精選語文作文集錦7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的語文作文8篇，歡迎大家分享。

語文作文 篇1

　　語文的學(xué)習(xí)不止是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。

　　人們總是刻意的去追求華麗的語言、瀟灑的文字、充滿文采的詩句，然而他們卻不知道，不經(jīng)意間，語文已走遍了我們生活的每個(gè)角落，陪在我們身邊。

　　萬紫千紅總是春靜靜的，靜靜的……春的`顏色在這杯世界之水中慢慢擴(kuò)散，沒有一絲聲息。朋友邀我去踏青，我卻垂頭喪氣的喃喃道：“哪里有什么青啊，春天還沒到呢！”不過說不過朋友，我還是跟著去了。到了田野里，我為我的這個(gè)決定而喜悅，放眼望去，小草露出了尖尖的小腦袋，野花脫掉了厚重的外衣，含苞待放。雖然沒有夏天的綠蔭，但還是讓我吟出了“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的詩句。語文的學(xué)習(xí)，在那生機(jī)勃勃的田野里。

　　夢(mèng)中花落知多少每天伴著星星上路，陪著月亮回家，三點(diǎn)一線的我已不知疲憊是什么�；氐郊抑校稍诖采�，靜靜的想著，想著……“朋友，來壺酒吧！”“是誰在說話？”我猛然起身，看那月下依稀的有個(gè)人影，定眼一看，原來是那穿著長袍正在吟唱“人生達(dá)命豈暇愁，且飲美酒登高樓。”的李太白啊。我與李白談笑風(fēng)生，飲著酒，賞著月，對(duì)著那平仄仄的詩句。語文學(xué)習(xí)，在我的夢(mèng)境中。

　　我寄愁心與明月三年的初中生活馬上就要過去了，看著那與我同窗苦讀的兄弟姐妹，心中嘗盡人生百味�；孟胫謩e的情景，兩行熱淚流進(jìn)我的嘴里，只叫我吟出“苦痛離肝腸裂”的惆悵詩句。想起那李白與汪倫的友情，管仲與知己鮑叔牙，一股心酸再一次涌上心頭，唯有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”才能詮釋我的心情。語文課堂把我們匯到一起，語文學(xué)習(xí)，在我的兩行熱淚中。

　　語文伴我走過了十幾個(gè)春秋，在那剛剛吐出嫩芽的枝頭，我發(fā)現(xiàn)了它；在那蕩漾著幾層漣漪的湖面上，我看見了它；在那被塵土掩埋的落紅中，我找到了它。

　　語文的學(xué)習(xí)不止在課堂上，他的天地是非常廣闊的，只要我們肯去發(fā)現(xiàn)，他的色彩會(huì)涂滿我們?nèi)松漠嬀�，繪出最美的圖案。

語文作文 篇2

　　周末，告別喧囂，不再那么“瘋”，一切像一壺沏好的茶那樣平淡……

　　對(duì)于我，早已習(xí)慣一個(gè)人的雙休。鬧鐘停了，提醒自己：天亮了，該起床了。

　　隨手拉開窗邊淡藍(lán)色的簾，微微抬起頭，一抹沉默的灰白色，一直深入心里。播放著那首熟悉的曲子，仔細(xì)聆聽著旋律。我知道，這一刻，周末開始了。呆呆地望著窗外，隱隱地思忖著，這陽光是碎了嗎？或許已經(jīng)被天空的淺灰色同化，看淡灰色天空，它是在憂傷嗎？它也會(huì)寂寞嗎？在心里尋找問號(hào)，也許是，抑或不是�？杀氖�，現(xiàn)在沒有鳥兒輕巧的跳躍，還真不習(xí)慣，也許它也獨(dú)自躲藏起來尋找回憶的溫暖去了。過往的風(fēng)在空氣里傳送著一絲凄凄的氣息，依稀從它的潛意識(shí)里勾起一些東西朦朦朧朧哽在心底。此刻，不想陽光立刻鉆進(jìn)屋子，鉆進(jìn)心里，只愿一切靜靜地，如此就好！倏地低下頭，一切平靜如初。

　　十六歲的我，沒有了假假的孩子氣，也不會(huì)裝單純的微笑，不想去刻意地尋找朋友，不想懂得不屬于自己的東西，不需要刻意打扮……只想呆在宿舍，一個(gè)人守著寂寞的、淡淡快樂，默默地尋找最真實(shí)、最獨(dú)特的.自己！

