敘事優(yōu)秀作文錦集【4篇】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的敘事優(yōu)秀作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

敘事優(yōu)秀作文 篇1

　　學(xué)會(huì)寫記敘文是初中生寫作的基本目標(biāo)。在記敘文寫作中，把事情敘述完整，是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，就為寫復(fù)雜的記敘文打下了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過：“一個(gè)人要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了�！币�做到敘事完整，具體來(lái)說(shuō)要考慮以下三個(gè)方面。

　　一是敘述前要做到有選擇、有體驗(yàn)。生活中，每天都有事情發(fā)生，有些平常的，有些特殊的，只要你稍加留意，就不缺乏寫作素材，只是一些同學(xué)沒有這個(gè)選材的眼光。要選擇自己親身經(jīng)歷、感受深刻的事寫，不能胡編亂造。只有那些耳聞目睹的事，印象才會(huì)深刻，感受才會(huì)真切。這樣不但可以寫得完整，而且可以交代清楚人物、地點(diǎn)、時(shí)間，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是記事作文必備的要素。如果不把這些要素交代清楚，文章的內(nèi)容就會(huì)不完整，就難以表達(dá)出具體的寫作意圖。這是敘事寫完整的前提。

　　二是敘述時(shí)應(yīng)做到有順序、有條理。在寫作順序上最常見的是按事情發(fā)生、發(fā)展的順序?qū)�。如七上的《王幾何》一文就是按時(shí)間順序?qū)懙�，記敘了幾何老師王玉琳的第一堂課，通過他的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等方面的描寫，刻畫了一位深受學(xué)生喜歡的老師形象。此外，還可以采用倒敘、插敘、補(bǔ)敘的寫法，如《王幾何》結(jié)尾就用了補(bǔ)敘，補(bǔ)充了老師的.身份。如《羚羊木雕》寫了一件由羚羊木雕引發(fā)的矛盾沖突的事，寫了“我”和萬(wàn)芳之間深厚友誼的事，交代了“我”送木雕的原因，從側(cè)面刻畫了雙方家長(zhǎng)及萬(wàn)芳的形象，為下文萬(wàn)芳追送小藏刀作鋪墊。這樣就使行文跌宕起伏，波瀾有致，也豐富了人物形象。在整體構(gòu)思的同時(shí)，也可考慮到文章的首尾呼應(yīng)、多次點(diǎn)題等寫法。這就要認(rèn)真構(gòu)思，分清主次，做到結(jié)構(gòu)完整，合理巧妙�？梢越栌媒滩�，及時(shí)總結(jié)，善于借鑒，精心構(gòu)思，這樣就有了作文的大致輪廓。

　　三是敘述時(shí)應(yīng)做到有描寫、有細(xì)節(jié)。寫事離不開寫人，對(duì)于主要人物要進(jìn)行細(xì)致的描寫和詳盡的記敘，寫出人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、衣飾，以及事件的環(huán)境等，對(duì)人物進(jìn)行全方位、多角度的細(xì)致刻畫，有利于彰顯人物的性格，給讀者留下鮮明、深刻的印象。如《爸爸的花兒落了》對(duì)于“我”的心理活動(dòng)就進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，對(duì)于院子里的花也進(jìn)行了描寫，使敘事更加完整。

敘事優(yōu)秀作文 篇2

　　每個(gè)人心中可能都深埋著一個(gè)不自信的自我，有的人可以突破這個(gè)自我，獲得自信，有的人卻無(wú)法突破，始終夠不自信，我就屬于后者。

　　記得有一次，語(yǔ)文老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們課下整理好下一節(jié)課要用到的資料。這項(xiàng)作業(yè)看似難度不大，很多人不一會(huì)兒就完成了，我也認(rèn)真準(zhǔn)備了，而且很全面，很充分，就等著老師提問了。

　　第二天課上，語(yǔ)文老師神采飛揚(yáng)地講課，大家都聽得很開心。到討論提問環(huán)節(jié)了，老師笑呵呵地說(shuō)：“同學(xué)們，我昨天布置的作業(yè)大家完成了嗎？”“完成了！”“那就一個(gè)個(gè)的分享自己的成果吧！”老師話音剛落，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)，可我沒有這樣做，盡管我準(zhǔn)備得很充分，還是不敢把手舉起來(lái)，因?yàn)槲覜]有信心。老師看到大家積極性很高，便面帶慈祥之情叫一位同學(xué)述說(shuō)，可是這個(gè)同學(xué)的回答并不好，老師又接連叫了四五位同學(xué)，他們的回答也是漏洞百出，從老師嚴(yán)肅的表情上，我看出老師對(duì)大家的表現(xiàn)并不滿意。

　　當(dāng)老師再一次詢問有沒有人準(zhǔn)備得更充分時(shí)，我猛的愣了一下神，我真想舉手，可我始終沒有動(dòng)彈。見同桌沒有準(zhǔn)備資料，我便把自己的遞給她看。這時(shí)，班里靜悄悄的，大家都低著頭，怕和老師銳利的目光相碰。老師見同學(xué)們沒有發(fā)言的了，嘴角動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終于沒有說(shuō)出來(lái)。

　　就在老師焦急的.期待中時(shí)，突然，我的同桌舉起手，站起來(lái)發(fā)言了，她把我準(zhǔn)備的資料當(dāng)做藍(lán)本，流利地述說(shuō)了一遍。隨后，班里響起了雷鳴般的掌聲，老師高興地表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她回答的最全面，最完整。

