小學的作文經(jīng)典【7篇】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的小學的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的作文 篇1
1937年8月28日是個令人難忘的日子。這天，空氣沉悶，花草樹木都像未睡醒似的無力地低垂著。街頭巷尾聽不到人們的歡呼聲，孩子的追逐、打鬧聲，一切顯得死氣沉沉的。
突然間，日軍開始轟炸上�；疖嚹险�。頓時，槍林彈雨、戰(zhàn)火紛飛、硝煙四起、房倒屋塌、血肉橫飛、血流成河。展現(xiàn)在眼前的是壓在廢墟下，堆積成山的尸體。呻吟聲、哭叫聲，響徹云霄、慘不忍睹，讓人覺得心驚膽顫。瞬間，一座繁華、美麗的城市變成一堆廢墟。有個幸存的孩子，蹲在地上，一邊用衣袖擦眼淚一邊喊：“爸爸、媽媽，你們快來呀！我好害怕呀！”作憑他喊破嗓門，也沒人理會。就這樣孩子哭鬧不止，累極了，一頭跌過去，就什么也不知道了。
當他醒來時，驚異地發(fā)現(xiàn)自己躺在一間又大又漂亮又寬敞的房子里。房子的主人是誰呢？桌子上放著水果、點心、烤鴨、烤鵝，還有孩子愛吃的糖果（這些都是一位特意為孩子準備的。）孩子雖然非常餓，但沒有吃桌子上的任何東西，只是不停地嚷嚷著：“我要爸爸！我要媽媽！你們在哪里呀？快來找我呀！”聽到叫聲，知道孩子醒了，匆匆忙忙走到他跟前。孩子淚流滿面，眼睛哭紅了；聲音沙啞了，半天說不出一句話；嘴唇干裂了，上面像涂了層奶粉似的，白白的。一看到孩子這么小，還沒有自食其力的能力就因戰(zhàn)爭淪為孤兒。的心軟了，順手拿起桌上的東西，一邊往孩子嘴里送，一邊安慰道：“別難過！孩子，吃點兒東西吧！”孩子很倔強，死活不吃，問道：“你是誰？爸爸、媽媽不讓我隨便吃人家的東西�！敝篮⒆拥�'父母已不在人世了，就騙他說：“我是你父母的朋友，當年由于工作需要，我們各奔東西�！焙⒆酉肓讼�，說：”朋友？我怎么從來沒聽父母提起過，你叫什么名字？是干什么的？那你能說出我父母的名字嗎？……“一連串的問題使得一時語塞，不知道該怎樣回答聰明的孩子，笑了笑，說：”你吃點吧！吃完了我慢慢告訴你。你可以把這里當作自己的家�！昂⒆羽I極了，抓起桌上的東西就往嘴里填。一會兒工夫，肚子吃得圓鼓鼓的。孩子畢竟是孩子。吃飽了，又說又笑，開始在屋子里玩起來，一點兒也不拘謹。就這樣，收養(yǎng)了這個孤兒。
一晃十幾年過去了，孩子長成了強壯有力的青年。在的精心呵護、諄諄教誨下，孩子學有所成，為我國的軍事建設作出了卓越的貢獻，同時也為人類的和平奉獻了自己的愛心。
小學的作文 篇2
在浦西世博園里的上汽通用館直達20xx展區(qū)，我看到了一輛小汽車，因為它實在太可愛了，我請求媽媽幫我買下，媽媽同意了，我高興地給它取了個名字----笑笑。
它頭上頂著一片大大的綠葉兒，你猜它是干什么的，“美觀”？ 答錯了，其實它就是車的頂棚薄膜，是用來遮陽防雨的。車里有兩張座位，四個輪子露在外面，又大又圓，輪子上畫著螺旋槳和綠色的圈圈，看上去像一輛小跑車，樣子非常可愛。為什么叫它“笑笑”呢？因為車的前臉上有個笑臉的圖案，所以叫笑笑。
一天晚上，我正在聚精會神地研究笑笑，忽然它從我手里消失了，正當我找得翻天覆地的時候，聽見遠處傳來“LEO，快來”的聲音，跑到樓下車庫里一看，驚呆了，一輛嶄新的.跟笑笑一樣的小汽車正在叫我呢！我欣喜若狂地鉆進車里，哇！里面可豪華了：葉子太陽能、倒車影像、空調、座位按摩系統(tǒng)、輪排風扇、瀑布洗車器和座位翻床，還有電視機、自駕機、頂棚變機翼控制器、指北針等功能一應俱全。我啟動發(fā)動機將汽車倒出車庫，電視上隨即顯示了倒車影像，因為這會兒天氣炎熱，我打開空調、啟動了葉子太陽能讓汽車加大馬力，上了高速，我把太陽能關掉，這時天下起雨來，由于是暴雨，我看不見前方，就把自駕機打開，輸入要去的地址------北京長城，按下“確定”按鈕，車開始自駕起來。