（優(yōu)秀）小學寫作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的小學寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學寫作文1
杜立德醫(yī)生和他的動物們安全的回家后，動物們都感到了回家的快樂�？墒蔷驮诳煲^新年的時候，波莉尼西亞和奇奇回來了，動物們聽到他回來了都喜氣洋洋的，但是他們卻帶著波莉尼西亞曾經說過的那只金剛鸚鵡回來的`。金剛鸚鵡給杜立德醫(yī)生帶了了一則壞消息：巴巴里。大龍找到了一個武器制造商，并且和他合伙，還找到了表弟巴巴里。彼得合伙，現(xiàn)在他們已經有了槍械、大炮、導彈和智能機器人等許多的武器和外形像人的智能機器人智能機器人的領頭智能機器人是：k88和k1。杜立德醫(yī)生覺得這兩個名字很熟悉。后來一想，哦，原來在一個叫（機器俠）的電影里聽到過。他知道k88是戰(zhàn)斗系的機器人，不變形也可以用拳頭輕輕松松的殺死600個人！而如果變形用他的刀沒有殺人意思的輕輕一劃就會死上萬人！而k1呢，他是智能系和戰(zhàn)斗系機器人，不變形輕輕松松就可以殺死上萬人！如果變形，雙節(jié)棍在空中一劃可以死上千萬人！他們這些動物怎么能和他們比呢？杜立德醫(yī)生想著，可是金剛鸚鵡好像看透了他的心思：“您不用擔心，他們的智能機器人雖然厲害，但是我會魔法，可以變出比智能機器人還要厲害的機器人：戰(zhàn)斗機器人！您就放心吧，只要您把吉撲狗借給我，我就把他變成戰(zhàn)斗機器人中和k1一樣的狗機器人，而且比k1還要厲害！”“我可以把吉撲借給你，但是把它變成狗機器人以后，還能變回來嗎？”“當然可以！”“那好，我把它借給你！”然后他們就出發(fā)了，金剛鸚鵡嫌坐船太慢就難了咒語：“阿拉阿拉嘿拉嘿！”他們就出現(xiàn)在非洲大陸上了，他看見k1、k88、巴巴里。大龍和巴巴里。彼得正在商量怎樣才能制造出更多的機器人，突然k88沖了過來一下就把醫(yī)生捉住了，然后帶到了大龍的身邊：“大哥，這就是讓你受了10年苦的杜立德吧？看我把他殺了……”就在這時k88忽然昏了過去，k1馬上變形把大龍和彼得放進了客艙里。原來是金剛鸚鵡把吉撲變成了戰(zhàn)斗機器人，后面還跟著奇奇機器人和波莉尼西亞機器人。
就這樣勇士們和k1來了一場激烈的戰(zhàn)斗。就在這時k88醒了，他也變形幫k1和勇士們戰(zhàn)斗了起來后來k1他們越戰(zhàn)越勇，因為所有的智能機器人都來幫忙了。所以，吉撲也召喚了所有的的狗機器人，奇奇召喚了所有的猴子機器人，波莉尼西亞召喚了鳥機器人。就在千鈞一發(fā)之際，金剛鸚鵡念動了詛咒咒語，k1的智能機器人忽然全部昏死過去了。大龍和彼得頓時驚慌失措，但是k1沒有倒下他還是奮勇殺敵，但是最后能量過低也癱倒在了地上。然后，金剛鸚鵡就將k1的芯片換了，換成了戰(zhàn)斗機器人的領導人芯片并將能量設置成了無限。最后k1變成了杜立德一生的守護者。然后杜立德就將非洲上的動物全都帶回自己的家里了，讓他們過起了快樂的生活。
小學寫作文2
1、寫的作文沒有條理，東一句，西一句，對要表達的內容說不清楚，說不明白。
2、無話可說。面對作文題想不出幾個句子，不知道寫什么。究其原因是找不到材料，沒有學會從觀察生活中積累材料。語言表達能力比較弱，不會用抽象、美好、感性的辭藻來敘述，以至作文寫得短，枯燥無味，寫不具體。
3、錯字太多，影響全篇。兒童對文字記憶力較差，當心里有一大堆話想要表達時，總有一大堆生字困擾著他，容易出現(xiàn)許多錯別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫作過程中學生不知如何將口頭語言轉化為書面語言。
針對以上的問題，可以從以下幾方面采取對策：
一、引導學生學會觀察生活。
觀察是學生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對學生進行觀察的具體指導？
1、豐富學生觀察的內容。利用班隊活動、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學生身邊的事例來訓練學生的觀察，要求學生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。
2、教給學生觀察方法。通過觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進行想象和聯(lián)想的訓練，深化對事物的認識。
二、引導學生有條理地說，進而遷移到有條理地寫
作文能力和說話是一致的，說話是作文的基礎，作文是用筆來說話，學好作文，必須學好說話。說話是在不知不覺的摹仿中進行的，但不一定能把話說好說對，成為作文的基礎。要培養(yǎng)和提高學生說話能力，進行說話訓練。
1、指導學生正確發(fā)言，說完整話、說清楚話，開展各種活動，誘導學生說話。