　　唉，本來(lái)這個(gè)榮譽(yù)應(yīng)該是我的，由于不自信，不敢發(fā)言，讓同桌占了先！

　　沒自信太可怕了，我多想沖破心中那堵不自信的墻，讓自己擁有一份信心��！

敘事優(yōu)秀作文 篇3

　　優(yōu)秀的作業(yè)會(huì)給人帶來(lái)美的享受，今天下午，我們就在優(yōu)秀作業(yè)展上盡情地享受了一番。

　　活動(dòng)前，老師認(rèn)認(rèn)真真地挑選了許多優(yōu)秀的作業(yè)，她左看看右看看，時(shí)不時(shí)皺起了眉頭。有時(shí)老師只看了幾眼，就把作業(yè)放在了桌子上，有時(shí)翻翻前面又翻翻后面才做出決定。那時(shí)，一向認(rèn)真完成作業(yè)的我，猜想：我應(yīng)該會(huì)選上吧。

　　準(zhǔn)備完畢，接下來(lái)就到我們觀賞作業(yè)的時(shí)候了。首先上前的是第一組，好多同學(xué)都停下來(lái)仔細(xì)地看。他們有的睜大眼睛，有的豎起了大拇指，還有的吃驚地張著嘴……

　　終于輪到我了，我看到好多同學(xué)的作業(yè)，他們的字真好看啊，書面也很整潔，沒有一丁點(diǎn)兒黑斑，讓人看了很舒心。忽然，我看到自己的了，我暗自高興，心想：還真的選上了呢。語(yǔ)文作業(yè)中，我喜歡李洋的，因?yàn)樗��?字方方正正、整整齊齊，筆鋒自然，非常秀麗；數(shù)學(xué)作業(yè)中，我喜歡姚瑤的，她的作業(yè)看上去清清爽爽的；而英語(yǔ)作業(yè)，我更喜歡屠陳欣的，她的字小巧玲瓏，我的英語(yǔ)作業(yè)最高得的是優(yōu)秀，可她竟然得了許多優(yōu)秀加星。

　　老師經(jīng)常說(shuō)：“練就一手好字，我們終生受益。”雖然這次我的作業(yè)也被選上了，但是我看到了自己與別人的差距�！氨鶅鋈�尺，非一日之寒”，我想他們一定是經(jīng)過了長(zhǎng)期的努力，才會(huì)把字寫得這么美。我會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真練習(xí)，讓我的字成為一張最好的明信片。

敘事優(yōu)秀作文 篇4

　　他的笑容是最美的，他對(duì)我的愛是最寬容的，秋天的落葉紛紛落下，每一片都那么沉重，滿載著他對(duì)我的愛。

　　——題記

　　我的爺爺，四年前因胃癌動(dòng)了手術(shù)，那時(shí)我以為他不行了。一個(gè)月來(lái)，他的六個(gè)子女都在醫(yī)院陪她，家里幾乎只有我一個(gè)人，孤獨(dú)恐懼讓我感到失去將要來(lái)臨的滋味。

　　花謝花開，轉(zhuǎn)眼間過了四年，爺爺沒有讓我們失望，他用頑強(qiáng)的意志活了下來(lái)�？墒蔷驮谶@一天，四年前他做手術(shù)的這一天，可怕的病魔又再一次將他侵蝕，只能靠氧氣來(lái)維持呼吸�？墒茄鯕馄恐挥写筢t(yī)院里才有，我們這些小村莊是很稀少的，全家人終于費(fèi)盡口舌從衛(wèi)生室租了一個(gè)，不到半天氧氣就沒了。姑姑、姑父?jìng)儚南挛缙唿c(diǎn)到晚上十點(diǎn)都在城里打聽，這是正值深秋，老天爺也收起了他的和藹，刮起陣陣大風(fēng)，吹走了星星和月亮，只留下一片陰霾。馬路上的汽車好像是有史以來(lái)最多的一次，擁堵不堪。盡管費(fèi)盡全力，他們還是失望而歸�；侍觳回�(fù)有心人，第二天一大早，在堂姐夫的幫助下，終于在大醫(yī)院里租到了一個(gè)。

　　他們所做的這一切，爺爺是看在眼里的`，他對(duì)兒女的愛，沒有白費(fèi)。

　　憔悴的爺爺讓我不忍心再看，偷偷跑到了外面。抬頭一望，大樹已經(jīng)褪去了他的綠色，像一只祈求的手，向上帝奢望一點(diǎn)生機(jī)。陽(yáng)光從他的指縫間穿過，零零落落地灑在地上。爺爺也正和這樹一樣，他只想要一點(diǎn)時(shí)間再陪陪他的兒女，可是命運(yùn)連這一點(diǎn)機(jī)會(huì)都不給他。

　　我泡了一杯茶走到爺爺屋里，姑姑們看見了，都說(shuō)：“這孩子還有茶癮呢，肯定是小時(shí)候她爺爺給慣的，呵呵�！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪樕下冻隽司眠`的笑容，他的笑是勉強(qiáng)的，卻又是最自然的。我無(wú)法了解，是什么原因讓他在身體最低谷的時(shí)候露出笑容。他眼角的細(xì)紋，勾畫出世界上最美的符號(hào)，那就是愛。我的眼睛泛起了漣漪，小時(shí)候我與爺爺嬉戲的畫面在晶瑩的淚水中浮現(xiàn)。我眼含熱淚，又強(qiáng)忍不讓其落下，微笑著與爺爺面對(duì)面用眼神交流著…

　　爺爺，相信不管你走到哪里，都會(huì)帶著對(duì)我的愛與希望，讓一切對(duì)生命的恐懼掩埋深藏。

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