【精華】三年級上冊語文作文合集十篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的三年級上冊語文作文10篇,歡迎大家分享。
三年級上冊語文作文 篇1
讀完了這篇課文,我的感受是:在這樣一所民族學校里讀書真是太幸福了。
因為通過作者的描寫介紹,我們知道了民族小學坐落于山林間,學生們每天迎著朝陽,走在鋪滿鮮花的小路上,他們身穿艷麗多彩的服裝,三五成群地、手拉手地去上學。伴隨著銅鐘的鐘聲走進了明亮的教室,開始了每天的晨讀,窗外有鳥兒、蝴蝶和猴子這些山林的朋友陪伴。下課了,大家還可以一起跳舞、摔跤、做游戲。觀眾也很特殊,竟然是松鼠和山貍,太有趣了。校園也很美,有粗壯的大青樹,又搖擺的鳳尾竹,有綠油油的草地,有潔白的`粉墻,還有可愛的小動物不時地穿梭。
作者的描寫介紹使我身臨其境,我仿佛也穿上了絢麗多彩的衣服走進了美麗無比的校園。
三年級上冊語文作文 篇2
邛海是西昌市的一顆璀璨的明珠,它風景優(yōu)美,氣候宜人,是個好去處。并且它還是一處四a級的風景區(qū)。
中午,有時下著蒙蒙細雨,屹立在遠處的`山都變得隱隱約約,有此時此刻,邛海好像是一個美麗的仙境。下午,迎面吹來一陣微風,讓水面漾起波紋,可好看了。晚上,大風來臨,水就波濤滾滾,那是天氣,非常寒冷。
近看,近看湖面上既平靜又大,就像一面大而又干凈的鏡子似的。邛海的邊緣上有幾棵高大、挺拔而強壯的大樹倒映在湖面上。
看,那有快艇,快艇像箭一樣飛快地向目的地飛去,而水則震得水花四濺。咦,遠處那隱隱約約的小東西是什么,仔細一看,原來是小木船呀!劃船的叔叔正使勁向目的地劃去。船上坐著幾位美麗的阿姨和可愛的小朋友在一邊津津有味地吃東西,還一直有說有笑。
我預祝邛海:越變越美麗、環(huán)境越來越好。
三年級上冊語文作文 篇3
我家養(yǎng)了一只可愛的小白兔,小白兔全身的絨毛雪白雪白的,連一點染色都沒有,而且摸上去十分光滑、細膩,它的耳朵又長又特別白,像兩片被雪蓋了的白樹葉,小白兔的聽覺十分靈敏,剛來我家不久時,對我還有點兒生疏,只要聽到腳步聲,就連忙躲起來,生怕有人怕它,它的眼睛紅紅的,像兩顆紅寶石,小白兔的嘴巴是一個三瓣嘴,和其它的'動物都不一樣,它的尾巴十分短,好像和身體都已經(jīng)融為一體了,小白兔的前腿長,后腿短,有時候跑起來連我都追不上。小白兔不僅長得可愛,吃食也十分有趣。
有一次,我下午放學回家以后,就馬上來到廚房,從冰箱里拿出一個蘿卜,再用一個盤子把蘿卜裝在里面,然后端到小白兔的前面來給它吃,它看到我后,就躲到了墻角里,它的兩顆紅寶石般的眼睛死死地盯著我,嘴里不停地流口水。我心想:它肯定想吃,為什么還躲著呢?我正在冥思苦想,突然它趁我不注意時盤子那邊移,看到這,我明白了原來小白兔很怕我,我便躲在門后偷偷地看它怎樣吃食,只見它輕手輕腳地走了過去,然后東瞧瞧,西望望,見沒有人發(fā)現(xiàn),就把那一個蘿卜拿起來,咬了一口;又馬上把蘿卜放進去。我看它那樣子,便哈哈大笑起來。這時,小白兔好像聽到了有一點兒動靜,嚇得直發(fā)抖,連忙躲了起來。
這是一只多么可愛的小白兔啊!它是我生活中的好朋友。
三年級上冊語文作文 篇4
我最熟悉的人是和我朝夕相處的媽媽。她中等身材,稍微有些胖,大眼睛,濃眉毛,黑黑的,她可是一個非常有意思的人。
雖然我媽媽只有30多歲,可健忘的水平跟老人似的,她不但買菜忘記交錢,坐車坐過站,最讓人頭痛的是她總是忘記帶鑰匙。至今為止我家的窗口已經(jīng)被爬了五六次了,爬的人并不是小偷而是我。有一次,我陪媽媽去買菜走回到家門口,只聽“啊”的一聲尖叫傳入了我耳朵,我再回頭一看,媽媽正低著頭在包里翻呢……我說“唉呀,老媽你的老毛病怎么又犯了!眿寢屵厯u著頭邊笑嘻嘻的.看著我說:“麻煩你了!蔽夜怨缘淖叩酱皯粝拢易寢寢尡е疑狭舜芭_把窗戶打開了,我心想:“幸虧我們住的是平房,如果是樓房可怎么辦呀?”之后我鉆進了窗口,進了屋子,然后拿到鑰匙遞給了媽媽。媽媽只是看著我笑。
唉,我的媽媽您什么時候才能不犯老毛病呀!
