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        • 考語文的作文

          時間:2022-09-08 08:45:40 語文作文 我要投稿

          精選考語文的作文匯總八篇

            無論是在學校還是在社會中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的考語文的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          精選考語文的作文匯總八篇

          考語文的作文 篇1

            司馬穰直

            戰(zhàn)國時期齊國的大軍事家司馬穰苴是一個信守軍規(guī)的軍事將領。有一次國君的親信莊賈視察軍隊,不按規(guī)定的時間到達軍營,司馬穰苴依軍令要將莊賈斬首。國君派人為莊賈求情,這個人未經(jīng)允許就將馬車駛?cè)霠I門。司馬穰苴就殺了此人的仆人和駕車的馬,以示懲戒。這種不畏權貴、信守軍令的.作風,使司馬穰苴樹立了威信。打仗的時候,士兵們個個奮勇殺敵,最終打敗了敵人。

          考語文的作文 篇2

            多一些風云氣

            明嘉靖三十三年春,倭人入寇,任環(huán)在江陰督兵迎敵。兒子派人前去問候,任環(huán)回了封家書,直言:“汝輩絮絮叨叨,千言萬語,只是要我回衙。何風云氣少,兒女情多耶!”任環(huán)的家書,鼓蕩著風云氣!百量芰鞫,多少百姓不得安寧?爾老子領兵,不能除討,嚼氈裹革,此其時也,豈學楚囚,對兒輩相泣幃榻耶!”

            他告訴兒子:幸而承平,則父子共享太平之福;不幸有變,只有臣死忠、妻死節(jié)、子死孝,大家成就一個是而已。一個人有沒有風云氣,體現(xiàn)其襟懷格局的大小;一個民族風云氣強不強,關乎其能否邁出鏗鏘步伐。

          考語文的'作文 篇3

            游魚用肢體傳達它們的信息,人類則用語言表達自己的情感。漢語是13億中國人及諸多海外華人的母語,我們不能沒有它。在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。

            那是一個多少難忘的日子,天邊架起了七色的彩虹,海邊跳起了浪花之舞。那天早上,老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上,在熱鬧的喧嘩聲中,有的對著大海吶喊,有的`對著藍天狂吟,有的站在海邊大笑,就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。一聲哨子響了過后,老師用那手中的遮陽傘的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫,接著提出了問題:"同學們,誰能用準確的語言來表達它象征著什么?"話音剛落,同學們你爭我搶的回答,"一支馬良的神筆"、"一個甜美的微笑"、"海龍王的定海神針",……答案千奇百怪。老師面帶微笑地說:"同學的回答都正確,我們祖國的語言就是這么神奇、奧妙。"然后老師又給我們講了一個故事:

            一位外國人來到中國,看到地上一個坑,問漢語怎么說。有人說是一個坑,有人說是一個洞,有的卻說是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺得好奇。后來,他決定留在中國學習漢語。

            在老師的問題中,在這個故事里,我們體會到了語文的無窮樂趣,就像魚兒有了清澈的溪水般快活,就像小鳥有了自由般的快樂,就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。

            要讓我們的口才更好,我們需要語文;要讓我們的學識更均衡,我們需要語文;要讓我們的性情更溫和,我們需要語文;要讓我們的未來更美好,我們更需要語文。

            同學們,讓我們用世界上最精彩、最優(yōu)美的漢語交流、溝通內(nèi)心豐富的情感吧!這就是我記憶中印象最深的一次語文課外活動。

          考語文的作文 篇4

            語文學習關系到一個人的終身發(fā)展,社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信,所以。我們要提升自己的語文素養(yǎng)。而關于怎么去提升我們的語文素養(yǎng)又是一個問題。

            很多人都以為,學習語文只要通過課堂老師的教學以及課本的知識就可以了,課本上記載著我們國家的'文化以及別國的文化,確實,課本是我們中學生了解國家文化和歷史的便利通道。老師的講解能夠讓我們更清楚的去了解到國家所有文化的起始,發(fā)展,以及方向。比如語文課本里記載的過去的名人以及古典詩句,我們遨游在這個書海里,能夠想象到當時的社會文化。歷史課本里記載了我們中華民族的興盛和落敗,我們感嘆時代的變遷更可惜文化的遺失。我們在書本里學到的東西,讓我們對自己的未來規(guī)劃做出了明確的目標。

            可是這些是遠遠不夠。

            課外大量的教學讓我們更深入的了解到整個社會的趨勢,我們會發(fā)現(xiàn),原來要提高語文素養(yǎng)不單單需要課本上的知識,我們更要拓展自己的視野,去吸取更多的知識,才能更深入的去體會真正的文化知識。而影片代替了課本,我們從電影中能夠更清晰地看到當時的社會現(xiàn)實,我們腦海里更會重復當時的場景,也讓我們發(fā)現(xiàn)科技進步和文化發(fā)展密切相關。

          考語文的作文 篇5

            我們班有一位幽默的老師,她就是從三年級開始教我們數(shù)學的林老師!

