（精華）英語(yǔ)小作文15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)小作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)小作文1
在各門(mén)課中，我最拿手的是英語(yǔ)。記得那是我在培訓(xùn)班上，上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，剛開(kāi)始我還有點(diǎn)緊張，但是上了一會(huì)兒，我就放松了，因?yàn)檫@個(gè)英語(yǔ)老師克幽默了，漸漸的我就聽(tīng)得入神了。
當(dāng)老師讓我們翻開(kāi)課本，讀第九課單詞時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只有我舉起了手，老師一臉失望的'表情。于是老師就先帶我們讀了幾遍，讀完后，老師又要求我們讀單詞，這時(shí)，我又把手舉得高高的，老師叫到了我，我大膽得站了起來(lái)，充滿自信的讀著：“ swimming diving……”老師拍著手說(shuō)：“verygood”。并且還給我兩顆星，我心里非常得意，老師也很高興，同學(xué)們都向我投來(lái)贊賞的目光。
不管是在培訓(xùn)班里，還是在我們四（2）班，我的英語(yǔ)成績(jī)都在前幾名。同學(xué)們，你們說(shuō)我是不是一個(gè)英語(yǔ)小能手呢？
英語(yǔ)小作文2
小作文對(duì)于大作文來(lái)說(shuō)更為簡(jiǎn)短，題材都集中在日常生活中使用頻率較大的實(shí)用性文體，書(shū)信和通知。其中書(shū)信包括10種：建議信，咨詢信，投訴信，道歉信、感謝信、祝賀信，推薦信，求職信，申請(qǐng)信和邀請(qǐng)信等。那我們?nèi)绾螠?zhǔn)備呢？根據(jù)考試大綱我們總結(jié)出四點(diǎn)要求：格式正確，語(yǔ)域恰當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。下面我們就分別闡述一下怎么才能做到這幾點(diǎn)要求。
格式正確包括三部分，稱(chēng)呼，正文以及署名問(wèn)候。
其中稱(chēng)呼是可以在題干中找到的，但是他存在以下幾種情況，第一種是知道收件人的姓名，比如Dear Bob，第二種是不知道收件人的姓名那我們就用統(tǒng)一的Dear Sir or Madam，最后一種是知道收件人的職位，Dear Professor，正文，我們可以采取縮進(jìn)式和我們平時(shí)書(shū)寫(xiě)是一樣的，結(jié)尾就是問(wèn)候：Yours sincerely，特別提醒sincerely后面逗號(hào)不能丟署名：Li Ming，特別注意Li Ming后面一定不能出現(xiàn)句點(diǎn)。只要仔細(xì)認(rèn)真的我們，這部分對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不難的。語(yǔ)域恰當(dāng)就是要求我們用正式的語(yǔ)氣，在文章中盡量不要出現(xiàn)祈使句，疑問(wèn)句，還有縮寫(xiě)等。
語(yǔ)言準(zhǔn)確就是要求我們語(yǔ)法準(zhǔn)確，單詞拼寫(xiě)正確，標(biāo)點(diǎn)正確。
因此這就需要考生充分利用考試時(shí)間，在書(shū)寫(xiě)完畢之后，避免就置之不理，一定要進(jìn)行檢查，防止出現(xiàn)一些基本的.語(yǔ)法錯(cuò)誤和單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，影響整篇文章的質(zhì)量而被扣分。在此建議大家在寫(xiě)完之后至少要留出兩三分鐘的時(shí)間把文章通讀一遍，進(jìn)行要的語(yǔ)法修改。
最后一點(diǎn)也是非常難做到的一點(diǎn)就是內(nèi)容的完整。
主要是由于我們有10種書(shū)信和通知，每一種都有他自己的思路，就比如道歉信，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一定是先道歉，說(shuō)原因，提補(bǔ)償，再道歉，這樣一個(gè)非常完整的思路才能滿足我們的內(nèi)容的完整的要求。