　　寂寞是太陽的痕跡，是夢(mèng)的碎片，是回憶的影子，是別具一格的快樂。在寂寞中醞釀，悄悄成長，我知道，我是快樂的！

　　寂寞又像三月飄飛的雪花，還未落下，就已在陽光下融化。即使這樣，它們依然落寞而優(yōu)雅。

　　合上眼睛，微微笑開。想著那年六月夏天的微風(fēng)，純純的，美好而安寧；想著你那純陽光的笑，拾起時(shí)光的碎片，有淡淡香草味，它記錄我們的腳步，一起走過的那段泥濘小路，那段忘不了的歲月。它伴著浮塵的起落，伴著悠悠落下的芬芳，散落在記憶里。

　　陽光變幻著笑臉。午后，烏云悄悄飄走，向日葵微微開了，太陽花恢復(fù)了生機(jī)，一切煥然一新！

　　走到小院，初夏的陽光靜靜地抖落滿身的溫暖，懶懶地，癢癢地。心在這美好中過濾，往日的煩躁，戚戚之感頓時(shí)朔風(fēng)遠(yuǎn)遁，時(shí)不時(shí)仰望這淡藍(lán)的天空，煩惱逃了，快樂的心情更加快樂。突然間，腦子里冒出一段話：或許生活并不需要去追尋繁華的意義，做自己想做的，單純并且快樂就好！

　　我的“獨(dú)”不是孤獨(dú)，也不是寂寞，我的心只想尋找一份簡單、純凈的快樂！

語文作文 篇3

　　人生之道，生活之道，學(xué)習(xí)之道……任何事都有自己獨(dú)特的道，而語文的“道”是什么呢？

　　語文很簡單？我可不這么認(rèn)為，我想，學(xué)習(xí)總要有一個(gè)方法，也就是一個(gè)“道”字，而語文這種學(xué)科，何謂之有“道”呢？難不成還要公式，有定義？我?guī)е粋€(gè)又一個(gè)問號(hào)跟隨樂老師的步伐。

　　學(xué)閱讀的方法，就是學(xué)作文之道。那4個(gè)“W”，就是特殊的公式，開頭用“what”，中間用“how”，結(jié)尾用“why”。用4“W”打開文章，題目則是文章的眼睛，人無眼則盲，題目也可畫龍點(diǎn)睛，文無睛則不生動(dòng)，一個(gè)好的.題目能給作文一個(gè)好的靈感。

　　閱讀之道與作文之道互通有無。但在做閱讀題目時(shí)萬萬不可忘記，它還有一個(gè)名字叫“陷阱”。有時(shí)看到一道閱讀題會(huì)感到茫然，感到無從下手，也有時(shí)，有了靈感卻只是一個(gè)扣分的“陷阱”。我們常聽老師、家長說做閱讀要將文章多讀幾遍就自然懂了。其實(shí)不然，做閱讀要先讀題目，將題目讀懂理解后帶到文章去，去理解作者的心理，出題者的想法。

　　作文和閱讀有很多相同之處。如題目，標(biāo)題是問題之源，沒有問題就無法寫出好的文章，無法讀懂好的文字。主旨，主旨貫穿全文，主旨在文中的每個(gè)字，每句話，每個(gè)講點(diǎn)都是作者或我的情感的體現(xiàn)。最高的情感不過是人生。

　　不要猶豫，當(dāng)我們的目光還未觸及，我們的心靈卻早已抵達(dá)，這就是奇跡！五、六年來閱讀和作文就困擾著我，但也只不過短短2小時(shí)。

　　這就是奇跡，這就是語文之道！

語文作文 篇4

　　阿Q出身貧寒，房子塌了大半截，殘?jiān)珨啾谶€在往外斜，梅雨時(shí)分雨水直往屋里瀉，搞得他是沒地兒能安歇。

　　雖然他天資短缺，但卻用心在學(xué)。練習(xí)吹牛打的草稿加起來也有千百頁，學(xué)習(xí)拍的馬屁收集起來一齊放時(shí)可以把太陽熏黑，實(shí)習(xí)把妹時(shí)踢破的草鞋估計(jì)火車皮也得裝上百十節(jié)。

　　話說阿Q已度過了二十幾個(gè)寒暑節(jié)，卻還沒上過幾回街，見識(shí)短得讓人眼鏡跌。今日進(jìn)城闖世界，笑料是一疊疊。遇著美女就流鼻血，朝著塑像拜爺爺，望著汽車腿都麻了大半截，看著視頻影像還以為自己中了邪。