三年級上冊語文作文 篇5
說起我熟悉的,那當然是我的爸爸、媽媽、爺爺了。今天來說說我的媽媽吧!
我的媽媽中等身材,有一雙水汪汪的大眼睛,有點胖。
媽媽為人很善良,從小教育我做人要善良、誠實。
記得那是去年九月份開學的第一天,媽媽給我一百元叫我去付保險費。晚上,我把老師找來的'錢交給了媽媽,媽媽數(shù)了數(shù)錢,自言自語地說:“咦怎么多了二十元?”我一聽,高興地說:“太好了,老師真糊涂,多找了二十元,這下你可以給我買東西吃了吧!”媽媽聽了我的話,狠狠地瞪了我一眼,生氣地說:“多找的錢應該
還給老師,不能貪圖那些小便宜,老師那么辛苦地教導你們,你可不能忘恩負義呀!”聽了媽媽的話,我慚愧地低下了頭。
第二天,我把二十元錢還給了老師。老師高興地對我笑了笑說:“莊健,你可真是個好孩子!
這就是我的媽媽,我為有這樣的媽媽感到驕傲。
三年級上冊語文作文 篇6
今天,我在家里讀了《找駱駝》這篇課文。
我的感受是:在生活中,只要我們用心觀察,認真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)。
讀了這篇課文,我想起了:有一次,我和爸爸媽媽去萬達廣場的地下停車場停車。(停車場特別大,在地下一層和二層,車很多,車位不好找。)
我比爸媽先發(fā)現(xiàn)了,停車的.時候不用看地面上有沒有空位,每個車位上面都各有一個指示燈高掛著,紅色燈是這個車位已被車停了,綠色燈是空位,可以停車。果然很快我們就把車停下了。
走的時候我還發(fā)現(xiàn),有一個車位已經(jīng)被車停了,但燈還是綠的,可能是那個指示燈壞了吧。
媽媽說她從來沒有發(fā)現(xiàn)有指示燈,其實我早發(fā)現(xiàn)了,只是以前沒說。爸媽夸獎我說;“兒子真是個善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的孩子!”
看來,用心觀察、善于發(fā)現(xiàn)在生活中還是很有用的!
三年級上冊語文作文 篇7
放風箏,放自己的風箏,就等于放飛我自己的夢想和希望。
3月28日,崔老師帶我們大伙去鳳凰廣場舉行了一次放飛活動。
大家伙各自帶了各自的.風箏,例如喜洋洋與灰太狼、飛機、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風箏,是一只威風凜凜的大老虎,因為虎年嘛,所以要“虎”一下嘛!
放飛開始了,因為那天風力不大,所以只能拽著線跑。剛一有點風,大老虎就飛了起來,我見勢就飛跑,放線,風箏飛了起來,這就叫作如虎添翼,讓它成了一只“飛虎”!
在天空中威風凜凜的“飛虎”,搖頭搖尾,仰天長嘯,可是好景不長,因為風力小,它搖搖欲墜,我極力挽救但沒有成功。我不甘心,再次跑起來,風孩子看見了助我一臂之力,使老虎又一次東山再起。
這次放飛,讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了,只要有毅力,就有無限可能!
