關(guān)于語(yǔ)文快樂(lè)作文合集10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文快樂(lè)作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇1
星期六上午,鄭老師走進(jìn)教室,畫(huà)了個(gè)小朋友的頭,可沒(méi)有鼻子。我一看,心想:啊哈,鄭老師,你要給我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲吧。
上課了,老師笑容滿面地走進(jìn)教室說(shuō):“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫(huà)鼻子!”話音剛落,同學(xué)們就大喊:“耶”!我們高興得手舞足蹈,教室時(shí)一片歡騰。游戲開(kāi)始前,老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。這時(shí)候,我的怦怦直跳,似乎害怕得要命!榜T雅喆”鄭老師叫到,啊,真是老天不保佑我,沒(méi)想到第一個(gè)上臺(tái)的竟然是我自己!我站起來(lái),鄭老師又說(shuō)到:“你選一名同學(xué),或者是你自己”。沒(méi)等鄭老師說(shuō)完,我張口就說(shuō):“黃家晨”,“好,那就請(qǐng)黃家晨來(lái)吧”!“好”!大家齊聲說(shuō)到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛,又把她領(lǐng)到黑板前,讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈,三圈轉(zhuǎn)好,可黃家晨面朝著我,好像要給我畫(huà)鼻子似的。這時(shí),教室里熱鬧非凡,同學(xué)們有的在連喊帶比劃,有的'開(kāi)懷大笑,有的笑得眼淚都出來(lái)了。沒(méi)辦法,鄭老師只好告訴黃家晨說(shuō):“黑板在這兒呢”!黃家晨轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,只見(jiàn)她東摸摸西摸摸,不知所措,猶豫了半天,才下定決心把鼻子畫(huà)了下來(lái),教室里哄堂大笑,有的捧腹大笑,有的笑得彎下了腰,像是只小蝦米一樣,還有的笑得眼睛都閉上了,像個(gè)在哭泣的小男孩。黃家晨揭開(kāi)紅布一看,啊,原來(lái)她把鼻子畫(huà)到耳朵下了。接下來(lái)還有三位同學(xué)上臺(tái)了,有的把鼻子畫(huà)到臉上,有的畫(huà)到眼睛下面,有的最幸運(yùn),把鼻子畫(huà)到了合適的地方。就這樣,教室里飄蕩著我們快樂(lè)的歡笑聲。
。⊥娼o胖娃娃貼鼻子可真是個(gè)令人高興的游戲。∫?yàn)樗o我?guī)?lái)了一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇2
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生過(guò)許多快樂(lè)的事,你們還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)上語(yǔ)文課也是這么快樂(lè)吧!記得三年級(jí)的時(shí)候,顧老師和我們上了一堂生動(dòng)有趣的快樂(lè)語(yǔ)文課――畫(huà)鼻子。
“叮鈴鈴”上課了,語(yǔ)文顧老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室,只見(jiàn)她拿起粉筆在黑板上畫(huà)了個(gè)嬉皮笑臉的小丑,可美中不足的是小丑缺了個(gè)鼻子,這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥啊?正當(dāng)我們納悶時(shí),顧老師說(shuō):“今天,我們要為小丑畫(huà)個(gè)鼻子,不過(guò)可得蒙上眼睛……”話音未落,教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要上講臺(tái)畫(huà),第一個(gè)登場(chǎng)的是莊子坤,顧老師用絲巾把他的眼睛蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),還讓他在原地轉(zhuǎn)了五六圈,讓他分不清東南西北,只見(jiàn)莊子坤顫顫巍巍地走到黑板前,拿起粉筆迅速地畫(huà)下了一個(gè)鼻子,臺(tái)下的`同學(xué)非常激動(dòng),有的站了起來(lái),有的蹦起來(lái),還有的直拍手,大家都笑得前俯后仰,原來(lái),莊子坤把鼻子畫(huà)在了小丑兩眼的中間。第二個(gè)隆重登場(chǎng)的是龍晟,她可比莊子坤機(jī)靈得多,在眼睛被蒙起來(lái)以前,她認(rèn)真地看了看四周,眼睛被蒙起來(lái)了,然后又轉(zhuǎn)了幾圈,你們猜怎么著?只見(jiàn)龍晟先摸到了講臺(tái),接著再摸到放粉筆的地方,她一只手拿著粉筆,另一只手往前探路,她摸到了黑板,先往左邊挪了挪,一會(huì)兒又往右邊挪了挪,最后她用手摸摸黑板的兩頭,果斷地確定了小丑的位置,同學(xué)們看到她不偏不倚地正好摸到小丑,都忍不住叫起來(lái):“那邊,那邊”龍晟在我們大家的指導(dǎo)下終于畫(huà)對(duì)了,全班歡呼起來(lái),龍晟拿下了絲巾,看見(jiàn)小丑有了個(gè)鼻子心里美滋滋的。