英語(yǔ)小作文3
英語(yǔ)，你是愛(ài)還是怕？我相信很多人會(huì)說(shuō)怕。其實(shí)我也很怕，但參加了今天的活動(dòng)，讓我克服了對(duì)英語(yǔ)的畏懼。
星期六上午，我們小記者來(lái)到英漢雙語(yǔ)學(xué)校參觀。剛到學(xué)校，老師就給我們每人發(fā)了一本《老鼠男孩》。翻開(kāi)第一頁(yè)，密密麻麻的都是英語(yǔ)，真讓人頭疼，還好后面有中文翻譯。
老師把我們帶到一間教室，大屏幕上正放著一個(gè)五六歲的'孩子流利地讀英語(yǔ)課文的視頻，真厲害。
這時(shí)，校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，他就是這所學(xué)校的創(chuàng)辦者——陳雷。一直聽(tīng)過(guò)陳雷英語(yǔ)很有名，這次可得好好學(xué)學(xué)。陳校長(zhǎng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴我們學(xué)英語(yǔ)的重要性，并教給我們學(xué)英語(yǔ)的方法——學(xué)英語(yǔ)最大的敵人是“忘”，所以我們應(yīng)該通過(guò)說(shuō)、做并舉的方式將“忘”降低到最小化。在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們用了幾分鐘的時(shí)間就將一首英語(yǔ)詩(shī)歌銘記在心，厲害吧！
這次活動(dòng)讓我十分難忘，不僅讓我不再懼怕英語(yǔ)，也讓我學(xué)到了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，讓我的成績(jī)更加進(jìn)步。
英語(yǔ)小作文4
今天，我去上寫(xiě)作課。
老師讓我們寫(xiě)一個(gè)小故事。我便“刷刷”的動(dòng)起筆來(lái)，教室里都靜悄悄地，維有聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)在
“q-uěh-ěn”。一小時(shí)后，大家都寫(xiě)完了。就請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)念他的作文。
那個(gè)同學(xué)開(kāi)始念了：“森林里有一q-uě可愛(ài)的.小動(dòng)物，他們生活得h-ěn美m(xù)-ěi。但是有一天......”
我發(fā)覺(jué)剛才那個(gè)在拼拼音的人就是他。這時(shí)，老師說(shuō)：“x-ièx-iè，zh-èw-èit-óngx-ué�！贝蠹叶夹α恕�
老師接著說(shuō)：“你這個(gè)‘英語(yǔ)’小天才，佩服佩服！”
這就是我認(rèn)識(shí)的小天才。
英語(yǔ)小作文5
一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文要求言簡(jiǎn)意賅，表意明確。對(duì)于應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)，可能考生會(huì)比較頭疼。專(zhuān)家總結(jié)多年英語(yǔ)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為考生提供一些小技巧。
既然是應(yīng)用文，必然有嚴(yán)格的格式要求。以書(shū)信為例，如果題干中的寫(xiě)信對(duì)象是關(guān)系較親密的朋友可以直呼其名為Dear xx，其他可以稱(chēng)呼為Dear Mr. xx或Dear Ms.xx。如果姓氏不明確，一般稱(chēng)呼為Dear Sir or Madam。另外，正文的書(shū)寫(xiě)格式也要注意。一般來(lái)說(shuō)，首段開(kāi)頭必須要開(kāi)頭空四個(gè)字母。
應(yīng)用文不要求華麗的辭藻，但是用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求。如果書(shū)信對(duì)象是正式的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，縮略語(yǔ)和口語(yǔ)是不允許的。其次，應(yīng)用文一般會(huì)具有一定的場(chǎng)合性，什么樣的場(chǎng)合用什么樣的詞往往會(huì)成為考查點(diǎn)。也許考生對(duì)于一些場(chǎng)合用語(yǔ)不是很了解，其實(shí)這些基本的'場(chǎng)合用語(yǔ)和格式多背多練，直接套用即可。
