【實(shí)用】語文作文合集7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的語文作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　今天是個(gè)令人激動(dòng)的日子，因?yàn)樵诮裉煳覍⒑臀业年?duì)友們乘坐宇宙飛船登上那令人神往的月球。

　　“3、2、1發(fā)射！”隨著倒計(jì)時(shí)結(jié)束，火箭“轟”的一聲發(fā)射出去，搭載著我們向月球奔去。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩行駛，我們透過太空艙望著美麗的月球，它散發(fā)著淡淡的銀光，我們仿佛看見了嫦娥在向我們招手。懷揣著期待的心情，飛船平穩(wěn)地降落在月球上，我們興奮地向地面中心報(bào)告：我們已安全抵達(dá)月球，我們將出艙與月球拉一次親密接觸！我們換上厚重的出艙服，慢慢地步出登月艙，踏在月面柔軟的細(xì)小顆粒上，這感覺真像踩在地球的海灘上！說到地球，我們慢慢轉(zhuǎn)身，在茫茫宇宙中搜尋著可愛的地球。啊，我找到了！那個(gè)蔚藍(lán)的星球在宇宙中是多么的耀眼��！那就是我們美麗的地球母親！

　　在月球上做任何運(yùn)動(dòng)感覺都與在地球上做的感覺不一樣。在地球上跑步只需幾秒的距離在月球上跑卻要用十幾分鐘來完成。不用說，跳遠(yuǎn)則更是一個(gè)艱巨的.任務(wù)。但跳高是一個(gè)特例。你只要稍稍一用力、微微一蹬腿，你就能跳出讓你意想不到的高度！

　　月球的表面到處都是一些坑坑洼洼的環(huán)形山。放眼望去，荒涼一片。但這片荒涼的地方也許將成為我們未來的家園。地球遭到人類無盡摧殘已快承受不住。

　　采集了月壤和月巖的樣品后，插上一面鮮紅的五星紅旗，我們即將搭乘飛船離開。真舍不得這片徒弟，我一定還會(huì)再來的！

語文作文 篇2

　　自從一年級(jí)開始，我就接觸到了最重要的課門—— 語文。一開始的我還沒有認(rèn)識(shí)到語文的重要，但隨著年齡的增長，我越來越熟悉語文了，與語文有'密切'的關(guān)系。

　　自從認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文，我從原來一個(gè)'目不識(shí)丁'的小孩子變成了一個(gè)'知識(shí)淵博'的人。現(xiàn)在的我不僅能閱讀上百萬字的中外名著，而且連一些深?yuàn)W的話語，我基本上也能理解了。這時(shí)的'我更加深刻得認(rèn)識(shí)到了語文的'魅力'.還與它發(fā)生了一些故事。

　　我讀了尼奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，懂得了在困難面前一定不能屈服，一定要抗?fàn)幍降�，要有百折不撓的�?zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度；讀了馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我立刻就被那些幽默生動(dòng)的話語吸引住了，我也明白了做什么事都要有湯姆·索亞的探險(xiǎn)精神，只有勇于探險(xiǎn)，才能獲得意外的>收獲；看了著名科幻小說家儒勒·凡爾納的《十五個(gè)少年漂流記》，我知道了面對(duì)孤立無援的時(shí)候，不能慌，要有'人定勝天'的理念，用自己的智慧頑強(qiáng)生活下去，要團(tuán)結(jié)互助，自給自足；讀了《名人名言》，我更是學(xué)會(huì)了許多道理∶只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力來源于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功而需要的手段。、一個(gè)人如果拋棄了他忠實(shí)的朋友，就等于拋棄了他珍惜的生命……

　　在吸收這些知識(shí)的同時(shí)我最想感謝的就是我的好朋友'語文'了！是他一直讓書香伴我成長，讓我明白了許多道理。反正，我和語文的故事多的說也說不清。那就請(qǐng)您與語文交個(gè)好朋友吧！與他發(fā)生許多有趣的故事！

語文作文 篇3

　　我在這里提到的智慧是一種樸素的智慧，是經(jīng)過努力就能學(xué)到手的智慧，更是能讓我們的工作變得輕松一些、生活變得幸福一些的智慧。

　　語文教師，特別是小學(xué)語文教師，不僅要面對(duì)課堂上的幾十位學(xué)生，還有改不完的作業(yè)，備不完的課，寫不完的反思，如果是班主任還要收學(xué)生的早餐費(fèi)、托管費(fèi)，再加上一些臨時(shí)性的工作，真是太忙了。怎樣去化解這些“忙”呢?就讓我們變得智慧一些吧!