這真是一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課,他不僅生動(dòng),而且還讓我們懂得了凡事都要細(xì)心觀察,聽(tīng)取別人的建議,這樣才能成功。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇3
在我的心目當(dāng)中,數(shù)學(xué)課是枯燥的,英語(yǔ)課呆板的,科學(xué)課是無(wú)聊的,只有語(yǔ)文課是快樂(lè)的。一上語(yǔ)文課,我就像條自由自在的小魚(yú),在知識(shí)的大海里游來(lái)游去。
上一年級(jí)時(shí),我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī),老師一邊讀,一邊畫(huà)出春天的景色,讀著讀著,她親切地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我們一起一邊跳,一邊一起讀這篇古詩(shī)吧。”說(shuō)著,同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩(shī)歌,還跳起舞來(lái),有一些同學(xué)都上到講臺(tái)去了。
還有一次上語(yǔ)文課,老師親切地說(shuō):“中國(guó)字是什么字?”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說(shuō):“中國(guó)字是方塊漢字,是世界上最方正的字!崩蠋熚⑿Φ恼f(shuō):“白欣妍說(shuō)的對(duì),中國(guó)字是漢字,是方塊字,是世界上最方正的字,也是最美麗的.字!闭f(shuō)著,老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)象形字,我們一看齊聲說(shuō)道:“魚(yú)!”……我覺(jué)得生字像一對(duì)又一對(duì)整齊的解放軍戰(zhàn)士,在向我們走來(lái)。
上一次,老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長(zhǎng)吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上,讓他在黑板上畫(huà)鼻子,可當(dāng)他畫(huà)完時(shí),同學(xué)們哄堂大笑,一看才知道自己畫(huà)到嘴巴上去了!岸b忊彙毕抡n了,教室里這才安靜了一些。
語(yǔ)文的樂(lè)趣不僅僅是在課堂上,也在游戲里。我愛(ài)這快樂(lè)的語(yǔ)文課!
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇4
語(yǔ)文是我過(guò)去最不愿意上的。因?yàn)檎Z(yǔ)文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點(diǎn),作文就算想了十多分鐘,可能只寫(xiě)出兩三句話。
現(xiàn)在我可不討厭語(yǔ)文課。原因很簡(jiǎn)單,就是因?yàn)槲以谏险n時(shí)經(jīng)常發(fā)言?墒窍裎疫@樣不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子,就算回答問(wèn)題,肯定答案也不是很準(zhǔn)確的。但我還特別喜歡發(fā)言,原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來(lái)不是很死板的。用風(fēng)趣的語(yǔ)言帶動(dòng)著我們。我覺(jué)得邊老師的一個(gè)觀點(diǎn),使我愛(ài)上了語(yǔ)文。我的感覺(jué)是:邊老師對(duì)于主動(dòng)起立回答問(wèn)題的同學(xué),不管答案是不是最準(zhǔn)確的,先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一番,再給予相應(yīng)的指導(dǎo)。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵(lì)過(guò)來(lái)的;蛟S邊老師并不知道,冥冥之中,邊老師無(wú)形的給很多像我這樣的孩子很多信心,使大家愛(ài)上了語(yǔ)文課。
就在我第一次上邊老師的語(yǔ)文課,我雖然總是雙眼注視著在講臺(tái)上的邊老師,但是我的心里在想:“她肯定是特別嚴(yán)肅的!”我正在想著的時(shí)候,邊老師突然叫我回答問(wèn)題:“那個(gè)女同學(xué),起立!說(shuō)一說(shuō)書(shū)上的這句話是什么意思?”唉,我不知道那是什么意思,剛才光顧著分析這位老師的.脾氣,忘了聽(tīng)講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻,吱吱唔唔地說(shuō):“我......”剛要說(shuō)出的“我不知道”,就被老師給打斷了:“沒(méi)關(guān)系,把真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)就好了!崩蠋熓趾吞@可親地說(shuō)。看到老師臉上那么慈祥的笑容,我不知怎么的,第一次破天荒地說(shuō)出口了!昂,說(shuō)得挺好的,其實(shí)就是!边吚蠋熚⑿χ?yè)P(yáng)我,并指出我的不足。一個(gè)字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說(shuō)我回答的“好”。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生涯中,第一次聽(tīng)別。人表?yè)P(yáng)我,那么的親切,那么的誠(chéng)懇。這個(gè)屬于我的“好”,必須要印在我的心里。這可能對(duì)于邊老師十分的平常,然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是十分的珍貴,終于有人肯定我了。我因?yàn)檫@個(gè)原因就更喜歡語(yǔ)文課了。因?yàn)檎Z(yǔ)文課帶給我從未有過(guò)的快樂(lè)。
