實(shí)用的三年級(jí)語文作文錦集八篇
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的三年級(jí)語文作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語文作文 篇1
快期末了,許多物品都有很多話想一吐為快。于是主人讓它們一一說出自己的心里話。終于輪到語文書了,它傷心地拿出紙巾擦擦 眼淚說:
“主人啊主人,您可把我害慘了,記 得您剛開學(xué)的時(shí)候,老師把我交給您,您可把 我當(dāng)寶貝啦!回家后您給我穿上漂亮的.衣服,成天把我摟在懷里,睡覺后您就把我放在您的 枕頭下面,讓我感到無比幸福?墒呛镁安婚L(zhǎng) ,您就開始對(duì)外施行殘酷的“暴力”,您把我的皮撕下來,和您的好友在一起疊紙飛機(jī)。無聊的時(shí)候,您就在我的臉上亂涂亂畫,害得我天天都得去做“整容手術(shù)”。我現(xiàn)在已經(jīng)忍無 可忍了,但是看到您那天真爛漫的樣子,我的心又軟了下來!不過現(xiàn)在,您已經(jīng)把我扔在了一個(gè)黑暗的角落里,讓我成天在那里哭泣,每 天的回憶都是開學(xué)時(shí)的那段美好時(shí)光......”還沒等語文書說完,它的主人小明已經(jīng)羞得滿 臉通紅,連忙說了幾聲“對(duì)不起”,于是,小明一溜煙兒跑出去買了件“衣服”給語文書穿上,語文書又變得那樣美麗了!
其實(shí),保護(hù)好物品,不破壞公物,我也認(rèn)為是一種美德哦!
三年級(jí)語文作文 篇2
這個(gè)寒假,我和我的爸爸媽媽一起閱讀了《語文主題叢書》。
放寒假時(shí),老師讓我們讀語文主題叢書,本來我有一些不想讀的,想到外面去玩游戲。媽媽發(fā)現(xiàn)了,就對(duì)我說:“你可以出去玩會(huì),但是讀書不是也很好嗎?如果不想讀主題叢書,可以先讀一下課外書,好嗎?”我聽了,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我先開始讀了一些課外書,感覺很有趣,讀了好長(zhǎng)時(shí)間。媽媽來到我身旁,給我倒了一杯熱水,問我:“累不累?喝杯熱水吧!”我接過水杯說:“不累、謝謝媽媽!
之后,我便開始讀《語文主題叢書》,讀著讀著,也喜歡上了《語文主題叢書》。
我晚上會(huì)讓媽媽給我講《語文主題叢書》里面的.故事。有時(shí),媽媽已經(jīng)口干舌燥了、但我還是要聽;在我的強(qiáng)烈要求下,媽媽會(huì)滿足我的要求;有時(shí)我晚上會(huì)在自己的床上讀書,讀著讀著便趴在書上睡著了;有時(shí)我看得太入迷了,連媽媽和爸爸在我身旁也不知道呢!
有一次,我讀《語文主題叢書》時(shí),專心看了好長(zhǎng)時(shí)間一抬頭,看見爸爸在身旁,我問爸爸“爸爸,你什么時(shí)候進(jìn)來的。俊卑职终f:“我都已經(jīng)來了好長(zhǎng)時(shí)間了。”
我喜歡上了讀《語文主題叢書》,因?yàn)闀杏性S許多多知識(shí),還能讓我明白很多道理呢!
三年級(jí)語文作文 篇3
早上第一節(jié)課是語文課,我覺得這節(jié)語文課很奇怪。
吳老師讓我們玩橡皮、鉛筆、尺子,吳老師一說“開始!”我們就開始瘋狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一桿“稱”,用鉛筆做了一個(gè)“斗轉(zhuǎn)星移”。再看看其他同學(xué),“老林”做了一個(gè)“飛船”,“小趙”做了一個(gè)金字塔,我們玩得開心極了!吳老師好像看我們沒有玩爽,竟然又讓我們玩了五分鐘。玩著玩著,我真的開始覺得有點(diǎn)好無聊啊!
