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寫假如的五年級(jí)作文800字
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：假如我是一棵銀杏樹，生長(zhǎng)在小巷的最深處。但是我想努力的向上攀爬，去觸摸那蔚藍(lán)的天空。我要用我的枝干為... 覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
本文《寫假如的五年級(jí)作文800字》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
【一】：假如我是一棵銀杏樹
假如我是一棵銀杏樹，生長(zhǎng)在小巷的最深處。但是我想努力的向上攀爬，去觸摸那蔚藍(lán)的天空。我要用我的枝干為天空帶去一抹綠色。
假如我是一棵銀杏樹，小巷中的孩童們都會(huì)跑來(lái)和我一起做游戲。春天，他們會(huì)拿著千姿百態(tài)的風(fēng)箏來(lái)找我。不時(shí)的，銀鈴般的笑聲會(huì)伴隨著那輕柔風(fēng)來(lái)到我的身邊。有時(shí)候，他們甚至?xí)䲟衔业陌W癢淘氣的在我身上爬上爬下，只為在枝干頂端的那個(gè)風(fēng)箏。我怕他們會(huì)從我身上掉下去，所以總是在他們剛剛爬上來(lái)沒(méi)多久就喚來(lái)一陣風(fēng)，把他們心愛(ài)的風(fēng)箏送回去。夏天來(lái)了，陪伴我的還多了一群小動(dòng)物們：小鳥把我的茂密的樹葉當(dāng)成了捉迷藏的場(chǎng)所；鳥媽媽則是細(xì)心的在我的樹杈上筑巢；啄木鳥先生也會(huì)為我捉害蟲。為了給鳥兒們一個(gè)安全的環(huán)境，我更加的努力生長(zhǎng)，粗壯的根守護(hù)住了那一片的土壤，使我更加牢固。
假如我是一棵銀杏樹，我不會(huì)結(jié)出美麗的果子，也不能像松樹一樣常綠，我怕孩子們不喜歡我，所以我慢慢的彎下了腰聽，那銀鈴般的笑聲，我看見(jiàn)了滿心歡喜來(lái)找我的孩子們他們拿起我掉的樹葉，遮住眼睛�？聪蛳﹃�(yáng)西下的方向。那一刻，真是美極了！
假如我是一棵銀杏樹，終于，我的葉子隨秋風(fēng)風(fēng)都掉落了。雪花掛滿了我的枝頭，沉甸甸的。孩子們?cè)谖疑磉叾蚜艘粋�(gè)又一個(gè)雪人，拉著手，繞成了一個(gè)大圈圈，開心的跳了起來(lái)，歡樂(lè)的歌聲久久沒(méi)有消散。
又是一年春天，孩子們都長(zhǎng)大了，不再爬上爬下，但依舊和我一起玩耍。就這樣，我和孩子們一起歡樂(lè)的度過(guò)了他們的童年。也度過(guò)了我的青春。
已經(jīng)過(guò)去很多年了，他們?cè)缫验L(zhǎng)大成人，偶爾，他們竟然也會(huì)來(lái)陪陪我這棵蒼老的銀杏樹，他們喜歡靠在我的身上，訴說(shuō)他們的喜怒哀樂(lè)。而我，會(huì)靜靜地聆聽著，雖然我說(shuō)不出話，但我可以給他們支撐與陪伴。
這幾天，雨一直在下，雷也在湊熱鬧。我看著我蒼老的身軀，我想，我怕?lián)尾蛔×私K于，我慢慢倒在了小巷的圍墻，而圍墻也隨著我一起倒下了
假如我是一棵銀杏樹，我會(huì)十分慶幸，因?yàn)槲易x過(guò)了很多的歡樂(lè)時(shí)光，我也見(jiàn)證了太多喜怒哀樂(lè)，這對(duì)于孤單的我，實(shí)在是幸矣！我希望，你們都會(huì)快樂(lè)
【二】：假如我是一枚硬幣
2004年的一天，我隨著許多伙伴從硬幣制造廠里走了出來(lái)，第一次看到了藍(lán)天、白云，看到了我向往已久的世界。
我還在工廠里時(shí)曾聽說(shuō)過(guò)，硬幣就是錢，而人們正是用錢做交易的。這番話使我既興奮、又驕傲，迫不及待地等著出廠的那一天。
這一天終于到來(lái)了，我經(jīng)過(guò)幾番周折，來(lái)到了一個(gè)老漁婦手中。她帶著我來(lái)到了集市上，把我和另外幾個(gè)硬幣放在了一個(gè)臺(tái)子上，開始了她一天的工作。集市上的人漸漸多了，老漁婦忙里忙外，既要給這個(gè)人找零又要給那個(gè)人裝魚，這時(shí)，我看到了羞恥的一幕：一個(gè)人來(lái)買魚，他選了一條好魚，讓漁婦把魚裝上，這時(shí)，漁婦便拎著魚，哈著腰，裝模做樣地找袋子裝魚，卻暗中換了另一條早已死掉的臭魚交給買魚的人。而買魚的人似乎并沒(méi)有察覺(jué)到什么，歡天喜地地交了錢，回家了。