我把按摩器和電視機打開，調到了要看的節(jié)目，悠閑地看起了電視。到了晚上，該睡覺了，我把座位翻成了床，美美地睡了一覺。第二天，我醒來發(fā)現(xiàn)交通擁擠，城市出現(xiàn)堵車，我啟動了頂棚變機翼控制器，這時指北針自動開啟，汽車飛行到北京的上空。穿過大街小巷，越過田野山川，我看見了萬里長城，該降落了，按下降落按鈕，機翼收起來，汽車又恢復到原來的樣子。停好車，我發(fā)現(xiàn)車身很臟，連忙打開洗車器和輪排扇，把車洗得干干凈凈，鎖上車門去登長城了。
“喂，快起來，太陽曬屁股啦！”長城還沒登完，就被媽媽吵醒了，“你去不去上學呀？”媽媽問道。我伸了個懶腰，看看那輛卡通車，它正安安靜靜地躺在我身邊，這才明白原來是一場夢啊！
小學的作文 篇3
雙休日，媽媽帶著我去看望在鄉(xiāng)下的外公、外婆。
午飯后，我忽然聽到了一陣“隆隆”的轟鳴聲。我循聲望去，只見遠處的稻田里一個全身藍色的“大怪物”正吞噬著已經(jīng)成熟的稻谷。我趕緊向媽媽去匯報。媽媽聽了，哈哈大笑：“傻孩子，那是收割機。”
“大怪物”的.“嘴巴”是個巨大的、月牙形的鏟子。鏟子上有一個鏤空的六棱柱，每根金屬條上長滿了刺，這大概是它的“舌頭”吧�！吧囝^”不斷地轉動，就把稻谷都卷到“嘴巴”里去了�！白彀汀敝虚g還有根粗粗的鐵管，上面有滾動的刀片，我想這大概就是它的“牙齒”啦，“牙齒”不斷地滾動，稻谷粒就開始從稻穗上脫落下來。它還有一個“大肚子”，四四方方的，它的“腳”是寬寬的履帶，讓它可以在稻田里自由地行駛而不陷入泥土中。它一邊不斷地吞噬著稻谷，一邊在后面不斷地吐出被嚼碎的稻稈、稻葉。
忽然，那個叔叔把“大怪物”停了下來。原來，它吃飽了，一根很粗的藍色管子開始緩緩地降了下來，旁邊幫忙的阿姨把一個很大的袋子接住，它就開始“沙沙”地往外吐稻谷了。
小學的作文 篇4
每當我在電視上看見關于野人的電影時，心中就有一股濃厚的羨慕之情 。我是多么喜歡這種自食其力的滋味呀！今天我們學校正好要舉行野炊活動，哈哈，這回我可要體驗一翻這不一樣的感覺。
我懷著期待的心情，帶著我準備的食物和碗具和老師同學們一起來到了高南村的河灘上累得氣喘吁吁的我一屁股坐在地上，我的屁股好像涂上了502膠水，起不來拉�？粗渌瑢W忙得不亦樂乎的樣子，又忘記了疼痛，爬起來，高呼“開工嘍！”
我興致勃勃的等著方老師的分工。我被派去撿柴。我馬上跑到山坡上，沒想到這里到處是撿柴的同學。我想“現(xiàn)在的競爭可真大，不過這些蝦兵蟹將，怎么會 比我撿得多？”我忙去撿柴。這里的柴可真多呀，我挑了幾根粗一點的大一點的樹枝，跑到我們的營地，大聲說“凱旋歸來啦！”涂孟跑過來，用那種懷疑的眼神望 著我，說“恐怕你揀的`是青柴吧？”我連忙仔細的去看我的“戰(zhàn)果”，涂孟也湊起腦袋來看�！疤炖�，你真的撿來了燒不了的青柴！”涂孟哈哈大笑的說。這回我可 丟了臉，沒辦法，我只能在主廚唐惠玲的身邊做下手了。
現(xiàn)在我的工作是為主廚送菜和拿作料的這些雜活，我卻覺得大材小用，我還是想做一些出風頭的事。
主廚雖然在放味精時總是放一勺，但他卻懂得什么時候出鍋，怎樣才算熟了。在我們眼里卻十分厲害，再看看方老師煮飯的那邊吧！負責燒火的陳德志的火總是熄，我可真擔心飯會變成粥。
終于大功告成了，我們把那些菜起了許多名字。瞧，那盤炒糊了的白羅卜叫糊一鍋，那碗花菜叫我們叫他大雪紛飛。
吃完飯后，我們大家一起舉著柴火，圍著餐布轉，我們真的成野人啦！原來，野人的生活是這樣子的。
小學的作文 篇5
我的弟弟是我最喜歡的人了，他還不滿八個月呢！
小弟弟大大的腦袋，一雙明亮的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，胖胖的臉蛋。一笑起來露出兩個下酒窩可愛極了！
