實(shí)用的三年級(jí)語(yǔ)文作文匯編7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
我的爺爺會(huì)下象棋、軍棋,還會(huì)做桌椅,還是廚藝高超的廚師,我的爺爺真是一個(gè)多才多藝的人。
爺爺?shù)膫(gè)子矮矮的,長(zhǎng)著一張圓臉,一雙炯炯有神的.大眼睛,長(zhǎng)的精神了,我猜?tīng)敔斈贻p的時(shí)候一定是一個(gè)大帥哥!
爺爺會(huì)做各種各樣的川菜,比如:酸菜魚(yú)、麻辣豆腐、官爆雞丁、魚(yú)香肉絲等等。爺爺還會(huì)做好多我喜歡的糖醋雞翅、四川臘肉、臘腸,還會(huì)做各種各樣的面點(diǎn)、有種包子、面條、饅頭等等,就因?yàn)橛羞@樣一個(gè)會(huì)做飯的爺爺,我才變成一個(gè)小胖子的。
我喜歡這樣的爺爺,新的一年里祝爺爺身體健康、長(zhǎng)命百歲、事事如意、天天有一個(gè)好的心情!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
這個(gè)寒假,我和我的爸爸媽媽一起閱讀了《語(yǔ)文主題叢書(shū)》。
放寒假時(shí),老師讓我們讀語(yǔ)文主題叢書(shū),本來(lái)我有一些不想讀的,想到外面去玩游戲。媽媽發(fā)現(xiàn)了,就對(duì)我說(shuō):“你可以出去玩會(huì),但是讀書(shū)不是也很好嗎?如果不想讀主題叢書(shū),可以先讀一下課外書(shū),好嗎?”我聽(tīng)了,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我先開(kāi)始讀了一些課外書(shū),感覺(jué)很有趣,讀了好長(zhǎng)時(shí)間。媽媽來(lái)到我身旁,給我倒了一杯熱水,問(wèn)我:“累不累。亢缺瓱崴!”我接過(guò)水杯說(shuō):“不累、謝謝媽媽?zhuān)?/p>
之后,我便開(kāi)始讀《語(yǔ)文主題叢書(shū)》,讀著讀著,也喜歡上了《語(yǔ)文主題叢書(shū)》。
我晚上會(huì)讓媽媽給我講《語(yǔ)文主題叢書(shū)》里面的`故事。有時(shí),媽媽已經(jīng)口干舌燥了、但我還是要聽(tīng);在我的強(qiáng)烈要求下,媽媽會(huì)滿足我的要求;有時(shí)我晚上會(huì)在自己的床上讀書(shū),讀著讀著便趴在書(shū)上睡著了;有時(shí)我看得太入迷了,連媽媽和爸爸在我身旁也不知道呢!
有一次,我讀《語(yǔ)文主題叢書(shū)》時(shí),專(zhuān)心看了好長(zhǎng)時(shí)間一抬頭,看見(jiàn)爸爸在身旁,我問(wèn)爸爸“爸爸,你什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的啊?”爸爸說(shuō):“我都已經(jīng)來(lái)了好長(zhǎng)時(shí)間了。”
我喜歡上了讀《語(yǔ)文主題叢書(shū)》,因?yàn)闀?shū)中有許許多多知識(shí),還能讓我明白很多道理呢!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
我家門(mén)前有一條小河。
記得我還沒(méi)有上學(xué)的時(shí)候,媽媽領(lǐng)我到河邊去玩。我指著嘩嘩的流水好奇地問(wèn):“媽媽?zhuān)@么多水往哪里流哇?”媽媽笑著說(shuō):“向東流入大海!睆拇耍倚睦镆恢毕胫@條小河,一有空,就來(lái)到小河邊。
我就像岸邊的小樹(shù)一樣,伴隨著小河流水慢慢成長(zhǎng)。
夏天到了,兩岸的景色更美了。河堤上綠樹(shù)成蔭,河灘上瓜果滿園。放了學(xué),我們?cè)谶@里追逐嬉戲。玩累了,就跑到瓜果園里吃瓜,白皮的脆瓜,花皮的甜瓜,可好吃啦!有時(shí)我們就在岸邊的樹(shù)蔭下幫媽媽洗衣服,直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了,河里的`魚(yú)蝦肥了,岸邊的桔子熟了。假日里,我總愛(ài)和爺爺去看看果園。高興了,又跑到河里捉魚(yú)摸蝦。河水映照著笑臉。秋風(fēng)伴奏著豐收的樂(lè)曲。
