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精選語文老師作文9篇
在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的語文老師作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文老師作文 篇1
地球在茫茫的宇宙中輪回的轉(zhuǎn)動(dòng),而時(shí)間卻在我身旁無情的逝去。但我抬頭仰望東方的朝陽時(shí)。而西方卻又是一輪殘缺的夕陽。一個(gè)學(xué)期了,又是一個(gè)學(xué)期了。如果問我這一個(gè)學(xué)期內(nèi)發(fā)生了什么有趣的事兒,我會(huì)說在這一個(gè)學(xué)期內(nèi)換了三個(gè)教學(xué)風(fēng)格毫不相干的語文老師,也許你會(huì)覺得荒唐可笑。但事實(shí)卻是如此,無可奈何。如果問我這三位語文老師中最喜歡哪一位,我會(huì)說第三位語文老師——?dú)W老師。
聽說歐老師以前是教初一6班的。當(dāng)她第一步踏進(jìn)我們班的門口時(shí),周圍的同學(xué)都開始交頭接耳,議論紛紛。“死咯,給她教語文?簡(jiǎn)直是attheendoftheworld!”“是呀,他以前在6班好兇的,幸好她去生BB了!薄耙皇撬菚r(shí)候去生BB,我的語文成績(jī)就死定了”······
真的嗎?我抱著半信半疑的心態(tài),一陣寒風(fēng)從我后背吹過,涼颼颼的,但我畢竟還是個(gè)語文科代表。
她默默的,輕聲漫步走上講臺(tái),難道這是噩夢(mèng)的開端?我顧著管好紀(jì)律,沒怎么注意她,也不知道她在干嘛。這位我并不熟悉的語文老師。
我坐回自己的位置,終于可以好好看清楚她了。我鐵了心要看清楚這第三位語文老師,這堂課我特認(rèn)真。
半長(zhǎng)不短的黑發(fā)上梳了一條約4厘米長(zhǎng)的馬尾辮,嘿,又是一個(gè)近視眼老師,再看,在這干燥的季節(jié)里依然保持著肌膚的紅潤(rùn),充滿光澤的嘴唇上下張合,而臉上卻總是掛著一條微笑的彩虹,這老師沒他們說的那么恐怖吧。一束陽光從窗外撒落在我身上。這第三位語文老師。
猶如百靈鳥在春天歌唱,猶如有百花盛開的美麗。猶如沽沽清泉流淌。聲音也許她是最大的“賣點(diǎn)”吧,她拿起試卷,在原地微微走動(dòng),娓娓道來地講解,眼睛在看試卷的同時(shí)也不忘與大家進(jìn)行眼晴的交流,多美的`一幅畫,精心勾勒的一筆一畫都在觸動(dòng)我的每一條神經(jīng),悅耳的旋律纏綿在耳畔,這第三位老師。
下課后我又去問周圍的同學(xué)“我覺得這個(gè)老師也不像你們說的那么兇。”
那個(gè)同學(xué)說“不知道”也許這是暴風(fēng)雨的平靜,也許是生完BB后良心發(fā)現(xiàn)了吧,哈哈”大家都哄堂大笑起來。這第三位語文老師。
若地球在茫茫的宇宙中輪回地轉(zhuǎn)動(dòng),而時(shí)間卻在我身旁無情地逝去,既然時(shí)間已逝去,那我們就是望明天的明天,第三語文老師,歐老師,在明天的明天,你依然會(huì)保持著那美麗的笑容和那悅耳的聲
語文老師作文 篇2
最近沒什么素材可寫,來寫寫語文老師吧!
