語文伴我成長作文(15篇)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的語文伴我成長作文,希望對大家有所幫助。
語文伴我成長作文1
進入初中,開設了歷史課。
在《青銅器與甲骨文》這一課,我學到了甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。
在《百家爭鳴》這一課,我學到了許多的先秦時期文化?鬃雍汀墩撜Z》,“知之為知之,不知為不知,是知也”“溫故而知新,可以為師矣”不但對我的學習有指導意義,而且為我的語文學習積累了素材。老子和孟子的著作,都是我語文知識的源泉。還有《詩經》讓我對古詩詞產生了濃厚的興趣。
在《兩漢的文化》這一課,使我學到了歷史巨著《史記》,知道了她文筆優(yōu)美,所記人物形象生動,被魯迅評價為“史家之絕唱,無韻之離騷”。她豐富了我的'課外閱讀書目。
在《魏晉文化》這一課,我結識了書法家王羲之,欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》,達到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對書法美的不懈追求。
在《盛唐氣象》這一課,我學到了唐朝多彩的文學藝術,特別是對李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的詩歌頌祖國山河的壯美,抒發(fā)了昂揚的進取精神,享有“詩仙”的美譽。杜甫的詩反映了歷史的真情實況,有“詩史”之稱,被譽為“詩圣”。白居易的詩直面社會現(xiàn)實,他的詩歌平易近人,通俗易懂,深受大眾歡迎。這些對三位詩人的情況介紹,對于我學習唐詩深有幫助。
在以后的歷史課上,還會不斷的學到各個歷史時期的文化知識,這些知識不但是歷史知識的組成部分,她也對我的語文學習大有裨益。每當學到歷史文化時,我就會與語文知識聯(lián)系起來,在作文寫作甚至語文測試上而發(fā)揮作用。
文史不分家,我認為,歷史課也是語文課。
語文伴我成長作文2
新的學期匆匆來了,新學期有新氣象,語文課當然也是全新的。與以往的語文課相比,這個學期的語文課更加吸引我,如果一定要用一個詞來描述我對語文課的印象,我覺得這語文課是完美的。
我們的語文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學走上講臺,在講臺上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個小故事,下面的同學目不轉睛的盯著講臺上的同學。這是在干什么呢?原來是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實一下我們的閱讀量,就讓我們每一節(jié)語文課時上來一個人講故事。這個規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣,還加強了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出,每個人都開始為自己講故事的那一天做準備。語文課一開始就可以聽到一個個有趣的故事,這是一節(jié)特殊的語文課。
我們的語文課是有趣的。上課的時候老師總會用十分生動有趣的方法去讓我們接受知識、探究知識。就比如說第一課《新聞兩則》吧!老師讓我們了解新聞的結構,并非是干枯地講概念,而是先初步分析一下,然后再枚舉許多實際的例子,讓我們自己去領略新聞的結構,最后再通過自己實踐寫新聞來加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。
我們的語文課是充實的`。上完了語文課后翻開課本,雖然上課開心地“玩”了,但是筆記卻一點都沒有少:課文中事件的起因、經過、結果;人物的性格、特征、感情;優(yōu)美生動的句子、其關鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個都不少。上完一節(jié)課后感覺上得是充實的。
特別、有趣又充實的語文課,是那么得吸引人。如果一定要用一個詞來描述我對語文課的印象,我覺得這語文課是完美的。
語文伴我成長作文3
這節(jié)語文課再普通不過,每個人的桌上都放著一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時,彭老師面帶微笑,踏著輕盈的腳步邁進教室。
語文老師走到了講臺,便把電腦打開了,這節(jié)課是講圓明園的毀滅,老師先把在課后找好的圖片給我們觀看,有一張圖片是一座金碧輝煌的宮殿。另外幾張是一座廢墟。彭老師說:“那張宮殿的圖片是圓明園的復原圖,還有幾張是圓明園便毀滅后!蔽衣犃死蠋煹脑捄蟾械绞终痼@。過了3一會兒,彭老師便打開了另一個文件里面都是講圓明園是怎樣被毀滅的:1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入我國北京,闖入圓明園,而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯(lián)軍瘋狂地搶奪、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑,這幫侵略軍在中國犯下了不可饒恕的滔天大罪。
圓明園在沒有被英法聯(lián)軍燒毀以前,曾是那么輝煌燦爛:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的.亭臺樓閣,有象征著熱鬧街市的買賣街,也有象征著田園風光的山村鄉(xiāng)野,圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的,如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬瑤臺、武陵色……園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀,漫步園內猶如在天南海北,飽覽著中外景色,流連其間,仿佛置身在幻想的境界里?梢哉f,她是中國人民智慧和血汗的結晶,是我國建筑和文化的典范。不僅如此,圓明園中還珍藏著無數(shù)的無價之寶,更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等,堪稱人類文化的寶庫之一。
上了這節(jié)課使我知道了圓明園便毀滅的事實,我要努力學習把祖國建設得更強大。報國仇!
