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        • 語(yǔ)文快樂(lè)作文

          時(shí)間:2024-10-26 00:14:15 語(yǔ)文作文 我要投稿

          有關(guān)語(yǔ)文快樂(lè)作文合集九篇

            在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文快樂(lè)作文9篇,歡迎大家分享。

          有關(guān)語(yǔ)文快樂(lè)作文合集九篇

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇1

            英語(yǔ)課是無(wú)聊的,數(shù)學(xué)課是枯燥的,科學(xué)課雖然是有趣的,但我還是最喜歡語(yǔ)文課,為什么呢?因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂(lè)!

            每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí),我就仿佛是一條魚(yú),游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文,老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展,有時(shí)是名人名言,有時(shí)是小故事,也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了,因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí),會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍,就像是一位大朗誦家,使我陶醉在其中。她一手拿著書(shū),一手拿著筆,會(huì)將這首詩(shī)描寫(xiě)的景色畫(huà)出來(lái)。瞧,她提筆一畫(huà),就把連綿起伏的青山畫(huà)了出來(lái),又畫(huà)了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng),更顯出了山的巍峨。

            老師不僅愛(ài)給我們講古詩(shī),也經(jīng)常把課上成“猜謎課”!靶『刹怕都饧饨,早有蜻蜓立上頭。”老師會(huì)提問(wèn):這是什么季節(jié)的詩(shī)?同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答:“是夏天的!”老師接著提問(wèn):為什么是夏天的?有同學(xué)會(huì)回答:“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫,荷花是夏天?dú)特的風(fēng)景!”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問(wèn)題的同學(xué)。當(dāng)然,語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們,不管回答的對(duì)不對(duì),都會(huì)受到老師的`鼓勵(lì),也讓我們更加自信了。

            尊敬的孟老師,把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí),從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫(huà)“符號(hào)”,說(shuō)這是古代的象形字,是古人畫(huà)的畫(huà)。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們:“我們身為中國(guó)人,應(yīng)該寫(xiě)正正方方的中國(guó)字!蔽野牙蠋煹倪@句話(huà)深深的記在心里,字寫(xiě)得越來(lái)越工整,越來(lái)越方正。自然而然的,也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。

            啊!語(yǔ)文課,你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)的小孩,變成了說(shuō)話(huà)有條理的女孩?鞓(lè)的語(yǔ)文課,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇2

            枯燥的英語(yǔ)課,呆板的數(shù)學(xué)課,難懂的科學(xué)課,但語(yǔ)文課就不一樣了,它生動(dòng)有趣,而且可以讓我足不出戶(hù)就知曉古今天下事。

            我的語(yǔ)文老師姓王,是一位看起來(lái)非常嚴(yán)肅的人,但是講起課來(lái)卻顯得活潑可愛(ài)。每次聽(tīng)她上課的.時(shí)候,我就像一直小兔子一樣開(kāi)心自在。

            有時(shí)候,語(yǔ)文課會(huì)變成“美術(shù)課”。記得有一堂古詩(shī)課是講《望廬山瀑布》,王老師講到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的時(shí)候,忽然轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了一條川流不息的小河,我們都驚呆了。隨后,王老師又在河的旁邊畫(huà)了一個(gè)人,我們猜這個(gè)人應(yīng)該是李白。記憶最深刻的是我們學(xué)習(xí)《秋天的雨》那節(jié)課,王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹(shù)和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來(lái)到了金黃色的秋天一般。

            有時(shí)候,語(yǔ)文課就像是一節(jié)“中華漢字大會(huì)”。王老師經(jīng)常在她的小白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。有一次,王老師興致勃勃的來(lái)到“專(zhuān)屬舞臺(tái)”——講臺(tái)上,在小白板上寫(xiě)下“我好生學(xué)是”,老師讓大家把這幾個(gè)字組成一句話(huà)。有一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō):“我是好花生!”結(jié)果這句話(huà)一下子讓我們大笑起來(lái)。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“應(yīng)該是我是好學(xué)生吧!”王老師舉起大拇指說(shuō):“你真棒!”