但還沒完呢,還有更奇怪的`呢!
接著,吳老師讓我們仔細(xì)觀察手指頭。等我們觀察完了,吳老師又找來了兩個(gè)吃手指的“老師”。第一個(gè)是“朱朱”,他給我們表演了吃鼻屎,當(dāng)時(shí)我們不忍直視;第二個(gè)“老師”是“孫猴子”,他給我們示范了吃手指。當(dāng)時(shí)的我真的好想吐啊!這時(shí)我好想下課,天靈靈,地靈靈……
終于下課了,我馬上跑出教室,心里想:“這節(jié)語文課好奇怪呀!”
后來,我終于知道吳老師為什么要讓我們玩一節(jié)課了。因?yàn)樗胱屛覀兿抡n的時(shí)候好好玩,上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)!就這樣,我就再也不覺得這節(jié)語文課很奇怪了!
三年級(jí)語文作文 篇4
第一單元語文測(cè)驗(yàn),我考了9分,排在全班第一名。前天,老師把第二單元的語文測(cè)驗(yàn)卷改完了,到下午就宣布語文成績(jī)。
中午一覺醒來時(shí),我聽同學(xué)說我考了9 分、我有兒不太相信,心想:耳聽為虛,眼見為實(shí)嘛!不過,我希望我真的能考9 分。
轉(zhuǎn)眼間就到了下午第二節(jié)課。快放學(xué)時(shí),語文老師說:“現(xiàn)在宣讀第二單元的語文測(cè)驗(yàn)成績(jī)!鳖D時(shí),同學(xué)們的心就像戰(zhàn)斗前的將士一樣緊張。“周炎南全班最高,9 分!”“哇,打破全班的‘歷史記錄’啦同學(xué)們聽到我這個(gè)成績(jī),好像得到什么驚天動(dòng)地的事情似的贊嘆道。然后,老師又讀了讀剩下同學(xué)的成績(jī),其中曾千惠考了9分,只和我相差了分,太接近啦!
我的測(cè)驗(yàn)成績(jī)又有了很大的`進(jìn)步,從9 分進(jìn)步到9 分。雖然只是進(jìn)步xx分,但是它的用途卻很大很大。
成績(jī)不是永久的。只要刻苦學(xué)習(xí),永不放松,這樣的好成績(jī)才是長(zhǎng)久的。讓我們共同努力,讓好的成績(jī)一直停留在自己的身上吧!
三年級(jí)語文作文 篇5
告訴你一件有趣的.事情。
暑假的一天,我在外婆家玩。這時(shí),來了一個(gè)小弟弟,他只有18個(gè)月大,非?蓯!我給了他一把玉米吃,可是他都是咬在同一個(gè)地方,真是好笑。后來他把玉米放在椅子上,開始向我吐口水。于是我一邊逃一邊說:“吐口水的孩子是個(gè)壞孩子,姐姐不理你了,你不乖。”沒想到他在后面吐得更起勁了。媽媽看見了,走到小弟弟面前對(duì)他說:“寶寶最乖了,吐口水不衛(wèi)生,我們不玩了。”咦,還真靈,小弟弟馬上就停止了吐口水。原來小弟弟也愛聽好話。
你們說有趣嗎?
