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【精選】語文老師作文匯編6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的語文老師作文6篇,希望能夠幫助到大家。
語文老師作文 篇1
大大的眼睛,一眨一眨的,給人一種很慈祥的感覺;小小的嘴巴里總能說出許多道理,讓我深觸感受;中等的身材總穿著十分亮麗的衣服。這就是我平易近人的`語文老師——壽老師。我們的語文老師壽老師非常關(guān)心我們,已經(jīng)把班級(jí)當(dāng)作了家,把我們都當(dāng)成了她的親生孩子。雖然我們犯了錯(cuò),她會(huì)很生氣的訓(xùn)斥我們,但我知道她是為了我們集體好。
自從上了六年級(jí)后,壽老師轉(zhuǎn)到了安管處工作,不再做我們的班主任了,變得很忙,但她總抽出時(shí)間來校對(duì)我們的作業(yè)。我們班的同學(xué)很不懂事,淘氣搗蛋的事情似乎越來越多:班上的男生互相脫褲,期中考試不理想,還有人在副課上傳紙條、做作業(yè)。壽老師仍舊像做班主任時(shí)那樣一件一件地耐心解決。有時(shí)候看著老師忙碌的身影,我覺得身為班干部不應(yīng)該給老師添亂,應(yīng)該幫老師解決一些自己能解決的小問題,管好班級(jí)紀(jì)律,讓老師多休息一會(huì)兒。
壽老師十分關(guān)心我們,在中午分飯的時(shí)候總是提醒我們天氣轉(zhuǎn)涼,要多加衣服;上課時(shí)看到有同學(xué)的衣服穿得少,也特別停下來提醒那個(gè)同學(xué);前幾天我有點(diǎn)咳嗽,壽老師聽見了,囑咐我多喝水,嚴(yán)重的話要去掛鹽水。有一次,我們班一個(gè)同學(xué)八塊錢丟了,壽老師在班上說:“如果有同學(xué)想吃零食沒有錢可以找我拿,怎么可以拿別人的錢呢?一個(gè)人的尊嚴(yán)難道只值八塊錢嗎?”聽了這番話,我覺得壽老師真的把我們當(dāng)成了親生孩子一樣。
我的語文老師壽老師不僅臉上掛著溫暖的笑容,還擁有一顆金子般的心。大家都聽說過可憐天下慈母心,我覺得應(yīng)加上一句可憐天下老師情。我以后也要做壽老師那樣關(guān)心同學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
語文老師作文 篇2
假如我是語文老師,我會(huì)把教學(xué)變成活的。我會(huì)帶學(xué)生們先體驗(yàn)再上課,先用心理解內(nèi)容再回到理論知識(shí),讓學(xué)生們切身感受學(xué)習(xí)語文的快樂。
假如我是語文老師,我會(huì)帶同學(xué)們先看江南的荷花、池塘、鯉魚再學(xué)習(xí)《江南》;先帶同學(xué)們?cè)诠鸹h香的時(shí)候搖一番花樂再學(xué)習(xí)《桂花雨》。我會(huì)帶同學(xué)們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個(gè)黃瓜再回來學(xué)習(xí)《祖父的園子》。
假如我是語文老師,我會(huì)給同學(xué)們編一些與課文相關(guān)的小話劇、舞臺(tái)劇等,這樣既有趣,又可以讓同學(xué)們深入人物角色,理解課文的主題思想。在學(xué)習(xí)《草船借箭》之前我會(huì)讓同學(xué)們分工準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好自己的角色和語言,然后再到課堂上表演,讓大家把自己都當(dāng)作課文中的一份子,然后再講課題、做題等。我會(huì)讓同學(xué)們自己回去找出喜歡的'名著中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié),然后組織大家一起表演,讓大家愛上讀名著。
假如我是語文老師,我會(huì)在現(xiàn)在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)特殊獎(jiǎng)勵(lì)--今天我進(jìn)步了獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不是獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生,而是獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)不再望塵莫及,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就算很微小的進(jìn)步也能給他們自信,能夠讓他們知道自己也可以很棒的,自信才能熱愛學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師,我希望我也能夠像我的語文老師周老師一樣被學(xué)生們喜歡。
語文老師作文 篇3
當(dāng)她走進(jìn)教室開口說話時(shí),我心里有些吃驚:是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風(fēng)華?是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦?當(dāng)她介紹自己姓徐是個(gè)“半老徐娘”時(shí),我的腦海里不禁蹦出下半句話:“風(fēng)韻猶存”。
初見時(shí),她猶如一輪皎潔的明月,寧?kù)o而又美好,而越到后來,讓我不得不從心底里佩服這個(gè)語文老師了。
當(dāng)她提出讓同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懽约旱拿炙獮槊總(gè)人拍照留影時(shí),我又吃了一驚:這是什么怪要求?當(dāng)她說她一個(gè)晚上就能記住我們班里所有學(xué)生的名字和相貌時(shí),我更是吃驚到不行:開玩笑的吧?可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯(cuò)吧?