            我印象最深刻的一節(jié)語(yǔ)文課,是我們學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》里面的詩(shī)句!懊髟聨讜r(shí)有,把酒問(wèn)青天……”我們正在朗讀著詩(shī)句,忽然講臺(tái)上傳來(lái)王老師的歌聲,她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕,今夕是何年……”慢慢的我們?nèi)喽技尤肓撕铣年?duì)伍,一節(jié)課結(jié)束后我感覺(jué)自己什么煩惱都沒(méi)有了!。

            語(yǔ)文課不僅僅讓我學(xué)到了各種知識(shí),還讓我得到了開(kāi)心快樂(lè)!我喜歡這生動(dòng)有趣,讓人開(kāi)心的語(yǔ)文課!

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇3

            從小學(xué)到初中,我上過(guò)許許多多的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)習(xí)班老師上課大多內(nèi)容枯燥乏味,好似一劑睡眠藥,一聽(tīng)便可以入睡。但我上了初中后,來(lái)到四真學(xué)堂,我明白了什么叫做一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。

            當(dāng)我來(lái)到四真學(xué)堂試聽(tīng)第一節(jié)課時(shí),我看到這里每一位學(xué)生都是神采奕奕的,聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲,看見(jiàn)余老師在講臺(tái)上眉飛色舞,滔滔不絕講著課,我便深深喜歡上了這里,不是因?yàn)橛形业暮门笥,不是因(yàn)檫@里地方寬敞,而是因?yàn)槲以谶@里找到了自己心里所想的快樂(lè)的語(yǔ)文課。

            記得有一次,余老師讓我們做閱讀訓(xùn)練,我們做完后,余老師讓我們分組討論,我們小組便開(kāi)始了熱烈的討論,只見(jiàn)小秦站了起來(lái),一身黑色讓他顯得十分瘦小,他笑呵呵地說(shuō)道:'我們應(yīng)該像文中的他那樣積極向上,對(duì)人友善。'

            小秦話(huà)音剛落,小揚(yáng)站了起來(lái)說(shuō):'不不不,我們不應(yīng)該像文中的他那樣,他待人友善只不過(guò)是想讓別人接近他而已。'小揚(yáng)毫不留情把小秦反駁了回去。

            課堂上我們的討論十分激烈,擦出了智慧的火花,自由討論的十分鐘時(shí)間就這樣很快過(guò)去了。

            接著余老師笑瞇瞇地問(wèn)我們:'你們還記得四真學(xué)堂寫(xiě)作文的理念是什么嗎?'我們大聲整齊的回答道:'說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真人,記真事,抒真情。'余老師聽(tīng)完我們的回答后,臉上猶如一朵盛開(kāi)的花一樣,笑得那么燦爛,那么開(kāi)心。

            陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):'千教萬(wàn)教教人求知,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人'。這句話(huà)便是四真學(xué)堂的'教學(xué)理念,我們?cè)谶@里上了一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課,收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何做好一個(gè)真人。

            余老師告訴我們:'說(shuō)真話(huà),做真人,學(xué)真知,求真理。'這四個(gè)做人的要求,全都體現(xiàn)在一個(gè)半小時(shí)的語(yǔ)文課里了。

            余老師的語(yǔ)文課是快樂(lè)的,它猶如一葉扁舟,帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里瀏覽;它猶如一片沙漠里的綠洲,滿(mǎn)足了我們對(duì)知識(shí)的渴望。

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇4

            每星期五晚上,都是去四真學(xué)堂上作文課的時(shí)間。那一節(jié)快樂(lè)的作文課讓我至今記憶猶新。

            一上課,余老師就笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō):"今天要和大家玩一個(gè)游戲喲!"我聽(tīng)完心里像剛吃完蜂蜜一樣甜。