2、加強誦讀能力的訓練。誦讀可以豐富學生的詞匯，增強語感，學會多種句式，進而把課文中的語言變?yōu)樽约旱恼Z言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達習慣。
3、復述，是用自己的語言和課文中的主要語句，將課文的內容有條理，有重點地表述出來的一種方式，是進行口語訓練的一種重要途徑和方法，是在學生理解和記憶課文內容的'基礎上進行的，還能幫助學生積累語言，培養(yǎng)學生正確、熟練運用語言的能力。方式有：詳細復述，主要靠記憶來完成；簡要復述：培養(yǎng)學生的概括能力；創(chuàng)造性復述，掌握原文中心后，用自己的語言復述；續(xù)編課文，鍛煉學生口語表達能力的有效手段，可以開闊學生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現(xiàn)個性，使文章的詞匯化為自己的知識。使學生逐步說通，說順。
4、認真上好口語交際課，增強學生的語言表達能力，提高語言表達效果�？谡Z交際課就是讓學生通過觀察具體的事物，抓住主要內容，用自己的話有條理地說。學生懂得如何才能把一件事或一個物說清楚，說具體時，學生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，老師就可以順勢抓住時機，讓學生把自己想說的話寫出來。
5、教給學生說話的順序。常見的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時間的先后順序，按地點的轉換，從形狀到色彩，由外貌語言到動作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著然后最后的順序等。
小學寫作文3
一個又一個鐘頭過去了，凡卡沉浸在甜美的夢中……忽然，一陣震耳欲聾的聲音劃過耳際：“小兔崽子，你敢在這里睡覺！我看你不想活了！今天我非得好好教訓你一下不可！”接著身上便是一陣劇痛。小凡卡痛得一激靈，猛的睜開蒙朧的雙眼，驚恐地瞧見了老板兇神惡煞的臉和瞪得銅鈴般的怒眼。原來老板回來了！老板拿起沉重的楦頭，二話不說就猛扎在小凡卡的頭上。頓時，凡卡頭破血流，暈了過去。當他醒來時，老板正拿著粗如手臂的木棒等著他：“好小子，你還用了我的墨水？！動到太歲爺頭上了!你膽子也太大了吧！”說著就將木棒揮到小凡卡骨瘦如柴的身上，頓時他的背上又留下了一道道紅紅的印記。小凡卡強忍住含在眼中的淚水，不讓它流一出來。這時，店里來了客人，老板才放下木棒，說：“你小子給我等著！”又陪上恭維的笑臉，招呼客人去了。小凡卡的淚水這才敢流下來，那是怎樣的淚水啊，是那樣的苦澀，是那樣的酸……他的心在滴血：爺爺，你什么時候來接我回家呀……
這一天，凡卡在給老板的小崽子搖搖籃時又睡著了。不知怎的'，小崽子突然“哇“的一聲哭了。老板聞訊趕來，一把揪起還在熟睡的小凡卡的耳朵，幾乎要撕下來了！凡卡頓時睡意全無。老板將他一逼一到墻角里，順手一操一起楦頭重重地敲在凡卡的肩膀上。凡卡痛得用手捂 住了肩膀。老板又命令凡卡去買一奶一粉。凡卡只好攥著那么一丁點兒的碎票兒，拖著受傷的身一子，瘸著腿走出門外。外面正下著鵝一毛一大雪，小凡卡只穿了幾件單薄的衣服，凍得瑟瑟發(fā)一抖。他邊走邊想：“爺爺，我真的受不住了，您快來吧！我就要死了��！”眼中早已噙滿淚水.。到了一奶一粉店，店里的伙計邊嘲笑他用這么點錢來買一奶一粉，邊把他轟了出去。沒辦法，小凡卡只好悻悻地回去了。在回去的路上，他碰見了一位要飯的老乞丐。他想都沒想，直接將手中的錢給了老者……他回到鞋鋪，老板發(fā)現(xiàn)他沒買一奶一粉又丟一了一奶一粉錢，便又將他毒打了一頓。
過了好幾天，一位風度翩翩的老紳士找上門來，老板畢恭畢敬地出來迎接了他。老者表明自己有許多財產，想找一名繼承人。當老板得知老者竟要找凡卡來當他的財產繼承人時，驚訝地嘴巴可以塞下一個大西瓜。原來，上次那位老乞丐就是老者假扮的。他認為繼承財產不一定要有出類拔萃的才華，但必須要有一顆善良的心……
小凡卡被老紳士收留了。當他提出要和爺爺一起住的愿望時，老紳士欣然答應了，并馬上派人用馬車將凡卡鄉(xiāng)下的爺爺接到了城里。從此，凡卡被老紳士送到貴族學校念書，兩位老人則一起待在家里下棋談花論鳥。凡卡長大后成為了一名很有名氣的企業(yè)家，他命人將那家欺負童工的鞋鋪拆掉了。鞋鋪的老板一家從此不知去向。
凡卡和老紳士、爺爺一起快樂、幸福地生活著……
教師評語：小作者在學習了課文的基礎上，通過合理、大膽的想象，描繪了凡卡以后的生活。體現(xiàn)了作者同情弱者、尊敬老人的思想。
小學寫作文4
不得不說了，現(xiàn)在這個社會上真的也出現(xiàn)了太多的白眼狼，我只能冷眼相對，也覺得很無奈。什么叫白眼狼呢？也就是說，你對這個人付出了很多，可他從來都不會回應你，哪怕你把自己的整顆心都撲在了他的身上，但是不好意思，因為他已經習慣了你的愛，所以他就會覺得你做的一切那么就都是理所當然的，你必須要做的事情就是對他好……