上課鈴打響時(shí),在某江門市某怡福中學(xué)的某八年一班教室門前,一個(gè)步入中老年又不認(rèn)老的老師正慢吞吞地走進(jìn)八年一班的教室。八年一班的同胞們立即像枯萎的花兒一樣癱倒在桌面上,這就是我們大名鼎鼎的語文老師,人稱——馮老先生。
馮老先生上課的時(shí)候有時(shí)很枯燥,有時(shí)卻花樣百出。最經(jīng)常就是讓我們上臺(tái)演講,美其名曰鍛煉我們的膽量,但講不出的要受懲罰,讓八年一班的同胞們膽戰(zhàn)心驚。最要命的是他還要隨機(jī)抽學(xué)號(hào),讓我們飽受折磨。他有時(shí)會(huì)提供一些刁鉆的素材,讓我們寫練筆;有時(shí)讓一些同學(xué)上去表演,讓同學(xué)們寫一篇文章……總而言之,就是讓教室里的氣氛活躍起來,來平時(shí)不愿聽課的同學(xué)都聽他的`話,不容置疑,他真的有一套!
不過,馮老先生總是不認(rèn)老,而且是非常非常非常非常非常非常非常非常喜歡偷懶的人。我在一次偶然的機(jī)會(huì)中,發(fā)現(xiàn)馮老先生的真實(shí)年齡,原來他已經(jīng)41歲了,都快年過半百了,當(dāng)我跟他說起這件事的時(shí)候,他居然抵死不承認(rèn),居然還厚著臉皮說他才28歲,還拉上一旁的英語老師作證,英語老師可能是怕得罪馮老先生,只好點(diǎn)點(diǎn)頭說是。再看看馮老先生一臉激昂,口水飛濺,拉著我說:“我那么年輕,哪有41。俊蔽艺f:“老師,您老人家不是一直教育我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子嗎?您為人師表怎么帶頭說謊。吭僬f了,您的真實(shí)年齡跟您的樣子還挺符合的嘛!薄霸趺磿(huì)呢?……”我也不想跟他爭(zhēng)辯了,上課鈴都已經(jīng)響了,于是我趁他過頭去自說自話的時(shí)候,趕緊跑回教室去了。再說說他怎么偷懶吧,每一次測(cè)驗(yàn),都讓組長(zhǎng)改試卷,每一次寫作文,也讓組長(zhǎng)改,而我很多次進(jìn)辦公室,都看見他伏在桌上睡覺。我不由感嘆:校長(zhǎng)怎么請(qǐng)了個(gè)這樣的員工?
最后我問大家一句:大家認(rèn)為馮老先生是一個(gè)好老師嗎?
語文老師作文 篇3
今天上地第一堂作文課,在課前,我想:“這個(gè)作文老師肯定一進(jìn)來就拉下一張臉,十分嚴(yán)肅,可當(dāng)我們的作文老師走進(jìn)教室,我的顧慮霎時(shí)間煙消云散了。
我們的作文老師姓柳,個(gè)子不算矮,中等的個(gè)子,不管這樣都是面帶微笑的感覺。
柳老師頭發(fā)齊胸,眉毛跟她的姓一樣,像柳葉,柳老師的眼皮可有趣了,一個(gè)是雙眼皮,一個(gè)是單眼皮,她說:“不管流行什么眼皮,我都有一半能跟上潮流。”柳老師的鼻子高高的,有點(diǎn)彎,就像李維嘉的.鼻子,一張能說會(huì)到的嘴巴可以說是“講遍天下無敵手”呀!