            激烈的游戲開(kāi)始之前,余老師對(duì)大家公布了游戲規(guī)則:"第一是一個(gè)同學(xué)用眼罩把另一個(gè)同學(xué)眼睛蒙上,當(dāng)瞎子;二是有一個(gè)同學(xué)來(lái)指揮這個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)畫(huà);三是這個(gè)扮瞎子的同學(xué)要畫(huà)一個(gè)人;四是每組同學(xué)投票時(shí),除了不投自己組,可以投其他組,最后賽出第一名、第二名、第三名,給予金幣獎(jiǎng)勵(lì)。"

            只見(jiàn)余老師昂首挺胸站在講臺(tái)上,面帶微笑地對(duì)我們說(shuō):"游戲正式開(kāi)始!"我的心開(kāi)心地都要跳出來(lái)了。

            我們組參加玩游戲的代表是徐樂(lè)思和我,徐樂(lè)思扮演當(dāng)盲人,我是指揮員。我想我終于能當(dāng)一次指揮員了。

            等呀,等呀,我都等得不耐煩了,呀,終于到我們組開(kāi)始玩游戲了。

            我站在臺(tái)下,發(fā)出口令,指揮徐樂(lè)思說(shuō):"往前兩步,然后上臺(tái)。"她就邁開(kāi)腳步向前走。

            等到徐樂(lè)思走上舞臺(tái)后,我又發(fā)出指令說(shuō):"畫(huà)一個(gè)圓,再左右兩邊各畫(huà)上一個(gè)小圓圈。"

            她十分清楚的按照我的`指令去做,配合的十分默契。

            "提起筆,向前,再往上,畫(huà)三豎。"我一邊指揮,徐樂(lè)思一邊畫(huà),但是由于看不到,結(jié)果有一畫(huà)畫(huà)在了眼睛上。

            經(jīng)過(guò)我的指揮,徐樂(lè)思終于畫(huà)完了,我哭笑不得,徐樂(lè)思把眼罩摘下來(lái)一看,大聲說(shuō)說(shuō):"呀,我的小人丑死了。"

            沒(méi)想到的是,經(jīng)過(guò)大家最后投票,我們小組居然獲得第一名!

            這是非?鞓(lè)的一堂語(yǔ)文課。〉浆F(xiàn)在還很難忘。

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇5

            在上蘇教版第九冊(cè)第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說(shuō),但課堂上鴉雀無(wú)聲,然后我靈機(jī)一動(dòng),心想:也許孩子們怕我都不原和我?guī)熃涣,于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組,甲組同學(xué)說(shuō)高興事,乙組學(xué)生說(shuō)傷心事,丙組學(xué)生說(shuō)痛苦事,不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合,很快的形成了三大小組,看到這樣的氣氛,我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對(duì)話(huà),我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談自己的`真心話(huà),說(shuō)出自己的快樂(lè)和痛苦。最后三組角色互換,按順序進(jìn)行談話(huà)。談話(huà)結(jié)束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái),選擇一個(gè)自己喜歡的題目,并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ),學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)……

            我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話(huà)吸引學(xué)生激情參與,誘導(dǎo)他們觀察生活在“周?chē)挛铩钡募?xì)節(jié)并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”,然后再請(qǐng)學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì)“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉,這呼應(yīng)了語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞!钡哪繕(biāo)要求。

            我把談話(huà)過(guò)程盡量拉長(zhǎng)和變細(xì),讓學(xué)生看得清,聽(tīng)得清。有意識(shí)地豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞,誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫(xiě)作,呼應(yīng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”的目標(biāo)要求。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)激情,不但使學(xué)生在當(dāng)前寫(xiě)好作文,而且保持了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的可持續(xù)動(dòng)力,保證學(xué)生從不原寫(xiě)作文到學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。

            我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā),盡量把作文知識(shí)和技能的教學(xué)訓(xùn)練能夠演示成為“情景”,讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識(shí)和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式,幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構(gòu)學(xué)會(huì)寫(xiě)作的認(rèn)知和技能的相對(duì)完整體系,提高了作文教學(xué)的效率。

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇6

            從山川,到大河,從古詩(shī),到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的存在。思?jí)验,則有金戈鐵馬,虎峰煙舉;想清新,則有小橋流水,江南紅杏;說(shuō)凄婉,則有淚灑瀟湘,秦淮風(fēng)月……語(yǔ)文,總是那么生動(dòng)有趣,我愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中,總有那些難忘的帶著酸甜苦辣的二三事,就讓我來(lái)講給你聽(tīng)吧!