冬天的小河也不寂寞,迎著漫天飛舞的雪花,我們又成群結(jié)隊(duì)地到河上滑冰,可熱鬧了。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河,我愛(ài)源源不斷的流水,我愛(ài)兩岸美麗的景色,更愛(ài)涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了兩岸的田地,給人們帶來(lái)豐收的歡樂(lè)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
五歲的時(shí)候,媽媽看我那么喜歡哥哥姐姐畫(huà)的畫(huà),什么跳舞的小豬,奔跑的小毛驢,吃草的小羊------就給我報(bào)了幼兒園的繪畫(huà)班。
剛?cè)サ臅r(shí)候,老師教我們畫(huà)小動(dòng)物。老師說(shuō):“畫(huà)小動(dòng)物,主要是突出特點(diǎn),眼睛要畫(huà)得有神!庇谑,我拿起嶄新的水彩筆和老師發(fā)的本子,認(rèn)真畫(huà)了起來(lái),可畫(huà)什么好呢?我仔細(xì)琢磨了半天。過(guò)了一會(huì)兒,我捧著我精心“設(shè)計(jì)”的小狐貍?cè)フ依蠋。老師看了,瞪大了眼睛,笑著?wèn):“你畫(huà)的`這只老鼠鼻子、袋鼠身子、兔子腿、長(zhǎng)尾巴的小怪物到底是什么呀?”“怎么回事,堂堂美術(shù)老師,難道不知道這是只狐貍嗎?小狐貍,一只臥在地上的小狐貍!”“啊?你畫(huà)的這只小怪物原來(lái)是只小狐貍呀!”老師吃驚極了,不過(guò)還是一個(gè)勁夸我想象豐富呢!
在老師的教導(dǎo)和賞識(shí)之下,一段時(shí)間以后,我已經(jīng)能夠很完美地畫(huà)出許多可愛(ài)的小動(dòng)物:長(zhǎng)耳朵的兔子、黑白相間的斑馬----個(gè)個(gè)栩栩如生,活靈活現(xiàn),可愛(ài)極了。老師?湮沂切‘(huà)家。
時(shí)間一天天過(guò)去,如今,我的本領(lǐng)不斷提高,畫(huà)的畫(huà)已經(jīng)堆積如山。我心里美滋滋的,就像泡在蜜罐似的,甜得不知道怎么形容。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫(xiě)作要求,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫(xiě)作實(shí)踐,引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律,解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感,從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。
一、多種形式并用,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣
。北俭w作文。首先確定一個(gè)主題,然后圍繞這個(gè)主題有順序地提出若干問(wèn)題,讓學(xué)生發(fā)言,接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫(xiě)在黑板上,學(xué)生邊讀邊看,完整地了解作文的全過(guò)程,其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫(xiě)作思想。
2碧羈兆魑。教士筛鶕(jù)需要寫(xiě)出范文,并留有適當(dāng)部分,要求學(xué)生填空作文,達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分,可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)。如:我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫(xiě)了一篇范文:我家養(yǎng)了一只()的小白兔。我每天放學(xué)回家,總是要逗小白兔玩!那只小白兔(),像一團(tuán)()一樣。一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵()著,()的眼睛,像兩顆亮晶晶的()。它吃草時(shí),那只三瓣嘴()的,真有趣。冬天,我抱起它,放在懷里,暖烘烘的,像捧個(gè)()一樣。身子圓滾滾的,一蹦一跳猶如()地上跳躍滾動(dòng),真是可愛(ài)極了!
