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        • 也是一堂語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2022-12-26 15:51:34 春寧 語(yǔ)文作文 我要投稿

          也是一堂語(yǔ)文課作文(通用36篇)

            在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的也是一堂語(yǔ)文課作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          也是一堂語(yǔ)文課作文(通用36篇)

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇1

            秋風(fēng)蕭瑟,落葉紛飛。我漫無(wú)目的的走在小區(qū)門口的街道上,無(wú)精打采,宛如行尸走肉。

            是的,在不知道練習(xí)了多少次,寫了多少?gòu)堅(jiān)嚲碇螅业脑驴家琅f如往日一般,涼得徹底。

            我茫然地走著,腳步卻仿佛被某種東西召喚一樣走向那無(wú)邊的濃綠。周圍的景物不斷變化,走著走著,眼前的視野變得開闊了。目光所至,無(wú)巍峨如山的高樓,只有一片碧綠的田野,以及太陽(yáng)照耀下勞作的農(nóng)民。

            我走過一條條鄉(xiāng)間小路。在路的兩旁有碧綠的芭蕉,有豐滿的谷子,也有高挑的.蘆葦。但,在這些碧綠生命的襯托下,我心中的黑暗愈發(fā)濃郁。

            不知多久之后,我累了,靠在一棵大樹旁,閉目養(yǎng)神。突然一聲蒼老的聲音傳入我耳。

            “喂,小子,過去一點(diǎn)兒,我也要坐一會(huì)兒!”我抬頭看了看,是一張蒼老的面容!芭!”我無(wú)力地應(yīng)了一聲,老人在我的旁邊坐下,很自來(lái)熟地拍了拍我的肩。

            “看你的樣子,是中學(xué)生吧!怎么,考差了?”

            我自嘲地笑了笑,無(wú)聲地肯定了。

            “你看這片地,你看到了什么?”

            “莊稼!蔽掖鸬。

            “那下面呢?”我無(wú)語(yǔ),沒有答復(fù)。“那是些雜草!崩先擞终f(shuō)。

            “人的一生,就如這些莊稼和雜草一樣,如果你只是表面努力那只會(huì)像雜草一樣,只能在莊稼長(zhǎng)出來(lái)之前出出風(fēng)頭。但如果你真的努力的話,即使無(wú)法馬上看到成效,但也會(huì)像莊稼一樣,有持久的積累才能碧綠無(wú)瑕,碩果累累。

            這句話讓我頓時(shí)悟了。明明是從一個(gè)農(nóng)民的口中說(shuō)出的,但卻好像給我上了一堂語(yǔ)文課一般,教會(huì)我如何面對(duì)現(xiàn)狀,如何發(fā)現(xiàn)不足,如何為揚(yáng)花灌漿的明天努力奮斗。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不也是一堂語(yǔ)文課嗎?

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇2

            “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在于學(xué)習(xí),人生就是由各種各樣的課程組成的,其中,語(yǔ)文課的影響尤為深刻,它帶給我們的不僅是知識(shí)、文化,更重要的是教會(huì)我們?cè)趺醋鋈恕?/p>

            “有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂乎?”是我國(guó)古人對(duì)待客人的態(tài)度,盡管沒有了古時(shí)繁雜的禮節(jié),但這仍是我們需要學(xué)習(xí)的。有客人來(lái)到,互相問候一番后請(qǐng)他進(jìn)屋。給客人備好干凈的拖鞋,請(qǐng)他入座。沏好茶,用雙手遞茶杯給對(duì)方,如果是長(zhǎng)輩還要向他問好以示尊重。與對(duì)方交談時(shí)眼睛直視對(duì)方,不可東張西望?腿讼肴ツ睦铮魅擞H自帶路,沒有絲毫怠慢。這些都是一些非常基礎(chǔ)的待客之道,但都是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。正如曹雪芹所說(shuō):“世事洞察皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,接人待物是一門學(xué)問,也是一堂教育我們禮儀的語(yǔ)文課。

            “沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春”劉禹錫這樣感慨過?粗巴馊找姘胃叩.柳樹,樹上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥逐漸長(zhǎng)大,有的鳥羽翼卻逐漸暗淡。時(shí)間就是無(wú)情地流逝著,我們?cè)谶@長(zhǎng)河中逐漸長(zhǎng)大,有小小孩童長(zhǎng)成翩翩少年!盁o(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”,大自然的景色總是交替,就這樣一年又一年這何嘗不是一堂語(yǔ)文課?從這交替中看到時(shí)間匆匆,警惕我們“花有重開日,人無(wú)再少年”,這是教育我們自然哲理的語(yǔ)文課。

            生活也是一堂語(yǔ)文課,每一天都意味深長(zhǎng)。要從中有所得,有所悟,就要懷著求知的心態(tài)。正如胡適所說(shuō):“做學(xué)問要在不疑處有疑,做人要在有疑處不疑!”

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇3

            語(yǔ)文,不只是在那三尺講臺(tái),不只是在那一面黑板,而是在歷史長(zhǎng)河中,在生活細(xì)節(jié)上,在古代神話中,在世間大事上而語(yǔ)文,無(wú)處不在。

            屈原曾說(shuō)過:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!薄吧舷隆辈粌H指畢生上下,更是指大道之上,生活之下。

            這天,我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的坐而論道。在書房里,我和爸爸面對(duì)面坐著,開始了討論。我先問道:“老爸,你可知道,中國(guó)古神獸中有一異獸,名為鯤鵬?”“哈哈,當(dāng)然知道。上天為鵬,入海為魚。”老爸得意地回答!袄习郑悄阒绬,鯤鵬正應(yīng)了古人的太極之說(shuō)?”我向他發(fā)問。“這個(gè)……不太清楚。”說(shuō)完,老爸撓了撓頭。我接著說(shuō):“鯤為雌魚,鵬為雄鳥。這不正是太極陰陽(yáng)嗎?”“對(duì)。 崩习忠慌氖,說(shuō)道:“鯤為魚,魚入水為家。在家中溫順低調(diào),一躍入天穹,化鯤為鵬。在天外,在外界,努力打拼,這才是鯤鵬啊!”

            我喝了一口水,點(diǎn)頭贊同道:“是啊,人年輕時(shí)有銳,但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣,可以突破困難,獲得成功!薄皼]錯(cuò)!如果有鵬無(wú)鯤,鵬有再多的.銳氣,也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬,沒有鵬的銳氣,鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護(hù),它們才可成為一神獸!崩习旨(dòng)地說(shuō)道。

            我點(diǎn)了點(diǎn)頭,若有所思地說(shuō)道:“鯤鵬也意味著身體與精神的共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了,竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋。”“是!”一頭的老爸也贊同道。

            在此時(shí),我明白了這也是一堂語(yǔ)文課,也明白了,語(yǔ)文就是互相交換,互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí),從而合為一家之文采!

            語(yǔ)文,絕不再拘泥于三尺講臺(tái)!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇4

            語(yǔ)文如一杯香茗,獨(dú)享茶之韻味,又不乏苦澀。又似小小李子,得其內(nèi)涵,要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在,他在每個(gè)人內(nèi)心深處。

            聆聽大自然,從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒,一縷孤煙扶搖而上,在滴送大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A,也可謂入情入境了。

            于是我便被古詩(shī)深邃的內(nèi)涵,迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩(shī),也愛上了語(yǔ)文,中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)熱播期間,我專門找了本書來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(zhǎng),更讓我對(duì)古詩(shī)文懷有一片赤誠(chéng)之心。

            黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國(guó)的英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物,突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái),有的粗曠透露真情,相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧!

            大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感,就有了巴山楚水凄涼地,二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋,杜甫也能寫出安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏的'人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人,升華于詩(shī)句。

            李清照婉約,杜甫憂民,王昌齡邊塞情,無(wú)不彰顯自己獨(dú)有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文,讀出了詩(shī)人的內(nèi)心,感到了他們因個(gè)而異的復(fù)雜心理。

            何為語(yǔ)文?它是一種文字,一種語(yǔ)言,一個(gè)朗朗上口的兒歌,它真正藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處。我熱愛語(yǔ)文,熱愛大自然,迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇5

            我還喜歡時(shí)不時(shí)在教室外墻上看一張小小的照片:男生一列,女生一列,都緊閉著雙眼,緩緩前進(jìn)的模樣。

            語(yǔ)文室外課,用海倫.凱勒的心去觸摸春天。

            猶記得那天上午,春光明媚,教室里卻一個(gè)人都沒有。學(xué)習(xí)了《再塑生命》,老師帶我們?nèi)ジ惺艽禾臁|摸春天!