            難忘的苦

            在我看來(lái),學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一件容易的事。它不同于其它科目,語(yǔ)文的`內(nèi)容都是活的。你不僅要熟知課本上的知識(shí),還要博覽群書(shū),通曉古詩(shī)文,精通寫(xiě)作。只有這樣才能拿到高分。為此,我可是下了不少功夫。在別人玩耍時(shí),書(shū)房的燈亮著,我還在看書(shū);當(dāng)別人休息時(shí),客廳里卻傳出朗朗書(shū)聲,我在背誦古詩(shī)文;當(dāng)別人掉以輕心時(shí),我在學(xué)習(xí)寫(xiě)作……哎,能得到一個(gè)好成績(jī),我也值了,這讀書(shū)的苦啊,真難忘。

            銘記的辣

            最近不知怎的,成績(jī)竟開(kāi)始走下坡路,學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。于是,我下定決心,要好好學(xué)習(xí)。這不,昨晚為此熬夜學(xué)習(xí)到了十一點(diǎn),今天早上正沒(méi)精神呢。上課時(shí),老師那話(huà)語(yǔ)就像一首搖籃曲,催著我快些入睡。奇怪,老師平時(shí)上的那么有趣的語(yǔ)文課,今天怎么變得如此無(wú)聊?哎,不管了,先休息一下吧。我立起了語(yǔ)文書(shū),擋住臉,趴在桌子上睡了一覺(jué)。“XXX!起來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題!崩蠋焽(yán)厲的聲音把我驚醒了。我連忙放下語(yǔ)文書(shū),站了起來(lái)支吾道:“這個(gè)……這個(gè)……”“哈哈哈……”全班發(fā)出了一陣哄堂大笑。我的臉火辣辣的,慚愧極了。這辣啊,真讓我銘記在心中。

            蘊(yùn)含哲理的甜

            自上初中以來(lái),功課緊了,課程也多了,眼看我就跟不上初中的步伐了。于是我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,改變了學(xué)習(xí)方法,準(zhǔn)備有計(jì)劃的讓語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步上升。按照計(jì)劃課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),時(shí)常整到十一點(diǎn)多,我多次感到疲憊不堪,想放棄語(yǔ)文這門(mén)功課,可語(yǔ)文占的分值如此之大,怎么能說(shuō)放棄就放棄呢,還得堅(jiān)持學(xué)呀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),又迎來(lái)了一次考試,我懷著忐忑的心情等老師發(fā)卷子,只見(jiàn)老師面帶笑容走進(jìn)教室,說(shuō):“這次同學(xué)們都考得不錯(cuò),第一名是xxx同學(xué)……”天呀,居然是我的名字,心中一陣狂喜,真是功夫不負(fù)有心人呀,付出的努力總算有回報(bào)了,心想:好成績(jī)肯定與我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)和刻苦的學(xué)習(xí)有關(guān)系,接下來(lái)我一定繼續(xù)努力,不再叫苦,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

            學(xué)習(xí)如詩(shī),或歡快,或悲傷。因?yàn)檎Z(yǔ)文,它變得韻味無(wú)窮;學(xué)習(xí)如畫(huà),或明麗,或素雅,因?yàn)檎Z(yǔ)文,它變得更加傳神;學(xué)習(xí)如酒,或辛辣,或芳香,因?yàn)檎Z(yǔ)文,它變得醇厚……

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇7

            今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課,我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料,它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語(yǔ)文課。

            上課鈴響了,同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子,緩緩走上講臺(tái):“今天,我們要做個(gè)小游戲!蔽覀円宦(tīng),眼睛一亮,都來(lái)了勁兒。呵,魯老師葫蘆里賣(mài)的什么藥?杯子里裝著什么秘密呢?