“知識(shí)改變命運(yùn),語文關(guān)乎幸福。”她說這句話的前半句是“名人名言”,后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經(jīng)記不太清楚了,但是當(dāng)時(shí)給我的感覺是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語文課會(huì)給我們講許多有趣的東西,經(jīng)常會(huì)冒出一句非常有意味的話來。記得學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》一課時(shí),她告訴我們:“成長(zhǎng)是一種痛”,“挫折往往比順風(fēng)順?biāo)鼙浦覀兂砷L(zhǎng)”。我常常會(huì)情不自禁地在書上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽到她說“人生實(shí)苦,唯有自渡”這句話時(shí),我便猜想看上去永遠(yuǎn)都是那么樂觀的她肯定也經(jīng)歷了許多。是啊,每個(gè)人都有痛苦,但需要靠自己把它釋放,狠狠壓榨,不管多痛終究會(huì)痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭(zhēng)取。
她教給我們學(xué)習(xí)語文的方法,比如課前預(yù)習(xí)時(shí)要“讀通”課文,課堂學(xué)習(xí)中也是“讀通”課文。這是什么意思,像繞口令一樣?原來前一個(gè)“讀通”是指“讀得通順”,后一個(gè)“讀通”是指“理解通透了”;課后復(fù)習(xí)要“念念有詞”、“自言自語”。她說這些都是她以前學(xué)習(xí)語文的'“獨(dú)門秘訣”。
我對(duì)她上的作文課印象極深。她每次都會(huì)認(rèn)真地給我們講寫作文的方法:“寫寫我們的新老師”,“擬個(gè)好題目”,“讓你的作文眉清目秀”,“做一個(gè)精神燦爛的人”,“把作文寫得長(zhǎng)一點(diǎn)兒”……每一回的作文課上我們都很開心;她經(jīng)常為我們打印出優(yōu)秀作文;她在我們的作文本上批滿了評(píng)語,每次都認(rèn)認(rèn)真真地修改。她從來不說苦和累,一直耐心地教導(dǎo)著我們。
她還經(jīng)常給我們講她自己的故事,講她對(duì)生活的感悟,她總會(huì)講到能觸動(dòng)我心靈的東西。
我從感知她外表的美開始,到后來感覺到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里,這是世上最完善的美。雖然她年近半百,依舊很美。
語文老師作文 篇4
我的語文老師叫楊潔。據(jù)我的消息來源她是教過我哥的,從我哥那兒打聽到的消息無不說明她是一個(gè)合格的`老師。于是我?guī)е苫髞淼搅怂系牡谝还?jié)課。
在課上她講了許多她與她兒子的故事,十分有趣。讓人深深的沉浸其中,于是在我心中她的好感值呈直線上升狀。于是我決定叫她‘小楊’,別看小楊十分的風(fēng)趣和藹,她可是一個(gè)兩面派呢。下課時(shí)她如一個(gè)知心朋友關(guān)注著每一位同學(xué),在她身邊總是圍著一群的‘小朋友’,她就如那春風(fēng)一般帶給我們清爽。而在上課時(shí),小楊立刻化身為嚴(yán)師,她的教學(xué)風(fēng)格中無不透露著她的嚴(yán)格。
我眼中的語文老師——小楊,是最好的老師。
語文老師作文 篇5
我到現(xiàn)在一共有兩個(gè)語文老師:低年級(jí)的王老師,中年級(jí)的李老師。