多么可笑呢？那么白眼狼多嗎？我可以毫不猶豫的回答你，非常的多，可以說據統(tǒng)計，中國人假如有10個人，那么8個人都是白眼狼。幾率是非常的高，我不否認這個世界上，有很多孝順的人，但是我們也從不能否認這個世界上白眼狼的人也同樣的多啊。那么為什么會有那么白眼狼的人呢？就是因為中國人現(xiàn)在因為物質條件好了，對待自己的孩子也當然就好了，哪個孩子不是自己父母寵著疼著的小寶貝��？所以自然是有什么好東西，也都會給自己的孩子了。這里就要注意了，現(xiàn)在的你替孩子做了太多，甚至書包都幫他背好，紅領巾每日替他系好，替他拿好衣服，孩子卻總是心安理得享受著。為什么會心安理的呢？就是因為孩子原本是一張白紙，他什么都不懂，可你替他做了太多，讓他有一種自己會是king的感受， 先不說這個孩子將來的性格，為人處世的方式如何。就說說現(xiàn)在吧，現(xiàn)在的你替他做了那么多，可他卻從不感恩。就沒有父母覺得有什么不對味的地方嗎？
大人其實都明白，別人對你好那都是要有付出的，可你自己知道，你卻從不告訴孩子。讓孩子卻從小養(yǎng)成了，別人對我好都是應該的，我也沒有必要感謝這樣的`心理，那么這個孩子不止會禍害你們一家人， 甚至會去社會上禍害別人。那么罪過可就大了，現(xiàn)在這個白眼狼也是越來越多了，他們覺得你現(xiàn)在替他們買了手機，電腦，那么以后他們甚至連房子，車子都會讓你們來買吧。自己首先不說，都不愿意努力了，認為有父母什么事情都沒有了，怎么可能呢？這個世界上什么都要自己努力啊，如果孩子想要的，父母不去給他，那么這個孩子從小被嬌生慣養(yǎng)的性格也一定會覺得父母不滿足他了，就會心生怨恨，因為這就是父母教會他的啊，因為從小被溺愛，甚至連基本的做人道理都不懂，真是可悲啊。再說說父母吧？這就是典型的啃老族了可這啃老族，還不是父母自己作出來的呢？如果從小告訴他一些做人的道理，并且告訴他做人要獨立，一個好好的苗子又怎么會變成這樣呢？都是父母的原因啊，有時候好好的一顆小樹苗長歪了，有人怪風雨的自然界，可錯了，如果精心呵護，如果園匠肯再用心一點，又怎么會發(fā)生這樣的事情呢？
請父母對自己孩子的教育，少一點溺愛，多一點嚴厲，少一點縱容，多一分嚴格，讓孩子少一分嬌慣，多一分獨立。只有真正獨立的人才能好好的生存在這個社會上，如果是為了你孩子的以后好，那么就請對他們理智的教育，讓白眼狼越來越少吧，世界上更需要有孝心的人的出現(xiàn)，有孝心的人，才有一顆很好的良心……
小學寫作文5
有一天，象伯伯開了一家超市，并請喜羊羊和灰太狼來參加它的宴會，第二天，他們穿著漂亮的衣服來到象伯伯家，灰太狼由于不懂規(guī)矩，就什么都沒拿去參加宴會了，象伯伯非常生氣，但不想當著眾人的面去說他，大家都走了，象伯伯裝作留住灰太狼和紅太狼，紅太狼非常高興，以為還可以在象伯伯家吃一頓飯，就高興的.對灰太狼說：“老公呀，你用什么辦法讓象伯伯留住我們的？”灰太狼自豪的說：“我有魅力嗎，你看我，多帥呀！象伯伯能不留我嗎？哈哈�！钡搅顺�，紅太狼看見象伯伯還沒有回來，就在那里精挑細選，衣服、食物、汽水、玩具、化妝品，都買了好多，她想：“老公那么有魅力，這一點東西象伯伯能在意嗎？”象伯伯來了，紅太狼趕緊跑來，對象伯伯說：“這些東西都是我們的了，知道嗎？還有，食物準備好了嗎？我可是等不及了�！奔t太狼像對待灰太狼一樣說。
本來就非常生氣的象伯伯更加氣憤了，說：“可惡的紅太狼，你什么時候干命令我了？還有，你不懂規(guī)矩嗎？別人有宴會是要送禮物的，我本來不想教訓你們，但是你們太沒教養(yǎng)了，我要收拾一下你們！”說著，就使勁的一踢，把他們他踢到了小河邊，美羊羊正在那里采花，嚇的“哇哇”直叫，這時，灰太狼抓起美羊羊就跑。這時，老虎也跑來了，他也喜歡吃羊肉，就和灰太狼爭起了美羊羊，不一會兒，美羊羊就被撕爛了，死了，大家一看：死羊？死羊我們才不要呢！就走了。
到了晚上，喜羊羊去找美羊羊，發(fā)現(xiàn)美羊羊死了，就非常傷心就把她帶回了回來，大家知道美羊羊死了，都哭了，這時，慢羊羊走出來說：“我發(fā)明了一個“人體吻合器”只要涂在傷口上就可以復活了，我們快點試試吧！”果然非常起效，沒到十分鐘美羊羊就醒來了，然后向他們說了這一件事，最后，他們決定把紅太狼殺死，因為他們還想和灰太狼玩玩呢！夜晚，喜羊羊把他們的“秘密通道”打開，來到了灰太狼的臥室，把紅太狼帶到“秘密通道”，然后，把她捆住，帶到羊村，他們使勁的爭紅太狼，直到把紅太狼撕兩半才罷休，就又把它送回家了，由于慢羊羊好忘事，就把吻合器忘帶了，灰太狼醒了，發(fā)現(xiàn)紅太狼死了，就哭了一整天。第二天，它困得受不了了，就去睡覺，突然發(fā)現(xiàn)了吻合器，試了試，紅太狼高興壞了，說：“老公，你又發(fā)明了什么？把我起死回生了？”“老婆，你醒了？你醒了就好，什么都不要說了，趕緊休息吧！我去抓羊。”“好”
