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【必備】語(yǔ)文老師作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師姓陳,叫陳秀英,她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛,鼻梁上還架著一副眼鏡,看上去很有學(xué)問(wèn)。
陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節(jié)課講很多,還做不少作業(yè)。而是每節(jié)課只抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的'講,剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析。理解和做作業(yè)。不懂的問(wèn)題我們?cè)谡n堂上及時(shí)提出來(lái)討論,最后她再給以評(píng)價(jià),因此我們?cè)谡n堂上有足夠的時(shí)間看書。思考,完成課后作業(yè)。她很注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。
陳老師的語(yǔ)言很豐富,教學(xué)方法很靈活。上語(yǔ)文課,她朗讀課文引人入勝,我們聽她用普通話朗讀,簡(jiǎn)直是一種享受。有一次,上《小珊迪》這課,陳老師朗讀課文充滿著對(duì)小珊迪無(wú)限的同情。在老師充滿感情的朗讀聲中,不辛的小珊迪好象就站在我的面前,當(dāng)讀到“小珊迪要死了”那段,老師聲音顫抖了,我情不自禁流下眼淚。
陳老師多才多藝。在教學(xué)《花潮》這一課時(shí),為了讓我們更好地學(xué)懂課文,了解海棠花是什么樣子,她就用彩色粉筆畫了一枝海棠花,遠(yuǎn)看就像真的一樣。當(dāng)時(shí)我真羨慕陳老師,又教語(yǔ)文,又會(huì)畫畫。每次歌詠比賽,文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍,就是教我們?cè)趺礃佑懈星榈爻琛1硌輹r(shí)她還以為我們拉琴伴奏。因?yàn)橛嘘惱蠋煹闹笇?dǎo),所以每次歌詠或表演,我們班都沒(méi)出過(guò)前三名。
陳老師對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心,不論成績(jī)好。差,她都一視同仁。誰(shuí)的家長(zhǎng)出差了,她讓誰(shuí)到自己家吃住。其實(shí)陳老師家里并不富裕,但是為了幫助同學(xué),她省吃儉用。
我尊敬的老師有很多,但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識(shí),還使我懂得了怎么做人。我為有這一個(gè)好老師而感到高興、幸福。
語(yǔ)文老師作文 篇2
張老師是我們的語(yǔ)文老師也是我們的班主任。張老師的臉是瓜子臉,她有一頭美麗的卷發(fā),她的眼睛大大的,嘴巴比櫻桃還要紅。張教師的聲音非常親切,講起課來(lái)聲情并茂,把全班每一個(gè)同學(xué)都吸引住了,如果上課時(shí)有小朋友開小差,張老師會(huì)很有耐心地幫助我們改掉這個(gè)壞毛病。
下課了,同學(xué)們都到走廊里去玩了,張老師卻仍然在教室里批改作業(yè)。
深夜里人們都在休息了,辛勤的'張老師還在燈光下為我們寫教材。相信一群又一群的接班人在張老師的引導(dǎo)下會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
語(yǔ)文老師作文 篇3
“上課了,上課了!”隨著語(yǔ)文老師一聲“怒吼”,同學(xué)們立刻安靜下來(lái)了。隨后,語(yǔ)文老師先給我們把作業(yè)的問(wèn)題處理好了再開始講課,此時(shí)就剩30分鐘了,我感到很奇怪,明明需要40分鐘才能講完的課,被語(yǔ)文老師30分鐘就講完了,甚至還能多出幾分鐘。由此可見老師的效率之快。
老師姓盧,是一個(gè)年輕的老師,老師經(jīng)常鍛煉身體,有一次我還看到盧老師在打籃球呢。
盧老師雖然有時(shí)候嚴(yán)厲,但他大部分時(shí)間對(duì)我們還是很好的,有時(shí)候還會(huì)偶爾“幽默”一下,逗我們開心?梢哉f(shuō)盧老師既嚴(yán)格又幽默,布置作業(yè)也少。
盧老師有一雙明亮的眼睛,眼睛上還有一對(duì)濃淡適中的眉毛,寬寬的鼻梁顯得他很有精氣神,對(duì)待我們通常都是笑瞇瞇。
有一次,我們班同學(xué)的.東西被人藏起來(lái)了,老師得知后并沒(méi)有一個(gè)一個(gè)的去找是誰(shuí)拿的,而是讓那個(gè)人下課后自動(dòng)把東西歸還或者去辦公室給老師,老師說(shuō)他不會(huì)讓第三個(gè)人知道。老師也不是那么不近人情。
我很喜歡這個(gè)老師,他讓我知道作業(yè)注重的是質(zhì)量而不是速度,就算小作業(yè)也要認(rèn)真完成。看來(lái)?yè)Q個(gè)男老師也不錯(cuò)。
語(yǔ)文老師作文 篇4
答案是否定的。沒(méi)被感動(dòng):“不就是一首詩(shī)嘛!沒(méi)什么特別的!”