另外，作為字?jǐn)?shù)只要求100字左右的小作文，不要提筆就寫(xiě)。在審題之后，要先列個(gè)提綱。不要太相信你的腦子，因?yàn)樗悸泛芸赡芟胫胫团芷�。最后，作文�?xiě)完之后一定要記得檢查、修改，不要在簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)上犯錯(cuò)誤。
英語(yǔ)小作文6
一、寫(xiě)作要求
考研英語(yǔ)小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中點(diǎn)滴積累，適當(dāng)訓(xùn)練。以言簡(jiǎn)意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。
二、寫(xiě)作技巧
小作文滿分為10分，因?yàn)槠涓犹茁坊�，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。
1、格式
稱(chēng)呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，DearSirorMadam；如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，DearMr.xx或DearMs.xx；對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現(xiàn)在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行�？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕�(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。
2、語(yǔ)言
用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句。注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。
再者，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，注意這樣的情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫(xiě)給朋友的'書(shū)信等。
小作的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合�？忌趯�(xiě)作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議你對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。
3、其他要點(diǎn)
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫(xiě)信目的；其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用；接下來(lái)，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候）。
最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
英語(yǔ)小作文7
老師公布了一個(gè)令人振奮的消息學(xué)校開(kāi)設(shè)了自選課程。我心花怒放，第一次聽(tīng)說(shuō)小學(xué)也可以有選修課。拿到選修志愿表，一映入眼簾的就是五花八門(mén)的課程：有流行的烘培班，最具中國(guó)特色的集郵課程、充滿神秘氣息的小小探險(xiǎn)家這么多選擇，真令我左右為難�？粗粗婚T(mén)課程如磁鐵般吸引著我的眼球——快樂(lè)英語(yǔ)！我興沖沖地拿起筆選了這門(mén)課程。