            想見識一下林老師的幽默?數(shù)學課上,常常遇到算上下車人數(shù)的問題,每遇到這類題型,林老師就會說:“要求原來的人數(shù),就得把上車的人趕下去,下車的人給揪回來!边@句話一出,我們也不管是在上課,都開心地大笑起來。當然笑過之后也就記住了答題的'方法。

            林老師的幽默風趣也在作業(yè)本上多次體現(xiàn)。有一回,我拿到《數(shù)學練習與測試》,趕緊翻看成績,“優(yōu)☆”旁邊還畫了一個笑臉。呵,上次是“good”,這次是笑臉,下次說不定又會變出個啥玩意兒呢!當然也有讓我“緊張”的時候。記得有一次,我的作業(yè)因為粗心而錯,林老師在“良”的旁邊寫上了:“怎么這么粗心啊,離成功只差一點點!”看得我暗下決心:下次作業(yè)千萬要細心!我也問過同學,他們也有過這樣的“被幽默”經(jīng)歷——看來,我們班的作業(yè)本被林老師“亂涂亂畫”那是正常現(xiàn)象啊!

            有時,我們會在課間去問林老師題目,她也會用幽默的話語回答,常逗得我們哈哈大笑。其實,林老師就是這樣一個幽默風趣的人。你,發(fā)現(xiàn)了嗎?

          考語文的作文 篇6

            這是一個冬天的夜晚,天完全黑了下來,路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼,或斑鳩的一翅“撲棱”,都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯,他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣,于是我想到了離家出走,氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里,我自己心中也沒有目標。

            遠處投來一束燈光讓我警覺起來,我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫,畢竟我還是一個未成年的女生,于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個老大爺拖著一輛車慢慢地走來,前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去,卻把他們嚇了一大跳,原來他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的'。老太婆見只有我一個人,她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實地回答了她的提問,她并沒有多說什么,只是從灶膛里拿出了一個熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要,其實肚子餓得“咕咕”直叫,只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。

          考語文的作文 篇7

            為官當“知惡能去”

            東漢章帝時,竇憲倚仗皇后的庇護而橫行無忌,甚至低價強奪沁水公主的`田地,并威脅眾人緘口。章帝得知后,怒責竇憲,說他比指鹿為馬的趙高還要囂張。然而,章帝礙不住皇后說情,僅讓竇憲把田地還給公主,卻不治其罪。此后,竇憲更加無所忌憚,甚至圖謀篡權。司馬光對此評價:“知惡而不能去,人主之深戒也。

          考語文的作文 篇8

            從小到大,走過很多路了,那么多那么多。

            我不知道我一共走過多少路了,我只知道,我們這一群人在一起走過了那么多那么多。

            三年前,那個夏天,我們各自邋遢走進了這里,那時候,我們對彼此一無所知;

            三年后,這個夏天,我們又將會一起走出這里,這時候,我們再也放不下彼此了呢。

            我們從一無所知,到放不下離別,只經(jīng)過了短短的三年,但我們也一起經(jīng)歷了三年的風風雨雨,一起face各種困境。

            我們一直在走呢。

            我們一起走過的三年,不是夢幻泡影,已不是過眼云煙,而是真真實實刻在了心底的,如何也不能去忘記。

            要明白,走過這三年,我們也不容易的呢。

            我們班有一群愛講八卦的瘋女人,有一群愛打愛鬧的瘋男人,還有一大群瘋瘋癲癲的.瘋子們。

            你們,還記得我們最初的樣子么。

            我們,還能再回到最初的起點么。

            回不去了把。

            畢竟,那些路我們已經(jīng)走完了,回頭路,走不了了。

            可是,這大群瘋子們,這群神人們,是最神最神的人呢。

            上課,喜歡跟各位老師開些玩笑,雖然有時會惹某位老師發(fā)飆;

            下課,總是會有那么一群人打打鬧鬧,雖然最后會弄得教室雞飛狗跳。

            初一,老師說我們是最鬧騰的;

            初二,老師說我們是最愛玩的;

            初三,老師說我們班整個沒救了的。

            可是,我們怎么還不怕呢。

            呵呵,我們走的多氣勢磅礴。

            這一群瘋子,都是神經(jīng)病,都要分開了還那么沒心沒肺,臉上還是掛著無所謂。

            是否,真的不留戀。

            可是,我覺得不是呢,因為就算有所謂,也還要分開的,不如無所謂,至少自己離開時候不用矯情的說:

            我悲傷了。

            我們真的很沒心沒肺的說,是哦。

            神人們吶,有點心啊,時間不多了呢。

            至少,離別時候是允許矯情一下的。

            我們可以扯著朋友的衣服,狠狠的把鼻涕眼淚全抹他們衣服上去;

            或者,發(fā)瘋一樣拿著簽字筆在朋友衣服上寫些勿忘我;

            再或者,拖著最好的朋友到經(jīng)常一起去的地方好好懷念下過去,那三年。

            不管怎么樣,矯情夠了,我們還是要繼續(xù)走下去的。

            我們還有很長很長的路要走;

            我們還有很多很多的事要做;

            我們還有很多很多的明天要過;

            我們,要一步一步去完成夢想了。

            我們,要離開,離別,過自己的了。

            走吧,走吧,人總要學著自己長大,走吧,走吧,人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎。

            走下去把。

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