僅僅是一首詩(shī)嗎?再讀這首詩(shī),腦子里產(chǎn)生疑惑:為什么詩(shī)人要寫“客舍青青柳色新”?為什么詩(shī)人要說(shuō)“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”?
帶著問(wèn)題,查閱資料,走進(jìn)中國(guó)古典詩(shī)歌,了解了中國(guó)古典詩(shī)歌中的意象。
我懂了古詩(shī)里的“柳”。柳”不僅是“柳”,那是詩(shī)人的情:“渡頭楊柳青青,枝枝葉葉離情”我知道了折柳送別的習(xí)俗:“河橋楊柳半無(wú)枝,多為行人贈(zèng)別離” 。我懂了“酒”,那是志同道合朋友心靈相犀無(wú)聲的語(yǔ)言,一杯酒,一片情,一杯酒,一世情。
曾經(jīng)以為自己文學(xué)功底還不錯(cuò),隨著備課的深入,深感自己的淺薄。沒(méi)有吃透文本,怎能駕馭了文本?于是,不再為某個(gè)環(huán)節(jié)怎么設(shè)計(jì)更新穎煞費(fèi)苦心,靜下心來(lái)讀書,再讀書。夜深人靜的夜晚,讀章炳麟的《訄書》,讀《詩(shī)經(jīng)》,讀《二十四詩(shī)品》……
備課的過(guò)程,是讀書的過(guò)程;備課的過(guò)程,是感受中國(guó)古典詩(shī)歌魅力的過(guò)程。愛上了詩(shī),愛上了中國(guó)古典詩(shī)詞的簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
再讀詩(shī),又有疑惑:王維為什么要寫這首詩(shī)?每個(gè)人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格,語(yǔ)言風(fēng)格的形成與這個(gè)人的性格、閱歷有著密切的聯(lián)系。那么,王維是怎樣的一個(gè)人?