我氣得想大叫，一刻也不想在這騙子手上多待了。好在，我作為零錢，又從這老漁婦手中來(lái)到了一個(gè)天真活潑的小男孩手上。小男孩如獲到寶，又蹦又跳。這時(shí)，我看到不遠(yuǎn)處走來(lái)了一個(gè)瞎了眼睛的乞丐。小男孩似乎也看到了那個(gè)可憐的乞丐，便把我放進(jìn)了乞丐的手中。“謝謝，謝謝”乞丐不住地感謝著男孩，把我裝進(jìn)了他的口袋。乞丐繼續(xù)乞討著，有的好心人給了他很多錢，有的人卻視而不見(jiàn)，充耳不聞。
這時(shí)，老乞丐似乎不小心絆了一跤，我便又從他口袋的一個(gè)小洞掉到了地上，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
我在地上躺著，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我，人們似乎都很忙，一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，快步走來(lái)走去。
“哇！爸爸你快看！是一枚硬幣��！”我被一個(gè)稚嫩的聲音吸引住了。接著，我被一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩撿了起來(lái)，她那雙水靈靈、充滿著好奇心的大眼睛上下打量著我。
“看什么看！還不快扔了！這么臟的一個(gè)硬幣，又不值幾塊錢，撿它干什么？”我和小女孩都被這嚴(yán)厲的語(yǔ)氣嚇了一跳。一個(gè)高個(gè)子男人怒視著小女孩。說(shuō)完，這高個(gè)男人轉(zhuǎn)身就走，“還不快跟上！”小女孩只好慌慌張張地把我放下，跑去追她的爸爸了。
第一天來(lái)到這世界的我，看到了人間的善良與丑惡，然而“初來(lái)乍到”的我似乎并不了解這背后的原因。天色漸暗，我閉上眼，心想：明天又會(huì)是怎樣的一天呢？
【三】：假如我是老師
太陽(yáng)東升西落，許愿星劃過(guò)夜空，我曾無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，對(duì)老師有著種種不滿，假如我是老師，我會(huì)怎么辦？
假如我是老師，我會(huì)在上課前，給同學(xué)們講幾個(gè)小故事，提幾個(gè)問(wèn)題，做幾個(gè)游戲，吊吊他們的胃口，甚至唱首歌，等氣場(chǎng)暖起來(lái)了，氣氛活躍起來(lái)了，興趣提高了，才開始帶著有些幽默的語(yǔ)言講課。而一定不會(huì)逼迫大家認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，考好成績(jī)！不會(huì)兇巴巴地指著不專注的同學(xué)喊：“認(rèn)真聽講！不然就罰作業(yè)，扣優(yōu)加！”假如我是老師，我要在上課的最后五分鐘做個(gè)小測(cè)，檢測(cè)大家這節(jié)課的掌握程度，讓掌握和沒(méi)掌握的同學(xué)做不同等級(jí)的作業(yè)。我一定不會(huì)布置很多無(wú)用的作業(yè)，讓學(xué)生們淹沒(méi)在作業(yè)的海洋，壓力山大。我還會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們參加有益的活動(dòng)，參加自己喜愛(ài)的興趣班。而不是命令他們：“學(xué)習(xí)都沒(méi)學(xué)好，還上什么興趣班！快點(diǎn)來(lái)補(bǔ)課！”讓他們心生怨恨。我還要告訴家長(zhǎng)他們的潛力，告訴他們擁有一技之長(zhǎng)的好處。
假如我是老師，我要和同學(xué)們做朋友，保證師生平等，帶著親和力與他們交往，做他們的知心大姐姐。而不是冷漠地把大家拒之門外。談心時(shí)，我會(huì)講幾個(gè)有說(shuō)服力的故事，用新昵的語(yǔ)氣來(lái)勸說(shuō)，在看似不經(jīng)意的語(yǔ)言中，在同學(xué)們的心里播下健康陽(yáng)光的種子。而不是義正詞嚴(yán)地邀請(qǐng)他們：“去！辦公室喝茶！”假如我是老師，我還會(huì)在課余時(shí)間跟同學(xué)們聊一些感興趣的話題，比如最近熱播的電視電影，喜歡的偶像之類，或者關(guān)于甜品的制作經(jīng)驗(yàn)。我要讓同學(xué)們知道，老師，并不是太過(guò)莊嚴(yán)神圣的。