喜羊羊怕灰太狼來搞亂，打擾美羊羊養(yǎng)傷，就在大門那里設了總總機關，一共弄了200個，當灰太狼闖過了第100個時，就累得沒沒氣了，便大叫起：“可惡的喜羊羊，我一定會回來報仇的，說完，就暈倒了。
小學寫作文6
燦爛的陽光照耀著大地，成群的鵝整齊地向南飛去，空空氣中彌漫著豐收的氣息。村子里的人們正忙著收獲一年辛勤工作的成果。這是一年中最快樂的季節(jié)——金秋。
老婦人也跑過去看看她辛辛苦苦做的米飯怎么樣了。稻草人看到主人的身影顫抖著走向田野時，感覺自己像被刀子割傷了一樣。唉，可憐的主人，她一年的辛苦工作都白費了。稻草人低下了頭，不忍再看到他悲傷的臉。
老婦人慢慢走進她的田里，但突然她看到她所有的米都是光禿禿的。她不敢相信這一切都是真的。老太太蹲得太仔細了，盯著她模糊的眼睛。當她看到光禿禿的稻桿上爬滿蟲子的痕跡時，眼淚開始流了出來。唉，可惡的小蛾子，我已經等了一年大豐收了，但是你把我所有的米都吃光了，讓我什么也沒吃。我應該如何度過這個冬天？老婦人傷心欲絕，放聲大哭。
然而，沒有出路。這位老太太是個善良的人。幾年前，她收養(yǎng)了一個養(yǎng)子。這孩子非常聰明。為了謀生，他把家里唯一的老牛拉到街上賣掉了。他買了一些食物來幫助老人度過難關。他還用剩下的錢買了一些好的小麥種子。他幫助老太太清理田地，種植新買的小麥，扎好稻草人的`根，每天到田里仔細檢查前后，即使沒有留下一片葉子。有一次，小主人有事要做，沒有到田里來。幾只小蛾子利用這個機會在一片綠葉上產卵。稻草人及時找到了他們。他絕望地搖著扇子，心想，這次，我一定不能讓你的小蛾子再騷擾我主人的田地了。雖然你的小蛾子很聰明，但我的稻草人也不是素食者。稻草人自言自語，使勁扇著扇子。蛾子受不了了，扇動翅膀，無助地飛走了。
稻草人松了一口氣，心想:他終于趕走了敵人，但是看到小蛾子飛到其他麥田產卵，他很難過。第二天早上，稻草人看到一群人聚集在遠處，說著很多話，好像他們在買東西。稻草人聚精會神地聽。原來有人在賣殺蟲劑，并在昆蟲滋生的葉子上噴灑了一點。嗯，這真是個好辦法。我必須馬上告訴小主人。
中午，小主人又去了田野。農藥買主還在那里，但是離田地太遠了，小主人看不見。為了讓小主人買殺蟲劑，稻草人絕望地扇向右邊，提醒主人。聰明的小主人聽到了扇子的焦急聲音，向右邊看去。他隱約看見一個人影。他也緊皺眉頭看著稻草人，跑到了另一邊。過了一會兒，小主人興奮地拿著瓶子跑向稻草人。當他來到稻草人面前時，他發(fā)現(xiàn)那是殺蟲劑。小主人拿了殺蟲劑，在葉子上噴灑了一些蟲子，蟲子和它們的蛋就死了。小主人每天都來地里照看麥田。小麥長勢良好。第二年，在收獲季節(jié)，老太太的小麥已經吃飽了。她站在田野里，看著金黃色的小麥，開心地笑了。
稻草人看著他愁眉苦臉的主人久違的笑臉，他的心比吃蜂蜜還甜。
小學寫作文7
暑假里的一天，媽媽從手機看到了一個征稿啟事——第一屆王士杯小學生征文大賽，是"明日之星網絡文學社"發(fā)起來的。媽媽說：“浩浩，你也寫一篇作文投過去吧。有獎品哦�！币宦犛歇勂罚铱墒莵韯帕�，要知道，我是一個“小財迷”哦�？蓪懯裁茨�?媽媽又說了：“你對什么事印象最深你就寫什么呀!”有了，我之前在鄉(xiāng)下奶奶家被狗咬過，那痛苦真的是刻骨銘心呀!于是，我就寫一篇《被狗咬的痛苦經歷》的作文，為了讓作文更加完美，媽媽還發(fā)給了我的語文老師易老師，讓她提提意見。在易老師的提導下，我又進行了修改。
媽媽幫我把作文投過去之后，很快發(fā)表了。我心里甜滋滋的，心想，我能不能獲獎呢?又過了一段時間，媽媽在"明日之星網絡文學社""的公眾號上看到征文結果的通知，我的作文獲得三等獎。我真的是太高興了!國慶前，我收到了"明日之星網絡文學社"給我發(fā)來的獲獎證書和獎杯，摸著紅通通的證書和晶瑩剔透的刻著我的名字的水晶獎杯，我真是愛不釋手!
"明日之星網絡文學社"真的是一好平臺，上面有很多小朋友發(fā)表作文，看了他們的作文，我看到了自己的差距，也學到很多寫作文的經驗。原來只要用心，什么題材都可以寫成一篇好的作文.沒多久，我又寫一篇《假如我是》的小詩投了過去，這可是我根據生活的體會和感觸寫的哦!沒想到第二天就發(fā)表了。媽媽把網址一轉發(fā)，大家都說我寫得不錯。我心里甭提多高興了.我打開文章,發(fā)現(xiàn)好多人給我點贊,還有好多人贊賞我了呢!媽媽告訴我,這些贊賞的70%,編輯阿姨會發(fā)給我做稿費.媽媽見大家夸獎我,也笑瞇瞇的,把我摟在懷里說:"我兒子真能干!"要知道,得到我媽的`表揚可是很不容易的.我心里甜蜜蜜的,覺得自己給媽媽長臉了.
兩天之后，我就收到了"明日之星網絡文學社"給我發(fā)的稿費68元，真開心呀!興奮的我還拿著媽媽的手機給讀五年級的小表哥發(fā)了個五元的紅包，告訴他也來投稿呢。還剩下的63元，媽媽給我買了一件衣服，穿在身上，我就自豪地告訴我朋友，這是我自己賺的錢買的哦，嘿嘿，他們都羨慕死了!
現(xiàn)在，我越來越愛寫作文了，作文也寫得越來越好，經常受到老師的表揚。我身邊也有好多的朋友加入了"明日之星網絡文學社"的隊伍，感謝"明日之星網絡文學社"，是你，讓我愛上了寫作文!