邊老師如一絲陽(yáng)光照出我對(duì)語(yǔ)文最真實(shí)的感受。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文不厭煩的起點(diǎn),也許就是從邊老師的這堂語(yǔ)文課開(kāi)始的。我對(duì)語(yǔ)文的鐘愛(ài)會(huì)很遠(yuǎn)。語(yǔ)文讓我增添了不少的快樂(lè)。
我相信語(yǔ)文的快樂(lè)一定會(huì)終身陪伴,讓熱衷它的人,永遠(yuǎn)的感受得到它的存在,它的意義,它帶給世人的影響,以及向世人傳播的思想就是——快樂(lè)。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇5
語(yǔ)文,就像春天里的細(xì)雨,滋潤(rùn)了我們心田;語(yǔ)文,猶如一顆璀璨的星星,引領(lǐng)我們走向成功;語(yǔ)文,就似一縷溫暖的陽(yáng)光,照亮了我們?nèi)松牡缆贰Z(yǔ)文,是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科,與我們的生活息息相關(guān)。
古人說(shuō)過(guò),“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”。意思是說(shuō),讀書(shū)讀得多了,書(shū)中的意思就自然出現(xiàn),不需要講解。課外閱讀是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中不可缺少的一部分,我喜歡閱讀。在暑假期間,閱讀了《丑小鴨》故事,使我明白了丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng),很勇敢,盡管外界對(duì)她很排斥,但她從不氣餒,沒(méi)有抱怨過(guò)困難重重的人生之路。最后,她終于成為了一只美麗的白天鵝。使我明白了:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!閱讀了《假如給我三天光明》,海倫·凱勒那不屈服于命運(yùn)的精神將鼓舞和激勵(lì)這我……讓我們?cè)跁?shū)籍的世界里自由生活吧。
閱讀是基礎(chǔ),作文是升華。在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中,寫(xiě)過(guò)的作文可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)。對(duì)我來(lái)說(shuō),印象最深的是一篇暢想世博征文——《春夏的盛會(huì)》。寫(xiě)作之前,我查閱了有關(guān)世博會(huì)的資料,便有了靈感:我把自己想象成一只快樂(lè)地小燕子,張開(kāi)理想的.翅膀,暢游上海世博會(huì)。高大雄偉像一個(gè)巨人屹立在那兒的中國(guó)館;如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大館;有如同有潔癖的尖銳巖石的德國(guó)館;還有如同兩只熱戀中的海螺,一只穿了衣服,另一只沒(méi)穿的以色列館……這些館形狀各異,造型獨(dú)特,各具匠心,我真想飛到各個(gè)館里去看個(gè)夠。一個(gè)個(gè)奇特的想法,便奠定了我這篇文章的成功。當(dāng)聽(tīng)到我的作文獲得臨安市一等獎(jiǎng)的喜訊,我欣喜若狂。同時(shí),我還獲得了新世紀(jì)旅行社組織的免費(fèi)世博游的獎(jiǎng)勵(lì)呢。當(dāng)我走進(jìn)上海世博園,我很有成就感,因?yàn)檫@是靠我自己的努力得來(lái)的,我成功了!從中,我也體會(huì)到語(yǔ)文的魅力。
從大量的閱讀,成功的寫(xiě)作中,我收獲了語(yǔ)文所帶給我的樂(lè)趣。快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,才能更好的用語(yǔ)文,讓語(yǔ)文繼續(xù)引領(lǐng)我走向成功!
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇6
這個(gè)學(xué)期,我最大的快樂(lè)就是來(lái)四真學(xué)堂上余老師的語(yǔ)文課。
其中一節(jié)語(yǔ)文課上,余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲,我記憶猶新,這個(gè)游戲就是——蒙眼畫(huà)畫(huà)。
這節(jié)語(yǔ)文課,對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一節(jié)有意義的語(yǔ)文課,也是一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。
上課鈴響了,大家就在七嘴八舌地猜測(cè):“啊,今天肯定又要玩什么游戲了!