            完全是抱著玩的心態(tài)。潮濕的.空氣夾雜著甜絲絲的味道,似乎今天才發(fā)現(xiàn)校園那么美。一池春水,兩座涼亭,三條小路,四個(gè)區(qū)域,無(wú)數(shù)春天的氣息彌漫于50多個(gè)人的周側(cè)。

            老師說(shuō),每個(gè)人都來(lái)觸摸春天,男生一列,女生一列。一個(gè)人的手臂搭在另外一個(gè)人肩上,緊閉著雙眼,從長(zhǎng)廊一直走過石子路,小道,花壇邊,然后是目的地。

            很短的時(shí)間內(nèi),大家都積極參與進(jìn)活動(dòng)來(lái)了。閉上眼睛,將雙手搭在前一個(gè)人肩上。將信任完全托付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音,黑暗襲來(lái),腦?瞻,腳下坑坑洼洼的鵝卵石路。全面顫,后面就晃,因?yàn)楹诎,所以每一小步都踏得比過去更穩(wěn)當(dāng)。感覺前面的人似乎速度在下降。哦,臺(tái)階。前車之鑒,后路之師。有了預(yù)警,更穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。腦中浮現(xiàn)小時(shí)候的游戲,同樣黑暗。因?yàn)樾湃味陌,便沒有睜眼偷窺的念頭。

            很快便到達(dá)目的地。睜開眼,與陽(yáng)光撞個(gè)滿懷,毫無(wú)損傷。

            突然明白了海倫為什么會(huì)一直奮斗并且很好地生存下去。這與她的努力有關(guān),更重要的是她對(duì)身邊的人足夠信任,能夠寄托。

            相信生活,生活處處是真理。

            信賴,往往創(chuàng)造著美好的境界!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇6

            生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文課無(wú)處沒有,無(wú)時(shí)不在。

            ——題記

            放學(xué)前,語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭,要同學(xué)們回家栽到盆子里,每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后,到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。

            同學(xué)們都奇怪了,語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè),干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn),誰(shuí)不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。

            一月后,同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了,因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里,瓶子里有水沒有泥土,蒜頭埋在水里,還蓋上蓋子,蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了,而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好,嫩嫩的,綠綠的,直直的,自豪地從泥土中鉆出來(lái)。失敗的,心情沮喪。成功的,心情喜悅。但無(wú)論失敗了,還是成功了,同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動(dòng)、精彩。

            老師問我們:“為什么今天大家寫的文章都很成功?”

            我們各抒己見,貪玩的'小王說(shuō):“我們沒有交作文的壓力!

            好動(dòng)的小明回答:“這是我們喜歡做的事!

            我也爭(zhēng)先恐后地答道:“寫我們親身經(jīng)歷的,當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。”

            老師又緊跟著追問:“那么,我們過去經(jīng)歷過許多事,但寫得卻不生動(dòng)呢?

            語(yǔ)文科代表振振有辭:“許多事我們雖然經(jīng)歷了,但沒有留心,沒有積累,所以我們雖有生活,但大腦里沒擁有生活素材!

            老師笑了:“對(duì),這就是語(yǔ)文,它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過,我們要學(xué)會(huì)留心觀察,認(rèn)真思考,真切記錄,才會(huì)學(xué)好它!贝藭r(shí),我才恍然大悟,老師讓我們?cè)运忸^,原來(lái)這呵!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇7

            似乎一切都是灰色的,悲凄了得,美妙、溫暖,幽幽的惆悵揮之不去,花重錦簇,看到這片景象,又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬(wàn)物鍍上憂傷、單調(diào)、失落的色調(diào),卻自有著柔和溫暖的舞姿,春雨入侵,總會(huì)在微風(fēng)細(xì)雨的清新中。

            淡淡的傷感,無(wú)垠,再看那滿地落紅。

            春天以它的柔和花浪教會(huì)人溫暖,似乎在醞釀著什么,如隔遠(yuǎn)世的回憶在腦中浮現(xiàn),雖然不如秋雨肅殺,但有得必有失,少了冬日蕭瑟的寧?kù)o與平淡,無(wú)邊無(wú)際的黃色海洋,春需要細(xì)細(xì)品讀,它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去,春天教會(huì)人凄涼昨天,春天教會(huì)人溫暖春日的午后,給人的感覺就像是整個(gè)春天在身旁起舞。

            沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中,艷陽(yáng)高照,因?yàn)樗臼窃?shī),但卻纏纏綿綿。

            這春雨又牽扯起傷口,我卻在春雨中卻分明感到一種無(wú)形的壓抑更勝秋日,春是一首詩(shī),顯得躁動(dòng)不安,蕩漾在春風(fēng)的'浪尖上,卻又發(fā)人深省,活波跳躍的熱情,嫩嫩的,如讀詩(shī)。

            是鄉(xiāng)間那條公路旁,我腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)詞,是的,春天生命延續(xù)不息,旋舞著。

            那種失去親人的痛至今深烙在我心中,沒有麥浪那金屬般的美感,悲涼之感油然而生,緬懷就成了清明的主格調(diào),清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日讀春。

            今夜,除了樹它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色。

            看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結(jié),逝者的精神將永駐于此,春天教會(huì)人緬懷,無(wú)形無(wú)式,在透著暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著,最為明顯的,透著陽(yáng)光。

            多少文人墨客嘆秋之愁,春雨愁!春天教會(huì)人凄涼,如癡如醉,那感覺就像是雜亂無(wú)章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭,舒展著,無(wú)數(shù)情感交織其中,春天教會(huì)人緬懷清明,洗禮大地,樸實(shí)無(wú)華的油菜花。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇8

            語(yǔ)文這個(gè)名詞翻譯一下就是語(yǔ)言的文化,語(yǔ)文一般都是老師站在講臺(tái)上,學(xué)生坐在下面聽課,但課并不一定要這么上。生活處處有語(yǔ)文,在自己的探索學(xué)習(xí)的過程中,也上了一節(jié)語(yǔ)文課。

            有一次,老師讓我們交換語(yǔ)言的魅力,老師并沒有帶我們上課,但是我們已經(jīng)上了一節(jié)語(yǔ)文課。那節(jié)課,我們討論的內(nèi)容如下:

            在人類科技快速發(fā)展中,我們的語(yǔ)文知識(shí)的總量,也在迅速發(fā)展。在電視上,我們經(jīng)常能看到許多有意思的廣告語(yǔ),那一條又一條的廣告語(yǔ),就是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,有的廣告商為了自己的產(chǎn)品銷量更高,絞盡腦汁的想讓廣告語(yǔ)更有吸引力;比如:蚊香廣告——默默無(wú)“蚊”,淋浴頭廣告——隨心所“浴”,電動(dòng)車廣告——“騎”樂無(wú)窮……這些廣告語(yǔ)是通過把成語(yǔ)中的字換成那個(gè)字的諧音字形成的,有的.人認(rèn)為認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法,這玷污了祖國(guó)的文化,還會(huì)誤導(dǎo)孩子;但有的人認(rèn)為這樣做沒關(guān)系,還能做反面教材。其實(shí)無(wú)論是哪一種,都沒有關(guān)系,因?yàn)檫@都體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力所在。

            每一個(gè)城市都有它的地方方言,那些方言,體現(xiàn)了那個(gè)地域的文化色彩,我的家鄉(xiāng)在宣城,這里的方言十分有趣,例如:昨個(gè)兒——昨天,更照——今天,明個(gè)兒——明天,不犯足——不可能……有的人反對(duì)我們有的時(shí)候用方言,其實(shí)我們是說(shuō)著玩;有的人甚至寫出這樣的廣告詞:外語(yǔ)是可貴,方言價(jià)更高;學(xué)了普通話,兩者皆可拋。其實(shí)他們不必這樣做,每個(gè)地域的方言體現(xiàn)了每個(gè)地域的文化色彩,而這些美妙的色彩為語(yǔ)文這張圖畫添加了精彩的一筆。

            生活中處處有語(yǔ)文,只是在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)它們。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇9

            語(yǔ)文課本來(lái)是在課堂中才能出現(xiàn)的,但是誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文課不可以在學(xué)校以外上呢?其實(shí),生活中也有語(yǔ)文課。

            在春天,我看到柳樹時(shí),想到了賀知章的:不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。當(dāng)我看到春雨時(shí),又想起了杜甫的:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。當(dāng)我看到月亮的月光照入屋內(nèi)的時(shí)候,又想起了劉方平的:今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。等一些源于生活中的詩(shī),說(shuō)都說(shuō)不完。

            為什么說(shuō)生活中有語(yǔ)文課呢?因?yàn)樵S許多多故事來(lái)源于生活,就像老舍先生寫的'草原一樣,是老舍自己親身體會(huì)到的草原,是真實(shí)的,是充滿生活的氣息的。所以說(shuō),生活是一堂非常重要的語(yǔ)文課,如果沒有生活這一堂課,那么我們的作文便不再真實(shí),不再有生活的氣息。下面我要來(lái)分享一個(gè)生活中的小故事。

            有一對(duì)夫妻訂了火車票,準(zhǔn)備回家。上了火車后,他們發(fā)現(xiàn)他們的位置被一個(gè)腿腳不方便的老人占了,于是,男人讓女人坐下,中途沒有吭一聲,到站后,女人問男人:你為什么不叫那個(gè)老人讓出座?男人說(shuō):我只是不方便三個(gè)小時(shí)而已,人家可是不方便一輩子!