假如我是老師，對(duì)于那些考完試后驕傲自滿的學(xué)生，我會(huì)一邊夸獎(jiǎng)，一邊暗示他們不可以自滿。而不是一昧的贊揚(yáng)，一昧嚴(yán)肅的提醒。假如我是老師，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的孩子，我會(huì)微笑著，用輕松，讓同學(xué)們感到?jīng)]有壓力的語(yǔ)言勸他們改過(guò)認(rèn)錯(cuò)。對(duì)于消沉絕望的孩子，我會(huì)抽出時(shí)間，帶他們?nèi)タ床屎缧强沾蠛Ｋ{(lán)天，讓他們知道，這個(gè)世界原來(lái)還是那么美好無(wú)瑕。
雖然我現(xiàn)在還只是個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，但是我知道，孩子就是明日的太陽(yáng)星星，就是祖國(guó)的未來(lái)。而學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方，絕不能讓學(xué)習(xí)的壓力壓斷夢(mèng)想的翅膀。相信，總有一天我會(huì)成為一名老師，那時(shí)候，我一定會(huì)努力讓同學(xué)們輕松快樂(lè)，千萬(wàn)不能讓他們陽(yáng)光燦爛的心靈破碎。
【四】：假如我是校長(zhǎng)
校長(zhǎng)，在學(xué)校學(xué)生的心里是一個(gè)崇拜的偶像，許多學(xué)生都想當(dāng)校長(zhǎng)，這樣，學(xué)校的一切都由自己管，那時(shí)，你就不會(huì)受老師和校長(zhǎng)的約束，控制自己想要做的事情，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的小伙伴：“你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么。”她說(shuō)：“我想當(dāng)一名校長(zhǎng)。”我問(wèn)過(guò)許多的同學(xué)，她們都有同樣的想法――想當(dāng)一名校長(zhǎng)。
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成了一名校長(zhǎng)，我們的學(xué)校很整潔，地上沒(méi)有一點(diǎn)雜物，學(xué)生們見(jiàn)到老師都問(wèn)好，放學(xué)以后，她們就迅速排好隊(duì)，等著老師讓她們回家，下午來(lái)后都很自覺(jué)，個(gè)個(gè)都在教室里做作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)下位的，學(xué)生也不罵臟話，要是學(xué)校搞什么活動(dòng)，他們都積極參加。
上課時(shí)，個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神聽著老師講課，沒(méi)有一個(gè)趴在桌子上或者手托著下巴的。他們都團(tuán)結(jié)互助，要是有同學(xué)遇到困難，她們就會(huì)伸出友誼之手去幫助那個(gè)有困難的同學(xué)。
“婷婷吃飯了”忽然媽媽打斷了我的夢(mèng)，叫我起床吃飯，我起床后，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不是校長(zhǎng)，吃完飯后，我一直在回想這個(gè)夢(mèng)，心想：“要是我真是校長(zhǎng)那該那多。”要是我當(dāng)上了校長(zhǎng)，我會(huì)把學(xué)生教育成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助而又講文明講禮貌的人，讓她們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不罵臟話，有時(shí)，我常�？吹揭恍┐笸瑢W(xué)欺負(fù)小同學(xué)，當(dāng)時(shí)，我真的特別想當(dāng)校長(zhǎng)，如果那時(shí)我當(dāng)上校長(zhǎng)，我會(huì)讓他們不要以大欺小，讓她們從小懂得愛(ài)幼的道理。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓那些小孩犯了錯(cuò)誤而來(lái)歷責(zé)備的家長(zhǎng)讓她們不要罵小孩，如果你打或罵的話，會(huì)對(duì)你的小孩受到刺激，而今后，你的孩子就會(huì)怕你，就會(huì)常常說(shuō)慌話。
