【實(shí)用】考語文的作文匯編7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的考語文的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

考語文的作文 篇1

　　語文第一單元考試在上個(gè)星期已經(jīng)考試完畢了，今天正式公布分?jǐn)?shù)。在發(fā)試卷的時(shí)候，我的心情惴惴不安，害怕會(huì)考的不理想。

　　我的心跳拼命加速，李老師狠狠的說：“這次我們班有不及格！”我頓時(shí)嚇了一跳，我們班已經(jīng)很久沒有不及格的了，到底是誰呢？很快就聽到了一個(gè)熟耳的名字“楊曉��！”接著又一個(gè)名字“易高權(quán)！”易高權(quán)是考60幾分的。接著李老師又說：“這次考試70、80分的一大堆”說完揮了揮她手中的試卷。頓時(shí)，我的恐懼感又加深了一層，心想，會(huì)不會(huì)我就在那疊70、80試卷里呢？因?yàn)榭纪旰笪铱偢杏X考得不好。試卷在廖倪徵手里一張一張的發(fā)出去，我在心里想：千萬別發(fā)到我��！千萬別發(fā)到我�。『芸炀o張的氣氛似乎過去了，那疊試卷發(fā)完了，也沒有我的，我松了一口氣，也聽見了前面廖倪徵和羅峻仁的聲音，他們也松了一口氣，我可憐的同桌張智嘉卻只考到了80幾分。李老師似乎看出了我們的.心思，又大聲說：“你們先別高興！勉強(qiáng)九十分的這里一大堆！”緊張的氣氛又開始了。那疊試卷在黃聞笛手里一張張的發(fā)出去了，我見到同學(xué)們的表情十分詛喪，因?yàn)槟钳B都是一些91分92分的，我本以為這疊試卷里一定會(huì)有我的，沒想到竟然沒有，我心里暗暗高興。剩下還有一疊試卷，我心想這應(yīng)該是前五名的吧，李老師又開口念道：“這次考試第一名97.5分李欣怡、黃聞笛、朱俊嘉”我不由自主的望了望她們，他們嘴上都洋溢著快樂的笑容。接著李老師及繼續(xù)念：“第二名，廖展儀，97分，第三名，林上盈96.5……”此時(shí)此刻的我，仿佛心里的那塊沉重的石頭落了下來，真真正正的露出了放松的笑容，心里欣喜若狂！到了下午，廖展儀的試卷改錯(cuò)了，變成第一名了！

　　我很高興，第一，我們班又多了一個(gè)第一名，第二，我升級(jí)成了第二名！今天，我十分開心！

考語文的作文 篇2

　　博迪是一名法國記者。他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓，只有左眼可以活動(dòng)。但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫出來，于是他要求筆錄員門迪寶協(xié)助他，每天花6小時(shí)筆錄他的著述。而他們之間的溝通只能靠左眼的眨動(dòng)來完成。每次，門迪寶按順序讀出法語常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確，眨兩次表示錯(cuò)誤，然后拼成詞語。這種常人難以想象的"寫作"終于在數(shù)月后奇跡般地完成了。這本150頁的著作已被出版，受到人們的歡迎。

　　分析："博迪眨眼寫作"的事跡讓我們想到史蒂芬·霍金，身體上的.極度殘缺卻絲毫不能阻止他們?cè)谖膶W(xué)及科學(xué)研究上的昂首闊步。

考語文的作文 篇3

　　雖然今年的我只有12歲，但我找到了屬于我的“財(cái)富”之路。確切的說，應(yīng)該是稿費(fèi)讓我踏上了寫作之路；寫作讓我踏上了財(cái)富之路，敞開了財(cái)富之路的大門。

　　說實(shí)話在寫作這方面我付出了辛勤的汗水與努力，但我從來沒說過要放棄，因?yàn)槲颐靼祝河信�力，就有回�?bào)！至今為止我每一筆經(jīng)濟(jì)財(cái)富都來自于稿費(fèi)。我從小并不熱愛寫作，我清楚的記得我第一篇作文發(fā)表是在我6歲的時(shí)候，還是在一本叫《小天使》的書上。記得當(dāng)時(shí)我寫的是一首詩，而且是在媽媽發(fā)火后被逼著寫的！寫后媽媽覺得不錯(cuò)，就拿去給我投稿，沒想到的`是第一次投稿，沒有碰壁，竟發(fā)表了！第一次就掙了20元的稿費(fèi)，錢收到后，爸爸，媽媽，每人各給我獎(jiǎng)勵(lì)了20元，說：“以后你每發(fā)表一篇文章，所掙來的稿費(fèi)，乘以3，就是你一個(gè)月的零花錢。”哈哈，這對(duì)我來說，是一個(gè)再好不過的消息啦！信心大增的我，從那時(shí)起愛上了寫作。我感受到：寫作是件有成就的事！