　　時(shí)光流逝，正經(jīng)工作沒得，吃喝玩樂倒是了不得。砸鍋賣鐵，只為裝裝社會(huì)大爺;舍身賣 血，只為泡泡發(fā)廊小姐。傻得真真切切，天真得的的確確，荒謬得特特別別，八字還沒一撇就想學(xué)人家當(dāng)個(gè)闊少爺。

　　純情已滅，道德枯竭，思想的垃圾一個(gè)勁地往心眼上貼。東邊陽光西邊雪，算命的.先生說是他娃兒今天有一劫。嘿耶!Q哥不穿靴來不信邪。膽膽怯怯做人，大大列列行竊，還拎著菜刀去搶劫。光著膀子到處耍野，脫了褲子就專毀人家的名節(jié)。

　　警察終于來迎接，Q仔卻一股不屑，抓起刀械就拼命逃別。啪啪的槍聲，紅紅的血，槍槍直打腦關(guān)節(jié)。出生平凡，死時(shí)倒是轟轟烈烈，你看受害人的慶鼓現(xiàn)在還不停歇。短短的生命，沉沉的罪孽，悔恨滿臉寫，遺憾的是阿Q還沒來得及給我這個(gè)撰稿人道聲謝。

語文作文 篇5

　　莎士比亞在《凱撒大帝》這篇名著中留下了這樣的名言：“行動(dòng)要看時(shí)機(jī)，就像開船要看漲潮。”這里所說的“時(shí)機(jī)”，也就是“機(jī)遇”或“機(jī)會(huì)”。

　　“機(jī)遇”，不只是一個(gè)時(shí)間概念，它還包括政治氣候、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)環(huán)境等多重要素�！皺C(jī)遇”的顯著特點(diǎn)，一是難得，二是易逝。南巡時(shí)反復(fù)提醒人們：“我就擔(dān)心喪失機(jī)會(huì)。不抓呀，看到的機(jī)會(huì)就丟掉了，時(shí)間一晃就過去了”；“喪失時(shí)機(jī)，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。”當(dāng)今世界，可謂是千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人們講的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是“機(jī)遇”的'競(jìng)爭(zhēng)。勝利乃是“機(jī)遇”的影子，誰抓住了“機(jī)遇”誰就是勝利者，誰失去了“機(jī)遇”，誰就失去了速度，就失去了效益，就失去了財(cái)富，必然會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利和被動(dòng)的地位。 “機(jī)遇”對(duì)每一個(gè)人、每一個(gè)單位、每一個(gè)部門、每一個(gè)地區(qū)，都是平等的，這是它的客觀性所決定的。然而，“機(jī)遇”給人們所帶來的結(jié)果又是不平等的，這是它的實(shí)踐性所決定的。因?yàn)樵凇皺C(jī)遇”面前，任何觀望者、彷徨者、徘徊者，都只能是坐失良機(jī)、磋跎歲月。當(dāng)“機(jī)遇”向我們呼喚和招手的時(shí)候，那些只是聳一下肩膀的人是躍不起來的，那些只是扇一下翅膀的人也是飛不起來的。怕“風(fēng)險(xiǎn)”就永遠(yuǎn)到達(dá)不了彼岸，怕“挫折”就永遠(yuǎn)成就不了大業(yè)。因而，“機(jī)遇”只屬于那些思想解放、銳意進(jìn)取的人，只屬于那些超前決策、適時(shí)決勝的人，只屬于那些勇于實(shí)踐、敢于闖關(guān)的人。古人言：“一日難再晨，一年難再春，歲月不等人”。在難得的“機(jī)遇”面前，我們這些炎黃子孫，都應(yīng)當(dāng)懷著強(qiáng)烈的民族危機(jī)感、時(shí)代緊迫感和歷史責(zé)任感，去追求它、擁抱它，利用它，為華夏的振興和崛起而奮爭(zhēng)，為祖國的昌盛和騰飛而拼搏！

語文作文 篇6

　　父親愛車。

　　無論是現(xiàn)在的小汽車，還是剛換掉的電瓶車，就連以前的腳踏車，都是父親所愛的車。

　　剛搬進(jìn)縣城住的時(shí)候，家里還只有兩輛古董車。記得那時(shí)，離家不遠(yuǎn)的路口有個(gè)修洋車子的王老頭，父親每周去他那里幾乎不少于三次。有一次我和父親一起去修車，王老頭一看見父親，干癟的臉頰立刻鼓了起來，笑瞇瞇地對(duì)父親說：“哎呦，爺您又來了!”