            其實(shí),語(yǔ)文課不僅僅在學(xué)校內(nèi)、教室內(nèi)。在生活中也有許許多多的語(yǔ)文課,也可以給我們帶來(lái)有益的啟示,所以,這也是語(yǔ)文課,一堂不一樣的語(yǔ)文課!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇10

            天色略微有些陰沉沉,看不見陽(yáng)光,也沒有烏云。

            我的心情也是陰沉沉的,看著坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉,心中泛起了一絲絲漣漪。

            我們?cè)阪面糜變簣@,一個(gè)都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅墻,尖尖的房頂,有些斑駁的圍墻,看起來(lái)有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門,就是一排排教室。

            中間有一個(gè)小院子,養(yǎng)著一些雞和幾只鴨子,還有幾個(gè)簡(jiǎn)單的健身器材。

            他們都不是健康的兒童,他們有的雙耳失聰,有的活在一片黑暗之中,有的患有先天性的遺傳病。

            他們眼神很澄澈,從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生后被父母遺棄,有的在很小的.時(shí)候被送到這個(gè)地方來(lái)。換句話說(shuō),他們是可憐的,是弱勢(shì)的人群。

            有一個(gè)唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著白眼,邁動(dòng)著兩條并不長(zhǎng)的腿,沖上來(lái)和你握手,問你要吃的東西。他臉色總是慘白,不帶一絲血色。

            我們?cè)谀抢锱闼麄儍蓚(gè)多小時(shí),給他們搭積木,教他們畫畫,疊紙飛機(jī),和他們分享美食,一起玩耍。

            最后有一張合影,他們可能是沒有見過照相機(jī)這個(gè)東西,所以特別開心,站得整整齊齊的,眼睛一眨也不眨。

            這不也是一堂語(yǔ)文課嗎?

            我們了解弱勢(shì)人群難以被我們所理解,想象的生活。他們也是社會(huì)的一部分,了解他們,等于了解到了這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)的一個(gè)側(cè)影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。

            他們?nèi)鄙俚牟粌H是物質(zhì),更重要的是精神上大家對(duì)他們的關(guān)愛。就像那個(gè)老王一樣,只要有人關(guān)愛他們,每個(gè)人獻(xiàn)出一份愛,這個(gè)世界將充滿溫暖。這也是一堂語(yǔ)文課!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇11

            寒冬臘月,狂風(fēng)怒吼,我穿著厚重的棉衣走在回家的路上,又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣報(bào)紙的情景,那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。

            那個(gè)星期六的早上,我們小桔燈作文班的老師帶我們?nèi)チ似莩枪珗@賣報(bào)紙。來(lái)到戚城公園大門口,同學(xué)們很快整齊的排好隊(duì),老師把我們分成了四組。

            接下來(lái),老師宣布現(xiàn)在活動(dòng)開始,同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái),我興奮的拿著報(bào)紙,尋找推銷賣報(bào)紙的目標(biāo),我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨,要么就是沒帶錢,要么說(shuō)眼睛不好,要么就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當(dāng)時(shí)心里有多著急呀,看著別的'同學(xué)手里的報(bào)紙都快賣完了,自己還沒賣出一份。我看見一位叔叔正向我走來(lái),我再一次鼓起勇氣,禮貌的走過去問道:“叔叔,您好!請(qǐng)買一份報(bào)紙吧!這上面寫著我們的作文,還有好多笑話呢!”叔叔笑瞇瞇地看著我:“多少錢一份呀?”我毫不猶豫的回答道一元一份,不貴的。叔叔爽快的答道:“好,我買一份吧!”我將一份報(bào)紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過一元錢,同時(shí)對(duì)叔叔說(shuō):“謝謝您的支持!我第一份報(bào)紙成功賣出了!

            雖然我一上午就賣出了一份報(bào)紙,不過我卻悟出了一個(gè)道理:當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺時(shí),卻有人在眾星捧月時(shí)就開始了一天的工作;當(dāng)我們?cè)跍嘏绱旱慕淌依锊缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí),卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意;當(dāng)我們抱怨零花錢不夠時(shí),卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以溫飽;當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí),卻不知有多少人因虛度年華而悔恨!

            有了這次賣報(bào)紙的經(jīng)歷,我才能想這一番感悟真切的話語(yǔ)來(lái),這也是一堂語(yǔ)文課吧,它讓我銘記!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇12

            在人生的旅途中,我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課,但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨,一絲一絲地飄著,在微風(fēng)中像漫天飛舞的細(xì)沙。

            只有我和他,慢慢的走在路上,我和他手里都有一把傘可誰(shuí)也沒打開,任雨肆虐的打在我們的臉上,或許這樣我那失落的心可能會(huì)好一點(diǎn)。

            眼前是模模糊糊的一片,大樹在細(xì)雨的洗禮下充滿了活力,周圍的一片如仙境般美麗,可我看著眼前的一片卻提不起精神來(lái)。

            “你冷嗎?”他問道。

            “不冷”我回答道,接著就是一片沉默。

            “你為什么不問我回家呢?”我在也沉默不下來(lái)了。

            “因?yàn)槟銢]說(shuō)”他不緊不慢的說(shuō)道。

            我低下了頭低聲說(shuō)道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說(shuō)的自己才聽的'道。

            “滿分好像150吧”他半開玩笑的說(shuō)道。

            我一聲不吭。

            我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭,眼看就要跌下,這時(shí)一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。

            “你不生氣嗎?”我說(shuō)道。

            “我為什么要生氣呢?你不知道我小時(shí)候英語(yǔ)考了“鴨蛋”與你比簡(jiǎn)直是小巫見大巫,父親見兒子!

            這就是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格的父親嗎?我迷惑了。

            “我和媽媽還不是為了讓你長(zhǎng)大有點(diǎn)出息而已,你都這么大了,該知道在哪跌倒就在哪里爬起!

            “謝什么?”他望了望田野,莊稼,小麥,滿懷期待地說(shuō)道:“夏天到了,秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”只有經(jīng)過風(fēng)雨才會(huì)見彩虹!”

            霎那間,我釋然了,“長(zhǎng)安城何在,只在馬蹄下!”我應(yīng)該奮勇直前。

            凝望著這小雨,忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng),悄悄的飄灑著大地,無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著我,影響著我。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇13

            畫始,畫末,無(wú)不包涵著華麗的詞藻、多彩的句章。它——山水畫卷給我上了一堂繽紛的語(yǔ)文課。——題記

            山川·壯麗之辭

            “鳶飛戾天者,望峰息心!笔呛蔚刃沱愔梢灾瓜⒁粋(gè)人那狂躁不安的心。山川,那一座座巍峨高聳云天,青樹挺拔,云霧遮掩,飄然勝似仙境。四季之山,或青翠,或深沉。千古文人墨客無(wú)不為之震撼。

            聽,山川出聲了,那是壯麗的言辭。

            流水·婉約之辭

            “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家!绷攘葞坠P,淋漓盡致地潑灑出了一幅清新的水墨畫,又平添了幾分愁緒,亦或是幾多傷感。水是山永恒的依伴,卻與山截然不同。水,是陰柔,是清新,是淡雅,是婉約。水是萬(wàn)物之靈,江南有了水,才有了脫俗與清秀,才有了這煙雨繚繞的傳奇水鄉(xiāng);大自然有了水,才有了那幅豪放而不張揚(yáng),壯麗而不失清新的美麗畫卷……

            聽,流水出聲了,那是婉約的言辭。

            大地·淳樸之辭

            “我全部的.詩(shī)歌,總是與土地一脈相承!卑嘌壑械拇蟮兀裰囟緲,寬容而滄桑。大地是母親,無(wú)論是華夏兒女,還是碧眼西人,都是大地的兒女。自然的一切都在大地上孕育,春夏秋冬,霜凍嚴(yán)寒,它,始終默默奉獻(xiàn)著。它的超凡脫俗少有人欣賞,人們看到的只有山水白云,但那些都是大地的美麗,還有更美的,是它的靈魂。

            聽,大地出聲了,那是淳樸的言辭。

            自然萬(wàn)物,不論風(fēng)起風(fēng)散,云卷云舒,它們都有屬于自己的聲音。當(dāng)你用心去聆聽時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),它們都包含了華美的詞句。這——山水畫卷,便是一堂語(yǔ)文課,陶冶了你的心靈,洗滌了你的魂靈。

            山水畫卷也是一堂語(yǔ)文課。

            聽聽吧……

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇14

            語(yǔ)文,在生活中;生活,在語(yǔ)文中。

            ——題記

            一輪皎潔的明月掛在濃黑的夜幕中,安詳?shù)赝聻⒅遢x,周圍散落著閃耀的星星。

            我、爸爸還有小我一歲的堂弟,漫步在一條小路上,閑聊著。興許是沒的說(shuō)了,我們沉默了許久。

            首先打破沉默的.是爸爸。他指著天上那完美的月亮,笑著說(shuō):“天上的月亮像什么?”