“是啊,是啊!庇腥烁胶偷。
“不知會(huì)玩什么呢!”有同學(xué)在問(wèn)。
“不會(huì)是很高難度的.吧?”有人擔(dān)心。
“別說(shuō)了,看看余老師怎么說(shuō)吧!边@句話結(jié)束了同學(xué)們的議論。
“好,現(xiàn)在我們開(kāi)始玩游戲——蒙眼畫(huà)畫(huà)!庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)道:“張惠茹,你是班長(zhǎng),你上臺(tái)給大家做一個(gè)示范吧!
“啊,我?”我驚訝地望著余老師,心里根本沒(méi)有思想準(zhǔn)備。
“對(duì)啊,下面我來(lái)當(dāng)爸爸,你來(lái)當(dāng)孩子,讓你體驗(yàn)一下盲人的生活!庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦!蔽?guī)е闷嫘模ぶ椴,走向講臺(tái)。
余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上,我頓時(shí)感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺(tái)!彪S著余老師的指令,我緩緩走向講臺(tái)方向。
“哎呀,臺(tái)階在哪兒?”我大聲地問(wèn)。
“哈哈哈哈……”臺(tái)下傳來(lái)一陣爆笑聲。
終于我登上講臺(tái),找準(zhǔn)位置,開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
余老師則在一旁指揮我:“手往左,往右,向前,好,畫(huà)個(gè)圓圈。”
只聽(tīng)見(jiàn)有人在臺(tái)下小聲說(shuō):“這是臉吧!
“哇,臉有那么圓啊,真不知道是怎么畫(huà)的,”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上,忘左,畫(huà),往下畫(huà)!庇嗬蠋熢谡J(rèn)真地指揮著我,“不要著急,慢慢畫(huà)!
“這是什么啊?”臺(tái)下傳來(lái)這樣的聲音。
“頭發(fā)!庇腥诵÷暬卮鸬
“哦!
“哈哈哈哈……”臺(tái)下的爆笑聲再次傳來(lái)。
“畫(huà)的怎么樣了呀?”余老師詢問(wèn)的聲音傳到耳邊。
“你等會(huì)兒就知道了!蔽一卮鸬。
終于畫(huà)完了,脫下眼罩,我一看,這哪里是什么三毛,簡(jiǎn)直就是一個(gè)UFO呢!
在大家的歡聲笑語(yǔ)中,這節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課就結(jié)束了,真希望每天都能上這樣快樂(lè)的語(yǔ)文課!
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇7
自從進(jìn)入校門(mén)的那天起,作為學(xué)生的我,不知上了多少節(jié)語(yǔ)文課。這些課中,有的內(nèi)容充實(shí)有趣,有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語(yǔ)文課。
那一節(jié)語(yǔ)文課,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)寫(xiě)作文。一開(kāi)始,我不知道要干什么。到了操場(chǎng)后,老師才告訴我們,這次作文是寫(xiě)我們的學(xué)校。一開(kāi)始我不知道要怎么寫(xiě),我就去請(qǐng)教老師老師說(shuō)寫(xiě)風(fēng)景要先寫(xiě)‘‘我’’一開(kāi)始看到的東西。聽(tīng)完老師說(shuō)的,我就跑去大門(mén)口,模仿我剛進(jìn)校園時(shí)的'感受,然后我把感受寫(xiě)下來(lái)。后來(lái)我又像是游客在觀賞,沿著柳樹(shù)一排排的走過(guò)去,又把我看到,感到寫(xiě)下來(lái),最后我又寫(xiě)了教室里的樣子,又把全校大大小小的東西,由遠(yuǎn)到近的方法寫(xiě)下來(lái),再把它們連接起來(lái),最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看,老師說(shuō)不夠,還需把同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)干什么,做什么寫(xiě)下來(lái)才能增添學(xué)校歡快的氣氛,經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo),我又把這篇作文修改了一下,這回又拿給老師看。老師說(shuō)不錯(cuò)寫(xiě)得很好。