            魯老師立刻叫我們安靜下來(lái),興致勃勃地說(shuō):“我們的游戲規(guī)則是這樣的,先給四個(gè)杯子標(biāo)上號(hào),再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)一起聞。大家根據(jù)他們的表情判斷哪杯水好喝,各自選擇站到哪組!

            說(shuō)完,魯老師在杯子上標(biāo)上號(hào),請(qǐng)第一組的陳思凡,又請(qǐng)了第二組的許勤康,第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺(tái)品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后,陳思凡一臉難受,許勤康“嘔、嘔”直想吐,金凡茗則笑瞇瞇的,洪珍依居然若無(wú)其事。四位同學(xué)表情包一出,我們下面的同學(xué)有的竊竊私語(yǔ),有的若有所思,都在判斷哪杯好喝了。

            我思考了片刻,決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個(gè)沒(méi)有什么心機(jī)的人,什么事情都會(huì)在臉上流露出來(lái)的`。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的組里去?吹酵閭兣d高采烈的表情,我的信心也越來(lái)越高,感到自己的判斷不會(huì)錯(cuò)。

            一會(huì)兒,謎底揭曉,1號(hào)杯是濃鹽水,2號(hào)杯是白醋,3號(hào)杯是糖水,4號(hào)杯是辣開(kāi)水。那些站錯(cuò)隊(duì)的的同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸著舌頭連聲喊著:“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”!而我卻喝著糖水,甜著呢!

            不知不覺(jué)下課鈴響了。魯老師用這樣的方法,讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味,讓我們?cè)诳鞓?lè)中獲得了這個(gè)成語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。這真是一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課!

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇8

            我認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的,英語(yǔ)是煩惱的,但是語(yǔ)文是快樂(lè)的.。一上語(yǔ)文課,我仿佛進(jìn)入了美麗的春天,整個(gè)身體上的毛孔都充滿(mǎn)了愉悅。

            我們的語(yǔ)文老師雖不很漂亮,但是講課是很有趣的。有一次,老師給我們邊讀詩(shī),邊在黑板上畫(huà)畫(huà)。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)……”剛讀完,就看見(jiàn)老師已經(jīng)畫(huà)完了連綿起伏的山!安蛔R(shí)廬山真面目……”這時(shí),老師用紅筆在山邊畫(huà)了一個(gè)小女孩。這么簡(jiǎn)單的幾筆,就吸引了我們,讓我們對(duì)這首詩(shī)有了深刻的記憶。

            還有一次,老師教我們朗讀《上學(xué)歌》:“太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒……”老師有感情地起讀,讀著讀著,就開(kāi)心地唱起歌來(lái):“小鳥(niǎo)說(shuō),早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手,我都被逗笑了。

            我們中國(guó)的字是“方塊字”。老師說(shuō)寫(xiě)字要寫(xiě)方正,像閱兵戰(zhàn)隊(duì)一樣。還教我們寫(xiě)象形字,這時(shí),老師畫(huà)了一條魚(yú),問(wèn)是什么字,有人說(shuō)“龜”,有人說(shuō)是“兔”,亂七八糟的答案,把老師都搞糊涂了。老師又畫(huà)一頭大象,有人說(shuō)是“狗”,有人說(shuō)是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽(yáng),“蟲(chóng)”偏旁代表和蟲(chóng)子有關(guān)。這樣的課堂是不是很有趣?