            我習(xí)慣地脫口而出:“像輪盤,像月餅,像橘子!

            “嗯。還有呢?”

            還有什么?被慣性思維束縛的我怎么想也想不出來(lái),倒是堂弟先開了口:

            ”像燒餅,撒了許多芝麻的圓燒餅,都掉到旁邊了;像珠寶店里的圓金塊,星星就是碎銀;像一個(gè)沒了齒的齒輪,那些是它掉下的,還一閃一閃地和它玩捉迷藏呢。“

            嘩——我思想的閘門一下被打開了,被關(guān)上的想象力如潮水般奔騰而來(lái)。是呀,誰(shuí)說(shuō)月亮只能像輪盤、月餅、橘子?誰(shuí)說(shuō)只有這些才是正常的、正確的比喻?

            這一次,也是脫口而出:

            ”像一朵變異的金黃蒲公英,風(fēng)吹落了一些它的種子;像一只戴了黃色隱形眼鏡的眼睛,瞪得又大又圓,都流出淚來(lái)了;像一鍋正在熬的雞湯,都濺出來(lái)了!

            爸爸贊許地看了我一眼。

            堂弟不甘示弱,我也不想落后。我們兩個(gè)針鋒相對(duì),你一言我一語(yǔ)滔滔不絕地說(shuō)著,一直就沒停過。一些絕妙的想法集入我們的腦海中。月亮像葵花,像鳥蛋、像瓶蓋、像黃色燈光下得鼻孔、像變異人張大的黃色的嘴……

            月亮似乎更皎潔更完美了,星星似乎更閃耀了,她們發(fā)出的光,成了我源源不斷的靈感……

            這,不也是一堂語(yǔ)文課嗎?

            感謝堂弟給我上了這堂最精彩絕倫的語(yǔ)文課!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇15

            “靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了!爆槵樀淖x書聲從我們教室里傳出。

            原來(lái),我們正在進(jìn)行一堂語(yǔ)文交流課呢!為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

            馮老師有些胖,大大的將軍肚挺了起來(lái),稀拉的頭發(fā)搭在頭上,一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲,讓人不敢造次。

            我們都挺想見一見這一位老師上課時(shí)將會(huì)是怎樣的。

            開始上課了,和平常一樣的.程序讓我們本來(lái)緊張的心情漸漸放松下來(lái)。而馮老師則是像在自己班授課一樣,神色自如,臉上沒有一點(diǎn)慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,我在心底暗自佩服。

            到了課程的白熱化階段了,我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌,躍躍欲試。回答了一個(gè)又一個(gè)問題,大家都覺得挺簡(jiǎn)單的,便更加斗志高昂。突然,大屏幕上出現(xiàn)了一段話,第一句是用藍(lán)色畫了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí),馮老師發(fā)話了。“這段話什者運(yùn)用了什么修辭手法,來(lái)把這段寫得更具體?”馮老師連問了兩遍,我們也沒有一個(gè)人舉手,因?yàn)榇蠹乙郧皼]有做過類似的題,所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

            同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭,冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)答案,可惜不正確,馮老師也沒說(shuō)什么,而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

            馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí),好像威尼斯就在我們面前,我們就在這瑯瑯書聲中下課了。

            希望學(xué)校以后能外開展交流課,豐富我們的課堂生活,提高課堂效率。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇16

            周末。

            天灰蒙蒙的,大街上凈得出奇,仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里,任何一點(diǎn)聲響,也顯得多余極了。

            幸好,沒過幾分鐘,小欣來(lái)了……

            她擼起袖子對(duì)小帆笑了笑,準(zhǔn)備開始又一番動(dòng)作演示——她猛地伸出手去拉毫無(wú)防備的小帆;蛟S是太用力了,“嘣”的一聲,小帆的帽子應(yīng)聲被拽了下來(lái)。她愣了一下,輕輕地把帽子甩了出去。

            接著,她又伸過手來(lái),抓起小帆的胳膊,想要讓他轉(zhuǎn)起來(lái)?尚》,只是被她推著前后動(dòng)了一下。小欣急了,拎起小帆,就一腳踹了上去,無(wú)奈的小帆嘆了口氣,搖搖頭,坐下了。

            小欣的“瘋狂”舉動(dòng),讓這堂課上的我們笑得停不下來(lái)。你可知,這堂課的瘋狂,遠(yuǎn)不止這些呢!

            為了讓我們寫好動(dòng)作描寫,老師在小欣之前為我們做了示范:她先走到小樂身邊,費(fèi)了九牛二虎之力把他拽了起來(lái),接著推著小樂轉(zhuǎn)了兩個(gè)大圈。再猛地一推,小樂穩(wěn)穩(wěn)地坐下,而王老師卻被彈了出去。

            這個(gè)瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了,可也許是示范的效果不好吧,老師想要換一個(gè)演示對(duì)象。挑來(lái)挑去,最終挑了小帆。

            一聽是小帆,小欣便一下子離開座位,迅速?zèng)_到老師跟前說(shuō):“老師,我來(lái)!”老師看小欣如此激動(dòng),便應(yīng)允了她。于是,就有了剛才那瘋狂的一幕。

            我們呢?瘋狂的.笑著,快樂的寫著。

            天亮起來(lái)了的,大街上的人來(lái)來(lái)往往。密密麻麻的作文格子里,每一個(gè)字,都在沖我肆意地笑。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇17

            語(yǔ)文課是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)主要學(xué)科,尤其是復(fù)習(xí)階段時(shí),語(yǔ)文課顯得更加寶貴,因?yàn)槊恳惶谜Z(yǔ)文課老師都會(huì)給我們進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),好助我們期末考試時(shí)一臂之力。可有些同學(xué)卻不好好聽課,不認(rèn)真完成作業(yè),讓左老師生氣。今天左老師就在語(yǔ)文課上“捉”到了幾個(gè)這樣同學(xué)。

            時(shí)光倒退至語(yǔ)文課上……

            左老師正在認(rèn)真地講課,同學(xué)們大部分聽得都很認(rèn)真,左老師的眼神這時(shí)卻定在了Z同學(xué)身上。在老師注視下,正在說(shuō)話的.Z同學(xué)如夢(mèng)初醒,尷尬地停止了“演講”。“Z!坐到后面去!”Z同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度比較好,乖乖地走向教室后方。

            左老師又繪聲繪色地開始講課,講到試卷錯(cuò)的比較離譜的地方時(shí),她就會(huì)讓做錯(cuò)的同學(xué)站起來(lái),苦心婆心地再次提醒我們要認(rèn)真做作業(yè),下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。

            當(dāng)大家都在聚精會(huì)神地聽左老師講課時(shí),S同學(xué)卻沉浸在自己的世界里。左老師怒道:“S,把課外書拿上來(lái)!”

            “丁零零”,下課鈴響起來(lái),左老師結(jié)束了講課,但她仍不放過寶貴的課間休息時(shí)間:“H,把筆、本子拿著,去我辦公室!”H同學(xué)想說(shuō)什么,左老師又說(shuō):“我不想聽解釋!跟我走吧!”

            雖然下課了,但左老師生氣的身影卻一直浮現(xiàn)在我的腦海中,我突然心疼起左老師來(lái),臨近期末,左老師每天有改不完的作業(yè),還要為班上的同學(xué)操心、生氣,每天都很累。老師這么辛苦地為我們,我們呢?我們應(yīng)該用好成績(jī)回報(bào)才是。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇18

            今天的語(yǔ)文課上,一看到黑板上的生字“竣”,我心里就犯愁:跟這個(gè)字音同形近的字有好幾個(gè),我現(xiàn)在真不知道怎么區(qū)分它們了。

            語(yǔ)文老師一臉微笑,他指著“竣”字說(shuō):“這個(gè)字的兄弟特別多,他們的叫法一樣,長(zhǎng)相也差不多。今天,老師把他們請(qǐng)到一起來(lái),讓大家辨識(shí)辨識(shí)。今后你們就不至于把大哥當(dāng)作三哥,三弟當(dāng)成四弟了!”同學(xué)們一聽,頓時(shí)來(lái)了興趣。

            老師隨即在黑板上寫下了四個(gè)字:峻、竣、駿、俊。指著“峻”字,老師的笑容更燦爛,他說(shuō):“這位該是他們中的大哥了,‘山’字旁表示他身材高大,他高大的`身影常出現(xiàn)在‘險(xiǎn)峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語(yǔ)中。這位大哥很嚴(yán)厲,他威嚴(yán)的面孔總是出現(xiàn)在‘嚴(yán)峻’、‘嚴(yán)刑峻法’這樣的詞語(yǔ)里!蓖瑢W(xué)們聽得津津有味,我一邊聽,一邊暗暗發(fā)笑。

            “這一位應(yīng)該是二哥!崩蠋熤钢翱ⅰ闭f(shuō),“他是一位出色的工程師,他搞成功了一個(gè)又一個(gè)工程。因此,人們常說(shuō)‘竣工’。正因?yàn)槭撬屢粋(gè)個(gè)巨大的工程傲然挺立,所以人們就用‘立’字作他的部首!