拓展課正式開(kāi)課了。精彩而又有趣的課堂氛圍總是讓我興趣滿滿。我愛(ài)記單詞積分比賽，大家你追我趕，玩得不亦樂(lè)乎；英語(yǔ)課本劇，讓我們放大膽子展示最棒的自己；我是英語(yǔ)劇本的小編劇，這讓我們積攢了更多詞語(yǔ)。當(dāng)然，最有趣的'還是英語(yǔ)課本劇，我們自己當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)演員，自己排練。在這個(gè)過(guò)程中，我們不但練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，還放大膽子，增強(qiáng)了自信，又美美地過(guò)了一把編劇癮、導(dǎo)演癮、演員癮，真是“一舉三得”�。�
學(xué)校不拘一格的拓展課程，讓我們體驗(yàn)到了童年的快樂(lè)與多彩。
英語(yǔ)小作文8
這天校外英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師打來(lái)電話，邀請(qǐng)我參加英語(yǔ)小沙龍活動(dòng)。英語(yǔ)小沙龍？是什么活動(dòng)？我可是第一次聽(tīng)到這個(gè)新名詞，于是懷著好奇早早就去了。
來(lái)到學(xué)校的大廳里，只見(jiàn)中間擺了一排一排的椅子，墻上掛著各色各樣的氣球，漂亮極了。我選了一個(gè)座位坐下，第一個(gè)節(jié)目是，一個(gè)外教教我們讀英語(yǔ)單詞，請(qǐng)同學(xué)們讀，讀對(duì)的同學(xué)可以拿錘子砸一個(gè)氣球，氣球里有獎(jiǎng)品。同學(xué)們都很認(rèn)真，各個(gè)砸的很開(kāi)心。終于輪到我了，我興奮的大聲讀出單詞，拿起錘子選了一個(gè)最大的氣球，用力一砸，砸出了兩顆星星和一顆糖，糖放進(jìn)嘴里甜到了心里。接著又做了一個(gè)有趣的游戲——做衣服。我們組選了一個(gè)女孩當(dāng)模特，大家先把報(bào)紙的.一端捏在一起，按在女孩的腰上，這就是裙子的腰，另一端展開(kāi)就是裙擺了，這樣做成好幾張圍在女孩的腰上；接著用雙面膠把報(bào)紙的邊緣粘在一起；最后用彩色紙做成蝴蝶結(jié)貼在報(bào)紙上，一條漂亮的裙子就穿在女孩的身上了。
原來(lái)英語(yǔ)小沙龍就是一個(gè)有趣的活動(dòng)，從這次活動(dòng)中我收獲了不少快樂(lè)。希望我們的學(xué)校也能舉辦各種各樣的小沙龍活動(dòng)��！
名師點(diǎn)評(píng)： 文章文題相符，講述了小作者參加英語(yǔ)小沙龍的經(jīng)歷。開(kāi)頭自然，先介紹故事的起因，迅速入題。隨后小作者以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言敘述了自己參加英語(yǔ)小沙龍的全過(guò)程，內(nèi)容充實(shí)，文字流利，將英語(yǔ)小沙龍的有趣淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)了。
“終于輪到我了，我興奮地大聲讀出單詞，拿起錘子選了一個(gè)最大的氣球，用力一砸，砸出了兩顆星星和一顆糖，糖放進(jìn)嘴里甜到了心里”，對(duì)小作者在游戲中的表現(xiàn)寫(xiě)得很生動(dòng)，快樂(lè)之狀，躍然紙上。
小作者行文活潑，文思敏捷，語(yǔ)言老練，這篇文章寫(xiě)得很成功。
“各個(gè)砸的很開(kāi)心”建議改為“個(gè)個(gè)砸得都很開(kāi)心”。
“我興奮的大聲讀出單詞”改為“我興奮地大聲讀出單詞”。
英語(yǔ)小作文9
從今個(gè)第一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始，老師身上多了幾分氣勢(shì)，收走了筆記與英語(yǔ)書(shū)，擺置一摞，決定檢查筆記，有些突然，但我倒也沒(méi)放在心上，從網(wǎng)課那時(shí)起，筆記從未真正被我當(dāng)做重要的部分，于是便又埋頭寫(xiě)著英語(yǔ)卷子。