小學寫作文8
“你去表弟家看看，你表弟多靈活、孝順�？茨惚孔镜�，快換衣服去拜訪表弟！”媽媽又開始夸獎表弟了，還帶點嫌棄我的口吻。我心想：我一定在小姨家好好表現(xiàn)，這樣媽媽就能看到我的優(yōu)點了。想著，我換上了一套整潔的衣服，跟媽媽出發(fā)了。
下午五點，來到表弟家。我彬彬有禮的向小姨和表弟問好：“Goodafrernoon�！�
小姨欣喜地推推我表弟：“用英文回答啊，聽見表哥的話了嗎？他英語很標準。”
表弟果斷的對我說：“你好！”
我看了看媽媽，只見她拍拍表弟的肩。我的心頓時涼了一半，心想：媽媽真的沒看到我的優(yōu)點嗎？
小姨卻白了表弟一眼，表弟跑開了。小姨也不管他，喜笑顏開的'招呼我們進去坐，還向我們解釋：“他本來就這樣，沒禮貌，不用管他�！�
媽媽說：“其實這孩子挺真，沒那么偽裝自己�！�
聽著小姨和媽媽有說有笑，我下定了決心：一定好好表現(xiàn)，讓媽媽看到我的憂點。
我推開表弟的房門，被眼前的景象驚呆了：房間的天花板上，貼著明星的海報，掛著飛機模型；房間的墻壁上，貼著一張大大的航模設計圖，相框里是表弟在球場上打球的照片；連門上也掛著幾個迷你航模。我不由得稱贊道：“太棒了！”不料表弟爽快的送了我一個。我舉著精致的小東西，欣喜若狂的對媽媽說：“表弟送我的�！�
媽媽又開始夸獎表弟了：“看看表弟多心靈手巧，你做的航模叫什么？”我聽的頭都大了，只好去表弟的房間“避難”。
表弟對我很親切，不一會兒我們就變得無話不說了。他建議在房間里布置個小籃球場。他這個主張我聽了很奇怪：在房間里投籃？不過我也想試試就答應下來�？墒俏掖蚧@球的技術實在不行，看著表弟又帥又標準的偷懶動作，我真是羨慕嫉妒恨��！看著媽媽在一旁饒有興致地做觀眾，目不轉睛地盯著表弟。我頓時感覺沒了自信。
到了吃晚飯時，我和表弟已經是勾肩搭背，親如一人。
飯桌上，小姨不停地給大家搛菜。她給我的碗里夾了三塊排骨、兩個雞腿，堆得像豐收的小山；她也給媽媽夾，然后夾了兩塊排骨給表弟。
“謝謝�！蔽椅难诺亻_動起來，靜靜地吃排骨、啃雞腿。
“多有教養(yǎng)！”小姨由衷地說。說得我心里美滋滋的。
表弟生氣地說：“我吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了！”把我嚇了一跳。
小姨不高興了：“看這孩子，多不知好歹！”
媽媽說：“這孩子懂事，知道心疼人，那是真孝順！”
我端坐在那兒，邊吃邊想：為什么媽媽總是看到表弟的優(yōu)點，卻對我的憂點視而不見呢？
飯后，媽媽又在夸獎表弟：“你表弟，夠你學一陣的！”媽媽頭頭是道地說，“你別看他不會鋼琴，不會電腦，那些一學就會的！你看人家那靈活樣，誠實，孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？還有，明天你得跟他一樣練習彈跳……”
“天天聽你說表弟的好話，說的我沒信心。”我沒勁的說。不知怎的，心里涌起一股男兒掉淚的悲愴。
小學寫作文9
人們都說賣火柴的那個小女孩在大年夜凍死了，但是，實際上她并沒有死，只是重度昏迷了。
她下葬以后，被一只神秘、可愛的小老鼠所救。小老鼠無微不至地照料著她，盼望她快點醒來。
小老鼠等待了七七四十九天，小女孩終于醒了。她吃力地坐起來，看了看四周，原來是一個地下洞啊。小老鼠激動地說：“你終于醒了�。 毙∨⒖戳丝吹厣�，哇！好可愛的小老鼠呢，它有一對大耳朵，眼睛也大大的，水汪汪的，全身長著談藍色的細膩的絨毛，更令她吃驚的'是，小老鼠背后居然有一對潔白的小翅膀，全身散發(fā)著白色的、淡淡的光。
眼前的一幕讓小女孩難以相信，她有些語無倫次了：“你……你是誰？我怎么會在這里？”小老鼠說：“你不用害怕，我是一只好老鼠，名叫貝利，來自天界，是王子的寵物。我很奇怪，你這么一個活著的人，怎么會在墳墓里？”小女孩向貝利訴說了自己的經歷，然后又說：“也許是他們誤以為我死了，才會埋了我吧。不過你來自天界，怎么會在這里？”貝利說：“因為我啃壞了王子和上帝的衣服，聽說他們很生氣，我不敢回去。對了，小女孩，你叫什么名字？”“我沒有名字�！毙∨⒂行┚趩��！拔襾韼湍闳∫粋�吧。叫柯希麗怎么樣？”“好��！”小女孩哦不，柯希麗答應道�！班拧铱梢匀ヌ旖缤嫱鎲�？”“沒有我指路，你是上不去的。可是，我回去一定會受罰的�！必惱知q豫了一會兒，說：“好吧，我可以帶你去。反正這件事也是我的錯，我應該負責的�！庇谑牵兂隽艘粚Τ岚�，給柯希麗戴上，就一起沖上了天空。
飛行的感覺真好。很快，他們就到達了天界，見到了上帝和王子。王子一見到貝利，就興奮地叫起來：“哦，我可愛的貝利，這些日子你去哪了？我們可想死你了。之前的事情我們早就不計較了，你別再離開我們了，好嗎？”王子的態(tài)度讓貝利很是吃驚，它緩緩地答道：“好的，只要你們對我好，我就一直陪伴在你們身邊�！薄斑�？那個女孩是誰？”王子問道�！芭�！讓我給你們介紹一下，這是我的新朋友——柯希麗�？孪｛�，這是王子宇諾�！彼麄兾樟宋帐直硎居押�。這時，貝利講起柯希麗的經歷，講完后，上帝說：“對不起，是因為我太忙，管理不當，才會這樣。以后，我會讓王子和我一起管理，一定不會再發(fā)生這種事了。”
漸漸地，柯希麗與天界的人熟悉了，她認識了許多人。過了沒多久，她就和王子相愛，上帝也同意他們在一起，于是，兩個人舉行了一場盛大的婚禮。從此，柯希麗，也就是那個曾經在街頭賣火柴的小女孩和王子宇諾幸福地生活在一起。
小學寫作文10
兔子自從上次和烏龜賽跑失敗后，非常后悔。一天，兔子坐在家門前的小板凳上想：為什么上次我輸了？這不就是我在半路上睡著了嗎！如果我上次不驕傲的話，早應該會取得第一名了。這次我一定要找烏龜，讓他和我再次舉行長跑比賽。不過，這次比賽我一定要贏，取得冠軍，獲得最后的勝利。想著想著，兔子就跑出家門，在外面的那塊大草地上先練了練跑步，活動了一下腿腳，又彈跳幾下。最后，兔子活動得渾身都來了力氣，腿腳有勁了，便高興地往烏龜家跑去。