三年級(jí)語文作文 篇6
我的課余生活是豐富多彩的,也是富有意義的,我有很多愛好,但最讓我癡迷的還是看書。
一有時(shí)間,爸爸媽媽就帶我去書店看書,進(jìn)去我就忍不住了,一會(huì)兒東找找,一會(huì)兒西翻翻,在尋找著自己滿意的圖書。我家就像書的海洋,知識(shí)的世界,這些書都是我的,如:《小讀者》、《世界名人故事》等。一看書,我就到了廢寢忘食的地步。
因?yàn)闀,我就到處亂放,就這樣,爸爸都批評(píng)我好幾次呢!但是我心里還是樂滋滋的。好多叔叔阿姨都說我口才好,只要一聊起來,話語就像流水一樣,傾瀉而出,爸爸媽媽都嫌我吵,嘿嘿!這都是看書的結(jié)果。
我愛書!書就像我的救兵,只要我一有煩惱,它里面的`故事畫面就會(huì)把我吸引進(jìn)去,給我?guī)硪惶斓暮眯那椤?/p>
我愛書!書就像我的命根,也是我的知心朋友,它伴我度過每一天,每一夜。從書中我知道了《名人故事》,知道了許多常識(shí),它開闊了我的視野,也充實(shí)了我的課余生活,F(xiàn)在我知道的知識(shí)更多了,這還要謝謝我的老“朋友”呢!
三年級(jí)語文作文 篇7
我愛家鄉(xiāng)的田野,因?yàn)樗嘧硕嗖剩晃覑奂亦l(xiāng)的田野,因?yàn)樗鼘掗煙o邊;我愛家鄉(xiāng)的田野,因?yàn)樗鼡碛胸S收的喜悅;我愛家鄉(xiāng)的田野,因?yàn)樗屴r(nóng)民的笑容課外燦爛;我愛家鄉(xiāng)的田野,因?yàn)樗屛覀兿硎芟銍妵姷拿罪。我愛家鄉(xiāng)的'田野,還有一個(gè)終極原因,那里是我歡樂的天堂。
我生長(zhǎng)在農(nóng)村,出門就能看到我熟悉的田野,家鄉(xiāng)的每一角落都是我玩耍的樂園,給我留下永不磨滅印象。
春天到了的時(shí)候,青的草,綠的葉,各種鮮艷的花,漫山遍野你不讓我,我不讓你的爭(zhēng)先恐后的開放,田野里,扁豆順著架,使勁向上爬。開花的時(shí)候,紫紅色的小花真可愛。啊,故鄉(xiāng)的田野真美,我愛故鄉(xiāng)的田野。
我愛家鄉(xiāng)的田野!
三年級(jí)語文作文 篇8
我是一名農(nóng)村小學(xué)的語文教師,在這里工作三年了。我在剛剛接手的班級(jí)是三年級(jí),隨手翻閱學(xué)生的作文本時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象---------我清晰的記得作文題目是《我所見的一件事》,全班近三十本的作文內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都是一樣的。我之后詢問了一部分同學(xué),原來大家的作文都是從自己的《一點(diǎn)通》范文上抄過來的,并且以前的作文也是這么做的,他們都依賴于作文書,自己不愿意去動(dòng)腦想。之后我也詢問了一些老教師,他們說,由于這里比較偏僻,孩子們的眼界,知識(shí),觀察水平等都是很有限的,而且一些作文題目也超出孩子的認(rèn)知水平,就像這篇寫到某處旅游景點(diǎn)的游覽文章,要知道他們有的連縣城都沒有去過,怎么能寫出這類游記文章。
他們還告訴我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過程中,特別在語數(shù)兩科的教學(xué)上,大多數(shù)教師都喜歡數(shù)學(xué),不太樂意上語文,究其根源:普遍認(rèn)為語文難教,內(nèi)容較為寬泛、較活。特別是作文教學(xué)更讓人難以捉摸,無從下手,是擺在廣大農(nóng)村語文教師面前較為棘手的,又不得不去面對(duì)的,而且必須去認(rèn)真完成的任務(wù)。當(dāng)我聽到這些之后,心里感到憂心忡忡,感到我這個(gè)語文老師即將面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)------一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生竟然不能依靠自己的思維去寫出屬于自己的作文。在這三年里我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際,翻閱資料,結(jié)合自身實(shí)踐在這方面做出了一些努力,也取得了一定的成效,現(xiàn)在我將這幾點(diǎn)不成熟的做法說出來,供同仁們參考,并敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、 學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