            “至于這兩位弟弟,大家一定不陌生。”老師指“駿”和“俊”說(shuō)道,“好馬就叫‘駿’,好看的人才叫‘俊’。愿男同學(xué)將來(lái)都成為英俊的小伙子,女同學(xué)將來(lái)都長(zhǎng)成俊俏的姑娘。”

            “哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑,有幾個(gè)女生不好意思地低下了頭。

            語(yǔ)文老師妙語(yǔ)連珠的講解驅(qū)散了我心頭的愁霧,我敢肯定,我今后再也不會(huì)將“嚴(yán)峻”寫成“嚴(yán)竣”,“竣工”寫成“俊工”了。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇19

            大學(xué)畢業(yè)的我,當(dāng)了一名語(yǔ)文老師。

            今天是我大學(xué)畢業(yè)后的第一天上班,我下定決心要當(dāng)一名好語(yǔ)文老師。第一節(jié)課是某年級(jí)某班的課。

            我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終于響了,我深吸了,揣著書本大步走進(jìn)了教室。看著孩子們燦爛的笑容,我竟緊張地說(shuō)不出話,我又深吸了一口氣。終于,我開始了自我介紹:同學(xué)們,我是你們的語(yǔ)文,在接下來(lái)的幾年里,我會(huì)和你們和諧相處,你們可以把我當(dāng)成你們的姐姐看待,不必害怕我。

            在上第一節(jié)課前,我讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲。我對(duì)每一小組的第一個(gè)人說(shuō)了一句悄悄話,讓他們把悄悄話說(shuō)給第三個(gè)人聽,第二個(gè)人再說(shuō)給第三個(gè)聽,直到最后一個(gè)人把他聽到的悄悄話說(shuō)出來(lái)。游戲開始了,每位同學(xué)都把自己的耳朵豎的高高的,個(gè)個(gè)都專注地投入游戲中,我欣慰地笑了笑。游戲結(jié)束后,教室里的氣氛歡喜了不少。我心里想著:接下來(lái)上課應(yīng)該不會(huì)很難。我翻開書,開始教第一節(jié)課。我認(rèn)真地在黑板上寫下了第一節(jié)課的`標(biāo)題。我認(rèn)認(rèn)真真的講,同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的聽,他們都希望能給我留下一個(gè)好印象,我也希望能給他們留下一個(gè)好印象。不知不覺地就快下課了,我關(guān)上課本,對(duì)同學(xué)們說(shuō)了這節(jié)課我的感受。我說(shuō):同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)非常好,讓我也不緊張了,我很感謝你們,謝謝你們讓我當(dāng)老師的第一天的第一節(jié)課這么精彩。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇20

            時(shí)光如水,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼,五年快過去了。在這五年的小學(xué)生活中,我上過無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課。學(xué)習(xí)了許許多多的語(yǔ)文知識(shí)。其中,我最喜歡的一堂課就是在五年級(jí)第一學(xué)期的一堂課—《煙臺(tái)的海》。

            上課鈴響了,同學(xué)們都陸續(xù)回到了座位上坐好,這是我們看到袁老師笑瞇瞇地走上了講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今天我們要學(xué)一篇有關(guān)于海的課文,名叫《煙臺(tái)的!贰!闭f(shuō)著,她向我們展示了一組很美,令人陶醉的海上景觀,頓時(shí),我們有了一種身臨其境的感覺。緊接著,袁老師用她那好聽的聲音朗讀了一遍課文,她朗讀時(shí)聲音時(shí)高時(shí)低地變化著,抑揚(yáng)頓挫,并且把她對(duì)大自然的愛讀了進(jìn)去。讓每一位同學(xué)都聽得很認(rèn)真。老師講課的聲音,仿佛那山間的清泉緩緩地流進(jìn)了我的心田。此刻,我仿佛感到自己真的到了煙臺(tái)的海邊,暖暖的海風(fēng)“呼呼呼—"地向我吹來(lái),沙灘上銀光閃閃,椰樹樹影婆娑。藍(lán)藍(lán)的天空中,潔白的海鷗在藍(lán)藍(lán)的大海上展翅飛翔。我仿佛。還還感到了煙臺(tái)的海冬日的凝重,春日的輕盈,夏日的浪漫,秋日的充實(shí)與忙碌。煙臺(tái)的海是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的`舞臺(tái)。煙臺(tái)的海,真是美輪美奐,令人心曠神怡。正當(dāng)我幻想到高潮時(shí),卻被無(wú)情的下課鈴從美好的幻想中,回到現(xiàn)實(shí)里。那時(shí),我真想插上翅膀,馬上飛往煙臺(tái),親眼去目睹著美妙絕倫的煙臺(tái)的海啊!

            因?yàn)椤稛熍_(tái)的!愤@一課使我不但學(xué)到了知識(shí),更使我我感受到了那獨(dú)特的海上景觀,所以我最喜歡這堂課。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇21

            人們有時(shí)只注重學(xué)校的課堂,卻忽視了生命的課堂。

            傍晚和弟弟在路上打鬧,忽然一股臭味撲鼻而來(lái)。原來(lái)是一個(gè)垃圾坑?舆呚Q著一個(gè)牌子,上面的字已模糊不清,但也可以依稀辨別!安弧獪(zhǔn)—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀著。

            “姐姐,上面寫的不準(zhǔn)倒垃圾。對(duì)嗎?”弟弟問我。

            “對(duì)!

            “那這里為什么這么多垃圾呢?”

            “別人倒在這里的`!蔽乙幌刖蜌獠淮蛞惶巵(lái)。

            “為什么?”

            “也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈,你可不要學(xué)啊!”

            弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭,出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒有聽懂我的話。一個(gè)小孩子,他往往聽不懂什么大道理,他只是學(xué)著他人的做法。

            “他們,不識(shí)字嗎?”弟弟望向我。

            我無(wú)言以對(duì)……

            他們難道真不識(shí)字嗎?明明看見“不許踐踏小草”的牌子,卻還在上面走去。明明標(biāo)有“可回收”“不可回收”的垃圾箱,腳下卻一塌糊涂;明明看見“禁止吸煙”的牌子,卻弄得公共場(chǎng)所云霧繚繞……他們并不是文盲,他們只是心靈的文盲。沒有人制止,沒有人點(diǎn)醒,“渾渾噩噩”地生活,把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來(lái),仔細(xì)聆聽心靈的聲音,道德的聲音。增強(qiáng)心靈的知識(shí)界吧,堅(jiān)決不做心靈文盲!

            這是一堂道德課,也是一堂“語(yǔ)文課”。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇22

            說(shuō)起這堂語(yǔ)文課,不如說(shuō)它是男女生之間的競(jìng)賽、師生間的互動(dòng)游戲。

            “叮嚀嚀……”上課了,我們老師早已站在了講臺(tái)上,看著我們進(jìn)來(lái)!胺健对⒀运膭t》這一課,今天我們來(lái)一次競(jìng)賽,男女生比,哪邊贏,就免作業(yè)!”老師大聲說(shuō)。這下可好,全班高興得不得了,誓要贏了這場(chǎng)比賽。

            開始搶題了,我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答,很多人就算半懂不懂也要為了這個(gè)機(jī)會(huì)而舉手搶答,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)就更不用說(shuō)了,眼看著女生們的分?jǐn)?shù)一次一次的增加,我們男生都急紅了眼,更加瘋狂地?fù)岊}了,整個(gè)教室到處都彌漫著緊張的氣氛,大家都全神貫注的聽題、想題、搶題、答題,都忙得不亦樂乎,語(yǔ)文老師也是十八般武藝都使出來(lái)了,問題涉及多樣化,讓我們?cè)诳鞓酚志o張的答題中學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)。

            “叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久,可教室里仍是那么熱鬧,很多人還將手舉得高高的,希望將拉下的`分?jǐn)?shù)比上去……“安靜!”無(wú)奈的老師只好大聲的說(shuō)“已經(jīng)下課了,同學(xué)們,這次就到這里吧,我們下次再繼續(xù),這次是女生們贏了,男生們下次加油!”聽了老師的話,我們男生雖然有些遺憾,但還是覺得意猶未盡。

            說(shuō)起我們的這堂語(yǔ)文課,新穎而有趣,它讓我們?cè)诳鞓窌r(shí)光中學(xué)習(xí)知識(shí),也感受到知識(shí)帶給我們無(wú)限樂趣。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇23

            小時(shí)候,我是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,沒有知心朋友,上課也不敢舉手發(fā)言,我不知道我在怕些什么,是一節(jié)語(yǔ)文課改變了我。