　　我將做一名智慧的語文教師分解成六個(gè)方面：一是做一名善思考的教師，二是做一名善籌劃的教師，三是做一名有絕活的教師，四是做一名懂幽默的教師，五是做一名善溝通的教師，六是做一名闊達(dá)開朗的老師。

　　一、做一名善思考的教師。

　　拿備課來說，有些老師在備課時(shí)，喜歡直接從網(wǎng)絡(luò)上搬“特級(jí)教師編寫”的教案，可它的實(shí)效性又有多大呢?并不大，因?yàn)閷W(xué)生不同了，執(zhí)教者不同了，甚至地域也有可能不同，所以說全盤照搬別人的教案是“不接地氣的”，而且老師很少會(huì)思考別人為什么要這樣設(shè)計(jì)?久而久之，就會(huì)削弱你對(duì)教材把握的敏感度。那是不是就把別人的教案都打入“冷宮”，而只靠自己閉門造車呢。不是!我的做法：先讀文本，讀到到自己很有感覺為止，然后思考七個(gè)問題：1、板書怎樣設(shè)計(jì)才精要合理呢? 2、要理解課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)備哪幾個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全文的大問題呢?3、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的`思想感情呢?4、為了提高學(xué)生的閱讀能力，要設(shè)計(jì)幾個(gè)問題來指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢?5、為了提高學(xué)生的寫作能力，準(zhǔn)備在哪個(gè)地方設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆呢?6、為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，圍繞本課，你準(zhǔn)備推薦幾本什么樣的書，或者幾篇文章呢?7、上完課文后，學(xué)生可能還會(huì)提出哪些困難呢?如果還有某些環(huán)節(jié)不順或備不下去時(shí)，我才會(huì)去看看別人是怎樣處理這些問題，從中找找靈感。

　　做一名善思考的教師，更重要學(xué)會(huì)反思：今天我的課上得怎樣?哪個(gè)學(xué)生的回答很精彩?我這個(gè)經(jīng)驗(yàn)與別人的經(jīng)驗(yàn)相比怎么樣?

　　二、做一名善籌劃的教師

　　我們既要照顧家庭，孩子，老人還要工作，還要應(yīng)付各種突發(fā)事件，但這些工作必須都要做做好，每項(xiàng)工作都不可能躲避。怎么辦?那就需要進(jìn)行了統(tǒng)籌計(jì)劃與安排。

　　首先把工作分成三大類：第一類是重要的工作首先做。如整理經(jīng)驗(yàn)介紹的材料、準(zhǔn)備公開課等。這類事情是必須得馬上去做，而且要做好。

　　第二類是常規(guī)的工作定時(shí)做。如每天寫教案、改作業(yè)、和學(xué)生及孩子談心、休息前思考當(dāng)天工作的成功與失敗等。這類事情應(yīng)形成常規(guī)，有條不紊地定時(shí)開展。

　　第三類事情是次要的工作靈活做。見縫插針地做好不太緊要的工作，這樣就能省下時(shí)間做更多的事。

　　三、 做一名有絕活的教師

　　如果你想做一名好教師，有一項(xiàng)絕活對(duì)你來說非常重要。因?yàn)檫@會(huì)讓你的學(xué)生崇拜你，從而更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。這就是“親其師，信其道”。

　　如說一口標(biāo)準(zhǔn)且好聽的普通話，擅長講故事，這兩項(xiàng)絕活最占便宜(借用魏書生老師的話)。

　　上課要有自己的風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡聽你的課也是一種絕活。如廈門大學(xué)教授易中天，在中央電視臺(tái)的《百家講壇》，《漢代風(fēng)云人物》、《品三國》，讓人一聽就仿佛跟著易中天到了劉邦、項(xiàng)羽、韓信身邊，仿佛看到了當(dāng)年的戰(zhàn)爭場面。如果我們語文教師都會(huì)像那樣講故事，學(xué)生們上課一定聽得津津有味。

　　最重要要多看書，從專業(yè)書到文學(xué)書、歷史書，甚至國際形勢、哲學(xué)方面的內(nèi)容，你都要董一點(diǎn)，讓學(xué)生覺得你很博學(xué)。