假如我是校長(zhǎng)，我不會(huì)布置許多作業(yè)給學(xué)生做，我要讓她們知道，童年是美好的，讓她們畢業(yè)時(shí)還不想離開這個(gè)學(xué)校。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)給學(xué)生溫暖，我要讓她們知道，她們的校長(zhǎng)比她們的家長(zhǎng)還愛(ài)她。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)把她們當(dāng)作自己的孩子，無(wú)微不至的照顧她們，關(guān)心她們，讓她們快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)，平平安安的回家。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓那些不肯學(xué)習(xí)的同學(xué)變成愛(ài)學(xué)習(xí)，讓她們懂得學(xué)習(xí)的重要性。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)把他們培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁。
假如
【五】：假如沒(méi)有了書
假如世上沒(méi)有了書，你能想象世界將會(huì)怎么樣？我們將不知如何去掌握萬(wàn)物的規(guī)律，科學(xué)的發(fā)展，那么社會(huì)的進(jìn)步將會(huì)停滯；我們將不了解歷史的演變，傳統(tǒng)文化的淵源，那么人類的文明將會(huì)中斷；我們將無(wú)法將社國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，那么將被世界所淘汰。沒(méi)有了書，世界將不再是完美，那將是一個(gè)閉塞，冷漠的，黑暗的世界。
如果沒(méi)有書，瓦特的蒸汽機(jī)就無(wú)法飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)，更別說(shuō)工業(yè)革命地爆發(fā)；如果沒(méi)有了書，居里夫人將無(wú)法發(fā)現(xiàn)鐳的存在，那么也就沒(méi)有今天反射性物質(zhì)對(duì)癌癥等疾病的治療；如果沒(méi)有書，畢升發(fā)明了紙又有何用？如果沒(méi)有書，李時(shí)珍撰寫的《本草綱目》又何以流傳下來(lái)。書，是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞曾這樣贊美到。誠(chéng)如是，是書帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，尋覓到許多的人生的珍珠，一顆又一顆串聯(lián)起了我們今天社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
如果沒(méi)有世上沒(méi)有了書，那浩瀚的歷史有寫在哪里？從盤古到商湯，從烽火戲諸侯的周幽王到立信取木的商鞅，從秦始皇時(shí)的焚書坑儒到漢武帝是的百家爭(zhēng)鳴，又經(jīng)三國(guó)演義，幾百年的戰(zhàn)火連天，亂世終帶來(lái)個(gè)盛唐，但終免不了“天下合久必分”，五代十國(guó)，宋元明清……歷朝歷代都經(jīng)歷著興盛衰亡。這一切一切，當(dāng)我們捧著歷史書記回眸望去，記憶和鐵軌一樣漫長(zhǎng)。歷史總是在警醒世人不要重蹈覆轍。假如沒(méi)有了書書，前人的悲歡離合，我們從何知曉，我們有如何直面現(xiàn)實(shí)，坦坦蕩蕩地生活……
如果世上沒(méi)有了書，國(guó)家將不復(fù)存在，或是國(guó)家根本就不能與安寧，發(fā)達(dá)，富強(qiáng)搭配。人民將不再為生活而勤勞苦作；為塑造形象而保持修養(yǎng)‘為文明禮儀而互相謙讓。那么整個(gè)社會(huì)將充滿野蠻與暴力。沒(méi)有人再遵紀(jì)守法，沒(méi)有人再以身作則。因?yàn)闆](méi)有書，就不再有法律的存在，不再規(guī)章制度的約束，和道德要求。這樣的國(guó)家又怎么會(huì)有文明的誕生，人才的輩出。
假如世上沒(méi)有了書，我們將是麻木無(wú)知的。不知大海的深沉，天空的蔚藍(lán)，大地的遼闊；不知花兒的芬芳，鳥兒的快活，綠樹的青蔥；不知音樂(lè)的優(yōu)美，文學(xué)的豐富，生活的幸福。我們不了解世界，也部了解其他人。我們無(wú)法再用語(yǔ)言與同伴來(lái)交流，用文字來(lái)溝通。我們不再享受知識(shí)帶來(lái)的精彩，當(dāng)然同樣不再擁有人生存的意義與價(jià)值。
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