            記得那是四年級(jí)剛開學(xué)的一天,班主任喬老師告訴我們,要上一節(jié)公開課,上第15課《說(shuō)勤奮》。晚上,我花了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間預(yù)習(xí)功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準(zhǔn)備。

            第二天,教室后面坐滿了老師。我一看,呵,這么多老師啊!今天我要好好表現(xiàn),千萬(wàn)不能“出丑”。

            上課鈴如警鐘響了起來(lái),我忙到座位上坐好。開始上課了,老師帶了一些小紅花,獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)。課文已經(jīng)講了一大半,而我一個(gè)問題都沒回答,怎么辦呢?真是

            急死我了!這時(shí),老師問:“誰(shuí)能解釋一下‘勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才’的意思?”這一題我都背的'滾瓜爛熟了,就是不敢說(shuō)。于是,我擰了一下胳膊,把

            手舉得低低的,但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張,便小聲說(shuō)出了答案。聲音雖小,但老師聽得一清二楚,夸我說(shuō)得好,讓我大點(diǎn)聲,再說(shuō)一遍。我又大聲的

            說(shuō)了一遍,然后坐了下來(lái)。這時(shí),我才覺得舉手發(fā)言沒什么可怕的,反而是一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

            下面的一段時(shí)間,老師提出的問題,我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。

            這節(jié)語(yǔ)文課后,我變得開朗,也有了許多知心朋友,是這節(jié)語(yǔ)文課,改變了我一生的性格。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇24

            今天,張老師給我們上了一堂有趣的公開課。

            “有誰(shuí)能不打破雞蛋殼,分辨生熟雞蛋的`?”張老師大聲問道。“我”“老師我會(huì)”“我又四種方法”,頓時(shí)教室里一片“手林”,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)道!澳俏慌瑢W(xué)”只見姜楠胸有成竹地走上講臺(tái)。她左看看右看看,拿起一個(gè)雞蛋說(shuō)“這是熟雞蛋”。又拿起另一個(gè),思考了片刻,支支吾吾地說(shuō):“嗯,這,這個(gè)也是熟雞蛋”。說(shuō)完,張老師拿起其中一個(gè)雞蛋,正要敲下去,我睜大眼睛,盯著雞蛋不敢眨眼,生怕雞蛋會(huì)飛走!斑、咚”蛋殼裂了,流出了透明的白色粘液——蛋清,姜楠錯(cuò)了,不過我們并沒有責(zé)備她,而是鼓勵(lì)她,為她鼓掌,讓她再接再厲。

            接著,萬(wàn)佳成昂首挺胸地走上講臺(tái),拿來(lái)兩個(gè)雞蛋豎著轉(zhuǎn)起來(lái),一個(gè)像一只陀螺一樣飛快得旋轉(zhuǎn)著。另一個(gè)則像一個(gè)醉漢,東倒西歪。這時(shí),萬(wàn)佳成指著轉(zhuǎn)得飛快的雞蛋說(shuō):“這是熟雞蛋”。說(shuō)完,就拿起那個(gè)雞蛋猛得一敲,我眉頭一皺,眼睛一瞪,真為萬(wàn)佳成捏了一把汗,同學(xué)們也是緊張得張大嘴巴,連大氣也不敢出。這時(shí)又聽“咚”的一聲,咦?難道……我趕緊睜開眼睛,蛋白露出來(lái)了,是熟雞蛋。同學(xué)們笑了,掌聲響起,熱烈而有節(jié)奏。

            接著,張老師就叫我們?nèi)绾芜\(yùn)用寫作的方法,讓我們寫課中事件,經(jīng)歷了這么多誰(shuí)還寫不出來(lái)呢!看來(lái),張老師還真有一手。

            回到家,我就寫下了這篇文章……

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇25

            “叮鈴鈴……”老師和往常一樣,踏著鈴聲進(jìn)了班?刹煌氖牵蠋煵]有帶著教學(xué)課本,而是帶著一個(gè)裝滿水的透明玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我們都很疑惑,老師要干什么呢?

            老師似乎看透了我們的'心思,微笑著說(shuō)道:“今天,我們要做一個(gè)關(guān)于雞蛋上浮的實(shí)驗(yàn),大家說(shuō)好不好?”我們一聽,都高興得連連點(diǎn)頭。

            老師先把雞蛋放進(jìn)杯子里,雞蛋一下子就沉了下去。然后,老師將一勺鹽放進(jìn)清水里,但雞蛋并沒有上浮,我心想:老師放一勺鹽會(huì)不會(huì)太少了?接著老師又放入了一勺鹽,然后拿筷子攪了攪,雞蛋終于離開了底面。

            不一會(huì)兒,老師又放了兩勺鹽,用筷子攪拌,直到全部溶解。哇!雞蛋開始上浮了。當(dāng)雞蛋浮到中間的時(shí)候,突然停在那里,它怎么不往上浮了?它會(huì)不會(huì)掉下來(lái)?我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學(xué)們都屏氣凝神,連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽,攪了攪,終于雞蛋浮在了水面上。

            正當(dāng)興致盎然之時(shí),老師讓我們以這堂課為主題,寫一篇作文。這對(duì)我們可是小菜一碟了,因?yàn)閯偛诺拿恳粋(gè)場(chǎng)景,我們都清晰地記得,寫作自然容易。

            最后的20幾分鐘里,教室里鴉雀無(wú)聲,大家都聚精會(huì)神。有的一絲不茍的寫著;有的正在托腮思考;有的全神貫注地品讀著自己的文章……

            快要下課了,我們還沉浸在其中,感到意猶未盡。這難忘的一課,令我深刻的明白什么叫因快樂而學(xué)習(xí),因?qū)W習(xí)而快樂。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇26

            來(lái)到學(xué)校后,我一直很期待上課。我的哥哥告訴我,中學(xué)與小學(xué),不管是學(xué)習(xí),還是態(tài)度,都是截然不同的。因此,我既期待又緊張,一刻也不敢松懈,不敢大意。

            我一直以來(lái)都很熱愛語(yǔ)文這門功課,所以我希望可以盡早上第一節(jié)語(yǔ)文課。但是上了中學(xué),課程也很多,想要早點(diǎn)上第一堂語(yǔ)文課,恐怕也會(huì)很難。

            等啊等啊,盼啊盼啊,終于到了語(yǔ)文課。上課鈴響了,一位面帶笑容的老師緩緩走進(jìn)教室,“唰唰唰”,一雙雙雪亮的眼睛齊刷刷的.看向了老師。老師帶著花一般的笑容打開了多媒體,細(xì)致地講述了中學(xué)與小學(xué)的差別!昂,同學(xué)們,下面,我們正式上課。老師先問大家一個(gè)問題,‘什么是語(yǔ)文’?”

            同學(xué)們思來(lái)想去,都說(shuō)出了自己心里的語(yǔ)文。而唯獨(dú)只有我,坐在那里紋絲不動(dòng)。一直到這個(gè)問題回答時(shí)間結(jié)束,我還是不吭氣兒,我很氣餒。但是老師說(shuō)我總有辦法讓你可以變得自信。

            我萬(wàn)萬(wàn)沒想到,老師還準(zhǔn)備了趣味滿滿的“猜字謎”!說(shuō)著想著,各說(shuō)各的謎底,各說(shuō)各的理由,這下可好了,都爭(zhēng)著吵著,都很自信,也很開心。

            這堂語(yǔ)文課,讓我戀上了語(yǔ)文,迷上了老師,喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語(yǔ)文課,感謝老師,是你讓我愛上了學(xué)習(xí)!雖然我膽小,不敢站起來(lái)發(fā)言,但我相信,我會(huì)變得勇敢,會(huì)變得自信!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇27

            聽,那朗朗的讀書聲,讓人不自覺地陶醉其中。是語(yǔ)文課嗎?不錯(cuò),就是語(yǔ)文課。那抑揚(yáng)頓挫的聲音,就是我們?cè)蠋煹穆曇簟?/p>

            上課鈴響了,袁老師走了進(jìn)來(lái),看起來(lái)精神飽滿。而我們,就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見面,我們彼此之間都有一點(diǎn)陌生。

            袁老師首先問我們?cè)鯓尤ダ斫狻罢Z(yǔ)文”這個(gè)詞。每個(gè)人的理解方式都不一樣,而我覺得:“語(yǔ)文是一種在言語(yǔ)上的一種表達(dá)方式。如果語(yǔ)句深刻,人們就會(huì)深深地去思考,在思考過程中,就會(huì)進(jìn)入語(yǔ)文的境界!闭Z(yǔ)文,是一種交流工具,可以讓我們和別人亳不費(fèi)力地交流;語(yǔ)文,是一種溝通方式,讓我們和陌生人去溝通。

            老師還讓我們猜字謎,雖然這些字謎很簡(jiǎn)單,但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們?cè)鯓尤ビ浺粋(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)。而且讓我們看了幾個(gè)故事,那幾個(gè)故事都用不同的`方式、方法去表達(dá)雖然表達(dá)的方式不一樣,但意思卻是一樣的。這節(jié)語(yǔ)文課讓我學(xué)到了很多東西,又讓我對(duì)語(yǔ)文的了解更上一層樓!