　　四、做一名懂幽默的教師

　　有人說幽默是一種智慧，但我認(rèn)為幽默其實(shí)更是一種習(xí)慣，可以逐漸養(yǎng)成。

　　我認(rèn)為要成幽默的習(xí)慣至少要有三點(diǎn)：即要有童心、有愛心和敢于自嘲的性格。有童心主要是指我們教師要蹲下身來，用兒童的眼光看世界，用兒童的心來想世界，用兒童的話語來評(píng)價(jià)世界，用兒童的動(dòng)作來扮演世界，也就是說，有時(shí)候，需要你也變成一名兒童。教育學(xué)生時(shí)，如果能用上幽默的言語，效果會(huì)更好。例如教育學(xué)生認(rèn)真寫字可以這樣提醒：寫字應(yīng)該像跳芭蕾舞一樣優(yōu)雅，不要像跳街舞。

　　有愛心是指教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的小孩來看待，在嚴(yán)格要求他們的同時(shí)去真心地關(guān)愛他們。

　　第三就是要坦然地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，用樂觀的心態(tài)來調(diào)侃自己的缺點(diǎn)。

　　五、做一名善溝通的教師

　　溝通是方方面面的，如和學(xué)生、和同事、和領(lǐng)導(dǎo)等，最重要的是學(xué)會(huì)和家長溝通。

語文作文 篇4

　　我班上有一個(gè)非常幽默的語文老師。為什么說我們的語文老師非常幽默呢？因?yàn)槲覀兩纤�的課總是會(huì)笑的前胸貼后背。

　　記得有一次老師給我們上了一篇課文，題目是《金蟬脫殼》，課文上到最精彩的地方時(shí)老師給我們提了一個(gè)問題：“誰能表演一下金蟬脫殼？”這時(shí)班上鴉雀無聲。老師又對(duì)大家說：“誰能表演一下金蟬脫殼啊？不要害羞嗎，誰來？”老師在班上尋視了一片只看一個(gè)人舉著手并且那同學(xué)也有點(diǎn)不自信，好像又要把手給放下來，老師在他還沒有把手給放下來之前叫到說：“好，徐葉志雄你來吧，你們還有誰要來的啊？”班下又是一片靜默。老師又說道：“那么徐葉志雄先做一個(gè)示范后你們誰要來的再來。徐葉志雄可以開始了。”過了幾十秒之后徐葉志雄的表演就結(jié)束了，我們大家給徐葉志雄的不是掌聲而是對(duì)他說：“做的一點(diǎn)都不像�！边@時(shí)老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“你們?cè)趺茨苓@樣呢！徐葉志雄同學(xué)好心為我們做示范你們卻不夸他反而打擊他，雖然他做的不怎么好但是我們也要以最熱烈的掌聲為他的勇氣鼓掌�！比缓蟀嘞戮蛡鞒隽岁囮囌坡�。掌聲停下來了之后老師對(duì)我們大家說：“徐葉志雄做的不像那就我來做一個(gè)示范吧！看下我做的像不像。”老師開始表演了。他先是爬上講臺(tái)然后趴在那兒，在把身子慢慢地挪下去，老師把身子挪下去之后才發(fā)現(xiàn)自己的`衣服沒了。我們大家開懷不已。甚至有些人都笑到在地了。不知是誰說的：“老師你演的真像，蟬是把殼脫了，而你是把衣服脫了�！贝蠹衣犃诉@句話更是大笑不已。

　　你們一定不知道這位幽默的語文老師是誰吧！他就是我們班的夏老師。

語文作文 篇5

　　在上蘇教版第九冊(cè)第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說，但課堂上鴉雀無聲，然后我靈機(jī)一動(dòng)，心想：也許孩子們怕我都不原和我?guī)熃涣�，于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組，甲組同學(xué)說高興事，乙組學(xué)生說傷心事，丙組學(xué)生說痛苦事，不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合，很快的形成了三大小組，看到這樣的氣氛，我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對(duì)話，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談自己的真心話，說出自己的快樂和痛苦。最后三組角色互換，按順序進(jìn)行談話。談話結(jié)束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過寫下來，選擇一個(gè)自己喜歡的題目，并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語，學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來……

　　我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)他們觀察生活在“周圍事物”的.細(xì)節(jié)并用簡略的文字加以“攝取”，然后再請(qǐng)學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì)“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉，這呼應(yīng)了語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞�！钡哪繕�(biāo)要求。