語文伴我成長作文4
小時候,當我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時,語文成了我的啟蒙老師;孩童時,當我將第一顆蘋果遞給爺爺時,語文成了我的品德老師;少年時,當我大聲朗讀出自己的第一篇作文時,語文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開!闭Z文使我揭開了這潔白的冬的面紗,留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄!边@是語文對秋的贊頌。我了解秋的壯闊,秋的蘊藉,秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片!毕娜盏募で,夏日的豪邁和酣暢,使我思緒飛揚!彪S風潛入夜,潤物細無聲!边@是語文為我展現(xiàn)的一幅栩栩如生的'春雨圖,春雨的纏綿與奉獻,春的五彩繽紛,盎然與生機為人們所知。
走在小橋流水旁,叮咚叮咚仿佛是語文在為我演奏,這里有語文的足跡。我看見那一塊石碑上的“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家!蔽揖椭勒Z文曾經來過。
就連電影作品里也有語文的身影!冻啾凇防锏闹T葛亮,孫權,還有的變化莫測的難以攻破的八卦陣都是語文的魅力杰作,而我便愛上了它。
當我走近燦爛的文學作品時,我發(fā)現(xiàn)語文早已躲藏在里面。保爾柯察金,魯濱遜,梁山好漢,這些都是語文成功塑造的人物形象。
語文開啟了古代與近代文明的大門,“造紙術”的發(fā)明也就誕生了語文,“印刷術”的產生意味著語文的傳播有了開端,文明的發(fā)展更近了一步。我們學習語文就是語文的傳播。
生活處處有語文,語文時時伴隨我。語文見證著我的成長,它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。
語文伴我成長作文5
我們的語文老師是一個十分幽默風趣的人。我們聽話時,她便會詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識,但如果我們不聽話,那就截然相反了。
我們聽話,老師高興
“從前,有一個富翁……”你聽,在一個陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事,時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上,金色的陽光籠罩了整個教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風搖擺,百般挑逗著專心聽課的學生往窗外瞄兩眼,小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲。可坐在教室里的同學們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。
語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會有一肚子的'有趣故事來和我們分享。
我們不聽話,老師生氣
同樣是一個陽光明媚的上午,語文課上的氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光,取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè),大多數(shù)同學都沒有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學們大
氣也不敢喘一聲,只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都盡量地把聲音壓制到最小,生怕一不留神把導火索點燃,使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是,歸根結底的原因仍舊是我們的錯,老師只不過是對我們十二分地失望。
語文課上,截然不同的兩種反應,這樣的語文老師既讓人親近,又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù),所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學習,取得優(yōu)異的成績來回報老師。
語文伴我成長作文6
“同學們,我們接下來玩一個叫‘搶椅子’的游戲”。那是一節(jié)作文課,余老師對我們說!皣\嘰喳喳”,我們一聽到這句話就瞬間沸騰了起來。
老師走進一個房間,拿出了幾張紅色的椅子,“嘎吱嘎吱”地把它們擺成一個圈。這時,余老師“啪啪啪”拍了三下掌,說:“這個游戲的規(guī)則是:我說開始時,你們就圍著椅子走,那我說停時,你們就盡快坐下,沒坐下的同學被淘汰”。大家更興奮了,不禁跺腳,跺得地板“咚咚”作響。
隨著余老師一聲:“開始”。大家“踏踏踏”地圍著椅子小步走起來。每個人都豎起耳朵,聚精會神。突然傳來余老師“!钡穆曇簦摇八ⅰ钡刈。但陳樂謙的反應比我更快,“咚”的一聲迅速地坐在椅子上,牢牢地粘在了椅子上。我依然堅持與他爭搶。在我們的激烈斗爭中,椅子與地板磨擦得“嗞嗞”響。我最終還是沒有力氣了,“哎”一聲把椅子讓給了陳樂謙。于是我被淘汰下臺。
游戲再次開始,余老師撤走了一張椅子,又說了聲:“開始”。大家繞圈時更加小心謹慎了,恨不得直接停下,站在椅子旁邊慢慢移動。正當大家松懈時,余老師出其不意地喊:“!薄j悩分t“哎喲”一聲,只見離他最近的`椅子已被張伯源“噗”地一聲搶先坐下。陳樂謙喊道:“真可惜”!
