【熱門】語(yǔ)文課作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　重溫幾個(gè)月前的那節(jié)語(yǔ)文課，仍覺(jué)得記憶猶新，意猶未盡。

　　上課鈴聲如期而至，同學(xué)們都等待著老師布置任務(wù)，誰(shuí)知，老師神秘地一笑，先叫了幾位同學(xué)的名字，然后說(shuō)道：“這節(jié)課我們一起唱歌，而這幾位同學(xué)呢，則要出去補(bǔ)作業(yè)�！薄耙�！”我們一陣歡呼。那幾位同學(xué)不情愿地卷起作業(yè)，搬著凳子，在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。

　　語(yǔ)文課代表站在多媒體前，問(wèn)道“聽(tīng)什么歌呢？”這時(shí)，同學(xué)們便抑制不住內(nèi)心的興奮，七嘴八舌地議論起來(lái)，整個(gè)教室頓時(shí)沸騰起來(lái)。在眾多同學(xué)的推薦聲中，課代表選了票數(shù)最多的幾首歌。

　　隨著音樂(lè)聲的響起，議論聲逐漸減弱。同學(xué)們一邊輕聲跟唱著，一邊隨著旋律左右擺動(dòng)著身子。教室中充滿著音樂(lè)的氣息。而外面的同學(xué)估計(jì)也急得心癢癢吧�！霸缰�今日，何必到處呢。”

　　我也跟著唱的不亦樂(lè)乎，這時(shí)，有一位同學(xué)突然吆喝著要換歌，而且那首歌是我聽(tīng)也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，我剛想反駁他，說(shuō)“不要”時(shí)，課代表卻以迅雷不及掩耳之勢(shì)換了歌。我實(shí)在是欲哭無(wú)淚，只能靜靜地看著歌詞，聽(tīng)他們快樂(lè)的歌聲了。

　　看著看著，我發(fā)現(xiàn)這歌詞真是既精煉又優(yōu)美，而且押韻，配著這動(dòng)聽(tīng)的旋律，真是妙，妙極了！看來(lái)語(yǔ)文可是“醉翁之意不在酒”哇。

　　我輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)著陌生的旋律和優(yōu)美的歌詞，陶醉在其中，享受與嚴(yán)重的精粹。

　　下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍的`回到座位上。外面補(bǔ)作業(yè)的也帶著一臉失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，這是可惜咯。

　　這堂旋律中的語(yǔ)文課真是好玩兒，既放松娛樂(lè)我們的心情，又變相地懲罰了沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)，還讓我知道了歌詞是中華語(yǔ)言的精粹，了解了歌詞的無(wú)窮魅力，一舉多得��！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　暑假里，又是一個(gè)上語(yǔ)文課的日子。和往常一樣的六位同學(xué)、一樣熟悉的教室，眾人團(tuán)坐。課程的內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀，不過(guò)這次閱讀的內(nèi)容可和以前大不一樣。那是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期剛剛返回來(lái)上課的一個(gè)幽默的女同學(xué)，寫(xiě)給在座的另一個(gè)男同學(xué)的紀(jì)念性質(zhì)的文章，被袁老師改編成了現(xiàn)代文閱讀題。搞笑的'地方就在于，那個(gè)男同學(xué)被蒙在鼓里，根本不知道這篇文章是寫(xiě)自己的。

　　閱讀文本發(fā)下來(lái)，觸目的標(biāo)題是《你》，作者“遲子建”。我們不僅暗暗佩服袁老師，遲子建的閱讀我們做得最多，這個(gè)名字往這兒一擺，太有權(quán)威性了！袁老師說(shuō)：“下面請(qǐng)一位同學(xué)讀一下……”

　　讀的任務(wù)，自然是交給我了。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我是大家公認(rèn)的“淡定哥”呢！

　　我讀得那是聲情并茂，但臉上絕對(duì)讓人看不出一點(diǎn)笑容。其余同學(xué)可就沒(méi)有這么好的定力了，除了個(gè)別不知情的，都鼓著嘴，忍著不笑出聲來(lái)。當(dāng)讀到“你的筆記本曾經(jīng)被你的美女同桌畫(huà)上一個(gè)大大的‘LOVE’”的時(shí)候，他驚奇地掏出自己的語(yǔ)文筆記本，我們第一眼就看見(jiàn)了那個(gè)大大的“LOVE”，于是都紛紛說(shuō)：“巧合，真巧合哎！”（“LOVE”這個(gè)事情起初只有袁老師知道，是她事先透露給那個(gè)女同學(xué)做素材的。）他急了，剛想問(wèn)，袁老師威嚴(yán)地說(shuō)：“別說(shuō)話！正讀著呢！”他不好意思再問(wèn)下去了，就挨個(gè)兒盯著在場(chǎng)的每個(gè)人看，好像想從我們臉上看出些什么。可這時(shí)大家都止住了笑，一本正經(jīng)地聽(tīng)我讀，他也只好猶猶豫豫地把筆記本塞了起來(lái)。

　　結(jié)尾一句“不得了哇”正是他的口頭禪。我剛讀到那兒，就聽(tīng)他嘴里蹦出一句：“不得了哇，這也太巧了吧！這篇閱讀它……”袁老師掃了他一眼，再次威嚴(yán)地說(shuō)：“這是遲子建懷念小時(shí)玩伴的一篇文章，與我們現(xiàn)在的生活有很多相同點(diǎn)，大家要細(xì)細(xì)體會(huì)！現(xiàn)在開(kāi)始看一下題……”大家馬上動(dòng)手做題。他動(dòng)了動(dòng)嘴唇，看大家這么安靜，便又把話咽回了肚子里。