俗話說:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,如果學(xué)生對(duì)作文無法提起興趣的話,即使硬逼著學(xué)生去寫,那么他們也不會(huì)寫出多么優(yōu)秀的文章的。我在教學(xué)《童年趣事》時(shí),首先讓學(xué)生留意觀察生活中的一些自己感興趣的事。在農(nóng)村,尤其我們這里水塘較多,孩子大都喜歡釣魚、釣蝦、捉螃蟹等。我對(duì)他們說,既然你們喜歡這些活動(dòng),何不先和同學(xué)們一起交流自己在做這些事時(shí)的感受和想法。這個(gè)提議正中學(xué)生的要害,他們紛紛發(fā)言,說出自己的體會(huì)。然后我再讓他們將自己剛才所說的話用筆整理出來。大家發(fā)現(xiàn)原本自己覺得很難寫,無話可寫的作文,現(xiàn)在變得異常好寫,而且自己的文字不由自主的從筆下涌了出來。在作文教學(xué)中,我讓學(xué)生全景式的掃描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打動(dòng)心靈的寶藏,寫真人真事,抒真情實(shí)感。這樣就能激發(fā)他們寫的欲望。
二、 提倡學(xué)生模仿,培養(yǎng)文風(fēng)
在學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界用筆記錄下來時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生去模仿一些優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu),否則孩子僅僅會(huì)把文字記錄下來,無法形成具體的文章,只是一些瑣碎的文字,沒有合理順序,層次不清晰,讓人讀起來也不順溜。模仿是人類學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),有法可循,既降低了學(xué)習(xí)的難度,又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講,我提倡模仿和借鑒范文,培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械,也應(yīng)加以肯定。這對(duì)于剛剛接觸作文的低年級(jí)學(xué)生來說有很大幫助,使得他們對(duì)于作文的整體結(jié)構(gòu)能有很好的.把握。
三、 鼓勵(lì)學(xué)生多加閱讀,開闊視野,積累好詞佳句
古人云:"不積跬步,無以至千里;不積水流,無以成江河。"可見,積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累,學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中,常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性,對(duì)周圍事物未能認(rèn)真觀察,所以遇到寫作文時(shí),“巧婦難為無米之炊",常常感到無從著手,無內(nèi)容可寫,缺乏寫作素材。因此,作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲(chǔ)備量,教會(huì)學(xué)生積累詞語,"授之以魚,不如授之以漁"。
在農(nóng)村,由于條件設(shè)施的落后,孩子們獲取知識(shí)的途徑很是有限,除了書本,他們別無他法。于是我鼓勵(lì)大家多閱讀課外書籍,并建議大家互相交換自己的書籍,這樣就可以利用有限的條件獲取最大量的知識(shí)。在五年級(jí)時(shí),我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐書,成立班級(jí)圖書室,大家紛紛響應(yīng),捐的書籍有各類有寫作文選集,科普類書籍,名人傳記等,更加有利于滿足孩子們的閱讀欲望。
同時(shí),我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用來記錄自己在閱讀中獲取的好詞好句,每天早讀課時(shí)拿出來誦讀,有不明白的大家一起交流。一學(xué)期下來,大家在作文的遣詞用句中都有明顯的提高。我翻閱他們的讀書筆記,有的記得滿滿兩本,有的還在自己摘錄的好詞佳句下,寫下了自己的體會(huì)感受,看到這里,我真的感到欣慰。
四、 充分發(fā)揮想象力
想,是一個(gè)讓學(xué)生構(gòu)思、打腹稿的過程,是不可少的環(huán)節(jié)。孩子的想象力是無窮的,我們千萬不可以扼殺這種能力,相反我們要挖掘他的潛能。由于是農(nóng)村小學(xué),不可能有現(xiàn)代教學(xué)條件,我總是多方位創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生根據(jù)作文題目,想象出了許多我沒有料到的,天真無邪的畫面。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,作文就像一部電影,你們就是導(dǎo)演,人物的角色和事件的安排都由你安排,要充分發(fā)揮你們的想象將它拍成一部好的電影供人欣賞。我本著特級(jí)教師姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到創(chuàng)、循序作文”原則,在作文之前一星期就把例文連同文題交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生積極思考,完成確定中心、體裁、組材、選材和布局謀篇等這一系列活動(dòng)。