經過幾輪淘汰,郭馨潞成為了最終的勝利者!我們不禁“啪啪”拍掌向她表示祝賀。令我們瞠目結舌的是,她竟然獲得了五張“金幣”!真讓我們羨慕!
這節(jié)課不僅熱鬧,還讓我明白了:勝利者總是少數(shù),我必須努力學習,堅持不懈,才能成為最終的勝利者!
語文伴我成長作文7
今天上語文課,老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分,而我卻聽成背這一個自然段,便來來回回地讀來讀去、讀來讀去,過了一會兒,老師又讓我們每兩個人輪流背誦,我聽完張曉坤背完,便又全神貫注地讀,可是,不知是誰上去問老師到底背哪里,他回來說背“黃河象那個外貌的特點”,我一聽,心里頓時涼了半截,不行了,這么短的時間我背不下來呀!我的心跳正如打鼓一樣驚天動地,我身上、頭上不停地冒冷汗,只好祈求:但愿老師別叫我,別叫我,別叫我?商觳蝗缛嗽。老師叫了一聲“張詩雨”!,這一聲似乎在把我往鬼門關里推,我只得搖搖晃晃地站起來,心里想:怎么給老師說呀?撒謊?說實話?我猶豫了一會兒,從我口中吐出了四個字“我不會背”,頓時教室里鴉雀無聲,只有老師那責備的眼光盯著我,我的手心直冒虛汗。我不停地責怪自己:背一點兒是一點兒,為什么把話說這么絕呀!老師沉默了一會兒,又叫了幾個人背,又講了一些更快背誦的方法。我聽了從心里說:“我又不是不知道,只是我背錯了地方,耽誤了時間!笨衫蠋熢趺匆膊宦犖业慕忉尅W屛易x了度,又背了一遍,揮揮手讓我坐下啦?晌业.心始終難以平靜,難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎?難道我在老師的心目中成了差等生了?難道因為我寫字不好老師不喜歡我了?我因今天的這堂課產生了滿肚子的疑問,使我心里有了一個死結,不知這個死結何時才能解開?都說解鈴還須系鈴人,那這死結要解開還要系結人嗎?
我躺在床上,回想自己最近的一切,我覺得我變了,我完全變成了另一個人,成了一個嫉妒的人,嫉妒張穎不會背,老師卻只提問了我卻不提問她,害得我出洋相!我要把自己變回來!
語文伴我成長作文8
2月21日星期三,我們學習了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里,我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻,就是謝老師問大家:“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,其實他也在表白自己的心!暮x了嗎?請問爸爸在表白怎樣的心呢?”
剛開始沒有人舉手,謝老師便點了我的好朋友:小陳。小陳很快回答道:“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神,是要贊揚白楊樹!敝x老師滿意地點了點頭,示意坐下,又問:“很好,你讀懂了句子的一方面含義。同學們,只有這個答案嗎?”我想了想,大膽伸出了手,教師便點了我。我說:“爸爸還贊揚邊疆及西部建設者們無私奉獻、效忠祖國的精神!敝x老師點頭后循循善誘說:“不錯,作者借物喻人,贊揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學還有什么想法嗎?”這時,我和小陳似乎杠上了,兩只手同時舉起來,可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到:“我感覺爸爸贊揚白楊樹在惡劣的.環(huán)境下生長,生命力很強。”老師讓小康坐下,再一次點了我,“白楊的適應能力強,這里還表達了,爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣,堅持建設邊疆,建設祖國,還希望自己的孩子也能這樣!蔽艺f到。“回答很好,能聯(lián)系上下文理解。我們學習要多思考,讓我們的頭腦不生銹!敝x老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣,我倆舉手,舉手再舉手,“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩,小結:“同學們都很認真。我們讀文章,就是要好好思考、體會作者所要表達的感情!