            老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了語(yǔ)文的世界,我們情不自禁地喜歡上語(yǔ)文這門課程

            “語(yǔ)文”這個(gè)詞,讓我對(duì)它的了解更深刻了,F(xiàn)在,我更喜歡語(yǔ)文這門課程了。語(yǔ)文就是我的好朋友。我以后一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,學(xué)好語(yǔ)文,學(xué)好每一門課程,讓我的成績(jī)更優(yōu)異!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇28

            每個(gè)人的第一堂語(yǔ)文課都是不一樣的,有的枯燥,有的有趣,有的開心。可是我的第一堂語(yǔ)文課就不一樣,它讓我懂得了自信。擁有自信,才能擁有成功!

            上課鈴響了,老師笑容滿面地走了進(jìn)來(lái)。老師問我們,有沒有見過這句話?多媒體上顯示出了字“面對(duì)語(yǔ)文,春暖花開”。她問我們看見過這樣的或類似的句子嗎?我們都搖了搖頭。老師說(shuō):″這是海子的詩(shī),″哦,原來(lái)是這樣啊。老師讀了海子的詩(shī)《面朝大海,春暖花開》我這才明白到自己有多么的無(wú)知。

            老師問我們?cè)鯓永斫庹Z(yǔ)文?我心里在想:“我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文不就是我們中國(guó)的.國(guó)語(yǔ)嗎?有什么可理解的!蔽彝蝗幌氲搅艘粋(gè)答案,但我又不敢站起來(lái)回答問題。我抬起頭看見老師鼓勵(lì)的眼神時(shí),我勇敢地站了起來(lái),說(shuō)出了心中的那個(gè)答案。老師好像看出了我缺乏自信,她鼓勵(lì)我,“要勇敢去說(shuō),不管是對(duì)是錯(cuò),說(shuō)出你的理解就是好樣的!甭犃死蠋煹脑,我想對(duì)呀,如果你不去嘗試,?怎樣才能成功呢?在接下去來(lái)的課堂上,我都積極的去回答問題,老師問了我們幾個(gè)幽默的字謎,我都去努力地思考,結(jié)果都答對(duì)了。下課鈴響了,這堂課在下課鈴聲的被迫中結(jié)束了。語(yǔ)文老師向我們點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了笑,便離開了教室 。 這一堂語(yǔ)文課讓我懂得了:自信是成功的前提,擁有自信,成功的大門才會(huì)向你打開!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇29

            今天,我們上了第一堂語(yǔ)文課,上課之前的暑假里,雖然我已經(jīng)讀了課本里的課文,但我還是對(duì)課本里的東西不太熟悉。

            上的第一堂語(yǔ)文課,老師就在多媒體上面先給我們出了一個(gè)問題把我們難住了——“語(yǔ)文是什么?”我從幼兒園里就開始接觸語(yǔ)言漢字。一直到現(xiàn)在我竟然都不知道語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文到底是什么?這個(gè)問題迷惑了我半節(jié)課的時(shí)間!就在我冥思苦想的過程中,竟然有好多同學(xué)都舉起了光榮的右手,就在這個(gè)時(shí)候,我恨不得找個(gè)地洞鉆下去,這么多同學(xué)都能回答上來(lái)的問題,我竟然想不起來(lái)!有的同學(xué)說(shuō)的是思想上的交流;有的同學(xué)說(shuō)是情感上的交流……

            最后,腦袋都快想炸了也沒能說(shuō)出個(gè)什么來(lái)!過了一會(huì)兒,老師讓我們看多媒體上的'圖片,我才知道了“語(yǔ)文”這兩個(gè)字如果分開來(lái)解釋的話會(huì)比較容易些!罢Z(yǔ)”其實(shí)是語(yǔ)言和言語(yǔ),“文”的話就是文字的重要和文章。

            語(yǔ)文老師說(shuō)了,語(yǔ)文是人與人之間思想情感的交流;語(yǔ)文是一種幽默感,如果一個(gè)人吧一個(gè)人惹得不高興了,那個(gè)人就可以用幽默的語(yǔ)言或用書信方式把他都開心;語(yǔ)言是一種神奇的魔法。如果兩個(gè)人有了矛盾,語(yǔ)言和字母可以幫忙兩個(gè)化矛盾為友好。

            只有學(xué)好語(yǔ)文;說(shuō)什么話都不會(huì)被別人笑話;不論到了哪兒都不會(huì)受別人的欺負(fù);不論到了哪個(gè)工作單位,都能交到很多很多好的朋友和同事。

            所以說(shuō),語(yǔ)文是不論到哪兒都不能丟掉,只能牢牢抓緊的學(xué)科。

            只有學(xué)好語(yǔ)文,你的時(shí)間才會(huì)更精彩,更有樂趣,更加多姿多彩。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇30

            語(yǔ)文是一種與人交流的語(yǔ)言,它可以幫助我們與別人和諧相處,語(yǔ)文是一種情感,它可以體會(huì)到作者的思想感情,語(yǔ)文是一片海洋,它可以帶我們邀游。而我的第一堂語(yǔ)文課卻激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的感受和興趣。

            剛上語(yǔ)文課,大家沉默無(wú)語(yǔ),到后來(lái)大家鼓起了勇氣,終于躍躍欲試,說(shuō)得非常好,其中老師還講了許多古文,比如蔣介石說(shuō)毛澤東對(duì)牛彈琴,而毛澤東卻巧妙地回答說(shuō):〝對(duì)!牛彈琴。〞從這字里行間里可以看出語(yǔ)文的趣味和妙處,這也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣性。

            還有今天我們學(xué)習(xí)的一篇名作,是作者朱自清描寫的《春》,剛開頭的第一句:〞盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步進(jìn)了。〞從這一句可以看出作者度過了嚴(yán)寒的冬天,現(xiàn)在十分期盼春天的'到來(lái)。

            老師還給我們講了一位作家海子的一篇文章,名字叫面朝大海,春暖花開。聽了之后,我感到這篇文章非常的柔和,非常的柔美。還有一個(gè)很有趣味的謎底:〞一口吞天驚東(吳)。〞從這些等等我都感受到了作者的情感和語(yǔ)文趣味。

            最后我還記得一句話,那句話我到現(xiàn)在還刻骨銘心,并且那句話給了我學(xué)好語(yǔ)文的自信心,〞語(yǔ)文很簡(jiǎn)單〞就這么一句話鼓勵(lì)了我,所以之后我會(huì)好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的樂趣以及作者在寫每一篇文章時(shí)所表達(dá)的思想感情。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇31

            生活中不缺少語(yǔ)文,缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦,只要我們細(xì)細(xì)品味,靜靜的感受,就能體會(huì)到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。——題記

            那是一個(gè)特殊而美好的日子,迎著清爽的晨風(fēng),我跨入了初中的校園生活,心中感慨萬(wàn)分?粗吧恼n本,一股好奇心從心底萌發(fā),學(xué)習(xí)興趣比黑咖啡還濃。

            語(yǔ)文課開始了,從教室外走來(lái)一位溫文爾雅的老師。老師站上講臺(tái)后并沒有直接講課,而是板書了“面朝語(yǔ)文,春暖花開”四個(gè)大字。這讓我聯(lián)想到了我在來(lái)上學(xué)的.路上,忽然一片樹葉輕輕地飄落下來(lái),悠悠地在天空中轉(zhuǎn)了幾圈,然后悄無(wú)聲息地落到地上,我看它靜靜地躺在那里,無(wú)聲又無(wú)息,怪落寞的,禁不住彎下身去撿起來(lái)細(xì)細(xì)端詳,那是一片梧桐葉,有我的手掌大小,泛黃的葉面已破爛不堪,像一方燒焦的布,迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)出瑟瑟的干響。它多像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人啊,慢慢地退出生命的陣地,走向終結(jié),但它生命的印痕和不朽的精神將永存。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花,這殘枯的落葉還在用另一個(gè)方式為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn),我還要為它揪心什么呢?

            “喂,在發(fā)什么呆呢?”同桌用胳膊碰了我一下并提醒我要注意力集中。我翻著語(yǔ)文書,上面是一篇篇充滿了哲理、詩(shī)意的好文章,然而,生活中處處有哲理,有詩(shī)意,我只要做個(gè)有心人,何嘗學(xué)不好語(yǔ)文呢?老師,我似乎明白了……

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇32

            今天的語(yǔ)文課上,姜老師帶著我們玩“畫鼻子”的游戲,真是有趣極了。

            付老師首先到黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的怪孩子的臉。然后宣布了游戲規(guī)則。她笑容可掬地說(shuō):“現(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué),用紅領(lǐng)巾把她們的`眼睛蒙上,然后在原地轉(zhuǎn)三圈,過后到黑板上給孩子的臉上添上鼻子!