兔子一路跑到烏龜家，只見烏龜懶洋洋地躺在草地上，正沐浴著火辣的陽光做日光浴呢�！盀觚�，上次賽跑的途中是我睡著了，所以沒有取勝，這對我來說是很不應該的事。這次，我還要和你舉行一次長跑比賽�！蓖米雍孟裎×松洗蔚慕逃�，信心十足地對烏龜說。烏龜慢慢睜開惺松的睡眼，看見是兔子，便傲慢地說：“兔子啊，你已經輸了，還比什么呀！算了吧，再跟你比一回吧。不過，起點在哪里，終點在哪里呢？”“起點在我家門前的大草地上，終點在春湖公園的東大門口，跑一千米的長跑。”“那咱們現(xiàn)在就走吧。”“好吧�！庇谑�，兔子和烏龜都練了一下跑步，就高高興興地出發(fā)了。
兔子和烏龜開始賽跑了，許多前來觀看他倆的比賽的動物大部分都給烏龜加油，只有少部分的`兔子和小鳥為兔子加油。烏龜用了自己最大的勁使勁向前沖，想超過兔子，但還是被兔子拉下一大截。評委主席大象伯伯笑瞇瞇地站在春湖公園的大門口，甩著長鼻子，看著烏龜和兔子慢慢地跑近。
兔子拼命地向前跑，跑過一個好大好大的池塘。忽然，兔子聽見一個聲音“救命啊，救命�。≌l來救救我！”。兔子扭頭一看，原來是小云雀不小心碰到了樹枝，從空中掉進了池塘里。兔子想：當別人有困難的時候，我應該幫助別人，這是我們應有的品德。于是，兔子便勇敢地冒著生命危險去救小云雀。這時，懂水性的烏龜跑來了，兔子連忙叫道：“烏龜，快來幫我救小云雀，你懂水性，快來幫我救救小云雀吧！”烏龜聽了，想：如果我去救了小云雀，那我就得不了冠軍了，我才不這樣干呢。于是烏龜的頭也不回地跑了。兔子嗆了幾口水，好不容易才游到小云雀身邊，把小云雀救了起來，再游回岸邊，把小云雀放上岸，然后自己爬上岸繼續(xù)跑。
兔子跑到終點時，大象伯伯已經在給烏龜掛金牌了。烏龜得意地轉過頭來，把頭一揚，非常驕傲地對兔子說：“怎么樣，我又贏了吧？”這時，只聽空中傳來了一個清脆悅耳的聲音“不對，金牌應該屬于兔子！”大家抬頭一看，原來是小云雀。小云雀見大家很驚訝，就把兔子救自己的事情一五一十地告訴了大家。動物們聽后，都七嘴八舌地喊起來：“金牌應該屬于兔子，金牌應該屬于兔子！”大象伯伯聽見這驚天動地的喊聲，便從烏龜的脖子上取下金牌，掛到兔子的脖子上，還說：“助人為樂是最好的品質，我們大家都應該向兔子學習！”
烏龜見到這種場面，羞愧地低著頭，慢慢地走了。
小學寫作文11
人中有事，事中有人
初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。
“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。
作者抓住了老水牛爺爺的外貌、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。
“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。
所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。“事”與“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。
寬題窄做，窄題寬做
“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。
這一尺度的.把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。
從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關愛，從側面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。
啟、承、轉、合
為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。
在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現(xiàn)在可以回憶一下這篇課文：
1·兩個孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)
2·他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)
3·這時發(fā)現(xiàn)一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉)
4·放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)
從上看來，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯(lián)系，但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內心世界和高尚品德。
小學寫作文12
十三年了，距桑娜與漁夫收養(yǎng)了不可一世西蒙的兩個孩子后，已不知不覺地已經過了十三年。在這十三年里，盡管他們一家的生活過得很苦，只有勉強地填滿肚子，但他們的生活都算過得美滿。
無情地歲月在桑娜和漁夫身上都留下了痕跡，他們的手腳已不太靈活了。盡管如此，多得上帝保佑，他們一家都很健康。亞力山和萊克以及他們的兄弟們都長得魁梧黝黑，（是桑娜和漁夫給西蒙兩個孩子起的名字）。他們每天都會跟父親出海打魚，直到傍晚時分便回家與桑娜一起吃晚飯，其實也說不上晚飯，只是黑面包和當天所打獲到的魚。但他們仍有說有笑地吃過了，在生活上他們相互關心，家庭溫暖。日子就如此流逝，直到有一天……