放飛,放飛夢想和希望,更放飛了我們孩子們的心靈。
三年級上冊語文作文 篇8
山中大王獅子召開會議,下一季度舉行跑步比賽。動物們紛紛報名參加,其中兔子、猴子還有大象被分在一組。猴子知道后,輕蔑地對大象說:“瞧你這身肥肉,體重超標,跑起步來肯定會氣喘吁吁,而我身材苗條,行動敏捷,你肯定跑不贏我!蓖米右矝]好氣地對大象說:“我可是上屆比賽的冠軍,這回你肯定是我的手下敗將!贝笙舐犃怂麄z的話,并沒有反駁,只是在邊上沉默不語。
回家后,大象就開始進行訓練。不管自己有多累,大象都堅持鍛煉,而猴子卻整天吃喝玩樂,好吃懶做,一直都沒有訓練,兔子也是每天打電游,玩得暈頭轉向,估計把比賽的事情給忘了。
比賽的日子終于到了,裁判一聲槍響,他們便開始向前跑去,兔子和猴子領先,大象不慌不忙的向前跑著。過了一陣后,猴子就因體力不支,累倒在地上。兔子就因昨晚打電游打得太晚,沒休息好,這下也筋疲力盡了,大象努力向前跑,經(jīng)過沖刺后,第一個到達終點,當上了冠軍。猴子和兔子覺得很沒面子,灰溜溜地跑了。
我想大象獲得冠軍的原因,是因為他能每天堅持不懈地訓練。而擅長跑步的.兔子和猴子卻每天玩耍。由此看來,“光說不練假把式”,行動才是最重要的,能產(chǎn)生巨大的力量。
三年級上冊語文作文 篇9
一天,我在房間里看《優(yōu)秀作文》時,媽媽走進來,她給我選讀了一段文章。
隨著媽媽的朗讀,一幅“沏茶水”的景象展現(xiàn)在我的眼前!皩懙锰昧!”我聽后心里和嘴上都贊嘆道。那個小作者寫的`文章不但非常細致,而且句子、用詞優(yōu)美恰當。比如“‘白雪公主’立刻舒展身體,隨著水流,跳起了優(yōu)美的水中芭蕾!贝送猓恼逻引用了古詩句等等。小作者把“沏茶”這個再普通不過的小事寫得形象生動,讓讀者有了美的感受。我真羨慕他。
這時媽媽告訴我:“我們身邊的生活是美的,要用心觀察才能體會到!眿寢屵告訴我怎樣觀察,怎樣才能用心、細致地觀察。只有用心觀察,才能寫出好文章。我恍然大悟,原來我寫作文總寫一樣的,看作文也是看完就忘了,都是缺少用心細致地觀察。我也要象文中的小作者那樣,用心觀察生活、體驗生活,寫出好文章。
我想,如果你用心觀察,就會覺得你是一個幸?鞓返娜,時時處處都有美的感受。
三年級上冊語文作文 篇10
一、教材分析:
本冊教材共有 24 篇課文, 安排了 6 個單元, 其中 18 篇講讀課文, 6 篇自讀課文。 這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想像世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩 的語文實踐活動,以期激發(fā)學生興趣,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境, 強調習作與閱讀結合, 與活動結合, 與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達。
二、作文教學目標:
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文,逐步開始練習習作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象, 愿意將自己的習作讀給他人聽, 與他人分享習作的快樂。
三、學情分析:
本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分學生雖然喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致也很高。但整體水平低,語文表達能力很弱。這學期要采 取有效的教學措施,加強閱讀,練習寫作,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教 學質量。
四、教學措施:
1.加強詞句訓練。鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;重視詞句的運用,加 強與說、寫之間的聯(lián)系。
2.加強口語交際的教學,培養(yǎng)學生交際的能力。教學中要努力創(chuàng)設情境,讓他們在 具體的交際情境中大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的 寫作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語交際,綜合性學習 的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
4.重視語文實踐活動,激發(fā)學生主動探究的興趣,在實踐活動中提高學生的語文綜 合素養(yǎng)。
五、教學進度安排:
(一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷
指導目標:
1.介紹自己玩過的游戲,把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過對游戲的描述,表達自己愉快的心情。
指導重點: 如何把自己做過的游戲介紹清楚。
指導難點:
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過程寫清楚。
指導過程:
一、談話激趣:
同學們,你們一定會玩很多游戲吧?都玩過什么呢?能說一說嗎?(丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……)
二、引導審題。
1.學生讀習作要求,抽生說寫什么。
2.教師小結:本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進行寫作訓練,目的是引 導我們回憶自己曾玩過的游戲,從而再次體驗游戲帶給我們的樂趣。
三、組合玩游戲,同時注意觀察。
1.學生討論:我們要觀察哪些內容? 游戲前有什么準備?各自什么心情? 游戲過程中人物做了哪些動作? 說了什么? 什么表情? 什么心理?…… 游戲結果怎樣? 各自什么心情?