　　我獲得最大的一次寫作獎(jiǎng)勵(lì)，是價(jià)值800元的步步高學(xué)習(xí)詞典，是在去年參加的阿勒泰新聞網(wǎng)組織的地區(qū)“社保杯”學(xué)生作文比賽上。事后老師對(duì)我說：“楊睿，你之所以能成功，是你努力的結(jié)果！加油，不要放棄，我們不怕失敗，但我們怕放棄，一旦放棄了你就是失敗者！”

　　媽媽曾給我講過一個(gè)關(guān)于知識(shí)就是財(cái)富的著名經(jīng)典故事。講的是一位教授和一個(gè)大型水電場的故事，故事是說這家大型水電場的主發(fā)電機(jī)壞了，請(qǐng)了很多人都找不到毛病在哪里，最后沒辦法，就花了兩萬美元請(qǐng)來了一位著名的教授。這位教授來看了看，用粉筆在發(fā)電機(jī)的主殼上畫了個(gè)點(diǎn)，然后拿起榔頭在這個(gè)點(diǎn)上狠勁的敲，整個(gè)發(fā)電機(jī)馬上恢復(fù)了正常。有些人震驚之余，不禁感嘆這教授兩萬美元掙的太容易了。雖然教授把錢捐給了災(zāi)區(qū)，但教授給出了一個(gè)公式：敲一下收費(fèi)1美元＋知道在哪里敲收費(fèi)19999美元＝總收費(fèi)兩萬美元。聽后我嘆服：知識(shí)就是財(cái)富呀！

　　我的第一筆財(cái)富之路，是從6歲開始的！我一定要堅(jiān)持走下去，就算有再多的曲折與坎坷，我也會(huì)堅(jiān)持下去的，因?yàn)槲仪宄�我人生的目�?biāo)，我也清楚的知道在追求目標(biāo)的路上，要翻過無數(shù)座大山，大山的后面就是我們最終的目的地！從多多少少的稿費(fèi)，到今天酷愛寫作的我，它們之間有一種說不出的關(guān)系，我之所以喜歡寫作，并不是因?yàn)楦遒M(fèi)，而是因?yàn)閷懽魇且环N積累詞語，豐富知識(shí)的很好辦法。

　　沒有刻苦的學(xué)習(xí)，沒有掌握大量的專業(yè)知識(shí)，丁俊暉能在斯諾克中國賽決賽中，神奇的一夜成名嗎？能從以前默默無聞，到如今卻7次戰(zhàn)勝世界冠軍亨德利嗎？能大把的賺錢嗎？答案不言而語：知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富！

　　我熱愛寫作，是它讓我擁有了一筆小小的財(cái)富，我想：通過寫作得來的稿費(fèi)，確定了我人生的目標(biāo)——作家！

考語文的作文 篇4

　　晉人孫康，家貧而酷愛讀書。夜晚，雖有時(shí)間卻買不起燈油，只好默默地回憶，消化白天學(xué)過知識(shí)。有年冬天，他半夜醒來，感到屋內(nèi)并非漆黑無光，還能隱約約看到一些東西，原來是皚皚白雪反映所致，這給了他啟發(fā)：何不借雪光來看書呢?于是雪夜，特別是月光映照下的雪夜，就成了孫康苦讀的好時(shí)光。由于勤奮好學(xué)，他終于成為一個(gè)有名的學(xué)者，并當(dāng)上了御史大夫。

考語文的`作文 篇5

　　今天第一節(jié)課，我們進(jìn)行了一單元考試。上課鈴響了，老師就開始發(fā)試卷了，我的心緊張得跳個(gè)不停。心想：試卷是不是很簡單呢？我昨天從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍，應(yīng)該能考滿分吧！試卷發(fā)到了桌子上，我連忙看看試卷到底難還是簡單呢？于是認(rèn)認(rèn)真真的看完了試卷上的.題目，才松了一口氣說：“試卷的題目根本不難，只要認(rèn)真思考，考到多少分都可以。”從一大題到八大題，都是一些填空題、組詞等等，可是第九題要我們寫出關(guān)于冬天的成語，我想了想，只寫了一個(gè)成語，于是老師說還有二十幾分鐘，就要收卷子了。于是，我想：要不要抄我旁邊同學(xué)的答案，我就會(huì)拿滿分了呀！但是我又想，要靠自己才能考出一個(gè)好成績。我定了定神，把眼光盯在自己的試卷上了，我想：我先把后面的做了，再寫關(guān)于冬天的成語吧！可是，我把后面的寫完了，還是不知道怎么寫？鈴聲又響了，沒時(shí)間了，于是我低著頭把試卷交給了老師。走出教室，我想應(yīng)該能考九十幾分吧，而且媽媽說過：“只要靠自己就行了�！蔽矣X得媽媽說的很有道理，雖然我沒考滿分，但我也興高采烈。