帶著問(wèn)題,走近了王維。
讀《王維生平事跡初探》我了解了他的才情“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”;了解他坎坷的經(jīng)歷“安史亂起,被叛軍俘獲”;了解他的心路歷程“政治上灰心,寄情山水田園和佛教禪理”……讀著,詩(shī)佛王維的形象在我心中豐滿起來(lái)!端驮拱参鳌穼懹诎彩分畞y前,那是動(dòng)蕩不安的'年代。西出陽(yáng)關(guān)是壯舉,為國(guó)效力是男兒的責(zé)任?墒牵艘粍e,再相見遙遙無(wú)期啊!史料記載,渭城一別六年之后,王維就去世了,西出陽(yáng)關(guān),真的是無(wú)故人了!那是一種怎樣的辛酸與無(wú)奈!懂了王維的心,懂了字里行間的情。
再讀此詩(shī),腦海中留下的是兩組畫面:以渭城為代表的陽(yáng)關(guān)以東細(xì)雨如酥、客舍青青、楊柳依依……一派生機(jī)盎然;陽(yáng)關(guān)以西卻是黃沙漫漫、風(fēng)吼馬嘶、雜草叢生……一片凄慘荒涼。陽(yáng)關(guān)以東有好友相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歡樂(lè)的場(chǎng)面,有臨別時(shí)好友的殷殷囑咐、戀戀深情,出了陽(yáng)關(guān)卻是孑然一身,孤獨(dú)寂寞。詩(shī)人像一位技術(shù)高超的攝影師,從紛繁變幻的景物中略去次要的部分,將遠(yuǎn)山近水,人喧馬嘯,通通舍去了,淡化了,只擷取了送別環(huán)境中最富感染力的景物——蒙蒙細(xì)雨中的青青楊柳,最動(dòng)人心弦的一剎那——“勸君更盡一杯酒”。真切感受到了王維——重情重意的王維,才華橫溢的王維。
我深深愛上了這首詩(shī)。聽古箏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,聽歌手童麗演唱《渭城曲》,潸然淚下。由衷感慨:黃金萬(wàn)兩容易得,人間知己最難尋。
不再追求花哨的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),以情感為主線,知識(shí)是浸潤(rùn)著感情的知識(shí),過(guò)程是流淌著感情的過(guò)程。課堂上,學(xué)生和我一起走進(jìn)古詩(shī),走近王維,讀懂了一首詩(shī),留下了一片情。
完成《送元二使安西》的教學(xué),想起薛法根老師的那句話:字詞知冷暖,語(yǔ)言有溫度,一個(gè)語(yǔ)文老師,怎樣能感受到字詞的冷暖,語(yǔ)言的溫度呢?提高文學(xué)素養(yǎng),增加文化的厚度!深深愛上祖國(guó)的語(yǔ)言文字,并將這份愛傳遞給學(xué)生,這是語(yǔ)文教師一生的功課!
語(yǔ)文老師作文 篇5
我們班的語(yǔ)文老師名叫陳再臣,他有圓圓的肚子,圓圓的的臉,那張圓圓的臉上愛掛著笑臉,每次看到他來(lái)上課都是穿著一套黑色的西裝。
陳老師的知識(shí)淵博,有一次在全市命題比賽中還獲得一等獎(jiǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富,上起課來(lái)生動(dòng)有趣。我尤其愛陳老師的`作文課,他向我們講解作文的時(shí)候總是那么幽默風(fēng)趣,引人入勝,使我興趣大漲。
很多原本不喜歡寫作文的同學(xué),經(jīng)過(guò)陳老師的教導(dǎo),都漸漸地愛上寫作文。就拿我來(lái)說(shuō)吧,原本我寫的作文分?jǐn)?shù)很低,我不喜歡寫作文,更不喜歡構(gòu)思題材,也不愿意看作文書,寫的作文都是草草了事。陳老師知道后,總是抽空輔導(dǎo)我作文,陳老師向我講述寫作方法,每次老師都會(huì)找?guī)灼魑淖屛尹c(diǎn)評(píng),叫我認(rèn)真的看他們的錯(cuò)誤,并叫我糾正,糾正好后讓我記住他們的錯(cuò)誤避免我犯與他們同樣的錯(cuò)誤,就這樣過(guò)了半個(gè)學(xué)期,我不但喜歡上了寫作文,還喜歡看作文書,而且每次作文都在85分以上。