2.思考:要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚? 游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么?
四、選擇喜歡的進行小組游戲。 [切實做到以學生為主體?嫌诎褧r間給學生去玩、去觀察。加強實踐,在真實 的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達。
五、小組交流你看到的情景,注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。 板書學生說話時帶出的好詞佳句,反復誦讀,進行積累,強化合作學習的意識。
六、小組匯報,學生評議,老師點撥。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大,我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中,我們都很開心。選擇一個 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個游戲來說一說,再寫下來。 在寫的過程中,不但要寫清楚這個游戲的名稱,還應該了解它的游戲步驟,有哪 些特點,可以提前查找相關的資料。
2.確定好自己要表達的內容是關鍵。 生活中,我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲;貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個新鮮、有趣的游戲,按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽, 然后再寫下來。介紹前,先要把時間、地點、事件簡單地說清楚,再搞清楚自己要表 達游戲的哪一方面特點,這樣有助于立主題,使自己的表達思路更加清晰。
3.想好表達的順序和語言,突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲,我們都會感到十分親切,因為它伴隨我們成長。在敘述游戲的時候, 應該突出一個“趣”字,要把自己玩得開心時的情景和當時的心情寫具體、寫生動。 特別是玩的過程,一定要詳細介紹,要按照事情的發(fā)展順序來描述,還要注意語言的 通順連貫。
七、練習把游戲寫下來。
八、指名讀寫好的內容,進行評議。
(二)、放假第一天
指導目標:
1.讓學生認真觀察漫畫, 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事?然后把它寫 下來。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和語文表達能力。 指導重點: 指導學生看懂四幅圖的意思,把每一幅圖的意思表達清楚。
指導難點:學生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。
指導過程 :
一、激發(fā)情趣,導入新課。
1.調查了解,激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎?假如明天就開始放假了,你打算怎樣安排明天的生活? 抽生回答。
2.今天吶,老師給你們帶來了一個小朋友,明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個小朋友想做什么了嗎?請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫,你們就會明白了。
二、走近漫畫內容。
1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢? (以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。 一般運用變形、 比擬、象征的方法,構成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學習漫畫的內容。 今天咱們的任務就是----(板書:看漫畫,說故事。 ) 從課題上,你知道漫畫的主要人物是誰呢?這個小朋友還沒有名字,給他取一個 好聽的名字吧! (抽生) 讓我們走進( )小朋友和他爸爸的故事,來欣賞這一組漫畫。 首先,誰看懂故事發(fā)生的時間了?(早上)是的,故事發(fā)生在一個早上,但卻在 一個早上的三個不同時間點。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片? 誰有看懂漫畫中的地點了?(家、路上、 牧場) 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎? 老師隨機板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意:
。1) (時間) ,爸爸帶著 走進 的房間。
(2)很快,爸爸和 抬著床 。
。3)地點 ,爸爸開車得到了 的幫助。
(4) (時間) , 醒來,發(fā)現(xiàn)自己在 。
三、深入漫畫,探討交流。
1.指導寫好第一、二幅圖片。 請大家看第一幅圖,一天早上,東方剛剛泛白(東方剛露出魚肚白) ,在()的 房間里,故事開始了。請仔細觀察,然后說一說你看見了什么? 主要人物第一次出 場,一般可以寫寫他的樣子。 (卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門,他頭頂禿了,留著兩撇小胡子,挺著一個大肚子,原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進來了。他們躡手躡腳地走近床邊,小心翼翼地抬起床) (教師示范動 作,并板書:動作) 接著看第二幅圖, 來到哪里? (來到門外) 請觀察爸爸的神態(tài), 你發(fā)現(xiàn)什么? (爸爸慈愛地看著熟睡的兒子) (板書:神態(tài))他們把床結結實實地綁在了爸爸的車上, 盡量不弄出一點聲音來。 學生動筆寫。
2.指導寫好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了,爸爸會開得怎么樣?(慢,像蝸牛一樣)他在 路上遇到了什么? 同桌討論:第三幅圖中的'人們在做什么?他們說什么了嗎?討論結束后,邀請幾 個孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 (只得到這樣一次幫助嗎) ?教學生仿課文 《傾 斜的傘》 :就這樣,每次……總是…… 動筆寫作:車子出發(fā)了,……
3.指導學生寫好第四幅圖。 太陽漸漸從天邊升起, ( )小朋友睜開眼來,驚訝地看見一個新奇的世界。引 導按序觀察:天上——地上——動物——植物—— 引導想象( )小朋友看到這一切,會有什么表情,會怎么想?爸爸看到卜卜 的神態(tài),又會怎么想?他們還會說什么? 動筆寫作:太陽漸漸從天邊升起, ( )睜開眼來,……
四、整理修改。
一個好的故事不僅要按一定的順序,把語句寫通順,還要內容連貫完整。
1.和同桌一起相互說說:故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結果是什么?