五、多記日記
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)在課程目標(biāo) 的總目標(biāo)中提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。” 其中日記作為練筆,它能培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉日常生活信息的能力,其表達(dá)的自由度和訓(xùn)練的長(zhǎng)期性,是其它練筆手段所無法比擬的。因此,它是常用的一種寫作能力訓(xùn)練手段。
因受題目所限,學(xué)生的思維就存在一定的局限,不能考慮到題目以外的東西,更不能激活學(xué)生的思維細(xì)胞,只能搜腸刮肚地寫出一些干癟的文字來,難以將內(nèi)心世界的情感體驗(yàn)淋漓盡致地表達(dá)出來。這一現(xiàn)象在農(nóng)村較為普遍。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生觀察自然,多留意身邊的人和事,把自己對(duì)自然的觀察情況,對(duì)身邊的人和事留意后的思考記錄下來;同時(shí)養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣,把每天所見、所聞、所想的事,自己覺得有價(jià)值的記錄下來。這樣,對(duì)學(xué)生今后的作文就積累了豐富的素材,在作文過程中就會(huì)左右逢源,所需材料就會(huì)信手拈來,寫作興趣就會(huì)得到很大程度的激發(fā)。
六、 鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手修改作文
農(nóng)村小學(xué)生在作文時(shí),由于手頭缺少必要的資料,加上受教育的環(huán)境、要求、閱讀面等與城里小學(xué)生相距甚遠(yuǎn)。未養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣,作文大多數(shù)是“一氣呵成”,缺乏自我修改的積極性和主動(dòng)性。作文中常出現(xiàn)前言不達(dá)后語,語序混亂,語言不通順,中心不突出等情況。使老師批改時(shí)感到頭痛。面對(duì)這種情況,語文老師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋加以修改,直到自己滿意為止。在鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋修改的同時(shí)多列舉歷史名人是如何修改自己的文章、詩詞的佳話作為動(dòng)力。因此在每次作文時(shí),我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)草稿本,寫完之后,先交草稿,我批閱草稿,學(xué)生必須按照我的要求,對(duì)草稿進(jìn)行修改。改后,我再看,對(duì)文章提出進(jìn)一步的細(xì)致的要求,學(xué)生再按照我的要求細(xì)改。改后,認(rèn)為自己的作文改的差不多了,我又布置學(xué)生把自己的作文交給同桌的同學(xué)。讓同桌的同學(xué)挑毛。ㄖ饕亲衷~句方面),然后,自己再修改。自己不會(huì)改的,讓同桌幫助。這樣,由原來得我連批帶改,變成了我批學(xué)生改,互批互改。
七、給學(xué)生寫作的信心
我在給學(xué)生批改作文時(shí),多給他們鼓勵(lì),委婉的支出他們的不足,讓他們對(duì)寫作留有希望。同時(shí)在講評(píng)時(shí),我會(huì)把幾篇優(yōu)秀的作文讓他們自己用自己的情感讀給大家聽,然后再?gòu)?fù)印一份展示在班級(jí)特意準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文園地處。這樣讓他們有更多的信心和欲望去寫出更好的作文。
綜上所述,我認(rèn)為只要能認(rèn)真做到以上幾點(diǎn),農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)將會(huì)有廣闊的天地,將會(huì)有屬于自己燦爛的明天。
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