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敘事優(yōu)秀作文（熱）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的敘事優(yōu)秀作文4篇，希望對大家有所幫助。
敘事優(yōu)秀作文 篇1
我班舉行了一場別開生面的成語擂臺賽。那情景，甚是激烈�，F(xiàn)在我來為大家轉(zhuǎn)播比賽的盛況。
伴隨著 清脆的鈴聲，楊老師走上講臺，笑容可掬地說：“我們馬上迎來狗年。在新的一年里，我希望同學(xué)們健健康康，開開心心，每天都能和好書為伴，與文明同行。學(xué)習(xí) 成績?nèi)缰ヂ殚_花———節(jié)節(jié)高。我送給每人一句話：不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比名次比進步�！蔽冶粭罾蠋熢娨话愕恼Z言感動了，可又一想：楊老師今 兒不會但單單給大家拜年吧？“這節(jié)課我們舉行一場成語擂臺賽�！惫徊怀鑫宜�，這段話引出了成語擂臺賽的第一項：一字開花。
鏡頭一：一字開花真自豪
“我手中有幾張紙條，上面各有一個字，這些字是從我剛才說的話中來的，各組派一名選手上臺抽簽，說出帶有這個字的成語。選手在一分鐘說對一個獎十 分，組員說對一個獎五分。”楊老師宣布比賽規(guī)則后，我們組推薦才女戚鈺上臺。她抽到“人”字，“�。≌媸菑堬w吃豆芽———小菜一碟，帶有‘人’字的成語多 如繁星，我們組志在必得�！蔽也唤底詰c幸�！叭松饺撕�、人云亦云、人才濟濟、人定勝天、人多勢眾、人來人往……”不愧是才女，一口氣說了六個。“人…… 人……”呀！糟糕！才女竟然在這緊急的時刻卡住殼了。我們立即進行救援，“人聲鼎沸、狗仗人勢�！焙啎悦摽诙��！叭硕嘧祀s�！币幌虺聊蜒缘膮雾嫡f道。 “人財兩空、人跡罕至。”……時間到了，我們組得了110分。第二組龔磊抽到的是“同”字，第三組抽到“不”字，第四組抽到“高”。哈哈，在這輪比賽中， 我們組獲勝，大家高興的歡呼起來。
鏡頭二：成語接龍真激烈
成語接龍一開始，班里可真像炸開了鍋。我們組抽到了“狗仗人勢”這個成語，大家立即一窩蜂地擁到一起。
“世外桃源。”孟一飛說道。
“ 源……源頭活水�！蔽翰ㄕf道。
“水泄不通�！辈襁\宇說道。
“通、通、通什么？”簡曉急的一頭汗，抓耳撓腮。
“同日而語�！睏罾蠋熣f可以用諧音，我靈機一動，脫口而出。
“語重心長�！睅讉�同學(xué)異口同聲，真是人多智廣！“長話短說�！薄按T果累累”“雷厲風(fēng)行”“行云流水�！薄安恍�，又回到水字了�！薄靶袑⒕湍尽！薄澳坎恍币��！薄笆锾粢弧薄耙煌鶡o前”“黔驢技窮”“窮山盡水”“水平如鏡�！薄扮R——”
“ 錯，窮山盡水不是成語！”第二組的王迪站起來說。我們都大叫道：“窮山盡水是成語……”“不是，不是.....”“是，是……”同學(xué)們爭得臉紅脖子粗。楊 老師見狀，提議道：“還是讓《成語詞典》來當(dāng)裁判吧！”“呀！不是窮山盡水，而是窮山惡水�！蔽也挥筛械酵锵В辛似饋�。一字之差，謬之千里。最后在第二 輪比賽中我們才得了80分。其他幾組都接了很多成語，把我們嫉妒得差點成了兔子眼。
鏡頭三：成語配圖真有趣
這一環(huán)節(jié)中，我們抽到了“掌上明珠”這個成語。大家一致推薦李晨主筆。大家商議后，決定畫一個人，手掌上放著一顆閃閃發(fā)光的明珠。我覺得不可能這么簡單，就提議道：“不能只表示它的字面意思，而忽略了真正的含義，應(yīng)該再添加點別的什么�！�
經(jīng)過再三思索，組員聽取了我的建議，畫了兩個人，并且添上一句話：父母愛孩子，就像商人愛明珠！一幅栩栩如生的畫誕生了，最終得到了老師的`好評,得 了高分。再看看第二組的“花好月圓”：地上花朵簇簇、溪水潺潺，天上一輪圓月高掛，一位詩人對酒當(dāng)歌。仿佛讓人身臨其境，享受這恬靜的生活環(huán)境。