雖然這節(jié)語(yǔ)文課讓我東奔西跑的很累,但是這節(jié)語(yǔ)文課我學(xué)到了知識(shí)很高興,很快樂(lè)。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇8
我又想起了小時(shí)候讀課文的情景。
想起以前,我還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,看著桌上那本我念也不會(huì)念幾個(gè)字的<三國(guó)演義>發(fā)愣.經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的讀寫(xiě),不只是《三國(guó)演義》,《水滸傳》和《西游記》我都看過(guò)了,有時(shí)甚至能在生活中糾錯(cuò)呢。有時(shí),我在書(shū)上也能找到些錯(cuò)誤。比如,有的書(shū)會(huì)把"長(zhǎng)年累月"寫(xiě)成"常年累月","蜂擁"寫(xiě)成"蜂涌".每次找到這些錯(cuò)誤,我總要高興半天,并會(huì)把這些錯(cuò)誤當(dāng)作一種警惕,提醒自己不要犯這種錯(cuò)誤。
認(rèn)識(shí)字之后,自然也喜歡上了作文,和作文交上了朋友。每次執(zhí)筆寫(xiě)作,作文這個(gè)朋友總會(huì)不知不覺(jué)地"偷走"我的心里話,無(wú)論什么事,是開(kāi)心也好,難過(guò)的也好,總是會(huì)向"作文"這個(gè)知己傾訴,它也很愿意地默默地傾聽(tīng)著.于是乎,作文便成了我生活中不可或缺的`"大人物"。
但"語(yǔ)文"這個(gè)詞的含義太深?yuàn)W了,絕對(duì)不僅僅是漢字和作文,何況,語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)涵是單單用幾個(gè)優(yōu)美的文字能表達(dá)出來(lái)的嗎?
語(yǔ)文的含義其實(shí)也并不深?yuàn)W,在生活中隨處可見(jiàn).大街上,各色各樣的廣告語(yǔ)也都充分運(yùn)用了語(yǔ)文知識(shí)。"如果你的汽車會(huì)跳傘的話,請(qǐng)照直開(kāi),不必剎車",這則公益廣告讓人忍不住發(fā)笑,它話中有話,意在言外,用詼諧幽默的語(yǔ)言,給人帶來(lái)了審美的愉悅,又給人啟迪:一定要做到"必剎車";"世界沒(méi)有了聯(lián)想,將會(huì)怎樣",它運(yùn)用了“一語(yǔ)雙關(guān)”的寫(xiě)作技巧,既點(diǎn)明了人類思維的重要性,又起到了宣傳“聯(lián)想”牌產(chǎn)品的目的,而且語(yǔ)言瑯瑯上口、十分好記。語(yǔ)文在生活的處處都可以用到,可見(jiàn),語(yǔ)文多么好,多么有用。
正是因?yàn)檎Z(yǔ)文那么可以讓人快樂(lè),那么實(shí)用,所以我迷上了語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我快樂(lè),了教語(yǔ)文讓我快樂(lè),使用語(yǔ)文更讓我快樂(lè)。
總之,語(yǔ)文,讓我快樂(lè)。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇9
今天又是期待已久的星期五,我又可以上四真啦!我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文書(shū)、筆記本、筆袋和水杯,摸著飽飽的肚子,帶著滿懷的好心情,來(lái)到了充滿我快樂(lè)時(shí)光的四真學(xué)堂。
數(shù)學(xué)課是枯燥的,英語(yǔ)課是煩悶的,唯有語(yǔ)文課是有趣而快樂(lè)的。今天是最后一節(jié)課,所有家長(zhǎng)都來(lái)了,來(lái)參觀我們學(xué)習(xí)這么多課以來(lái)的成果與收獲。
首先是余老師那熟悉而溫暖的問(wèn)候:“敬愛(ài)的家長(zhǎng)們,親愛(ài)的同學(xué)們,大家,”。說(shuō)到這兒,余老師停頓了下,好像要留些懸念似的。停頓了兩秒,就聽(tīng)見(jiàn)余老師的大聲且熱情的問(wèn)候“晚上好!”
聽(tīng)到了這熟悉的問(wèn)候后,我的嘴角不禁上揚(yáng)。因?yàn)槲抑栏嗬蠋煷蛘泻羰且冻霭祟w牙齒,不能“無(wú)恥”的。我們舉起手,雙手合攏,彎下了90度的腰,充滿敬意地向余老師問(wèn)候語(yǔ):“余老師晚上好!”
