到大家。
最近學(xué)校在評選“最有溫度的課堂”，這讓我不禁想起了快樂的科學(xué)課，想起了風(fēng)趣的孫老師。
有一次，孫老師給我們上“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)。她先把一顆種子埋進(jìn)土里，然后“念起咒語”，只見她眉開眼笑，仿佛花盆里的種子是她的小寶貝一樣，極盡溫柔：“種子呀種子，我給你十秒，你發(fā)芽好不好？十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！咦？你怎么不發(fā)芽？”孫老師一臉疑惑，全班頓時(shí)“笑聲鼎沸”，幾個(gè)平常不茍言笑的女生也被孫老師“征服”了，坐在椅子上“咯咯”地笑個(gè)不停。但孫老師還不罷休，就像川劇戲臺上變臉的演員一樣，瞬間怒目圓睜，一副兇神惡煞的樣子，像一頭發(fā)怒的獅子：“種子！你是不是嫌我太溫柔啦！敬酒不吃吃罰酒，今天叫你嘗嘗老娘的厲害！你如果五秒鐘之內(nèi)不發(fā)芽，我就把你挖出來……”班里就像炸開了鍋一樣，笑聲此起彼伏。孫老師用她風(fēng)趣獨(dú)特的語言，讓我們牢牢記住了種子發(fā)芽需要的是水，養(yǎng)料，適宜的溫度。
“啊，那就是青藏高——原！”哈哈！這可不是在上音樂課，而是科學(xué)課。只見孫老師伸長脖子，引吭高歌，講臺上的她就像一只優(yōu)雅的白天鵝：“同學(xué)們，這個(gè)‘高’音高不高？”我們異口同聲地說：“高！”孫老師這才“回歸正軌”，“記��！青藏高原的地勢也很高�！蔽覀兓腥淮笪颍瓉韺O老師唱歌是“別有用心”�。∥蚁耄何覀儠卫斡涀∽鎳牡貏荨拔鞲邧|低”，青藏高原的海拔就像韓紅唱的歌一樣高！
英國作家斯威夫特說：“有許多真實(shí)的話都是在笑話中講出來的。”我想說：在孫老師的課堂上，有許多科學(xué)道理我們是在笑話中學(xué)到的！我覺得這樣風(fēng)趣的老師，才是我們喜歡的溫暖的老師，這樣輕松的課堂才是同學(xué)們向往的有溫度的課堂！
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