這個(gè)學(xué)期,陳老師批評(píng)了我,陳老師對(duì)我說(shuō)原來(lái)的作文寫的那么好,怎么放了個(gè)假就退步了那么多;氐剿奚,我想了想老師對(duì)我說(shuō)的話,也對(duì),放了個(gè)假到現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有那么認(rèn)真了,也學(xué)會(huì)偷懶了。我開始像上個(gè)學(xué)期老師教我的那樣努力。過(guò)后,老師又找了我對(duì)我說(shuō):要這樣一直保持下去,如果你一但松懈了,就會(huì)讓別人有追上你的機(jī)會(huì),因?yàn)槟闩Φ耐瑫r(shí)別人也在努力,你一但停止不前別人就有機(jī)會(huì)趕上你。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這兩句千古名句表達(dá)了老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。確實(shí),老師就像小草,樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn)。就算我們上課不認(rèn)真惹到你們生氣了,你們也會(huì)很快的原諒我們并且和我們講道理。
老師在我們背后默默的支持與無(wú)私的幫助,讓我們乘萬(wàn)里風(fēng),破萬(wàn)里浪,張起云帆在知識(shí)的海洋里遨游。最后,讓我們用一顆感恩的心,對(duì)每一位辛勤耕耘的老師說(shuō)一聲“謝謝”。讓我們用自己的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī),來(lái)報(bào)答老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。
語(yǔ)文老師作文 篇6
珍貴的蠶絲是由無(wú)數(shù)的春蠶耗盡生命換來(lái)的,黑夜中的燭光是由蠟燭燃燒自己的生命釋放的。老師總愿消耗自己生命的能量,給予我們力量。老師把他們青春里最美好的年華給予了我們。每當(dāng)想到這里,我便開始思考如何才能表達(dá)我內(nèi)心的感謝。
每每想到您對(duì)我的好,我心里即將要說(shuō)出口的感謝便哽咽在了喉嚨里。記得那一回,在體育課上,我在和同學(xué)玩游戲的時(shí)候不小心將她的衣服扯壞了。一方面我在擔(dān)心要賠錢的事,一方面我在擔(dān)心受到你的責(zé)罵。
然而您知道了這件事后,立刻二話沒(méi)說(shuō)把她的衣服給縫上了,老師您就像母親一樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心著我們。我們就像您的孩子似的,您為一點(diǎn)小事愛護(hù)著我們,我們都記在心中的。
有一天天氣很寒冷,班級(jí)里跟地窖似的,有一個(gè)同學(xué)感冒發(fā)燒,同學(xué)告訴了您,你什么也沒(méi)說(shuō),拿了一些藥給她吃上,不一會(huì)她就好多了。老師您在我心里是多么的無(wú)私,就連幾片藥都是無(wú)比的神通廣大。
老師您就像粉筆一樣,無(wú)私的奉獻(xiàn)了自己的可貴的生命,留下了讓我們學(xué)不完的知識(shí)。
在這學(xué)期中讓我難以忘懷的.事是,在每次同學(xué)們第一個(gè)背下來(lái)課文就去您那給你背,只要是第一個(gè)背下來(lái),您就給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。尤其是考試取得好成績(jī),您也會(huì)給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng),我就是其中的一個(gè),我是B層的第三名,我聽了這個(gè)消息這后,我一整天臉上都掛著笑容,因?yàn)檫@是我在學(xué)習(xí)上第一次獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì),老師還發(fā)給我一個(gè)小本。只要老師點(diǎn)名夸我?guī)拙,我就激?dòng)的不知怎么高興了,這獎(jiǎng)品更是我出乎意料的。