2.讀讀自己寫的故事,在開頭添個起因,文中哪里不連貫,修改修改。
3.同桌交換讀,為別人提點意見。
(三)、校園一角
指導目標:
1.仔細觀察校園的一處景物的特點,并按一定的順序寫下來。
2.把景物的特點寫具體,語句要通順。 指導重點: 觀察細致,表達清楚具體。
指導過程:
一、談話導入,揭示新課。
1.導入:我們的學校就像一座美麗的大花園,春天,綠草如茵,夏天,樹木蒼翠欲 滴,秋天,樹葉隨風飛舞,冬天,北風呼呼。我們生活在這里,對它既熟悉又親切, 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2.今天我們來學寫作文——校園一角(板書課題)
二、引導審題。
全班默讀岀示百花園三的習作內容和要求,找出本次習作要求。 引導明確寫作要求:選擇校園的一處景物,仔細觀察,按一定順序把它的特點寫 下來;內容要具體,語句要通順。
三、指導選材,理思路,學寫法。
1.說說你最喜歡哪個地方?(指名提問)
2.我們選擇好了校園的一處景物后,接著該怎么寫呢? 引導回答:本次寫作是屬于什么作文?(板書:寫景)寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的?(按照總—分—總的結構來寫的)在具體寫作時我們還要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點來描寫。 可以寫出景物的靜態(tài)、動態(tài),遠看、近看的不同樣子;或者景物在不同季節(jié),不 同天氣、一天不同時段的特點,要把自己看到的、聽到的、想到的內容都寫出來,同 時還要展開合理的聯(lián)想和想象,運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時還要描寫人物的活動,做到景、人、情有機融為一體,這樣寫出來 的文章自然會漂亮!
四、總結寫景作文要點。 寫景四字訣:仔細觀察,把握特點,描寫有序,理清層次,展開聯(lián)想,動靜結合, 字里行間,表達真情。
五、學生習作。
。ㄋ模、寫一封邀請信
指導目標:
1.了解寫邀請信的用途和書寫格式。
2.學會寫邀請信,并能實際應用。
指導重點:
邀請信的書寫格式。 2.學會寫邀請信,并表述清楚。
指導難點: 邀請信的格式。
指導過程:
一、激情導入,介紹本節(jié)課的內容。
二、引導學生審題。
1.讀百花園的習作要求,抽生說本次習作的要求。
2.教師小結本次習作的要求。 本單元是要求我們學會寫“邀請信” 。在生活中,除了口頭邀請之外,我們還可 以給人寫邀請信,通過信件的方式來告知被邀請人一些關鍵信息。邀請信是一種應用 文,在寫邀請信的過程中,我們需要格外注意其語言和格式。
三、指導寫邀請信。
1.讀書上的邀請信,你明白了什么? 同桌交流后,教師點撥。
2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進行:
(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內容。 邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請。那么,在正文當中應該寫清楚邀請的具體 內容,如活動的時間、地點主題等,讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中 發(fā)言,也應該提及,好讓對方有所準備。
(2)了解邀請信的正確書寫格式。 邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構成。 稱謂是對邀請對象的稱呼, 要頂格寫, 后加冒號, 稱謂前一般會加上敬語, 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請函的主體,位置在稱謂下一行,空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的 原因、目的、日程安排、時間、地點,邀請對象以及邀請對象所做的工作等。 敬語,末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,署上邀請單位或是個人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。
(3)寫邀請信時,一定要語言明了、通順,字跡要工整還要做到語言得體,要體現(xiàn) 出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。
。4)寫好請信后,一定要讀一讀,看看事情是否說清楚了,語句是否通順,有無錯 別字。
四、學生習作。
(五)、我有一個小竅門
1、指導課教案
指導目標:
1.寫一寫你知道的生活小竅門,比如,用淘米水洗能洗得更干凈;牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬;面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。
指導重點: 了解生活中的小竅門并表達清楚怎樣為自己解決難題的。
指導難點: 把利用小竅門解決問題的過程表達清楚,以及解決問題后的感受。
指導過程:
一、激趣導入。
1.你知道生活中小竅門嗎?說說看。 抽生。
2.教師板書:我有一個小竅門。
二、引導學生審題。
1.讀百花園的習作要求,抽生說說這次作文的內容及要求。
