【必備】寫小學(xué)的作文合集5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的寫小學(xué)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫小學(xué)的作文 篇1
當(dāng)前許多老師在進(jìn)行作文教學(xué)時，常常采用"我手寫我口"的教學(xué)理念。在作文教學(xué)設(shè)計時，往往先讓學(xué)生根據(jù)話題、圖片的提示進(jìn)行說話訓(xùn)練，然后再讓學(xué)生把所說寫下來。我校一位老師在講完課文《陶罐和鐵罐》之后，想讓學(xué)生模仿這篇文章再續(xù)編一個小故事，老師在編好開頭之后，學(xué)生興趣盎然地將故事編得非常精彩，然后老師就讓學(xué)生將編的小故事寫出來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有十多位學(xué)生寫得非常棒，有自己的創(chuàng)新，可是也有將近三分之一的學(xué)生沒有寫，有三分之一的學(xué)生不會加標(biāo)點，字寫得也非常潦草。從中可以看出，學(xué)生的語言表達(dá)和作文寫作能力之間存在著鴻溝。那么如何在說和寫之間架起橋梁，真正提高學(xué)生的作文能力呢？
一、用生活構(gòu)筑說話與寫作內(nèi)容上的橋梁
作文教學(xué)指導(dǎo)要貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心田，尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容。只有如此，才能讓他們喜歡上作文課和寫作文。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵時期，因此不能讓學(xué)生在初寫作文時就產(chǎn)生畏難情緒。生活化作文是一種很好的訓(xùn)練方式，能夠構(gòu)筑學(xué)生說話與寫作之間的橋梁。
1.作文教學(xué)脫離生活的現(xiàn)象常有發(fā)生。葉圣陶說過："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升學(xué)生寫作能力一條有效的途徑。而在實際教學(xué)中，學(xué)生雖然在課堂上發(fā)表個人觀點時很有話說，在寫作過程中卻因為沒有生活經(jīng)驗而無話可寫。如，三年級下冊習(xí)作一中的配圖"修補羊圈",四年級下冊習(xí)作"非典",這些內(nèi)容距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，學(xué)生在說的過程中有老師的引導(dǎo)和濃烈的教學(xué)氛圍的影響，而一旦讓學(xué)生獨立置身于寫作環(huán)境中，他們就會因為缺乏生活的基礎(chǔ)，加之欠缺相應(yīng)的.作文構(gòu)思能力，所以無話可說，無話可寫便成為學(xué)生寫作時的常有現(xiàn)象。
2.要將學(xué)生的生活與作文密切結(jié)合。老師要有意識地為學(xué)生的說、寫構(gòu)筑橋梁，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，指導(dǎo)換角度思考，讓生活內(nèi)容走進(jìn)作文教學(xué)的課堂。多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，能引導(dǎo)學(xué)生從第三方視角進(jìn)入寫作情境，獲取寫作靈感。例如，我在指導(dǎo)《我的周末》主題寫作時，通過播放幾種常見的"周末模式"動畫——《大耳朵圖圖》的大掃除、逛公園游等，直觀呈現(xiàn)了學(xué)生平時周末里的所見所做，由此激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，課堂上學(xué)生個個滔滔不絕。又如，學(xué)生在日常生活中喜歡看漫畫，如《淘氣包馬小跳》等，有的老師卻不讓學(xué)生讀漫畫。其實大家都知道漫畫往往用夸張而簡單的手法來描繪與生活相關(guān)的現(xiàn)象，具有強烈的諷刺性和幽默感。漫畫作為一種典型的藝術(shù)形式，對學(xué)生同樣有教育意義。老師完全可以讓漫畫走進(jìn)作文課堂教學(xué)，為學(xué)生提供沒有配文字的漫畫圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己讀漫畫書的體會給圖配文，再將文字寫下來，最后再讓他們寫成一篇小文章。