柳老師上課和我們像朋友似的,所以我們都很愛上她的課,即使再乏味的作文知識(shí),讓柳老師上都是那么有趣,柳老師好像會(huì)魔法似的。
初見柳老師,我們就被她的一種說不出的魅力所吸引了,我很想上她的課,上課時(shí)別提我們多有興趣了。
這就是柳老師,一個(gè)十分優(yōu)秀的作文老師。
語文老師作文 篇4
我在五年級(jí)遇到了一位新老師。
他是一位男老師,這個(gè)老師姓桑,我們叫他桑老師。他有一雙炯炯有神的大眼睛。黃皮膚,高鼻子,小嘴巴,面相很和氣,他平常喜歡穿黑色衣服。
第一次見面時(shí),老師對(duì)我們說:“我這個(gè)人呢有三個(gè)好,第一好:眼睛好,你們?cè)谡n堂上摳手,做小動(dòng)作我都能看得清清楚楚。第二好:愛運(yùn)動(dòng)。我暫時(shí)只有兩個(gè)好,剩下的你們自己去發(fā)現(xiàn)吧。
我在學(xué)習(xí)《白鷺》這一課前,桑老師讓我們預(yù)習(xí)并交給了我們預(yù)習(xí)方法。老師教的預(yù)習(xí)方法可真有用,我讀了三遍課文之后,果然就能輕而易舉地把1~6段的課文背下來了。老師真聰明。
老師還對(duì)學(xué)生很好。有一天早讀,老師讓我們背誦《白鷺》這篇課文。會(huì)背的同學(xué)坐下,不會(huì)背的站起來讀。有很多的同學(xué)都坐下了,只有一個(gè)同學(xué)站起來了,老師讓這個(gè)同學(xué)去講臺(tái)上朗讀,雖然這個(gè)同學(xué)的聲小的跟蚊子似的.,但是老師并沒有批評(píng)他。反而還說:“這位同學(xué)很誠實(shí),大家都坐下了,只有他一個(gè)人還站在那里。我知道坐下的同學(xué)也不一定是全部都會(huì)背的,對(duì)吧?”有些同學(xué)慚愧的低下了頭。
我雖然是剛認(rèn)識(shí)這位老師,但是我很喜歡他,相信桑老師以后會(huì)教給我們更多知識(shí)。
語文老師作文 篇5
答案是否定的。沒被感動(dòng):“不就是一首詩嘛!沒什么特別的!”
僅僅是一首詩嗎?再讀這首詩,腦子里產(chǎn)生疑惑:為什么詩人要寫“客舍青青柳色新”?為什么詩人要說“西出陽關(guān)無故人”?
帶著問題,查閱資料,走進(jìn)中國古典詩歌,了解了中國古典詩歌中的意象。
我懂了古詩里的“柳”。柳”不僅是“柳”,那是詩人的情:“渡頭楊柳青青,枝枝葉葉離情”我知道了折柳送別的習(xí)俗:“河橋楊柳半無枝,多為行人贈(zèng)別離” 。我懂了“酒”,那是志同道合朋友心靈相犀無聲的語言,一杯酒,一片情,一杯酒,一世情。
曾經(jīng)以為自己文學(xué)功底還不錯(cuò),隨著備課的深入,深感自己的淺薄。沒有吃透文本,怎能駕馭了文本?于是,不再為某個(gè)環(huán)節(jié)怎么設(shè)計(jì)更新穎煞費(fèi)苦心,靜下心來讀書,再讀書。夜深人靜的夜晚,讀章炳麟的《訄書》,讀《詩經(jīng)》,讀《二十四詩品》……
備課的過程,是讀書的過程;備課的過程,是感受中國古典詩歌魅力的過程。愛上了詩,愛上了中國古典詩詞的簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
再讀詩,又有疑惑:王維為什么要寫這首詩?每個(gè)人都有自己的語言風(fēng)格,語言風(fēng)格的形成與這個(gè)人的性格、閱歷有著密切的聯(lián)系。那么,王維是怎樣的一個(gè)人?