　　題目按中考考點(diǎn)，仍然是概括題、賞析題、作用題和含義題四個(gè)，大家做得輕車熟路。只是斜眼瞥一瞥，看見(jiàn)他在那兒認(rèn)認(rèn)真真地在原文上勾畫(huà)，找他自己的“性格特點(diǎn)”，賞析他自己的“動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)”，還要體會(huì)作者“遲子建”蘊(yùn)含在里面的思想感情，我們都想笑。

　　講評(píng)時(shí)，袁老師不僅講解了參考答案，還詳細(xì)分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)、修辭、細(xì)節(jié)等寫(xiě)作知識(shí)要大家學(xué)習(xí)，實(shí)在天衣無(wú)縫，那個(gè)同學(xué)的疑慮漸漸打消。下課了，他背著書(shū)包如往常一樣走出教室。

　　袁老師這時(shí)才釋放了憋了一節(jié)課的大笑，拉住他的書(shū)包帶大聲告訴了他真相。他一臉驚訝：“不是‘遲子建’寫(xiě)的嗎？”那個(gè)女同學(xué)跳起來(lái)：“你傻呀！人名兒不就隨便安一個(gè)嗎？”

　　看著他欲哭無(wú)淚的表情，我們都笑了。他用復(fù)雜又矛盾的眼神狠狠盯著我們每個(gè)人，然后撓撓頭，也笑了。

　　哈哈，這節(jié)語(yǔ)文課果然是“不得了”吧！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　新來(lái)的語(yǔ)文老師，為我們開(kāi)了一個(gè)課堂小游戲。具體的方式就是，當(dāng)每節(jié)課快要結(jié)束的前十分鐘，他會(huì)挑一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)“講課"。

　　可以是講剛才老師課上講過(guò)的內(nèi)容，就著自己的理解意思再講述一遍，也可以就自己看過(guò)的書(shū)，或者難忘的故事，跟同學(xué)們講一講自己的感想。

　　我非常喜歡這個(gè)形式，雖然大家站上講臺(tái)有時(shí)候緊張地講話都磕磕巴巴，但真的是一個(gè)很有趣的經(jīng)歷。

　　當(dāng)輪到我站上講臺(tái)，開(kāi)始我的語(yǔ)文小講堂的時(shí)候，我也是緊張地手心都冒汗了，好一會(huì)才張口說(shuō)話。

　　我不知道同學(xué)們聽(tīng)我的聲音是什么感覺(jué)，反正自己是覺(jué)得在顫抖地。

　　“勇敢點(diǎn)，你平時(shí)課堂上表現(xiàn)那么好，你可以的！”語(yǔ)文老師坐在我的座位上，給我鼓勵(lì)。

　　于是我就王之渙的詩(shī)《登鸛雀樓》，談了自己的看法，不僅僅說(shuō)了字樣上的意思，同時(shí)也表達(dá)了我們好好學(xué)習(xí)，多閱讀，就像爬山登高，可以依仗著知識(shí)，看到更高的.風(fēng)景，更遠(yuǎn)的風(fēng)光。

　　我由最開(kāi)始地膽怯，到最后漸漸地放松下來(lái)，看到同學(xué)們佩服的目光，以及老師贊許的眼神，我也講得越起勁。

　　當(dāng)我結(jié)束了我的分享之后，教室里響起了掌聲，老師也走上來(lái)拍拍我的肩膀，夸我講的好。

　　這就是我的語(yǔ)文課堂，我非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　我愛(ài)語(yǔ)文課本，它像一把金鑰匙，打開(kāi)了我知識(shí)的大門。

　　是這位良師帶我走進(jìn)了各種境界里。它帶著我，來(lái)到了《我的“長(zhǎng)生果”》，使我懂得了兩個(gè)道理，一個(gè)是：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆要與眾不同。另一個(gè)道理是：作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，入門時(shí)離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。它又帶著我，知道了《鯨》和《松鼠》的生活習(xí)性，了解了《新型玻璃》的各種性能，也讓我知道了人類的科技發(fā)展很快。我來(lái)到了《梅花魂》里，知道了梅花的`秉性，它引領(lǐng)我暇想，《假如沒(méi)有灰塵》，世界又將怎樣，我又從《通往廣場(chǎng)的路不止一條》里得到了道理：人生的道路不止一條，如果一條不能走，要走另一條。我又親眼目睹了《圓明園的毀滅》的歷程，看到了八國(guó)聯(lián)軍搶劫圓明園時(shí)的丑惡行徑，激發(fā)了我對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的憎惡，增強(qiáng)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　語(yǔ)文課本不但是一位良師，還是一位益友。在我怯懦時(shí)，它磨練我的意志，給予我勇氣。一天，我補(bǔ)作文前，媽媽說(shuō)：“回去時(shí)，我不接你了，你自己回家�！蔽荫R上要跑上樓補(bǔ)作文了，一時(shí)間連連答應(yīng)，可走的時(shí)侯，我又反悔，覺(jué)得自己不敢獨(dú)自回家，當(dāng)我正在苦惱的時(shí)侯，我的好朋友——語(yǔ)文課本指引了我，我想到課文《學(xué)會(huì)看病》中的一句話：“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己�！蔽抑�道，媽媽在磨煉我，所以，我自己走了回去。

　　我愛(ài)你，語(yǔ)文課本，你是我的良師益友。你教給了我知識(shí)，教會(huì)了我道理，指引著我在人生道路上不斷前進(jìn)。

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