卻偶然抬頭，望英語(yǔ)老師眉眼間微皺，總覺(jué)得氣氛中夾雜著不少憤怒的余溫，果不其然，交上了卷子，老師語(yǔ)氣同以往的平和明顯增加了幾分硬度，告訴我們書(shū)本上不缺一頁(yè)筆記的，只有五人。有幾分羞愧存于心中，老師顯然因?yàn)檫@件事懷著些不滿與不安，也確實(shí)，三個(gè)月網(wǎng)課下，我們所做的卻連將筆記做的完整都沒(méi)有，還不寒了一番苦心吶。老師接著將周末作業(yè)添加了補(bǔ)充筆記這一項(xiàng)，有了對(duì)于它重新并深刻的`認(rèn)識(shí)，在周末認(rèn)真補(bǔ)充筆記，同等重要，務(wù)必漂亮的完成。
還記得上午做的一張英語(yǔ)小卷，老師更表示會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，上下午間，像系在心上的一個(gè)結(jié)，時(shí)時(shí)刻惦記著，但又誰(shuí)都不敢向老師詢問(wèn)，好奇卻又小心翼翼，期待又害怕，種種復(fù)雜交錯(cuò)，倒也還是最后一節(jié)英語(yǔ)課，將一天的積慮排除為了一張張卷子。我眼瞧放在桌上這張87分的試卷，咋看咋不順眼，我多想揮揮手指頭，將分?jǐn)?shù)變成個(gè)一百分裝回家，雖然分?jǐn)?shù)苦澀，相比下老師的講解反而是甜的，以甜化苦，倒也不覺(jué)得英語(yǔ)無(wú)可挽救了。
老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)間壓縮緊張，道不盡苦苦憂慮，我們也是時(shí)候緊繃起來(lái)，將英語(yǔ)認(rèn)真對(duì)待不悔當(dāng)下！
英語(yǔ)小作文10
上周，ViVi老師讓我擔(dān)當(dāng)學(xué)校英語(yǔ)卡拉OK比賽的主持人。我既興奮有緊張。興奮的是能在老師、同學(xué)面前展示我的風(fēng)采，緊張的是我連中文小主持都沒(méi)做過(guò)，何況做英文主持？但我還是暗暗下決心，一定要做好英語(yǔ)小主持。
主持時(shí)間為本周二至周五的`中午。在主持前一天，我在ViVi老師的幫助下完成了演講稿。
回家后，我反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)不能確定發(fā)音的單詞，請(qǐng)教了字典老師，在邊上注上了音標(biāo)，才完整地讀了下來(lái)。
周二的五六年級(jí)比賽開(kāi)始了，我上臺(tái)的步子那么小，速度那么緩慢，臉蛋紅紅的，手心不停冒汗，連話筒都濕漉漉的。我緊張極了，讀每一個(gè)單詞都是那么小心翼翼，生怕自己會(huì)讀錯(cuò)。一句句臺(tái)詞中，不是這個(gè)單詞讀錯(cuò)，就是那個(gè)單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有的地方還要搭檔提醒……主持時(shí)真是狀況百出。雖然已到了秋末初冬，我的頭上還是布滿了密密的汗珠。
放學(xué)回家，我飛快地做完作業(yè)，又開(kāi)始主持稿的練習(xí)。
周三，我明顯感覺(jué)輕松了許多，能較熟練地朗讀了，真是一天比一天好了！
時(shí)間過(guò)得飛快，像長(zhǎng)著飛輪，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就到周五了，是學(xué)校英語(yǔ)卡拉OK比賽的匯報(bào)演出。校長(zhǎng)來(lái)了，老師來(lái)了，家長(zhǎng)來(lái)了，同學(xué)們來(lái)了，把小禮堂擠得滿滿的。經(jīng)過(guò)前幾天的磨練，我已能完全脫離演講稿，有時(shí)還會(huì)蹦出幾句贊美選手的話語(yǔ)。緊張的情緒完全消失了，取而代之的是微笑與輕松。
這個(gè)星期，我雖然比其他同學(xué)少了中午休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間，但我覺(jué)得很值得，因?yàn)橥ㄟ^(guò)擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)主持人，是我的膽子練大了許多，給我的童年時(shí)代增添了不可磨滅的快樂(lè)！
英語(yǔ)小作文11
3月18日，杭州市飲馬井巷小學(xué)迎來(lái)了第三屆英語(yǔ)節(jié)游園活動(dòng)。此次活動(dòng)的主題是“I Like English”。為了使這次活動(dòng)更豐富多彩，組織者還邀請(qǐng)了外籍教師和天藝幼兒園大班的小朋友及家長(zhǎng)們一起參加。