我激動(dòng)的打開本子,在本的第一頁(yè)上寫著,“只要認(rèn)真,知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,只要付出一定會(huì)有回報(bào)的!蔽铱粗蠋熜銡獾淖,讀著老師給予我的希望。我感受到,只要有細(xì)心、有耐心、有恒心,勇敢的去面對(duì)學(xué)習(xí)中的一切,我會(huì)有進(jìn)步的。就這樣,我一點(diǎn)點(diǎn)的在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持著,在學(xué)習(xí)這條路上摸爬滾打,我的成績(jī)漸漸的有所提高。我不會(huì)讓老師的心白操的。
老師的愛就像一把金光閃閃的金鑰匙,她能打開我緊閉的心靈;師愛就像一雙溫柔的手,她不但能縫補(bǔ)衣服,而且能拂去孩子苦澀的淚花。語(yǔ)文老師您用無(wú)微不至的愛,給我的人生帶來(lái)了光彩。
語(yǔ)文老師作文 篇7
【好作文特點(diǎn)大匯聚】
1、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出色,細(xì)致入微、生動(dòng)形象。
評(píng)語(yǔ)舉例:“不乏鮮明生動(dòng)的細(xì)節(jié)”、“描摹的細(xì)節(jié)尤其生動(dòng)感人”。
2、“鳳頭豬肚豹尾”,即文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明,首尾頗具特色,可圈可點(diǎn)。
評(píng)語(yǔ)舉例:“開頭引用歌詞引人入勝”、“開頭簡(jiǎn)潔且切題,自然地引出了寫作的內(nèi)容”、“在對(duì)登山過(guò)程的續(xù)寫中,不斷強(qiáng)化堅(jiān)持的意義,主題鮮明”、“行文過(guò)程中最突出的優(yōu)點(diǎn)就是描寫細(xì)膩”、“文章結(jié)尾的思考耐人尋味”、“結(jié)尾處含而不露,密而不揭”。
3、語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力流暢。
評(píng)語(yǔ)舉例:“語(yǔ)言的運(yùn)用比較灑脫自如”、“文章語(yǔ)言生動(dòng)形象”、“可看出小作者平時(shí)都是很注重語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練的”。
4、文章中心明確、重點(diǎn)突出。
評(píng)語(yǔ)舉例:“都在時(shí)時(shí)地圍繞著文題、圍繞著中心進(jìn)行”、“中心明確,首尾呼應(yīng)”。
5、修辭手法應(yīng)用嫻熟,運(yùn)用“比喻、排比、對(duì)比、修飾、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、引用、修辭、擬人”等。
評(píng)語(yǔ)舉例:“運(yùn)用對(duì)比手法寫出了環(huán)境的惡化”、“仿照魯迅的句子,采用欲揚(yáng)先抑手法”、“文中景物描寫部分運(yùn)用擬人、比喻的方法顯得很生動(dòng)”。
【好作文能力煉成記】
1、深度閱讀
深度閱讀能有效促進(jìn)孩子作文能力的成長(zhǎng),國(guó)內(nèi)外參考資料已成為孩子日常閱讀寫作的重要來(lái)源。
2、擴(kuò)展視野、豐富生活閱歷
豐富的生活也是寫好作文的關(guān)鍵因素。孩子作文涉及的資料主要是傳統(tǒng)的'書籍、報(bào)刊、期刊,其次是歌曲、電視。
3、多讀古詩(shī)詞
古詩(shī)詞是中華民族代代流傳的文化瑰寶,里面藏著語(yǔ)言文字的密碼。多讀古詩(shī)詞,對(duì)孩子寫好作文也有好處哦,可以靈活、恰當(dāng)?shù)匾玫阶约鹤魑睦铩?/p>
4、觀察生活
孩子的作文,主要是跟生活有關(guān)的內(nèi)容。認(rèn)真觀察生活,對(duì)身邊的人、事、物有自己的感悟,才能在寫作中真情流露。
5、多感悟、多體會(huì)
隨年齡增長(zhǎng),孩子對(duì)于社會(huì)和周圍的人開始有自己的想法,也逐漸開始思考自己的人生。感悟體會(huì)后寫出的文章才更出彩。
語(yǔ)文老師作文 篇8