二、用文字構(gòu)筑說話與寫作形式上的橋梁
文字是作文的重要組成部分，通過文字，學(xué)生能夠表述自己的意思，表達(dá)自己的心情。而文字的恰當(dāng)與否，直接影響著表達(dá)的效果。對于老師而言，要讓學(xué)生的語言充滿表現(xiàn)的活力，讓他們用精彩的寫作感動自己，感動他人。
1.重視積累，絕不排斥口語。蘇教版的語文課本中每個單元一般都有"誦讀與積累"這一版塊，幫助學(xué)生積累詞語和詩文，提升學(xué)生對語言的感受力和領(lǐng)悟力，然而學(xué)生在日常生活中，不會經(jīng)常使用這些成語，如，三年級的"白云蒼狗""過眼云煙"等等。因此在作文教學(xué)中老師要充分考慮到小學(xué)生的日常生活用語特點，鼓勵學(xué)生但不強求學(xué)生使用這些典雅的詞句，學(xué)生只要能夠清晰地表達(dá)自己的意思就行。也就是說在文字的表達(dá)上，小學(xué)生的作文可以用口語化的形式來呈現(xiàn)，不要以自己固有的認(rèn)識和強加的標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生作文的好壞。
2.尊重自主，也要加強指導(dǎo)。作文如果只是日常生活語言的記錄，語言就會既不精練又缺乏相應(yīng)的文采。因此，老師要對學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)。如，學(xué)生在用文字表述時，往往不夠具體，像"我今天很高興""我難過極了"等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生多采用描寫的方式進(jìn)行修改，幫助學(xué)生提升文字的感染力。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個學(xué)段對學(xué)生的作文進(jìn)行修改并提出了不同層次的要求。葉圣陶先生也曾經(jīng)說過"作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力".老師在指導(dǎo)學(xué)生修改文字表述時，要靈活運用多種策略。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生交換修改，培養(yǎng)作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的詞語句子，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。老師要注重規(guī)范地使用標(biāo)點符號，讓學(xué)生將說話的內(nèi)容通過標(biāo)點符號逐句斷開，同時又形成連貫的語意。老師還可以將班級里典型的文字表述不到位的情況收集整理發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生加強詞語的運用。
總之，學(xué)生心里所想，口中所說，發(fā)而為語，寫而成文。老師要通過生活化的作文教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫；同時也要鼓勵學(xué)生將口語化的語言記錄下來，經(jīng)過文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教學(xué)要構(gòu)筑生活、文字、標(biāo)點與寫作之間的橋梁，而不是直接幫助學(xué)生"渡河".如果直接幫助學(xué)生"渡河",脫離了老師的幫助，"會說不會寫"的學(xué)生仍將大有人在。作文教學(xué)中，每一位老師一定要善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)筑生活與寫作之間的橋梁。
寫小學(xué)的作文 篇2
我的媽媽的臉是粉紅的，眼睛大大的，身子有點胖，樣子漂亮極了。
三八婦女節(jié)到了，我想我要給媽媽一個驚喜，準(zhǔn)備一個精美的.禮物了。
