【優(yōu)】小學(xué)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
前幾天媽媽媽出差了，我高興極了，因?yàn)閶寢尣辉诩揖蜎](méi)有人管我看書(shū).寫(xiě)作業(yè),我自由啦!
可是,媽媽剛走半天,我就不這樣認(rèn)為啦.中午吃飯的時(shí)候,我覺(jué)得少了什么，吃不下飯...哦,原來(lái)是少了媽媽.以前每次吃飯媽媽總是給我?jiàn)A我愛(ài)吃的菜,我忍不住問(wèn)爸爸：“媽媽晚上會(huì)回來(lái)嗎？”“過(guò)幾天吧，不是才剛走嗎？”
晚上睡覺(jué)前，我躺在床上睡不著，總覺(jué)得少了什么？原來(lái)又是想媽媽。我又問(wèn)爸爸：“媽媽什么時(shí)候回來(lái)�。俊卑职职参课艺f(shuō)：“是不是想媽媽啦，她過(guò)兩天就回來(lái)�！�
我望著時(shí)鐘發(fā)呆，真想它轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵涂梢栽琰c(diǎn)回來(lái)。我盼啊盼，媽媽終于回來(lái)了，我高興得一蹦三尺高。這幾天我才真正體會(huì)到度日如年的意思,我也知道了我離不得媽媽?zhuān)覑?ài)我的'媽媽。
小學(xué)的作文 篇2
星期六的早晨，媽媽送我去書(shū)法班練字�？蓜偝鲩T(mén)就和寒風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷。我和媽媽就這樣冒著寒風(fēng)奔波在了少有行人的大街上，卻看見(jiàn)了許多廣告牌都被風(fēng)刮倒了，在超市的門(mén)前，一排排車(chē)輛也隨風(fēng)倒地。
正在我看得入神的時(shí)候，感覺(jué)到?jīng)鲲`颼的寒風(fēng)不停地向我們娘兒倆襲來(lái)，我不禁打起了哆嗦，還不停地喃喃自語(yǔ)：“好冷�。 �
我的手已經(jīng)凍成了冰棒，可我身穿的衣服上偏偏沒(méi)有口袋，也忘記帶手套了。正當(dāng)我被凍得縮成一團(tuán)的時(shí)候，媽媽毫不猶豫地將自己的手套脫下遞給了我，接過(guò)了媽媽的'手套，我不管三七二十一急忙戴上�？尚睦镉窒耄瑡寢岆y道不冷嗎？
不知不覺(jué)我們已經(jīng)到了書(shū)法班。就在我準(zhǔn)走進(jìn)教室的時(shí)候，偶然的一瞥，卻看到了媽媽被凍得紅通通的雙手，那價(jià)值連城的銀豆豆不禁在眼眶中打起了轉(zhuǎn)。
小學(xué)的作文 篇3
一、抓住習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)激勵(lì)評(píng)價(jià)
作文評(píng)語(yǔ)要抓住閃光點(diǎn)，放大點(diǎn)評(píng)，多用賞識(shí)眼光去看學(xué)生習(xí)作。這在教學(xué)中必不可少。習(xí)作后的信息反饋，能讓學(xué)生及時(shí)了解自己，知道自己的學(xué)習(xí)情況后，可以進(jìn)一步產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，改正不足的愿望。評(píng)語(yǔ)的描述是一種積極的強(qiáng)化，教師給學(xué)生一些激勵(lì)性的書(shū)面語(yǔ)言，能像催化劑一樣，促其成而不促其敗。教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要注意：不印象主意、不情緒化、不只挑毛病、要看其進(jìn)步與否、要講好話。教師多幫學(xué)生寫(xiě)幾句表?yè)P(yáng)的話，多幫孩子找回自信，效果是不會(huì)低估的。除了綜合性的習(xí)作評(píng)語(yǔ)之外，教師要多采用眉批，一條波浪線，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)感嘆號(hào)，都能更好激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。評(píng)定的級(jí)別也可以用激勵(lì)性短語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)。
二、同桌互評(píng)習(xí)作，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式
現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論強(qiáng)調(diào)主體間的雙向選擇、溝通和互動(dòng)，關(guān)注如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大程度地接受而不是結(jié)果本身。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是評(píng)價(jià)的主人。學(xué)生自評(píng)是對(duì)自我發(fā)展的一種內(nèi)在性評(píng)價(jià)，目的在于形成學(xué)生的自學(xué)能力、參與能力和自我評(píng)價(jià)能力�？梢哉f(shuō)，自我評(píng)價(jià)是一種最常見(jiàn)、最重要的評(píng)價(jià)手段，它可以實(shí)現(xiàn)自比和自控，可以激發(fā)自尊和自信。作文是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生“以我手寫(xiě)我口，以我口寫(xiě)我心”的情感訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)自己的情感態(tài)度如何，習(xí)作的材料從哪里來(lái)，習(xí)作的行為怎樣，惟獨(dú)自己最清楚。要使評(píng)價(jià)趨于公平合理，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以多元化，評(píng)價(jià)主體可以互動(dòng)化，評(píng)價(jià)方式可以動(dòng)態(tài)化，可以由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。