帶著問題,走近了王維。
讀《王維生平事跡初探》我了解了他的`才情“詩中有畫,畫中有詩”;了解他坎坷的經(jīng)歷“安史亂起,被叛軍俘獲”;了解他的心路歷程“政治上灰心,寄情山水田園和佛教禪理”……讀著,詩佛王維的形象在我心中豐滿起來!端驮拱参鳌穼懹诎彩分畞y前,那是動(dòng)蕩不安的年代。西出陽關(guān)是壯舉,為國效力是男兒的責(zé)任?墒牵艘粍e,再相見遙遙無期。∈妨嫌涊d,渭城一別六年之后,王維就去世了,西出陽關(guān),真的是無故人了!那是一種怎樣的辛酸與無奈啊!懂了王維的心,懂了字里行間的情。
再讀此詩,腦海中留下的是兩組畫面:以渭城為代表的陽關(guān)以東細(xì)雨如酥、客舍青青、楊柳依依……一派生機(jī)盎然;陽關(guān)以西卻是黃沙漫漫、風(fēng)吼馬嘶、雜草叢生……一片凄慘荒涼。陽關(guān)以東有好友相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歡樂的場(chǎng)面,有臨別時(shí)好友的殷殷囑咐、戀戀深情,出了陽關(guān)卻是孑然一身,孤獨(dú)寂寞。詩人像一位技術(shù)高超的攝影師,從紛繁變幻的景物中略去次要的部分,將遠(yuǎn)山近水,人喧馬嘯,通通舍去了,淡化了,只擷取了送別環(huán)境中最富感染力的景物——蒙蒙細(xì)雨中的青青楊柳,最動(dòng)人心弦的一剎那——“勸君更盡一杯酒”。真切感受到了王維——重情重意的王維,才華橫溢的王維。
我深深愛上了這首詩。聽古箏曲《陽關(guān)三疊》,聽歌手童麗演唱《渭城曲》,潸然淚下。由衷感慨:黃金萬兩容易得,人間知己最難尋。
不再追求花哨的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),以情感為主線,知識(shí)是浸潤(rùn)著感情的知識(shí),過程是流淌著感情的過程。課堂上,學(xué)生和我一起走進(jìn)古詩,走近王維,讀懂了一首詩,留下了一片情。
完成《送元二使安西》的教學(xué),想起薛法根老師的那句話:字詞知冷暖,語言有溫度,一個(gè)語文老師,怎樣能感受到字詞的冷暖,語言的溫度呢?提高文學(xué)素養(yǎng),增加文化的厚度!深深愛上祖國的語言文字,并將這份愛傳遞給學(xué)生,這是語文教師一生的功課!
語文老師作文 篇6
兩個(gè)學(xué)期過去了,教我們語文的仍然是馮老師。她叫馮萍萍,是一位女老師。高高的鼻梁,又黑又長(zhǎng)的眉毛下有著一雙炯炯有神的大眼睛,左眼睛旁有一個(gè)又大又黑的痦子。嘴巴緊緊地閉著,看上去非常嚴(yán)肅的`樣子。講起話來非常幽默,訓(xùn)人時(shí)常逗得大家哈哈大笑,可被訓(xùn)的同學(xué)卻低下頭,好像比挨打還悲哀。
開始上語文課之前,馮老師讓我們都站在班級(jí)門口,不能隨意說話。為了可以看上電視,我們只能照辦。可站不到三分鐘,我便堅(jiān)持不住了,(想走出隊(duì)列,但是)看見老師來了,我馬上站直了身子,還得挺一會(huì)兒。等老師打開了教室的門,我們便像蜜蜂一樣沖進(jìn)了班級(jí)。只要一看電視,我們便著了迷。過了半堂課,老師便把電視關(guān)上了,原來老師要講課了,可是我們還沒看夠,有的同學(xué)說再看兩分鐘,可老師的眼里露出了嚴(yán)厲的目光,就像聽見老師說話一樣,一下子全班都停了下來。
接下來老師給我們講課,我們聚精會(huì)神地聽著馮老師的課,不敢有一點(diǎn)馬虎,因?yàn)槲覀兒芘埋T老師。我們清楚要讀好課文、圈畫好生字,如果不會(huì)那就得挨老師尅。
上課的時(shí)候,每當(dāng)想起一句幽默的話,我剛想說出口,但抬頭看見了神情嚴(yán)肅的馮老師,我便馬上閉上了嘴巴。
語文老師作文 篇7
“作文難,作文難,一提作文心就煩!边@句話是我三年級(jí)時(shí)的口頭禪,從我升入四年級(jí)后,它就和我說拜拜了。這多虧了我的`語文老師———葛老師呢!