其他問題繼續(xù)搶答中……
時間過得真快,下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊,異口同聲地大聲喊道:“你別搶我的題!”
語文伴我成長作文9
星期六上午,鄭老師走進教室,畫了個小朋友的頭,可沒有鼻子。我一看,心想:啊哈,鄭老師,你要給我們玩“畫鼻子”的游戲吧。
上課了,老師笑容滿面地走進教室說:“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫鼻子!”話音剛落,同學們就大喊:“耶”!我們高興得手舞足蹈,教室時一片歡騰。游戲開始前,老師詳細介紹了游戲規(guī)則。這時候,我的怦怦直跳,似乎害怕得要命!榜T雅喆”鄭老師叫到,啊,真是老天不保佑我,沒想到第一個上臺的竟然是我自己!我站起來,鄭老師又說到:“你選一名同學,或者是你自己”。沒等鄭老師說完,我張口就說:“黃家晨”,“好,那就請黃家晨來吧”!“好”!大家齊聲說到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛,又把她領到黑板前,讓黃家晨自己轉三圈,三圈轉好,可黃家晨面朝著我,好像要給我畫鼻子似的。這時,教室里熱鬧非凡,同學們有的在連喊帶比劃,有的開懷大笑,有的'笑得眼淚都出來了。沒辦法,鄭老師只好告訴黃家晨說:“黑板在這兒呢”!黃家晨轉了一個圈,只見她東摸摸西摸摸,不知所措,猶豫了半天,才下定決心把鼻子畫了下來,教室里哄堂大笑,有的捧腹大笑,有的笑得彎下了腰,像是只小蝦米一樣,還有的笑得眼睛都閉上了,像個在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看,啊,原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學上臺了,有的把鼻子畫到臉上,有的畫到眼睛下面,有的最幸運,把鼻子畫到了合適的地方。就這樣,教室里飄蕩著我們快樂的歡笑聲。
!玩給胖娃娃貼鼻子可真是個令人高興的游戲。∫驗樗o我?guī)砹艘还?jié)快樂的語文課。
語文伴我成長作文10
老師清脆悅耳的聲音在教室里回蕩。同學們都端坐在座位上,專心聽講,接受著文學的洗禮。教室里洋溢著淡淡的書香氣。
“我在路邊看到了一朵野花,白色的花瓣擁簇著淡黃的花蕊,花蕊上有一只蝴蝶在上面休息。”老師在繪聲繪色地教我們春天景物的描寫方法。而講臺下同學們的表現(xiàn)也是各不相同,有的.握著筆,刷刷地記錄著老師講的優(yōu)美句子,有的對春天的花有自己獨到的見解,于是一會兒看看遠處仿佛若有所思,一會兒讓筆尖在本子上舞蹈;有的好像沒有被文字的魅力吸引住,只是面無表情,呆呆地盯著書,老師寫春天的小技巧,又伸延到了引用詩句上,“誰知道關于春天的詩句?”老師拋出疑問,話音剛落,一只只高舉的手如雨后春筍一樣,爭先恐后地冒了出來!暗乳e識得東風面,萬紫千紅總是春”!安恢毴~誰裁出,二月春風似剪刀!币粋又一個關于春天的詩句,像糖葫蘆一樣被同學巧妙地串聯(lián)起來,在眾多回答問題的同學中,有一位同學成了一道亮麗的風景。最先他站起來的時不知所措:雙手緊緊地握在一起,眼神也飄忽不定。但是,他很是機靈,看到文下注釋中有一句“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風!,他立刻就運用上了,不過低頭看書的動作早已“出賣”了他,這一舉動讓同學們后知后覺繼而目瞪口呆,這個小插曲為課堂注入了一絲活力。時光飛速地從筆尖流過,譜寫成詩。下課鈴成了課堂的“終結者”,而我們每一個人都意猶未盡。
這課堂上,每一次發(fā)言都成為了寶貴的經歷,每一次聆聽都化作知識的汲取,讓我們受益終身。
語文伴我成長作文11
讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質,在我看來,語文就讓我越來越高雅,同時語文也陪著我一路成長。
語文伴我成長,讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣,而是一種文化品格,它不僅是一種個人情懷,更是一種品德風范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實社會中,許多人被金錢蒙蔽了雙眼,在各種誘惑面前難以自持,消極墮落,喪失了心靈的安寧!但是我在語文中找到了心靈的寄托,語文,它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸;知所愛、知所聚、知所守、知所抗。
語文伴我成長,讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活,他的這種態(tài)度感染著我,他的精神更值得世人學習,潔身自好,不與世俗同流合污,不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望,只要作文內心保持對美好生活的`追求和最初的渴望,簡單質樸的生活下去,那便是幸福的,值得的!