早上8：00，校園里響起了幼兒園小朋友稚嫩的笑聲。這不僅是英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，更是一次很好的幼小銜接展示。六年級(jí)的.大哥哥、大姐姐們熱情地牽著小弟弟、小妹妹們的小手，帶領(lǐng)他們欣賞了校園的每一個(gè)角落。9：30分，學(xué)校英語(yǔ)老師Mrs。Zheng宣告游園活動(dòng)正式開(kāi)始。兩名外籍教師用詼諧、幽默的肢體語(yǔ)言讓同學(xué)們真正了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一面——趣味性。一位同學(xué)說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有想到學(xué)習(xí)英語(yǔ)還這么有趣！以前，老師只是單純地把意思告訴我們，然后讓我們按要求去操練。
今天的活動(dòng)讓我真正領(lǐng)悟到英語(yǔ)的內(nèi)涵。”就連天藝幼兒園的小朋友都說(shuō)：“我第一次遇見(jiàn)英語(yǔ)，真是太有意思了！飲馬井巷小學(xué)真是太好玩了！我一定要到這里來(lái)上小學(xué)！”孩子們的家長(zhǎng)也點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“這次活動(dòng)非常有意義！能讓孩子在這么有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)很放心，相信孩子一定能學(xué)有所成！”
英語(yǔ)小作文12
你們會(huì)用英語(yǔ)表演嗎？你們喜歡英語(yǔ)嗎？你們會(huì)用英語(yǔ)表示美國(guó)家庭的生活點(diǎn)滴嗎？在我第三節(jié)口語(yǔ)課上，我和我的同學(xué)們表演了一場(chǎng)：《Good Lucky Charliot》片段。
到了教室附近，我看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)帶著道具在門(mén)口等著了，我趕緊三步并著二步地跑了過(guò)去，等上一個(gè)班的同學(xué)下課，我們便蜂擁而至，興沖沖地把道具放在桌子上，打開(kāi)電腦，你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)。“Stop!Stop!”老師讓我們安靜了下來(lái)。我表演媽媽?zhuān)莻�(gè)小嬰兒Charlie就用一個(gè)海綿寶寶書(shū)包來(lái)“扮演”。
老師笑瞇瞇地說(shuō)：“OK!Not Chinese,English,Let's us see the movie.”幾雙眼睛齊刷刷地盯著屏幕，我們看完了一分鐘左右的小片段，開(kāi)始小聲地背臺(tái)詞。大約十分鐘過(guò)去了，第一組開(kāi)始表演了，因?yàn)槲冶环值搅说诙M，所以我一邊看第一組表演，一邊想著如何超過(guò)她。可第一組的表演很不理想，沒(méi)有一點(diǎn)美國(guó)人的'幽默與活潑。
到我們組開(kāi)始表演了，雖然我的臺(tái)詞在心中默念了上百次，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，我望著“海綿Charlie”一句話也說(shuō)不出來(lái)，臉一下子就漲的通紅，吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)地背出了臺(tái)詞，等我們表演完，老師用中文對(duì)我們說(shuō)：“你知道嗎？Teddy是活潑開(kāi)朗的，爸爸是幽默的，Gabe是很淘氣的，P.J是很單純的，媽媽是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，要明白所有人的性格，不要太拘束，要開(kāi)放。好，再來(lái)一次！”
這一次，我提醒自己不要太緊張，等Teddy說(shuō)完，我學(xué)著電影上的樣子，對(duì)著“Charlie”說(shuō)出來(lái)自己的臺(tái)詞，一氣呵成，動(dòng)作自然、開(kāi)放，老師會(huì)心地對(duì)我豎起了大拇指：“Very smart!”