一天清早，柔和的太陽投進小屋里，小屋里顯得溫暖舒適，勤勞的桑娜還如以往將小屋整理得井井有條，地掃得干干凈凈，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
這天早晨，亞力山和萊克一大早就到城里去買黑面包了，而那五兄弟就出海打魚了。此時，寧靜的'小屋里只有桑娜與她的丈夫。
“是時候告訴他們了吧，他們遲早都會發(fā)現(xiàn)的�！鄙Ｄ褥话驳叵蛘煞蛘f道。
“嗯，可他們接受得了這個殘酷的事實嗎？畢竟他們只是十五歲��！”漁夫說著，又給爐子里添了些柴。
“但要我們永遠欺瞞著他們，欺瞞著他們不是我們的孩子，而鄰居西蒙的孩子嗎！”桑娜有些激動，聲音也隨著提高了不少。
就在此時，門吱嘎地響了一聲，桑娜和漁夫一驚，雙雙轉頭向門外望去。沒錯，眼前的正是他們最糟糕的預想—亞力山和萊克回來了。
亞力山和萊克皆站在門口，表情充滿了驚訝，又帶有幾分不知所措，口微微張開，褐色的眼里噙著淚水。他們并沒有大聲地怪責桑娜沉默了，正屏息等待著他們的回應，不過出于預料的是，亞力山和萊克緊緊地抱住了桑娜和漁夫，聲音有些顫抖地說：“謝謝，真的非常感謝你們將我們撫養(yǎng)成人，給予我們人世間的溫暖和愛�！闭f完，一顆顆冰涼的淚水悄然地滑過了亞力山的臉夾。
桑娜和漁夫聽了，都非常動容，兩手抱緊了這兩個孩子。片刻之后，桑娜緩緩地推開了他們，表情變得嚴肅、憂慮，她悲傷地娓娓對兄弟倆道出了當年那夜所發(fā)生的事。
亞力山和萊克聽完后，神態(tài)悲痛，像是抑制著什么。他們哽咽地對桑娜和漁夫說：“雖然我們不是你們的孩子，但在這十三年里你們像驛親生孩子一樣愛護關心我們，真的非常感謝你們。我們一定會好好地孝順你們的。”
桑娜和漁夫看到孩子們都這么懂事，不禁流下了兩行熱淚。手緊緊抱住他們的手，以眼神來傳達無語倫比的情感。
太陽越升越高，爛燦的陽光射進小屋里，照亮了這一幕令人動容的情景……
小學寫作文13
群峰環(huán)繞，云霧繚繞，十分神秘。尤其是蓮花、光明、天都三大主峰，巍然聳立，沖天而起。
玫瑰的莖細而長，布滿荊棘;玫瑰的葉子小巧玲瓏，蒼翠欲滴，葉脈潔白清晰可數。玫瑰花瓣逐層分離，形成美麗的小花。玫瑰花的顏色是粉紅色，還有金黃色的、雪色的白色、血色的紅色。
小屋前是一條小溪，溪水長滿青草，像一張綠色的地毯。小溪里的荷花也很茂盛，不時傳來陣陣清香。
秋天多姿多彩。金風吹起，秋小姐披著長裙走進碩果累累的果園，把蘋果染紅。紅蘋果看到了秋小姐，頻頻向她招手。秋小姐又飛到橘子樹上，給橘子涂上了黃色。橘子們看到邱小姐，連連點頭。秋姑娘又飛到了田邊，給綠米穿上了一件金衣。重米正等著給農夫大叔一個滿意的回報。
秋葉從樹上緩緩落下。有紅、黃、紅配黃、黃配綠。我坐在路邊欣賞它。一陣微風吹過，滿地的樹葉像蝴蝶一樣翩翩起舞。我拿起一片樟葉放在鼻子上聞了聞，嗯，真的很香!又看到一片楓葉，不由想起一首詩：“坐公園戀楓林夜，霜葉紅在二月花�！�
葉子底下的顏色是黃色的，葉子上還有一點點斑駁的綠色斑點，可能還沒有完全脫掉夏天的綠色打扮!
我的小雞身上滿是黑色的羽毛，只有翅膀的邊緣點綴著幾根白色的`羽毛;它們的梳子特別紅，特別大，看起來像燃燒的火焰，很威猛。
這只小狗只是有點大顏色漂亮，背部黑色，腹部淺黃色，其他部分為深黃色。鼻子上方嵌著一雙水汪汪的小眼睛，像一顆閃亮的黑葡萄，在陽光下閃閃發(fā)光。
秋天的你真美!滿山紅葉，紅的，綠的，黃的，一半黃一半綠鐵。
小黑胃口不大，但是吃的非常兇。只見它用兩只前爪抱住毛豆，后用四只爪撐住身體。它的嘴巴像兩把“大刀”，啃過的毛豆用力塞進它的嘴里。每當我彈二胡的時候，小黑一聽到我鋼琴的聲音就會彈我的伴奏，很有節(jié)奏感!受到驚嚇之后，他總是一動不動，就這樣。很有意思。它還會在竹籠里俏皮地“倒掛金鉤”。
西山山水真美。我們首先來到靈武洞。里面很漂亮，在七彩燈光的照耀下，非常漂亮。我想：只有大自然的杰作，一個神奇的藝術家，才能把這個洞雕刻得如此精美。過了一會兒，街道變得熱鬧起來，人多了起來，摩托車、自行車、汽車等車輛開始播放音樂。新的一天開始了。
板橋的街道好熱鬧!還沒到市場，就已經感受到街對面的熱鬧氣氛了。再往前走不遠就是一家小吃店，撲鼻的香味吸引著一個又一個的顧客……早餐后，我去了菜市場，那里的水果琳瑯滿目：有像月亮一樣的香蕉，有的像籃球。同樣的大西瓜，像雞蛋一樣的檸檬，還有橄欖大小的哈密瓜。
竹林翠綠，竹子高大，蒼翠挺拔。微風一吹，竹子發(fā)出“沙”的聲響，為幽靜的竹林增添了幾分情趣。
小學寫作文14
昨天，老師布置了一道特殊的家庭作業(yè)：為媽媽洗一次腳。不就是洗腳嗎，這是多么容易的一件事啊，作業(yè)這么簡單，我不由得暗暗自喜。然而，老師接著說：“這次為媽媽洗腳，要用心去感受、體會，做完后要寫一篇作文，在文中要寫出自己的真實感受�！币宦牭綄懽魑亩乙姓鎸嵏惺�，我便傻了眼。
吃過飯，我端著一盆熱氣騰騰的水走到媽媽跟前，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視。見我這樣，便說：“喲，這么早就打算睡了��？”我朝她笑笑，又搖搖頭說：“給您洗腳。”媽媽一聽便說：“別，我不要你洗，別！”我才顧不了那么多，試了試水溫，就把媽媽的腳一下子按進了水里。媽媽見此狀況，便沒說什么了。我用我的手輕輕地摩挲著媽媽的腳，不由得一驚，媽媽的腳上布滿了繭子，還有幾處甚至裂了口，我的手輕輕地挪移著，摸著媽媽的腳，數不清的感受涌上心頭，我百感交集此刻，我突然認為這繭是為我而長，有幾處口是為我而裂。此刻我已經忘記了這是一個家庭作業(yè)，我不是抱著完成作業(yè)的心態(tài)為媽媽洗腳的，我是在用心做。此刻我也明白了老師的一番苦心，這時我仿佛覺得這個房間是最溫暖的，因為這個房間里充滿了愛，在不知不覺中，一滴冰涼的淚滴進了水里，我這才發(fā)覺到水溫已經變低了。我抬頭看著媽媽，媽媽的臉上露出淡淡的`微笑，淚珠還掛在媽媽的臉上。當她意識到我在看她時，便輕輕地對我說：“你看你，不是說不要你洗嗎？”媽媽雖然這樣說，但其實我深深地知道，這絲毫掩蓋不了媽媽的喜悅與欣慰，遮掩不了媽媽那幸福，愜意的笑。