語文伴我成長,讓我在情感上變得高雅,讀“有朋自遠方來,不亦樂乎”使我懂得了友誼的可貴;讀“慈母手中線,游子身上衣”,讓我懂得了母愛的深沉;讀“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說過的:“有些人之所以不斷成長,絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書,肯下功夫,不僅讀,還做筆記!倍x書對于我們中學生來說,本身就需要我們具備基礎的語文知識。當我們沉醉于書籍的海洋里,我們會不知不覺的變得有內涵;當我們思考世界時,我們會發(fā)現(xiàn)我們懂的東西很少,這就提醒我們要好好學習語文。
我慶幸的是,在我成長的過程中與語文一路相伴,助我成長。
語文伴我成長作文12
在我理解,語文是一門文字課,“近朱者赤,近墨者黑是語文!薄俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖是語文”,但深層次的說生活中處處都是語文,一個人的語文素養(yǎng)可以說直接反映一個人的精神面貌。
最近相信有很多同學都被一檔新型的文化節(jié)目給圈粉了,它就是經典詠流傳。他以“詩”“歌”相結合的形式與新時代的流行元素相結合,由專家團來挖掘詩詞背后深厚的文化內涵。
因此也有許多同學因為這檔節(jié)目背會了許多的古文,我們知道古文許多非常長。如《琵琶行》《岳陽樓記》,《離騷》《出師表》,《蜀道難》。而當他們變成優(yōu)美的音樂旋律呢?!
青少年優(yōu)質偶像王俊凱帶來的是一首《明日歌》!懊魅諒兔魅,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎!痹趯<覉F的解說里,讓我知道這是明代文人潛伏所做的詩,他七歲便能作文中過狀元,在當時極富盛名。他的`實力表現(xiàn)出來的積極努力,同樣適用于現(xiàn)代青少年的價值觀。
這么多期看下來,讓我印象最深刻的還是鄉(xiāng)村支教老師梁俊武和他的孩子們帶來的《苔》,“白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開!边@是清朝詩人袁枚所作的一首詩。楊俊武老師想通過《苔》告訴人們,即使你不是最好的那一個,就像潮濕角落里的臺不被人們所重視,但我們自己要知道自己也是一朵很美的花,即使我們不能像牡丹一樣綻放,但千萬不要小看自己!
經典詠流傳,他為詩歌插上音樂的翅膀,這些跳躍的音符將經典傳遞到千家萬戶,讓我們從詩詞中汲取心靈的滋養(yǎng)。
語文伴我成長作文13
讓我們一起“開天辟地”——記一堂難忘的語文課
今天,我上了一堂非常有趣兒的語文課,想知道它有趣兒在哪兒嗎?請往下看:
前幾天,老師就告訴我們:“星期六有位特級教師借我們班上課!”我嚇了一跳:哇!!特級教師!那一定是一個年邁的頭發(fā)白花花的,又非常嚴肅的老師了!好神秘。】墒墙裉斓恼n徹底推翻了我的這種想法。
今天,我懷揣著激動而忐忑的心情來到階梯教室,想見一見這位“神秘”的特級教師,可是人影兒都沒看見。過了好一會兒,她才姍姍來遲。我心里“噗嗤”一聲笑了,原來老師也會“遲到”。我再定睛一看,她年紀不大,也就二三十歲的`樣子,一身黑衣服讓她顯得又帥又酷。
剛開始上課時,她并沒有切入主題,而上讓我們提一些關于她的問題。這令我們深感意外,不過還是踴躍發(fā)言,而老師對某些同學的問題笑而不語,而又對某些問題打開了話匣子,侃侃而談。從這次談話中我們知道了這位“古怪”的老師姓祝名禧,年齡保密……我們都笑了起來,祝老師也笑了,我們就這樣不知不覺地進入了主題——創(chuàng)世神話。
祝老師讓我們復習上學期的課文《開天辟地》,并對它提一些問題。同學們的小手像樹木一樣豎了起來。然后,老師又讓我們上講臺講故事,我就沖了上去。當輪到我的時候,我為了讓大家笑,便擠眉弄眼,用上了風趣的語言和動作,臺下傳來陣陣笑聲。當我講完時,臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲。
祝老師又讓我們比中國和其他國家的創(chuàng)世神話比較,我們發(fā)現(xiàn),它們多多少少有一點兒不同。
經過這堂課,我明白了有時我們可以從書中找到問題的答案,也可以開辟一種新方法,開辟一條新道路。
這真是一堂難忘的語文課啊!