二、通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
學(xué)生作文無(wú)話可寫(xiě)的根本原因是不會(huì)觀察生活,缺乏寫(xiě)作材料。因而利用多種媒介,提供寫(xiě)作素材,指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力,是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教材中的看圖學(xué)文、看圖說(shuō)話、看圖作文,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,都起著重要作用。如:在講《翠鳥(niǎo)》一文時(shí),首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn),通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥(niǎo)的外形。
接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥(niǎo)的頭、背、腹部羽毛。最后再對(duì)照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫(xiě)法。這樣,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,圖文結(jié)合,使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后,可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物,要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一文的寫(xiě)作方法,按一定順序?qū)懬宄?/p>
三、通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教學(xué)大綱指出:對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),課內(nèi)與課外,以課內(nèi)為主,必須加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一堂課,同時(shí)還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此,除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周?chē)挛,培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力,開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路,豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。比如,組織學(xué)生參觀立交橋,指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察,然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛?lái)并展開(kāi)豐富的想象。如:有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊(duì)伍,由一棵棵柳樹(shù)的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過(guò)這樣多次訓(xùn)練,就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫(xiě)作
模仿寫(xiě)作是三年級(jí)作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn),也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法,而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫(xiě)、由易到難循序漸進(jìn)。比如,講了《三味書(shū)屋》一課后,指導(dǎo)學(xué)生按照方位順序?qū)懸黄段覀兊慕淌摇,讓學(xué)生模仿第二段的寫(xiě)作方法,觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等,然后再動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生通過(guò)多次模仿寫(xiě)作訓(xùn)練,加深了對(duì)狀物的寫(xiě)作方法的掌握,不再感到無(wú)從下筆,同時(shí)也為高年級(jí)的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
今天,康老師讓我們?cè)诘谌?jié)課時(shí),去電教室聽(tīng)徐老師講《少年王勃》這一課。
上課鈴響了,我趕快拿起書(shū)和鉛筆盒,向電教室跑去。到了電教室,人大部分都到齊了,我趕快跑到我的座位上坐好。這時(shí)開(kāi)始做眼保健操了,不一會(huì)兒就做完了。開(kāi)始上課了,徐老師讓我們先朗讀一下課文,讀了幾遍后,老師問(wèn)我們:“王勃是一個(gè)什么樣的人?”曹大龍說(shuō):“王勃是個(gè)很有才氣的人。”老師在黑板上寫(xiě)了“很有才氣”這幾個(gè)字,然后又問(wèn):“還有哪些詞能代替?”有人說(shuō)能用才能代替,有人說(shuō)能用才華代替,這是徐舜瀅說(shuō)用志向代替,老師說(shuō):“這個(gè)詞不是近義詞,不能代替。”徐老師又點(diǎn)了一下屏幕,上面出現(xiàn)一段話,老師讓我們舉手讀那段話。我大膽地舉起了我的右手,老師叫我讀,我飛快的把那段話讀完了初中,老師說(shuō)我讀的'太快了,在慢一點(diǎn)就更好了。她又問(wèn)我:“你覺(jué)得那句話難懂?”我說(shuō):“是‘落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色’這句話!崩蠋熥屝焖礊]有感情的讀了這句話,然后又讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中讀了一遍。徐老師又給我們講了一個(gè)關(guān)于王勃的小故事后,清脆的下課鈴聲就響了起來(lái),這節(jié)課真快呀!我還想再聽(tīng)一會(huì)呢!
這節(jié)課讓我知道了一些少年王勃的故事,還懂得了朗讀課文要有感情,語(yǔ)速不能太快,我非常喜歡這節(jié)課。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師是十分完美的。
首先得說(shuō)老師才華橫溢,講課有自己獨(dú)特的魅力。她總是有辦法使同學(xué)們踴躍發(fā)言,課堂活躍,而不像復(fù)讀機(jī)一樣:老是板著臉嘮叨重復(fù)。
老師每次面帶迷人的微笑走進(jìn)教室,給人的第一印象就是“可愛(ài)的大女孩”。上課,老師投入講讀,仿佛她也是課文里的某個(gè)角色,抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂,甚至爽朗大笑或者淚光閃閃。每次我們都能被她的專(zhuān)心感染,我們認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)記,響亮地回答,有感情地讀。老師一會(huì)兒用笑意贊許我們的積極,一會(huì)兒豎起大拇指夸獎(jiǎng)我們的.正確,最后大家多半是喜氣洋洋地下課。
同學(xué)當(dāng)中也有開(kāi)小差做小動(dòng)作的。批評(píng),絕對(duì)批評(píng)。不過(guò),沒(méi)有“狂風(fēng)暴雨摧折枝”,只有“和風(fēng)細(xì)雨無(wú)聲潤(rùn)”。耐心開(kāi)導(dǎo)是老師的強(qiáng)項(xiàng)。教育你知識(shí)的重要,讓你明白時(shí)間的可貴,你要知道父母的艱辛不易,你要曉得自己的未來(lái)責(zé)任……這些道理的“殺傷力”可比大聲訓(xùn)斥還要大,再加上她的若干個(gè)古今中外的名人勵(lì)志故事,和她那不說(shuō)服你不打動(dòng)你決不罷休的勁兒,足以催人淚下,令人痛改前非呀。
啊,有了這樣的好老師,我們的學(xué)習(xí)生活才會(huì)多姿多彩,有滋有味!
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