每個(gè)人的人生中都有一位對(duì)他很重要的老師,我心中的那位就是我的語(yǔ)文老師古老師。他和藹可親,嘴角常常洋溢著甜甜的微笑。上課的時(shí)候他口里經(jīng)常會(huì)冒出一些與課文相關(guān)聯(lián)的小故事來(lái)。他幽默的講述,不僅豐富了我們的課外知識(shí),還讓我們?cè)诳鞓?lè)中一步步地加深了對(duì)所學(xué)課文的理解。他這種風(fēng)趣幽默的上課方式,讓我非常著迷,也深得同學(xué)們的喜愛。
印象深刻的是老師在上《古詩(shī)兩首》這一課,他并不是講死板的道理,而是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)把我們引入課文,那個(gè)故事把我們逗得哈哈大笑。老師開始講課了,他那威嚴(yán)的眼神掃了掃教室,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們端端正正坐好,認(rèn)認(rèn)真真聽老師講課。老師拿起課本,帶上眼鏡,先講了古詩(shī)的作者和朝代,然后講了古詩(shī)的內(nèi)容,也是用故事和課文相結(jié)合的方法來(lái)描述的。同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得津津有味、如癡如醉,仿佛把我們引入到了詩(shī)畫之中,有一種身臨其境之感。
老師不僅課講得生動(dòng),在生活上也非常關(guān)心我們。
記得有一次,我在上課的'時(shí)候突然出鼻血了,怎么止也止不住,古老師看到后,一下子從荷包里抽出餐巾紙幫我擦鼻血,又用紙團(tuán)塞住我流血的鼻孔。過(guò)了一會(huì),老師突然對(duì)我說(shuō):“哦,我想起來(lái)了,有個(gè)止鼻血的方子,聽說(shuō)很有效果,給你試試吧!蔽疫B忙點(diǎn)點(diǎn)頭。老師讓我把兩只手直直地舉過(guò)頭頂,還用細(xì)塑料繩把我的兩個(gè)無(wú)名指第一個(gè)關(guān)節(jié)系緊。過(guò)了幾分鐘,鼻血果然止住了。我看到老師緊鎖的眉頭終于舒展開來(lái),露出了淡淡的微笑。這時(shí),我的眼睛瞬間被淚水模糊了。
啊!老師,您待我們親如父母,您無(wú)私地把知識(shí)傳授給我們,您默默奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文老師作文 篇9
沒(méi)想到這位作者觀察語(yǔ)文老師如此仔細(xì),記憶如此之好,竟能寫出這么多關(guān)于語(yǔ)文老師的事情,著實(shí)不錯(cuò)。雖然事例有些瑣碎,但正是這些亂中有序的事情,讓人們得以窺見語(yǔ)文老師真實(shí)的面貌,正是“窺一斑而知全豹”!
我們的語(yǔ)文老師
我們的語(yǔ)文老師,有兩個(gè)大大的`眼睛,還有一個(gè)白胖胖的大臉蛋,鼻子尖尖的,很帥!
我們的語(yǔ)文老師很愛開玩笑。有一次,他正在給我們講課,我們聽得很認(rèn)真。老師突然說(shuō):“同學(xué)們,我要暫停一下,說(shuō)個(gè)事!比缓笕嗤瑢W(xué)都坐直了,老師說(shuō):“同學(xué)們,我不能當(dāng)你們的老師了,我要調(diào)走了!边@句話把同學(xué)們嚇得驚慌失色,我們七嘴八舌道:“老師,你能不能不走啊?”老師說(shuō):“不能不走,下星期我就不來(lái)了,會(huì)有一個(gè)新老師來(lái)教你們!苯裉靹偤檬切瞧谖,也就是說(shuō)老師再教我們一天,就不再來(lái)了。我心里空落落的。
到了星期六早上,我打開手機(jī)一看,看到了一條信息,我高興壞了。那條信息是“同學(xué)們,我昨天是給你們開玩笑,其實(shí)我下星期是要去別的地方學(xué)習(xí)。大概學(xué)習(xí)兩周,學(xué)習(xí)完我還回來(lái)教你們!蔽亿s緊去找同學(xué)們,同學(xué)們也都看到了那條信息,都知道了,我們高興壞了。
這次老師開玩笑,把全班同學(xué)都嚇壞了,我希望老師不要再開這樣的玩笑了,我們的小心臟會(huì)受不了的。
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