上課的時(shí)光就在表演中不知不覺(jué)地度過(guò)了，真的好開(kāi)心呀！
英語(yǔ)小作文13
星期四的上午，我們正坐在教室上英語(yǔ)課。正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，“撲啦啦”一陣聲音傳來(lái)，兩個(gè)“不速之客”闖進(jìn)了我們教室。
我定睛一看，哈，原來(lái)是兩只迷路的小麻雀�？礃幼樱@是兩只剛出生不久的小麻雀。它們的羽毛還不夠豐滿，嘴黃黃的，翅膀小小的，因?yàn)轱w進(jìn)了一個(gè)陌生的地方，它們害怕得到處亂飛。其中一只小麻雀在教室里橫沖直撞，不時(shí)還在我頭上盤(pán)旋。同學(xué)們都尖叫起來(lái)，小麻雀更害怕了，它用力地扇動(dòng)著翅膀，一會(huì)兒撞在這塊玻璃上，一會(huì)兒撞在那塊玻璃上，教室里發(fā)出了“乒乒乓乓”的聲音。幸運(yùn)的是不一會(huì)兒它就找到出口飛出去了。另一只呢？只見(jiàn)它飛著飛著，好像是發(fā)現(xiàn)了出口似的，朝后門(mén)玻璃一頭撞了上去，接著像斷了翅的`飛機(jī)，“啪”的一聲掉到了地上。我們都以為那只小麻雀必死無(wú)疑了，有的女同學(xué)還傷心地哭了起來(lái)。
忽然，眼尖的我發(fā)現(xiàn)小麻雀的腿動(dòng)了一下，就大聲叫道：“小鳥(niǎo)還沒(méi)死！小鳥(niǎo)還沒(méi)死！”同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)。尹老師讓樓銘杰把小鳥(niǎo)放到窗臺(tái)邊，可膽小的樓銘杰連靠近都不敢，更別說(shuō)碰小麻雀了。我早就躍躍欲試了，就迫不及待地站起來(lái)，對(duì)尹老師說(shuō)：“讓我來(lái)吧！”尹老師點(diǎn)點(diǎn)頭，我便走過(guò)去把小鳥(niǎo)輕輕捧起，撫摸了一下它的羽毛，小麻雀的羽毛可真柔軟呀，我輕輕地把它放到窗邊，心里暗暗想著：可愛(ài)的小麻雀啊，你快點(diǎn)醒來(lái)呀！你的爸爸媽媽還在家等著你呢，可不能讓它們擔(dān)心��！
教室里慢慢地安靜下來(lái)了，老師又開(kāi)始上課了�？晌业男膮s靜不下來(lái)，我多么期盼那只小麻雀快點(diǎn)醒來(lái)呀！我的目光不時(shí)瞟向窗邊。忽然，小麻雀的翅膀微微動(dòng)了一下，接著眼睛慢慢張開(kāi)了。啊，小麻雀蘇醒了！它先扇動(dòng)了一下翅膀，像是在確認(rèn)自己沒(méi)什么大礙之后便奮力拍動(dòng)著翅膀，向藍(lán)天飛去。我望著小鳥(niǎo)飛去的身影，心里真為它感到高興。
我多么希望小鳥(niǎo)快點(diǎn)找到自己的媽媽?zhuān)业阶约旱募遥?/p>
英語(yǔ)小作文14
一、定方向，重積累
所謂的定方向，是指對(duì)大綱進(jìn)行深入透析。雖然參加考試的是歲歲年年人不同，但大綱卻是年年歲歲花相似。因?yàn)閲?guó)家統(tǒng)一考試要保持一定的連貫性，因此，大綱的變化只能是循序漸進(jìn)的，一般情況下大綱不會(huì)是上一年大綱內(nèi)容的根本性顛覆，只是內(nèi)容上略有增減。因此剛開(kāi)始對(duì)最近年份大綱的.把握，可以把復(fù)習(xí)這引進(jìn)基本框架中。
《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試(英語(yǔ))考試大綱》對(duì)于B節(jié)短文寫(xiě)作的規(guī)定如下：要求考生根據(jù)提示信息寫(xiě)出一篇160-200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫(xiě)作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。考生在答題卡2上作答�？偡�20分。
在寫(xiě)作時(shí)，大綱要求考生能夠?qū)懸话忝枋鲂�、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。寫(xiě)作時(shí)，考生能夠：
1)做到語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)正確， 用詞恰當(dāng);
2)遵循文章的特定文體格式;
3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫;
4)根據(jù)寫(xiě)作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語(yǔ)域。
看過(guò)大綱之后，我們明白，寫(xiě)作考試要在40分鐘內(nèi)要我們?cè)?00字左右篇幅內(nèi)考查學(xué)生以下基本語(yǔ)言技能：描述、敘述、說(shuō)明、和評(píng)論。因此，我們就要平時(shí)去鍛煉這些技能。
語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們，因?yàn)樽魑氖且豁?xiàng)輸出(output)工作，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)理論，輸出是一項(xiàng)高級(jí)的語(yǔ)言活動(dòng)，它建立在大量的輸入(input)的基礎(chǔ)之上。輸入的缺乏必然導(dǎo)致輸出的力不從心。我這里的重積累，指得不僅是詞匯、句法、語(yǔ)篇等語(yǔ)言本身的積累，還包括思維方式、思想、以及事例的積累。綜合歷年題目(見(jiàn)表一)，圖畫(huà)作文已經(jīng)成為主流。而且大多涉及為公眾所熟悉的社會(huì)話題。因此，我們要積累的第一步就是圖畫(huà)到社會(huì)話題之間的思維提煉。英文原版報(bào)紙和網(wǎng)站的、以及國(guó)內(nèi)權(quán)威英文網(wǎng)站上的評(píng)論文章，都可能成為我們積累的素材。在這個(gè)過(guò)程中，我們還要注意，英文行文特點(diǎn)和漢語(yǔ)行文特點(diǎn)的區(qū)別。但是，要提到的是這種積累并不是泛泛閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要我們有意識(shí)的選那些和考試風(fēng)格接近的文章精確分析和記憶，而其中的詞匯和句式，我們都可以拿出來(lái)，記憶并且應(yīng)用。