緊接著,是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節(jié)課的流程。首先要干什么?其次要干什么?分得十分有序。
首先,我們背誦古詩(shī)。瞧,我們正站在臺(tái)上面,面對(duì)著眾多評(píng)委,背誦著一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺(tái)上的我聲情并茂地背誦著,表面上沉著冷靜,心里卻像波濤起伏的大海,十分緊張,擔(dān)心萬(wàn)一自己背得跟大家不一樣,被我那愛(ài)嘲笑我的.老爸聽(tīng)到了,該多尷尬!不過(guò)總體還是不錯(cuò)了,背得還算熟練。
其次,是默寫(xiě)古詩(shī)和聽(tīng)寫(xiě)生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來(lái)的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了,我一手拿著卡片一手拿著紅筆,健步如飛地向老爸走去。只見(jiàn)他改著改著,嘴角突然露出了一絲微笑,我心想:爸爸這么笑,完了,一定寫(xiě)錯(cuò)了,怎么辦。鑶。我心里正想著,爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪,我怎么這么粗心,把“時(shí)節(jié)”中的“時(shí)”寫(xiě)成了“知識(shí)”的“識(shí)”!,后來(lái),我便沒(méi)有錯(cuò)了。我看見(jiàn)爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾,我無(wú)處安放的心才得以平靜。在后面的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)環(huán)節(jié),我就更加小心謹(jǐn)慎,生怕寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字。好在我并沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字。
然后余老師給我們發(fā)了一張六年級(jí)期末測(cè)試展示卷,讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定題目,再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷,但試卷的難度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。我?guī)е夷庆话驳男,慢慢悠悠地?lái)到爸爸跟前。當(dāng)余老師說(shuō)要開(kāi)始報(bào)答案時(shí),我的心像是小鹿亂撞。余老師每說(shuō)一題,我的心就提一下。對(duì)了,我就歡呼,看著那鮮紅的勾,我的心像吃了蜜似的,甜滋滋的;錯(cuò)了,我就把嘴嘟著,看著那紅叉叉,心里像被打了一槍,難過(guò)極了。最后,我錯(cuò)了四題,雖然這已是錯(cuò)得少的了,但我感覺(jué)還是失落落的,好像差點(diǎn)什么。
最后是寫(xiě)作文。
語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇10
“小兔運(yùn)南瓜”是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一個(gè)單元的“口語(yǔ)交際”的話題。教材給出了兩幅圖,分別是第一幅和第三幅,第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個(gè)大南瓜,正在思考“怎么運(yùn)走呢?”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運(yùn)到家里了,兔媽媽問(wèn)小兔:“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”第二幅為空白。
這次口語(yǔ)交際有兩項(xiàng)要求:1.想一想,說(shuō)說(shuō)小兔可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家。2.討論討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?
教學(xué)時(shí),出示課題后,我讀了第一個(gè)要求,等學(xué)生了解“想一想”的內(nèi)容后,讓學(xué)生獨(dú)自把“第二幅圖”上畫(huà)上自己思考的辦法。
其次,班上交流各自所思考的運(yùn)南瓜的辦法,我相機(jī)板書(shū)和板畫(huà),學(xué)生想的辦法有:熱氣球運(yùn)、飛機(jī)運(yùn)、火車運(yùn)、汽車運(yùn)、馬車運(yùn)、小推車?yán)、朋友幫忙、立起?lái)滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。
再次,小組合作,討論哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?
再再次,班上交流:結(jié)果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外(容易把南瓜弄爛弄壞),其余方法都可以。熱氣球運(yùn),省力,但是不好定位;直升飛機(jī)運(yùn),既快又省力;火車、汽車運(yùn)也都是又快也省力;馬車運(yùn)、小推車運(yùn)等省力;立起來(lái)滾回家既表明小兔很聰明,也表明小兔能獨(dú)自把南瓜運(yùn)回家;另外,“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運(yùn)南瓜,小兔會(huì)十分吃力。
最后,寫(xiě)繪作業(yè)。自己認(rèn)為哪種運(yùn)南瓜的辦法好,就畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容,并寫(xiě)一寫(xiě)“小兔運(yùn)南瓜”。最終把學(xué)生的`作品張貼在班級(jí)門(mén)口的展示板塊進(jìn)行展示。
現(xiàn)在的兒童,由于接觸電視、電影、電腦、手機(jī)等的機(jī)會(huì)比較多,再加之圖書(shū)也比較多,所以,他們想到的運(yùn)南瓜的辦法也比較多,而且科技含量很高。另外,這個(gè)話題也貼近兒童生活,所以學(xué)生思考起來(lái)也會(huì)容易一些。
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。愿我們的學(xué)生多到大自然、社會(huì)、生活中去看看、做做、想想,而后說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě),使之輕輕松松學(xué)語(yǔ)文,快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
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