弟弟也是喜歡我的，他那么小不會說話，我是怎么知道的.呢？那是因為有一次，我在寫作業(yè)，小弟弟來到我身邊，對我笑。我不知道小弟弟要干嘛，遍繼續(xù)寫作業(yè)。寫著寫著，小弟弟又對我笑，媽媽說小弟弟想我了，要我抱抱他。于是，我就抱起小弟弟和他一起玩，他高興得直拍手。過了一會兒，我想起作業(yè)還沒寫完，就去做作業(yè)，誰知，小弟弟撲到我上上，不讓我走。我只好把他哄到睡著了我在能寫作業(yè)。
弟弟在平時總是愛粘著我，讓我陪著他玩，和他在一起我覺得特別的快樂。小弟弟真是太可愛了，我愛我的小弟弟。
小學的作文 篇6
“咦，襪子呢？”我再次徘徊于兩個臥室間，想要尋找我的襪子。
“我記得剛剛還在這兒的，怎么上了個廁所回來就不見了，難道它長翅膀飛走了？”我自言自語。忽然，我又想起了“可樂”�！翱蓸贰笔且粭l小狗，它十分可愛。遠遠望去，跑著的'它就像一只靈活的小老鼠，上躥下跳，走近一看，它那雙晶瑩剔透的大眼睛瞬間就聚焦了你的臉。此時，它正吐著舌頭趴在地上吹空調呢，一看到我就發(fā)起了“狗癲瘋”似的，又是蹭腿又是舔腳。而我卻一臉嚴肅，質問道：“是不是你叼的襪子？”可它只是搖搖尾巴，并不理解。
突然，我靈機一動，拿著一只臭襪子扔到地板上，自己埋伏在旁邊，目不轉睛地盯著襪子。這時，一個黑影跑了過來，叼起襪子轉身就逃。我急忙跟上去，哭笑不得：“這家伙真是重口味，連臭襪子也能接受�！毕胫胫鋈�，“可樂”一個閃身到我的臥室不見了。
過了一會兒，只見“可樂”興奮地從床底下鉆了出來，正好撞在我腿上。我趴下來往床下望：兩只襪子都在，再加上一個小球、枯萎的綠蘿葉……我好不容易才清理干凈，回過頭來發(fā)現(xiàn)床邊又多了一灘尿。我氣得七竅生煙，揪起“可樂”就是一頓“揍”，想道：“我可再也不用為你背黑鍋了。”不然，我又得被媽媽罵一次。
可是，不管怎么樣，“可樂”總有一天會離開我的。所以，我們應該珍惜我們身邊的一切事物。
小學的作文 篇7
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結合說真話，抒真情〉〉。下面我從四個方面說這堂課的設計：
一、說教材。
為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的文章。
本節(jié)課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。
二、說教法。
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。
2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。
3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的'時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。
4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。
三、說學法
為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。
3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。
四、說教學過程
�。ㄒ唬�。與學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們全世界人民都在關注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。
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