我為媽媽擦干腳，便把水倒掉了。我又回到房間繼續(xù)做作業(yè)，這是我第一次認為寫作業(yè)是如此的容易。因為我是用心去做的，我終于明白，無論什么事，只要用心，認真去做，就一點也不乏力了。
事后，當我回想起自己摸著媽媽粗糙的腳時，霎時間意識到媽媽的不易，霎時間意識到我該為媽媽分擔一些事。是�。]有一種給予是理所當然的——來源于媽媽的愛也不例外。難道媽媽為我們所做的一切都是情理之中的嗎？難道我們不應該用自己的行動去感激媽媽，回報媽媽嗎？幫媽媽做家務，自己認真學習，考上一所好初中，不讓媽媽為自己操心，這些都是我們力所能及的呀！
媽媽是太陽，照耀著我們；媽媽是肥沃的土地，養(yǎng)育著我們；媽媽是雨露，滋潤著我們�！罢l言寸草心，報得三春暉”。媽媽對我們來說是多么重要啊，我們對于媽媽而言更是多么重要啊！今天我僅僅為媽媽洗了一次腳，這僅僅占媽媽為我洗腳次數的幾千分之一。然而，媽媽卻為此激動不已，這可見媽媽為我們負出了太多太多，我們回報她的卻太少太少。我們是媽媽的唯一，更是媽媽生命的接力。每一個媽媽都是望子成龍，盼女成鳳。因此我們一定要奮發(fā)圖強，擔負起那沉甸甸的責任，不辜負媽媽的期望，讓媽媽覺得她是世界上最幸福的人。
讓我們喊出長久以來埋藏在我們內心深處的一句話：“媽媽，我愛您！”
小學寫作文15
教學目標：
1 、學習人物語言描寫的寫作方法，作文教學:作文訓練之語言神態(tài)描寫。
2 、學習人物神態(tài)描寫的寫作方法。
3 、掌握和運用人物語言描寫和神態(tài)描寫的方法，會用語言表達完整的意思。
教學重點 ：目標 1 、目標 2
教學難點 ：目標 3
教學過程 ：
一、導入新課 2`
上堂課我們已經學習了人物的外貌和動作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續(xù)學習人物的.語言和神態(tài)描寫的寫法。（注意讓學生聯(lián)想以前學習過的課文中人物的語言和神態(tài)的描寫）
板書：語言描寫和神態(tài)描寫。
二、學習和應用知識 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇學生親自寫的關于人物語言描寫的文字讀出來，讓學生評價。
�、趯W生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進。
�、鄢椴閭�別學生回答。
�、芙處熋鞔_語言描寫應注意以下幾方面：
A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關系等。
B ．要根據需要恰當運用直接引用與轉述。
C ．人物語言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動、精煉、形象。
�。ò鍟蛲队帮@示）
2 ．①教師：除了語言、外貌動作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質，修養(yǎng)、風度、身份，想想我們對人物的神態(tài)進行描寫時應該注意什么呢？
②學生思考片刻或相互交流后回答：
◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征
◆要集中筆墨，要面面俱到。
◆要與外貌描寫適當區(qū)別，注意細致觀察，用心揣摩。
③出示一例文，請學生從剛才這幾點來分析這一段神態(tài)描寫。
�、軐W生回答。（習作綜合描寫一個上課不認真聽講的同學的窘態(tài)，生動、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過
程，形神兼?zhèn)洌?/p>
例文：（投影顯示）
語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復遍總是后，他好像忽然 " 活 "過來似的，恢復了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注備當他終于等到來自背后同學的提助，他開始翕動嘴唇，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉身寫字的當作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向后面一揖。
三、延伸訓練 ；描寫一同學在課堂上被老師提問的神態(tài)表情。（ 20` ）
�、� 學生獨立寫。
�、谛〗M交流，寫得好或不足之處。
③ 抽 1-2 名學生讀，教師簡評。
四、布置作業(yè) ：寫一個人物，注意要把人物的外貌、語言、動作、神態(tài)方面也描寫到，以表現(xiàn)人物的性格特征。
說課精要：在上堂課的基礎上，結合練筆和分析學生自己的文章的基礎上去掌握和運用人物語言和神態(tài)的描寫方法。
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