雖然第三輪我們得了高分，但由于第二輪的失誤，我們?nèi)允遣桊^的模范———倒查第一。第四組榮登擂主寶座。沒什么，“友誼第一，比賽第二”嘛！
好了，這場比賽就為你轉(zhuǎn)播到這里，謝謝大家的收看。
敘事優(yōu)秀作文 篇2
看了題目，你一定在想：誰炒菜？炒什么菜？……想知道答案就接著往下看吧。
今天早上，在礪智特色教育培訓(xùn)學(xué)校里，我們班同學(xué)在老師的組織下，玩了一個非常有趣的游戲，題目叫作：“我做你說”。游戲的規(guī)則是：在老師分好的兩大組內(nèi)各自選好組長，由組長組織組員起組名，接著組長給本組的組員編順序號，各組的組員按順序輪流上場，從老師準(zhǔn)備好的袋子里抽出一張卡片，然后按卡片上的'字意表演讓本組的同學(xué)先猜，猜對的得一面小紅旗，若三次都猜不對，就把機會讓給另一組猜，猜對的也得一面小紅旗。游戲結(jié)束時哪組得的小紅旗多就為贏隊。
比賽開始了，第一局我們冠軍隊的由李藝上場，抽到的是“老師”，她呀被難住了，怎么也表演不像。我們組猜了三次也猜不出。第一場我們就以0比1告敗了。
到了第二局，我們隊輪到梁恒瑋上場。我看見他滿懷信心快步走到講臺旁，接著快速轉(zhuǎn)身面向同學(xué)，老師馬上拿起裝卡片的袋子走到梁恒瑋身邊，老師先用右手猛地甩了甩袋子，再輕輕打開袋口，梁恒瑋就快速地把右手伸進袋子里，迅速地抽出一張卡片，老師馬上用自己的身體擋住卡片，生怕同學(xué)們看見卡片上的字。而同學(xué)們哪肯罷休，都把身體往前傾，脖子能伸多長就伸多長，有的同學(xué)干脆走出座位想往講臺趕。老師哪會給機會他們呢，梁恒瑋一看清卡片，老師馬上就把那張卡片夾進準(zhǔn)備好的作文本里了。
表演開始了，梁恒瑋挺直腰桿快步走到講臺中間，還咧開嘴笑了。我想：他要表演什么？是表演笑嗎？正當(dāng)我想舉手時，他的眼睛集中到講臺上，好象在找什么東西。突然，他眼睛一亮，拿起講臺上的一個長方體形的粉筆盒，可很快他又泛愁了，只聽見他說：“還少一樣?xùn)|西，怎么辦？”我心想：這下完了，又要輸了。這時聽到老師說：“你可以用手來啊�！绷汉悻|聽后馬上左手拿著粉筆盒，右手在粉筆盒上方動了動，我想：他在干什么？是扇火？對！我剛想把手伸出來，可一看其他同學(xué)一臉的疑惑。我又把手收回。真是急死人了。再看看梁恒瑋，他更著急了，干脆把右手伸進粉筆盒里，從下到上把粉筆翻來翻去，還用手“鏟”了一根粉筆起來，放到鼻子前做了個聞的動作，又開始把手放到粉筆盒里“翻炒”起來。我恍然大悟，這不是在炒菜嗎？我以最快的速度站起來，大聲說：“是炒菜！”老師說：“對不對呢？”同學(xué)們不敢作聲。我心想：難道我又猜錯了？老師慢慢地從作文本里拿出剛才梁恒瑋抽的那張卡片，交給梁恒瑋并叫他舉起給同學(xué)們看。只見卡片上寫著“炒菜“兩個字。我樂得跳了起來。心想：還好自己沒把前兩個答案說出來，否則，機會就得拱手讓給另一組了。我們組的同學(xué)們更是高興，不約而同地大聲叫起：“耶！”而另一組的同學(xué)卻因沒機會而像泄了氣的皮球一樣癱坐在座位上。
好玩的游戲還在進行當(dāng)中……
怎么樣，看了作文，我想你不是單明白誰在炒菜吧？還應(yīng)該明白：做事有了機會還要深思熟慮才能成功吧。
敘事優(yōu)秀作文 篇3
風(fēng)鈴，給人一種寧靜、淡薄的感覺。每當(dāng)風(fēng)吹過，風(fēng)鈴發(fā)出一陣清脆悅耳的鈴聲，讓人原來十分煩躁的心也寧靜起來……