            話音剛落,同學(xué)們都迫不及待地把手舉得高高的,“我來(lái)!我來(lái)!”付老師左右為難了,都不知道請(qǐng)誰(shuí)好。她首先請(qǐng)了周宇,然后把他的眼睛蒙上,他自覺地在原地轉(zhuǎn)了三圈,接著搖搖晃晃地向黑板走去。不一會(huì)兒,就畫好了。嘿,周宇把鼻子畫在了嘴巴里。這下子,同學(xué)們哄堂大笑,她們拿下紅領(lǐng)巾一看,也哈哈大笑起來(lái)。

            接下來(lái)終于輪到我畫了,我不慌不忙地先用手算了一下位置。然后付老師把我的眼睛蒙上了,在原地轉(zhuǎn)了三圈。我摸索著向黑板走去,估計(jì)差不多摸到黑板中央那可愛的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準(zhǔn)備畫。下面的同學(xué)紛紛叫道:“往左……”、“往右……”、“快點(diǎn)畫……”我心慌意亂了,不管三七二十一,隨意畫了一個(gè)!肮,哈哈哈……”教室里像炸開了鍋,同學(xué)們笑得前仰后合,眼淚都快流出來(lái)了。我不知所措,解下紅領(lǐng)巾一看,原來(lái)把鼻子畫在耳朵上了,我不好意思地笑了。

            “鈴鈴……”下課鈴響了,快樂的時(shí)間總是短暫的,在歡聲笑語(yǔ)中,我們結(jié)束了這次有趣的游戲,真希望付老師以后再給我們玩這個(gè)游戲。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇33

            你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎?我可以毫不猶豫地告訴你,給我印象最深的就是一個(gè)星期前周老師上的那節(jié)語(yǔ)文課。那一節(jié)語(yǔ)文課我們是在開心之中學(xué)到了很多知識(shí)。

            一開始上課,周老師就讓我們計(jì)算,用學(xué)號(hào)除以4,余數(shù)相同的排成一隊(duì),這樣我們就排成了四隊(duì)。隊(duì)排好后,到底要做什么呢?我的.心里既非常激動(dòng)又恍恍不安地猜測(cè)著。這時(shí),周老師說(shuō),到多媒體教室去。我聽了真是開心。

            來(lái)到多媒體教室,老師讓我們每組先推選出一個(gè)組長(zhǎng),我們組最后選出唐晉觀同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。接下去老師宣布開始比賽,第一輪比賽是寫成語(yǔ),看看那一組想出的成語(yǔ)最多。我們組的同學(xué)馬上圍成一團(tuán),七嘴八舌地議論起來(lái),最后我們絞盡腦汁只寫出了七個(gè)成語(yǔ),加了7分。

            第二場(chǎng)比賽是猜字迷,剛開始我們組一個(gè)也猜不出,后來(lái)我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,被我猜對(duì)了3個(gè)字迷,我很開心,這次就是我對(duì)我們組的貢獻(xiàn)最大,加了3分。

            最后一場(chǎng)比賽就像電視上的《幸運(yùn)52》節(jié)目一樣,我們十個(gè)人猜組長(zhǎng)做的動(dòng)作是什么意思,他做的動(dòng)作真是滑稽可笑,讓人搞不懂,我們笑破了肚子,可就是猜不出。結(jié)果我們組輸?shù)煤脩K!

            最后,我們組得了第三名,真是不光彩,可這節(jié)課我還是過得很開心!我想:以后只要我們加倍努力,博學(xué)多才,就一定能取勝!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇34

            真難忘呀,回想起來(lái),我真的不知道如何感謝我的班主任,她的用心良苦。一次語(yǔ)文課,班主任黃老師并沒有拿來(lái)教案,卻拿來(lái)了一本書,并且神秘的說(shuō),你們想不想知道21世紀(jì)愛因斯坦的.照片呢,那還用說(shuō),當(dāng)然。我先是感覺有點(diǎn)新鮮,接著又有納悶,黃老師為什么知道21世紀(jì)愛因斯坦的照片呢。游戲規(guī)則‘一個(gè)一個(gè)上來(lái),可以做表情動(dòng)作,不可以說(shuō)出里面的內(nèi)容。

            開始了,第一個(gè)上去的是王卓,他先是愣了一下,然后就捧腹大笑,這表情真讓人牽腸掛肚呀,是誰(shuí)呀。

            第二個(gè)是李子恒,他蹦蹦跳跳得走上去,小心翼翼的看了一眼,不禁捂著肚子,笑著走回座位,一時(shí)間剎不住車。

            我更奇怪了,他們上去看了什么,都做出這么古怪的動(dòng)作,一個(gè)大大的問號(hào)在我心中不停的搖晃著,老師究竟葫蘆里賣的是什么藥。

            三個(gè)四個(gè)五個(gè)六個(gè)……盡管他們的表情都不一樣,但都神秘息息的。

            終于輪到我了,我懷著激動(dòng)而又迫切地心情走上了講臺(tái),探頭一看,這。這不就是自己?jiǎn)帷?/p>

            我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我們都看完了,黃老師問,你們看到的是誰(shuí)呀,我們異口同聲的說(shuō)'是自己。'

            原來(lái)老師是讓我們看自己,希望我們以后成為愛因斯坦一樣為國(guó)家做貢獻(xiàn)得人,有愛因斯坦那樣聰明,老師真是用心良苦呀。

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇35

            今天早上,第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候,黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語(yǔ)文天地上的課文——《日月潭的傳說(shuō)》!

            四位小老師都制作了精彩的.PPT,有文字有圖片,非常生動(dòng)。他們分別祥細(xì)地介紹了《日月潭的傳說(shuō)》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡(jiǎn)單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說(shuō)。“黃老師”給我們上課時(shí),條理很清晰,聲音很洪亮,我們一個(gè)個(gè)都聽得津津有味。我對(duì)她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說(shuō),那里面,村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰(zhàn)斗的情境深深的吸引了我。接下來(lái),是‘王老師’給我們講生字,‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個(gè)字讀三遍,然后,再讓我們拿這個(gè)字組詞,我們討論的非常激烈!然后,是‘李老師’為我們講詞語(yǔ),雖然‘李老師’有一點(diǎn)害羞,但是,我覺得他講的很好,尤其是講易讀錯(cuò)的字時(shí),先讓我們讀三遍,然后拿這個(gè)詞語(yǔ)造句!我覺得這個(gè)方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子,我覺得吳老師講得非常非常好,每一個(gè)句子都給我們說(shuō)了句意,而且聲音洪亮、大方!最后,我們還給出了一些好的建議和鼓勵(lì),這些建議給我們組的備課也有了提升!

            在整節(jié)課中,樊老師是我們的攝像員,拿著一個(gè)黑色的照相機(jī)在給我們拍照!

            這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課!

            也是一堂語(yǔ)文課作文 篇36

            昨天朱文晟和馬榮臻兩位同學(xué)不小心摔傷了,所以今天的語(yǔ)文課上岳老師再三告訴我們,“一定要注意安全,不要弄傷了自己。你們是媽媽身上掉下來(lái)的一塊肉,媽媽會(huì)心疼的。”有同學(xué)就問,“那我怎么從媽媽肚子里生出來(lái)的?”

            岳老師就打開電腦,上網(wǎng)搜索起來(lái)!霸瓉(lái)寶寶小時(shí)候是呆在媽媽子宮里的!

            有同學(xué)問:“那個(gè)白色帶帶是什么?”

            “那是臍帶。”岳老師把教鞭當(dāng)作臍帶,給我們打了一個(gè)比喻!皩殞毜亩亲雍蛬寢尩亩亲邮峭ㄟ^臍帶連接在一起的,營(yíng)養(yǎng)通過臍帶輸送給寶寶,寶寶才會(huì)慢慢長(zhǎng)大!

            又有同學(xué)問,“寶寶拉屎撒尿怎么辦?”

            陳禹權(quán)舉手回答:“通過臍帶輸送給媽媽,讓媽媽排下來(lái)!

            老師稱贊他說(shuō)的對(duì)。

            岳老師又說(shuō):“寶寶在媽媽的子宮里呆上十個(gè)月后,就要出生,這時(shí)候尿道變成了產(chǎn)道,寶寶就從那里出來(lái),最好是頭朝下出來(lái)。”

            岳老師還告訴我們:“我生哥哥的時(shí)候?qū)殞毷峭瘸碌?,只好在肚子上割了一個(gè)口子,把他拿出來(lái)。哎呀,疼死了,都哭啦!”

            全班同學(xué)聽完,都哈哈大笑起來(lái)。“大人也會(huì)哭呀!”

            雖然耽誤了大半堂課,我覺得我學(xué)到了書本上沒有學(xué)到的知識(shí)。

            媽媽說(shuō):“這堂課特別有意義。以前你問媽媽這個(gè)問題時(shí),我都不知道該如何回答,今天岳老師把這課補(bǔ)上了!

            感謝岳老師給你們上了這么一堂生動(dòng)有趣的課。

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