早晨起來，我就在想：應(yīng)該送媽媽一個什么樣的禮物呢?我突然想出來了，就先送媽媽一碗蛋吧。
媽媽起床了，我輕輕地把這碗蛋從微波爐里取出來，然后遞給了媽媽。媽媽笑咪咪地說：“我的孩子怎么變得這么乖了?”看我高興的，都不知道怎么回答了。
吃了中午飯，我就回到自己的房間，然后用五顏六色的紙折成一個個千紙鶴，它們就像一個個美麗的花朵。于是，我就把它們用線連在一起。哦，做成了，真像一串串項鏈啊。我趁媽媽不注意，把“項鏈”掛上了媽媽的皮包。媽媽看見了，說：“這千紙鶴是誰幫我掛上去的?”我在一旁看著媽媽的皮包，偷偷地笑了。
寫小學(xué)的作文 篇3
在去練琴的路上，我買了一只蟈蟈，并取名為“琴路奇緣”。
它有又小又黑的眼睛，又細(xì)又長的六條腿，翅膀和腹部的側(cè)面都有綠色的條紋，嘴里有堅硬的牙齒，嘴外有胡須似的.口器。這不，它的牙齒惹禍了。
一天媽媽幫蟈蟈洗籠子，把它先放在了紙盒里，讓我看著。不一會兒，媽媽洗好籠子回來了，她一把抓起蟈蟈，想把它塞回進(jìn)籠子里，不料蟈蟈回過頭來就是兩口，嚇得媽媽一下把它扔在地上。蟈蟈一個鯉魚打挺跳上我的肩膀，我也嚇得一把把它丟在了地上。幸好媽媽及時把它抓了起來，使勁塞進(jìn)了籠子里。
媽媽來到水龍頭前，用水沖了一下，有兩個大包，而且還在流血。兔子逼急了會反咬一口，想不到蟈蟈也很兇猛�。�
蟈蟈有一個愛好：喜歡在我彈琴、聽歌或者洗衣機發(fā)出轟鳴聲時一個勁得叫，看來蟈蟈還很愛湊熱鬧！
如果你覺得它是用嘴發(fā)出聲音的，那你就錯了，因為它是用翅膀摩擦發(fā)出聲音的。
真是太奇妙了！看來生活中還有許多未知數(shù)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
寫小學(xué)的作文 篇4
我家原本有二只一個大一個小的烏龜，它們不但給我留下深刻的回憶，還給了我一個啟示——只要堅持不懈，總會取得你想要的成功。
那一次，我拿著幾只我們吃剩下的.龍蝦去為它們倆個�？墒牵覄偘涯撬o幾的龍蝦往養(yǎng)它們的玻璃箱里時，那只大烏龜仗著自己個頭大，頭伸得比較長，一口咬住龍蝦，自個兒跑去一角，旁若無人地津津有味地吃著，好像小烏龜餓不餓死都與它毫不相干。
我剛想一個大步邁出陽臺問爺爺如何是好，卻看見了令我不可思議的一幕：小烏龜以迅雷不及掩耳之勢沖到大烏龜面前，與它撕咬那一點的龍蝦。只見小烏龜連連“敗下”，可它卻絲毫沒有放去的感覺，已知如同一輛坦克一樣不顧一切地向前沖。經(jīng)過好幾次激烈的“戰(zhàn)斗”，大烏龜終于被小烏龜“打敗”了，那一點龍蝦也便被小烏龜奪走了。
看到這一幕，我心想：小烏龜那種持之以恒的精神值得我去學(xué)習(xí)，因為我有好多東西都學(xué)到一半放棄了。
雖然現(xiàn)在爺爺死了，小烏龜和大烏龜都被放走去陪爺爺了，但它們還是給我了啟示。
寫小學(xué)的作文 篇5
每個人都有夢想或大或小，我也有一個夢想。有的人想當(dāng)科學(xué)家，我的夢沒他們的偉大；有的人想做醫(yī)生，我的夢沒他們的高尚；有的人想做老師，我的夢沒他們的無私。
我的夢想，很簡單，但不容易。我的夢想很渺小，但它一直促使我向前。
我小的時候，很渴望長大，當(dāng)我看到大哥哥大姐姐穿的衣服心里很是羨慕，他們的衣服是那么瀟灑那么漂亮。好不容易熬到他們這個青春年華的美好階段，又看見小孩的衣服很漂亮，穿著是那么有精神。
我的`夢想就此誕生——做一名設(shè)計師，設(shè)計屬于自己風(fēng)格的衣服，看著別人穿著自己設(shè)計的衣服心里不免會泛起一絲絲自豪感。
我的夢想就那么簡單，但的的確確不是很容易，要想得到全世界的肯定，就必須做到最好！
實現(xiàn)一個夢想很艱難，會經(jīng)歷挫折與困難，但我會堅持。流星之所以美麗，在于燃燒的過程，人生之所以美麗，在于奮斗的過程。努力了，做的不好也沒什么遺憾的。
夢想是指路明燈，照亮了前進(jìn)的方向，夢想是前進(jìn)的動力，是希望。
夢想是注定孤獨的旅程，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，就算遍體鱗傷，依然活得漂亮！
夢想是飛翔的翅膀，沒了夢想就沒有了在天空中飛的希望，就沒有享受藍(lán)天的資格。
我會為了我的夢想而努力，跌倒了沒關(guān)系，再爬起來為夢想繼續(xù)努力，這才是好樣的，這才是條漢子。
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