三、體現(xiàn)個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，構(gòu)建個(gè)體的發(fā)展。評(píng)價(jià)要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，促進(jìn)他們?cè)谠械乃缴系玫桨l(fā)展。
1.珍視學(xué)生獨(dú)特的感受
習(xí)作評(píng)價(jià)也應(yīng)“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”。你認(rèn)為你的命題很新穎，或事例很有說(shuō)服力，或行文十分流暢，或讀者意識(shí)很強(qiáng)，或修辭很有新意，可以說(shuō)出來(lái)讓大家分享，由你自己來(lái)定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后由大家來(lái)評(píng)說(shuō)。
2.嚴(yán)格要求自我
傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“全員參照”，往往以班級(jí)的尖子生為參照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重挫傷了絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作的積極性，不利于全體學(xué)生的.發(fā)展。因此，在作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，要軟化“班級(jí)參照”，強(qiáng)化“自我參照”，給自己定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)體的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)和條件為依據(jù)，確立適應(yīng)個(gè)體發(fā)展需要的內(nèi)差性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.思維要標(biāo)新立異
“文章須自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨�！绷�(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生在思維的形式上由“求同”趨于“發(fā)散”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同視點(diǎn)，不同層面去思考同一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生生命深處的創(chuàng)新能量得到最大限度的釋放。其次，要啟發(fā)聯(lián)想，放飛想象，培養(yǎng)思維的變通性。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“換角度”思考，運(yùn)用“批判性”思考，讓學(xué)生充分展示個(gè)性，培養(yǎng)他們思維的獨(dú)特性。習(xí)作評(píng)價(jià)要激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獲得成功的喜悅。
四、重視材料準(zhǔn)備，多元習(xí)作評(píng)價(jià)
經(jīng)過(guò)習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，深刻地領(lǐng)悟到了習(xí)作教學(xué)的多元性，較一年前對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和把握要深刻的多，要廣闊的多，要深厚的多，習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)多元的系統(tǒng)。在習(xí)作準(zhǔn)備上，要重視寫(xiě)作材料的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生有話說(shuō)，有感發(fā)，有情抒。
在習(xí)作內(nèi)容上，要貼近學(xué)生實(shí)際生活，走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的生活，讓學(xué)生說(shuō)真話抒真情。在習(xí)作知識(shí)上，要淡化寫(xiě)作技法，深入淺出打?qū)懽鞅确�，興趣盎然講寫(xiě)作故事。在習(xí)作態(tài)度上，要學(xué)生說(shuō)自己的話走自己的路，不寫(xiě)空洞無(wú)味的口號(hào)套話，少用成人的語(yǔ)言。在習(xí)作創(chuàng)新上，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言，大膽地想象，自由地聯(lián)想。在習(xí)作講評(píng)上，要少找不足多看優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡找出閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。在習(xí)作的修改上，要樹(shù)立精講評(píng)細(xì)修改的意識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的鮮活生命，我們教師要引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建生活習(xí)作教學(xué)的大課堂，讓學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活，彰顯個(gè)性。我們教師要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)方式，全過(guò)程地關(guān)注學(xué)生的習(xí)作，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，全方位地關(guān)注學(xué)生習(xí)作的情感和態(tài)度。在多元的評(píng)價(jià)中，我們才能真正克服習(xí)作教學(xué)中的諸多問(wèn)題，學(xué)生才能寫(xiě)出有靈性、有個(gè)性、有真彩的習(xí)作。
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