2.教師小結: 本單元要求我們寫生活中的小竅門, 其實就是讓我們去發(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用,讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的,就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用,并把它 寫下來分享給大家。
三、指導習作。
怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進行寫作:
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個小竅門的用途講清楚, 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,并學會使用。這一部分可以略寫,要做到簡單 明了,讓人一目了然。
2.寫清楚你用它解決了什么問題。 這一部分內容是寫作的重點,需要詳寫。只有結合自己的的親身經(jīng)歷來談,才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過,就是需要重點 講述的內容。
3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個小竅門的。 作為補充介紹,我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有:來自長輩的經(jīng)驗,網(wǎng)絡査詢,書本知識,以及自我實踐等。
四、學生習作。
(六)、一則成語故事的啟示
指導目標:
1.簡單介紹成語故事的主要內容。
2.寫清楚故事所蘊含的道理。
3.結合自己的生活體驗,寫一寫它給你的啟示。
指導重點:
1.寫清楚故事所蘊含的道理。
2.結合自己的生活體驗,寫一寫它給你的啟示。
指導難點:
成語故事帶來的啟示。
課前準備:
學生閱讀成語,弄清故事所蘊含的道理。
指導過程:
一、談話導入。
1.同學們,在日常的學習生活中,你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? (學生交流。 )
2.這些故事讓你們明白了道理,得到了啟示,今天這節(jié)課,就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示。
二、引導審題。
1.齊讀百花園里的習作要求,相互說說本次作文的要求。
2.教師小結: 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進行說話、寫話的訓練,目的是引導我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗,感受成語故事中的形象,理解故事內容,讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理,從而增強我們學習成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語,成語故事則通過有趣短小 的故事,將成語的道理娓娓道來,如我們學過的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么,今天 我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解,寫寫它帶給我們的啟示。
三、習作指導。
我們可以按以下步驟來進行本次習作:
1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項:要選擇自己最有話可說,感觸最深的一則故事來進行寫作,這樣寫出 來的作文才有真情實感。
2.理解成語故事的主要內容 ,選擇好成語故事之后,我們要理解成語故事的主要內容,然后試著用自己的話復 述一下這則成語故事。復述的時候可以從故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、 結果幾方面來進行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學聽一聽,看看別人 是否能聽懂,以使自己的復述更加清楚、準確。
3.認真領悟成語故事所蘊含的道理。 我們可以先理解成語的字面意思,然后聯(lián)系生活實際感悟成語故事的深刻內涵。
4.結合生活經(jīng)歷談成語故事對自己的啟示。 談啟示的時候要緊緊扣住成語故事所蘊含的道理來談,最好還能舉出具體的例 子,以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個故事闡述的道理是:一個人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動,而只想靠碰好運過日子,是不會有好結果的。圍繞這個道理, 我們可以聯(lián)系自己的學習和生活經(jīng)驗來談, 可以舉正面的事例, 也可以舉反面的事例,可以寫自己身上發(fā)生的事情,也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情。注意對事件的講述 要簡潔、集中,啟示要深刻。
四、學生習作。
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