剛升入四年級(jí),葛老師就給我們講了,文章分開頭,主體和結(jié)尾。開頭應(yīng)該是“鳳頭”,像鳳凰的頭那樣漂亮。主體應(yīng)該像“豬肚”,像豬的肚子那樣充實(shí)。結(jié)尾應(yīng)該是“豹尾”,像豹子的尾巴一樣好看。以后的時(shí)間,葛老師又給我們講了怎樣的文章怎樣寫。
有一次我去參加閱讀比賽,最后作文扣了 分。葛老師在辦公室里給我講了講,那篇作文是讀后感。老師說,讀后感應(yīng)該先介紹故事,而我沒有介紹故事,還有許多錯(cuò)字。
葛老師還經(jīng)常給我們講,要想把作文寫好,就要多積累,葛老師還讓我們堅(jiān)持寫日記,我也認(rèn)為寫日記是積累素材的最好辦法,所以我堅(jiān)持每天寫日記。葛老師還引導(dǎo)我們多看書,厚積而薄發(fā)。
我再也不怕寫作文了。我感謝葛老師,她是會(huì)教作文的好老師。
語文老師作文 篇8
作為一名學(xué)生的我,大部分的時(shí)間都是學(xué)校里度過的,陪伴我們的除了同學(xué)以外就是老師了。
一、老師的悉心照顧
那是一堂語文課,老師正在講臺(tái)上講課,我的肚子突然一陣劇痛。由于我的肚子經(jīng)常痛,都沒有發(fā)生什么事情,因此想今天也不會(huì)怎么樣,所以一直強(qiáng)忍著繼續(xù)聽課?墒峭床]有因?yàn)槲业娜虦p輕,反而越來越難以忍受,額頭上冒出了一些細(xì)密的冷汗。
前面的同學(xué)看見我的臉色慘白,發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁,輕聲問:“你怎么樣了?”我難受的說:“我肚子好痛!蓖瑢W(xué)知道我肚子痛以后告訴了老師,老師得知后,直接走下講臺(tái)來到我的身邊詢問我:“你要不要喝點(diǎn)水?”我說:“不用了!笨衫蠋熞娢覞M頭大汗還是到了一杯水給我。我看見老師端來一杯水也不好意思拒絕,一口氣把水喝光了。感覺好了一些。
二、上課走神
今天,第一堂課是語文課,我一直都沒有特別認(rèn)真的聽老師講課。雖然我人在教室里,心卻早已飄到了九霄云外了。老師察覺到我走神,便拿了一道題以我為例子,一下子把九霄云外的.我拉回了課堂,我也不敢繼續(xù)走神了,專心吧接下來的課全部聽完了。心里感謝老師沒有當(dāng)中責(zé)備我,給我留了一些面子。
這位是我小學(xué)時(shí)期的語文老師,到現(xiàn)在我對(duì)這兩件事還記憶猶新,感謝老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和默默關(guān)心,我一定會(huì)用最優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答師恩。
語文老師作文 篇9
我們的小船已經(jīng)駛出了四年級(jí)的海面,我們現(xiàn)在進(jìn)入了五年級(jí)的海面。已經(jīng)進(jìn)入了五年級(jí)的海面,當(dāng)然“小船”也換了。這個(gè)“小船”就是我們的新語文老師——郭靜老師。
她今天給我們上了第一節(jié)課。她來到教室,大致的介紹了一下自己。而我,也在細(xì)細(xì)的.端詳著她。郭老師雖然個(gè)子不是很高,但走起來卻很有精神,微胖的身體,圓圓的臉龐上架著一副淡紅色的眼鏡,看起來很有學(xué)問。嘿嘿!這個(gè)語文老師長(zhǎng)得是不是很“可愛”呢!
郭老師嚴(yán)肅的說:雖然咱們班的語文成績(jī)不是很理想,但是,在我的帶領(lǐng)下,咱們班的語文成績(jī)一定會(huì)直線上升。說完,郭老師還跟我們說起了幽默的廣告語:來郭靜輔導(dǎo)中心,成績(jī)無提高,全額退費(fèi)哦!“我倒!”這下班里可炸開鍋了,大家笑得東倒西歪,有的捂著肚子笑,有的拍著桌子笑,笑聲叫聲響成一片,這時(shí),就算有一個(gè)人倒在地上都聽不見了。
怎么樣,我們這個(gè)語文老師是不是像一個(gè)變色龍。一會(huì)兒嚴(yán)肅,一會(huì)兒幽默,你是不是也想要這樣一個(gè)語文老師呢?哎喲!別跟我搶呀!
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