我和楊老師是鄰居，楊老師的窗前還掛著一串美麗的風(fēng)鈴，上面是一個紫色線掛著，還有五根條形的玻璃，像是一個風(fēng)車。每根玻璃的一端都掛著一根用無數(shù) 根小圓圈做成的.鐵絲，鐵絲上面還掛著雪花、小熊、星星、月亮……而且還是五顏六色的呢！在中間，也有一根鐵絲，鐵絲中間有一個玻璃做成的“小圓盤”，圓盤 下面掛著很細的不銹鋼做成的小鋼管，中間還掛著一顆“大鉆石”呢！楊老師的這個風(fēng)鈴聲音不僅很清脆，而且還很響亮，在樓下都能聽到呢！有時，楊老師不在 家，我就在楊老師窗前癡迷的望著那串風(fēng)鈴，我覺得這串風(fēng)鈴十分漂亮，楊老師也非常愛護它。平時，楊老師用毛巾輕輕地擦拭風(fēng)鈴，不愿意把它弄臟，暴風(fēng)雨來 時，楊老師就把風(fēng)鈴收進屋里，因為楊老師怕風(fēng)把風(fēng)鈴刮壞了，怕雨把它淋濕了。我們十分好奇，不知道楊老師為什么這么愛護風(fēng)鈴，于是就問了問楊老師：“楊老 師，你怎么這么愛護風(fēng)鈴呢？風(fēng)鈴壞了不是可以再買么？”而楊老師說：“不，這是一個學(xué)生的的心意，我不能把這個風(fēng)鈴弄壞�！�
之后，楊老師給我們講了一個感人的故事：以前，楊老師教過一個學(xué)生，他成績十分優(yōu)秀，在班上總是得第一，可是，不幸卻降臨到了他的頭上，他得了白血 ��！他每天躺在病床上還堅持學(xué)習(xí)。有時候，他有不懂的題還經(jīng)常打電話來問楊老師。有一次全班要考試了，他打電話給楊老師說他也想?yún)⒓涌荚嚕瑮罾蠋煾械绞?驚訝，擔(dān)心他的病情，于是便跟他說：“要不我把卷子送到病房里來讓你考試？”可是那個學(xué)生偏要去學(xué)校。楊老師只好同意了。到了考試那天，他真的來了，同學(xué) 們都很驚訝，問他：你怎么來了？你不是生病了嗎……
考試的鈴聲響了，他連考三場，過了幾天，成績出來了，他語文、數(shù)學(xué)、和英語都是第一名。同學(xué)們更加驚訝了：他生病時是怎么學(xué)習(xí)的？正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗?取好成績而感到高興時，一個噩耗傳來了：他走了。在他走之前，他給楊老師送了這樣一串風(fēng)鈴，并說：“楊老師，每當(dāng)這個風(fēng)鈴響起的時候，就是我在跟您說悄悄 話。”當(dāng)楊老師把這個故事講完時，楊老師已經(jīng)泣不成聲，我們也淚流滿面。
現(xiàn)在，當(dāng)楊老師不在家時，我們也幫楊老師愛護著這串風(fēng)鈴……
敘事優(yōu)秀作文 篇4
那天晚上，英語老師布置了一個手工作業(yè)并要求第二天上課帶上，妮妮用了一小時完成了：一個綠色卡紙三棱柱英文銘牌，并畫上了海洋生物，很漂亮。
然而，第二天由于出門匆忙忘記帶上這個作業(yè)，考慮到當(dāng)天上課要用，外公馬上送到了學(xué)校門口，由于不能進入校區(qū)，只好請一個門衛(wèi)同志幫忙下課時送去。
也許門衛(wèi)同志工作較忙，放學(xué)后一詢問妮妮，說沒有收到，上課也沒能用上。于是我打電話給張老師，請她第二天幫忙取一下。但張老師的回答出乎我的意料：“您可以讓孩子自己去取，讓她自己跟門衛(wèi)叔叔講述情況，她的個性不是比較害羞嗎？這樣可以鍛煉她獨立處理事情的能力，如果她不認識地方我可以告訴她�！� 這真是一個非常棒的主意！小家伙一聽是老師說的就同意了。
第三天放學(xué)，見她手里拿著這塊銘牌，“是你自己去拿的嗎?” “是的” “你怎么對門衛(wèi)叔叔講的？你認識那個地方嗎？” “我就對叔叔說我有一個東西放在這里要找找。 我不認識那個地方，是一個小朋友帶我去的�！� “你跟叔叔打招呼了嗎？” “嗯，我說了，叔叔您好！還說了謝謝�！� “那你以后碰到同樣的.事情會不會自己處理啦？” “嗯，我想會吧。”
這是一次成功的嘗試，雖然是一件生活小事，但卻讓孩子跨出了獨立的第一步，也給了我更多的思考。很多時候我們家長經(jīng)常嘴上說著要訓(xùn)練孩子的獨立能力，但真正細化到了每件小事上又不自覺地進入一種替孩子包辦的怪圈，因此也會在一定程度上導(dǎo)致孩子的依賴心理。滴水成海，每一個小的進步都是孩子健康成長的基石。
我想說：張老師，謝謝您!
相信在福山正達里還有許許多多的像張老師這樣的真正的教育實踐者，在教師節(jié)來臨之際，謹祝您們身體健康，工作順利，節(jié)日快樂！
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