王老師是一位老教師,中等身材,和藹而又嚴(yán)厲。李老師是一位中年老師,戴著一副深度近視眼鏡,她那眼鏡后面的眼睛里透出了一種似乎能戳穿別人心,能知道別人心里想干嘛的眼光。
王老師對(duì)我們很嚴(yán),一個(gè)字寫不好,重寫!一篇作文寫不好,重寫!作業(yè)上有一點(diǎn)點(diǎn)小差錯(cuò)都不能算對(duì)。每天放學(xué),我們會(huì)排成兩隊(duì),一隊(duì)由張老師帶,一隊(duì)由王老師帶,同學(xué)出來后,只要家長(zhǎng)看到自己的孩子排在王老師帶的隊(duì)伍里,肯定知道孩子在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤,王老師一個(gè)一個(gè)找家長(zhǎng),“這個(gè)不好,那個(gè)不好······”家長(zhǎng)乖乖地在一旁洗耳恭聽:“嗯嗯,一定一定······”這成了我們游府西街小學(xué)獨(dú)特的風(fēng)景線只有我們班有。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)給我們打了良好的基礎(chǔ)。李老師對(duì)我們不是那么嚴(yán),放手讓我們自己來探索。比如自主學(xué)習(xí)、輪流日記、課外書筆記評(píng)比······鼓勵(lì)我們?cè)诓┛蜕虾退涣,多寫博客日記。她還會(huì)從百忙之中抽出空來看我們寫的日記。李老師可是個(gè)大偵探哦!只要有一個(gè)同學(xué)作文不是自己寫的,她一眼就看出來了,并讓他(她)重寫。
這使我想到了一個(gè)很好的`比喻:王老師和李老師是雞媽媽,我們是剛出殼的小雞寶寶們,知識(shí)就是蟲子。王老師是到處找蟲子拼命往我們嘴里塞,把我們喂得飽飽的,李老師是放手讓我們自己去找吃的東西,去土地里找蟲子吃,去麥田里找谷子吃······我們學(xué)會(huì)了自立更生。
這兩位老師都是給我影響很深的好老師,我愛她們!我敬重她們!
語文老師作文 篇6
“老王”是我們班語文老師兼班主任的“御用稱號(hào)”。平時(shí)看起來與其他老師也沒有什么區(qū)別,但要說上課的激情,那真是沒有之一。
前腳弓步,后腿撐地,一手拿書,另一只手則隨著講課的內(nèi)容在空中做著各種各樣的動(dòng)作。時(shí)而從教室后大踏步的奔到教室前,只為切換一張PPT,時(shí)而猛地嚇唬一下走神的同學(xué),只為能讓學(xué)生認(rèn)真地聽講。這就是他,上課超有激情的老王。
老王語文課抓落實(shí)那真是絕不手軟。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,開學(xué)不久的一天,他一陣風(fēng)似的跨進(jìn)教室,用力把一大摞作文本摔倒教室前的講臺(tái)上!斑邸钡囊宦,教室內(nèi)剎那間靜得仿佛空無一人。“像我昨天說的,作文不合格的——撕,書寫不合格的——撕。第一本,第二本……教室里只剩他那張怒目圓瞪的臉,和被嚇得嗡嗡作響的.頭。
我們的心情都很沉重,忐忑不安,十分害怕下一個(gè)會(huì)是自己。而每一個(gè)上去的同學(xué)都臉色蒼白,手腳顫抖著,內(nèi)心悔恨著,一本本被撕的作文本在空中劃出一道道憤怒的弧線。
當(dāng)讀完最后一個(gè)被撕的人名時(shí),我已經(jīng)被冷汗?jié)裢溉怼?/p>
從此,我們心生敬畏——“老王”!
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