            在語(yǔ)文課上,我們學(xué)到了古詩(shī),唱歌和漢字。我從中感受到了快樂(lè),我喜歡快樂(lè)的語(yǔ)文課。

          語(yǔ)文快樂(lè)作文 篇9

            從開(kāi)始上小學(xué)到現(xiàn)在,我一直是個(gè)對(duì)語(yǔ)文有著濃厚興趣的孩子。那一篇篇文質(zhì)兼美的文章,常常把我?guī)У揭粋(gè)個(gè)神奇的世界,讓我懂得許多知識(shí)。到了五年級(jí),教我們語(yǔ)文的是一個(gè)平易近人的女老師,她姓張。

            她教學(xué)特別認(rèn)真,總是一絲不茍地組織每一節(jié)課,我們都很喜歡她,喜歡她的每一堂課,每天大家都很期待上語(yǔ)文課。尤其是我,對(duì)語(yǔ)文更加感興趣了。在她的課堂上,我們可以暢所欲言,盡情地享受著語(yǔ)文的無(wú)限樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我是快樂(lè)的。在快樂(lè)中,我收獲了很多。上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》,在張老師的帶領(lǐng)下,我們感受到漢字的豐富有趣和神奇瑰麗。更有趣的是,在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),張老師讓我們對(duì)我們自己名字中的字編謎語(yǔ)進(jìn)行猜,于是,同學(xué)們興趣盎然,紛紛動(dòng)腦筋編起來(lái)。“少先隊(duì)員站在院子里!

            這是誰(shuí)名字中的字?王浩把字謎說(shuō)出來(lái)后,大家想了半天都猜不出來(lái),連老師也猜不出來(lái)了。最后王浩得意洋洋地告訴我們:“是宋圓圓的圓,員不是在方框里面嘛! ”大家都笑了,這么簡(jiǎn)單啊,虧他想得出來(lái)。“一口咬掉牛尾巴,牛流淚了!睆堊雍脚e手又說(shuō)了一個(gè)!笆峭鹾频暮疲 蔽疫B忙舉手說(shuō),“口把牛尾巴咬掉了,就是告字,再加上三點(diǎn)水,不就是浩嗎?”張子航說(shuō)對(duì)了。大家對(duì)我的解釋很佩服,連老師也向我投來(lái)贊許的目光!耙粋(gè)人很講義氣。裴家儀的儀!薄吧綄赃叿乓话训。李剛的剛!蓖瑢W(xué)們的字謎千奇百怪,雖然有的很牽強(qiáng),但很有趣。

            大家都盡情地感受著漢字的魅力,都很快樂(lè),教室里不時(shí)傳出一陣陣笑聲,后來(lái),老師也被我們的豐富的想象感染了,也出了一個(gè)字謎讓我們猜:“夫人走娘家,頭戴兩朵花,住了一個(gè)月,騎馬回到家。”太難了,大家都猜不出來(lái),最后還是老師告訴我們:“是咱班潘騰飛同學(xué)的騰字。夫字頭上加的兩點(diǎn),就是兩朵花。左邊是一個(gè)月字,不就是住一個(gè)月嗎?夫字下面是一個(gè)馬字,就是騎馬回到家!边是老師高明啊!大家雖然沒(méi)有猜出,但都很開(kāi)心。潘騰飛說(shuō):“原來(lái)我的騰字還可以這樣理解呀!我再也不會(huì)把它寫(xiě)錯(cuò)了!毕抡n了,可是同學(xué)們還不愿意離開(kāi)座位,還在絞盡腦汁地編字謎,猜字謎。在我們的語(yǔ)文課本中,有大量的需要掌握住的語(yǔ)文知識(shí)。

            媽媽輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)時(shí)老是說(shuō),你們現(xiàn)在的課本知識(shí)太復(fù)雜了,內(nèi)容太深,涉及面太廣,真是不好學(xué)。可是,我不但將它們?nèi)珜W(xué)會(huì)了,還學(xué)得津津有味。因?yàn)椋覀冇幸惶鬃约盒兄行W(xué)習(xí)方法,張老師總是采取各種方法激起我們的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《將相和》這一篇課文時(shí),張老師說(shuō),今天,我們準(zhǔn)備讓名著中的人物走上舞臺(tái),把這篇課文改變成課本劇,演員就是你們,所以每個(gè)同學(xué)都要做好準(zhǔn)備,先把這篇課文學(xué)透,然后我們才能將它成功地表演下來(lái)。為了表演好課文中的人物,我們先自己弄懂故事情節(jié),然后在老師的指導(dǎo)下分析人物性格特征,再考慮怎么把課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成課本劇中的人物的對(duì)話(huà)。在不知不覺(jué)中,就把課文中的生字生詞掌握住了,課文內(nèi)容也理解了。表演時(shí),我們的講臺(tái)就成了舞臺(tái),我們一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)地表演。