　　我把談話過程盡量拉長和變細(xì)，讓學(xué)生看得清，聽得清。有意識(shí)地豐富了學(xué)生的見聞，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫作，呼應(yīng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”的目標(biāo)要求。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)激情，不但使學(xué)生在當(dāng)前寫好作文，而且保持了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的可持續(xù)動(dòng)力，保證學(xué)生從不原寫作文到學(xué)會(huì)寫作文。

　　我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，盡量把作文知識(shí)和技能的教學(xué)訓(xùn)練能夠演示成為“情景”，讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識(shí)和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構(gòu)學(xué)會(huì)寫作的認(rèn)知和技能的相對(duì)完整體系，提高了作文教學(xué)的效率。

語文作文 篇6

　　語文這個(gè)名詞翻譯一下就是語言的文化，語文一般都是老師站在講臺(tái)上，學(xué)生坐在下面聽課，但課并不一定要這么上。生活處處有語文，在自己的探索學(xué)習(xí)的過程中，也上了一節(jié)語文課。

　　有一次，老師讓我們交換語言的魅力，老師并沒有帶我們上課，但是我們已經(jīng)上了一節(jié)語文課。那節(jié)課，我們討論的內(nèi)容如下：

　　在人類科技快速發(fā)展中，我們的語文知識(shí)的總量，也在迅速發(fā)展。在電視上，我們經(jīng)常能看到許多有意思的`廣告語，那一條又一條的廣告語，就是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，有的廣告商為了自己的產(chǎn)品銷量更高，絞盡腦汁的想讓廣告語更有吸引力;比如：蚊香廣告——默默無“蚊”，淋浴頭廣告——隨心所“浴”，電動(dòng)車廣告——“騎”樂無窮……這些廣告語是通過把成語中的字換成那個(gè)字的諧音字形成的，有的人認(rèn)為認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法，這玷污了祖國的文化，還會(huì)誤導(dǎo)孩子;但有的人認(rèn)為這樣做沒關(guān)系，還能做反面教材。其實(shí)無論是哪一種，都沒有關(guān)系，因?yàn)檫@都體現(xiàn)了語言的魅力所在。

　　每一個(gè)城市都有它的地方方言，那些方言，體現(xiàn)了那個(gè)地域的文化色彩，我的家鄉(xiāng)在宣城，這里的方言十分有趣，例如：昨個(gè)兒——昨天，更照——今天，明個(gè)兒——明天，不犯足——不可能……有的人反對(duì)我們有的時(shí)候用方言，其實(shí)我們是說著玩;有的人甚至寫出這樣的廣告詞：外語是可貴，方言價(jià)更高;學(xué)了普通話，兩者皆可拋。其實(shí)他們不必這樣做，每個(gè)地域的方言體現(xiàn)了每個(gè)地域的文化色彩，而這些美妙的色彩為語文這張圖畫添加了精彩的一筆。

　　生活中處處有語文，只是在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)它們。

語文作文 篇7

　　放風(fēng)箏，放自己的風(fēng)箏，就等于放飛我自己的夢(mèng)想和希望。

　　3月28日，崔老師帶我們大伙去鳳凰廣場舉行了一次放飛活動(dòng)。

　　大家伙各自帶了各自的'風(fēng)箏，例如喜洋洋與灰太狼、飛機(jī)、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風(fēng)箏，是一只威風(fēng)凜凜的大老虎，因?yàn)榛⒛曷�，所以要“虎”一下嘛�?/p>

　　放飛開始了，因?yàn)槟翘祜L(fēng)力不大，所以只能拽著線跑。剛一有點(diǎn)風(fēng)，大老虎就飛了起來，我見勢就飛跑，放線，風(fēng)箏飛了起來，這就叫作如虎添翼，讓它成了一只“飛虎”！

　　在天空中威風(fēng)凜凜的“飛虎”，搖頭搖尾，仰天長嘯，可是好景不長，因?yàn)轱L(fēng)力小，它搖搖欲墜，我極力挽救但沒有成功。我不甘心，再次跑起來，風(fēng)孩子看見了助我一臂之力，使老虎又一次東山再起。

　　這次放飛，讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了，只要有毅力，就有無限可能！

　　放飛，放飛夢(mèng)想和希望，更放飛了我們孩子們的心靈。

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