考語文的作文 篇6

　　將軍和驢子：古羅馬皇帝哈德良曾經(jīng)碰到過這樣一個(gè)問題�；实凼窒碌囊晃粚④�，覺得他應(yīng)該得到提升，便在皇帝面前提到這件事，以他的長久服役為理由。“我應(yīng)該升更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位”，他報(bào)告，“因?yàn)�，我的�?jīng)驗(yàn)豐富，參加過10次重要戰(zhàn)役。”哈德良皇帝是一個(gè)對(duì)人及才華有著高明判斷力的人，他不認(rèn)為這位將軍有能力擔(dān)任更高的職務(wù)，于是他隨意指著綁在周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的.將軍，好好看這些驢子，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可他們?nèi)匀皇求H子�！�

考語文的作文 篇7

　　一、“曲徑通幽”的初中語文作文教學(xué)

　�。ㄒ唬┌错樞�，有條理，鋪“曲徑”

　　在進(jìn)行初中語文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)練習(xí)順序。在進(jìn)入初中教學(xué)伊始，教師要根據(jù)教學(xué)要求，做出三個(gè)學(xué)年內(nèi)的作文教學(xué)規(guī)劃，再在每個(gè)學(xué)年內(nèi)進(jìn)行學(xué)期作文教學(xué)規(guī)劃，具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。用這樣的方式來建立起一個(gè)作文練習(xí)序列。如針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，所以應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思想自由，讓學(xué)生自由寫作。在選題上可以多角度，多方面地進(jìn)行布置，爭取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機(jī)會(huì)；針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)就應(yīng)該放在規(guī)范寫作上，開始有計(jì)劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫作方法，點(diǎn)評(píng)其中優(yōu)缺點(diǎn)；針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，又可回歸到自由寫作，這時(shí)的自由寫作不同于七年級(jí)的自由，其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來表達(dá)自己的個(gè)性，表達(dá)自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫得更好。當(dāng)然，在初中語文作文教學(xué)中，有這樣的時(shí)間安排，更要有可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)成長記錄袋，把學(xué)生所交的每一篇作文都進(jìn)行統(tǒng)一收藏與點(diǎn)評(píng)。如學(xué)生在第一個(gè)月的寫作中，其文章已經(jīng)可以達(dá)到理解作文題意。而到了第二個(gè)月的寫作中，文章已經(jīng)開始圍繞中心進(jìn)行寫作，并可以凸顯出學(xué)生需要表達(dá)的中心思想。這樣的成長記錄有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與回顧，也構(gòu)成一個(gè)寫作的層次訓(xùn)練，學(xué)生在明確的要求與順序化的寫作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。

　�。ǘ�）重個(gè)性，多表揚(yáng)，會(huì)“通幽”

　　初中語文作文寫作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個(gè)題目，讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間寫一篇作文。在第二節(jié)課時(shí)教師會(huì)對(duì)完成得較好的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的`進(jìn)行批評(píng)。在這個(gè)過程中，寫得好的學(xué)生實(shí)質(zhì)上并沒有得到教師的“點(diǎn)晴之筆”，因?yàn)榻處煵粫?huì)再說如何寫得更好，基本只是說這篇文章哪里好，哪句話寫得好。而表現(xiàn)不佳的學(xué)生，看到其它學(xué)生寫得好，受表揚(yáng)，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評(píng)語，學(xué)生不能從這評(píng)語里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫得不好。長期下去，學(xué)生就會(huì)默認(rèn)自己寫得不好，甚至開始厭倦作文的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，從教學(xué)層面上而言，作文的批改與講評(píng)是教師的專利。而從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力層面上而言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查，自己品味，再進(jìn)行改進(jìn)。但現(xiàn)階段的作文教學(xué)里，一般都跳過了這一環(huán)節(jié)，作文一交上去，教師改完，基本就已經(jīng)下了定論了。實(shí)質(zhì)上，所有著名的文學(xué)家都是寫完之后自己改，幾易其稿后才會(huì)讓他人點(diǎn)評(píng)�；�于此，要想讓學(xué)生更好地在作文里表達(dá)自己的思想與個(gè)性，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，就不能少掉學(xué)生自評(píng)這一環(huán)節(jié)。然后，在學(xué)生自評(píng)完之后，可以讓教師進(jìn)行批改，教師的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，所以對(duì)于基礎(chǔ)性的寫錯(cuò)字，寫別字，引用句子不對(duì)等情況已經(jīng)可以不看，只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來表達(dá)一句話，有沒有更好的方法來表達(dá)。教師通過學(xué)生的自評(píng)能知道學(xué)生自己對(duì)這篇文章的想法以及提出的疑問，此時(shí)，教師在批改時(shí)無形中就回答了學(xué)生的問題，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學(xué)生更多的明白作文寫作的不足之處后再進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在這個(gè)過程中，也就得到了自我的表達(dá)，潛移默化地學(xué)會(huì)了如何“通幽”。

　　二、結(jié)束語

　　總體而言，初中語文作文的教學(xué)是一個(gè)長期性的滲透過程。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，才能激起學(xué)生對(duì)作文世界“曲徑通幽”的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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