語文伴我成長作文14
英語課是無聊的,數(shù)學課是枯燥的,科學課雖然是有趣的,但我還是最喜歡語文課,為什么呢?因為語文課最快樂!
每當上語文課時,我就仿佛是一條魚,游在知識的海洋里。每上一篇新的課文,老師就會給我們有擴展,有時是名人名言,有時是小故事,也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了,因為孟老師講古詩時,會先給我們有感情地朗讀一遍,就像是一位大朗誦家,使我陶醉在其中。她一手拿著書,一手拿著筆,會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧,她提筆一畫,就把連綿起伏的青山畫了出來,又畫了一個又大又圓的太陽,更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩,也經常把課上成“猜謎課”!靶『刹怕都饧饨,早有蜻蜓立上頭!崩蠋煏釂枺哼@是什么季節(jié)的詩?同學們爭先恐后的回答:“是夏天的!”老師接著提問:為什么是夏天的?有同學會回答:“因為小荷指的.是荷花,荷花是夏天獨特的風景!”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然,語文老師總是毫不吝嗇表揚我們,不管回答的對不對,都會受到老師的鼓勵,也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師,把我從一年級帶到了四年級,從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”,說這是古代的象形字,是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們:“我們身為中國人,應該寫正正方方的中國字!蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里,字寫得越來越工整,越來越方正。自然而然的,也就經常受到老師的表揚。
!語文課,你讓我從一個不會說話的小孩,變成了說話有條理的女孩?鞓返恼Z文課,我永遠愛你!
語文伴我成長作文15
我愛語文課本,它像一把金鑰匙,打開了我知識的大門。
是這位良師帶我走進了各種境界里。它帶著我,來到了《我的“長生果”》,使我懂得了兩個道理,一個是:作文,首先構思要別出心裁,落筆要與眾不同。另一個道理是:作文,要寫真情實感;作文練習,入門時離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。它又帶著我,知道了《鯨》和《松鼠》的生活習性,了解了《新型玻璃》的各種性能,也讓我知道了人類的科技發(fā)展很快。我來到了《梅花魂》里,知道了梅花的秉性,它引領我暇想,《假如沒有灰塵》,世界又將怎樣,我又從《通往廣場的路不止一條》里得到了道理:人生的.道路不止一條,如果一條不能走,要走另一條。我又親眼目睹了《圓明園的毀滅》的歷程,看到了八國聯(lián)軍搶劫圓明園時的丑惡行徑,激發(fā)了我對八國聯(lián)軍的憎惡,增強了我對祖國的熱愛之情。
語文課本不但是一位良師,還是一位益友。在我怯懦時,它磨練我的意志,給予我勇氣。一天,我補作文前,媽媽說:“回去時,我不接你了,你自己回家。”我馬上要跑上樓補作文了,一時間連連答應,可走的時侯,我又反悔,覺得自己不敢獨自回家,當我正在苦惱的時侯,我的好朋友——語文課本指引了我,我想到課文《學會看病》中的一句話:“我知道應該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己!蔽抑,媽媽在磨煉我,所以,我自己走了回去。
我愛你,語文課本,你是我的良師益友。你教給了我知識,教會了我道理,指引著我在人生道路上不斷前進。
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