英語(yǔ)小作文15
歷年考研英語(yǔ)作文有兩類(lèi)，一個(gè)大作文一個(gè)小作文。其中的小作文，多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體，它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。它的評(píng)分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋，內(nèi)容的組織，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，格式及語(yǔ)域的恰當(dāng)性。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采，老師認(rèn)為，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下足功夫，拿到理想的分?jǐn)?shù)還是不難，但是學(xué)生的書(shū)信寫(xiě)作還存在諸多問(wèn)題。
第一，格式上的錯(cuò)誤。
書(shū)信的稱(chēng)呼，正確的格式應(yīng)該是Dear …,，而很多考生不用Dear，而且一般都是寫(xiě)成Dear…:。另外，在考研英語(yǔ)寫(xiě)作中不需要寫(xiě)日期，最后書(shū)信的落款是Li Ming，而不是自己的姓名。考生不注意書(shū)信的格式，后果就是扣分嚴(yán)重。
第二，審題不認(rèn)真，內(nèi)容離題。
一直以來(lái)，在寫(xiě)作之前我們都跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要審題，很多考生一直不注意這點(diǎn)，也有的認(rèn)為書(shū)信沒(méi)有什么值得仔細(xì)審讀的。但是最后的后果就是，內(nèi)容偏離題目要求。小作文要如何審題呢?首先要仔細(xì)閱讀題目所提供的情景，確定寫(xiě)信人和收信人的關(guān)系即寫(xiě)信人的身份，進(jìn)而確定書(shū)信的口氣，這樣才能滿足大綱中對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)域的要求。另外，還需要注意情景發(fā)生的時(shí)間和背景，注意書(shū)信的時(shí)態(tài)。
1.格式：
稱(chēng)呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，Dear Sir or Madam 或者 To Whom It May Concern(需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě));如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，Dear Mr. xx或Dear Ms. xx;;對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名，即Dear xx。需要注意的是：1.稱(chēng)呼要頂格寫(xiě);2. 稱(chēng)呼之后要加逗號(hào)或者冒號(hào)(推薦大家用逗號(hào)，因?yàn)闅v年的高分范文都是用逗號(hào)的)。
正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進(jìn)式，即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行; 一是齊頭式，即每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行�？缈伎佳欣蠋熃ㄗh考生采用縮進(jìn)式，因?yàn)槿绻谬R頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不夠。
2.語(yǔ)言：
寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的.文體皆為非正式文體，像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。
一般小作文的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。
3.要點(diǎn)：
考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆，雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面：首先交代清楚寫(xiě)信目的;其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用;接下來(lái)，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述(在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候)。最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
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