            有中途忘詞的,但臺(tái)下的觀眾早就把無(wú)線電話(huà)打到臺(tái)上;有表演時(shí)神態(tài)不對(duì)的,臺(tái)下的.觀眾當(dāng)場(chǎng)就指了出來(lái)。張老師是導(dǎo)演,她常常被我們蹩腳的表演搞得哭笑不得。在表演時(shí),她不停地提醒糾正我們的表演,鼓勵(lì)并組織我們往下演下去。那一次,我扮演廉頗,我由于緊張,把臺(tái)詞“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴反而爬到我頭上去了!”說(shuō)成“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,他藺相如有什么能耐,就靠一張頭反而爬到我嘴上去了!”惹得大伙哈哈大笑,我自己也笑了。老師笑得腰都直不起來(lái)了?墒抢蠋煕](méi)有批評(píng)我,而是耐心地告訴我“爬到頭上”是什么意思。為了讓我們積累好詞好句,擴(kuò)大知識(shí)面,張老師讓我們每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)本子,美其名曰“我的寶庫(kù)”。她讓我們把平時(shí)從課文中從課外書(shū)中積累的好詞好句好段分類(lèi)記錄下來(lái),還配上插圖,寫(xiě)上日期,然后定期評(píng)比。誰(shuí)的寶庫(kù)里面的知識(shí)最多,字體最工整,誰(shuí)就是我們班的“智多星”。

            “智多星”是最光榮的,可以驕傲地領(lǐng)著大家學(xué)自己寶庫(kù)里面的知識(shí),讓大家充實(shí)自己的寶庫(kù)。沒(méi)事的時(shí)候,我就經(jīng)營(yíng)我的寶庫(kù),不斷往里面增加?xùn)|西。如今,已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)厚厚的的一本子了。我多次被評(píng)為我們班的“智多星”,老師稱(chēng)贊我是“勤勞的小蜜蜂”,經(jīng)常讓我給大家介紹經(jīng)驗(yàn)。我可神氣了。寫(xiě)文章的時(shí)候,做題的時(shí)候,我經(jīng)常從里面查找資料,十分方便,連老師有時(shí)候都用我的寶庫(kù)查資料呢!

            現(xiàn)在,我們班每個(gè)同學(xué)都有一本厚厚的寶庫(kù),沒(méi)事的時(shí)候,我們就比誰(shuí)的寶庫(kù)知識(shí)多。我們總是小心翼翼的經(jīng)營(yíng)我們的寶庫(kù),那是我們勝利的法寶。外班的老師常常說(shuō)我們班的同學(xué)知識(shí)面廣,外班的同學(xué)還常常從我們的寶庫(kù)里取經(jīng)呢!張老師說(shuō),我們班的同學(xué)都是大財(cái)主。我們的寶庫(kù),給我們帶來(lái)的無(wú)限的知識(shí)無(wú)限的快樂(lè)。在我們班,有一個(gè)口號(hào):“我的分?jǐn)?shù)我做主!睆埨蠋煆牟蛔屛覀兛桃庾非蠓?jǐn)?shù),她讓我們用自己的行動(dòng)自主掌握自己的分?jǐn)?shù)。我們都明白,努力了,分?jǐn)?shù)就理想;不努力,分?jǐn)?shù)就糟糕。所以,我認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次背誦,每一次默寫(xiě),每一次作文,每次都能取得優(yōu)異的成績(jī),每次都能體會(huì)到成功的喜悅。語(yǔ)文,讓我每天如此勤奮,如此充實(shí),如此快樂(lè),我愛(ài)語(yǔ)文課!

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