　　父親大樂一聲，回道：“今天你可得給我好好看看這車。”隨后找了個(gè)馬扎坐下，擺出一副嚴(yán)肅的樣子，眼睛卻賊一般的直勾勾地掛在車上。

　　“好說，您這修車花的錢啊，加起來都能買幾輛新車嘞!”只見王老頭一邊換輪胎，一邊笑得眼睛瞇成一條縫地說道。這時(shí)，父親還在盯著他那輛車，我在一旁哭笑不得……

　　后來啊，家里富裕了點(diǎn)，換上了電動(dòng)車，父親又開始和電瓶較上了勁，整天嚷著去賣店里換個(gè)好的電瓶。也幸虧賣店里失了場(chǎng)火，不得已關(guān)了門，才讓父親這癥狀好了些。

　　前不久，父親的車手生涯剛到了巔峰，如愿以償?shù)亻_上了汽車。縱然只是一個(gè)二手車，可在父親眼里比什么樣的名牌車都要珍貴。車是父親從一個(gè)老朋友手里買的，剛買下來的時(shí)候，車上的銹一塊接著一塊地凸著，像粘了鱗片的泥鰍。這不，搞得父親忙東忙西，又是噴漆，又是換大燈，連一向少言的母親都發(fā)起牢騷，但父親依舊樂在其中。父親開車還很生疏，有時(shí)倒車要廢去大把勁，有時(shí)又碰掉了漆，于是父親總隨身帶瓶車漆，好隨時(shí)預(yù)備著。也不知為何，父親總覺得車?yán)锏淖撞缓线m，硬是買了一套新的，整個(gè)車呀，被打扮得花枝招展。

　　父親愛車，愛得陶醉。

　　自從開上了車，父親更加入迷了，經(jīng)常嘮叨著他學(xué)來的那一套，甚至有一次坐公交時(shí)，與司機(jī)一起拉上了交通規(guī)則，扯些左轉(zhuǎn)道啊，直行道啊，黃線之類的，惹得其他乘客目瞪口呆。父親不僅掛念自己的車，連他人的車也不放過。鄰家買了輛新車，父親就把自己買來的防曬車罩分給了鄰家一個(gè)，非要他們罩上車好好保管起來。我還記得鄰家新車不久便因一場(chǎng)車禍爛掉了，消息傳來之后父親痛心疾首，此后每天夜里都要翻起身下樓去看他的那輛車，回來后身上總有幾個(gè)被蚊子叮的包，這還真是父親心血養(yǎng)成的'車啊!

　　父親愛車，愛得瘋狂、

　　舊車總要出些毛病，車底輸油的管子經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，炸裂了開來，父親剛加滿的油可謂漏了個(gè)精光。這可把視車如命的父親急壞了，又是打電話讓修車的幫忙進(jìn)個(gè)新管子，又是自己親手爬到車下去扎住老管子。第二天，修車的說貨已經(jīng)送到，父親急忙開車去換，同時(shí)也帶著我去了。父親也算是這修車店的老主顧了�？蛇@次老板似乎看穿了父親的本性，有意地空抬價(jià)格，父親賭氣直接開車走人了，隨后自己在樓下的院子里自己扎管子，在火毒的太陽下烤了近四個(gè)小時(shí)，終于大功告成，但我和母親都不是怎么看好父親，只聽到父親得意洋洋地說：“那你們都等著瞧好了�！苯又豢跉馔塘苏氲臎鏊�。還真別說，直到現(xiàn)在油管也沒有再漏過。

　　父親愛車，愛得理智。

　　有了車自然要享受。最近正好趕上一家三農(nóng)物資城開業(yè)，在外面擺了舞臺(tái)，父親計(jì)劃著開車載著我和母親去看表演，娛樂一下。此時(shí)已然夏末，快要進(jìn)入秋季了。計(jì)劃歸計(jì)劃，可事實(shí)總是不如人愿的，一路堵車，也不知請(qǐng)得是哪位名角。等到了目的地以后，黃花菜已然涼了，表演早就結(jié)束，人群都快散光了。躊躇了半天，父親決定帶著我們?nèi)ジ浇霓r(nóng)田處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一條條坑坑洼洼的路不知疲倦的閃現(xiàn)著，從車窗向外看去，綠油油的高粱群似乎在舞著秧歌，魁梧的梧桐又如孩童般天真地蹦來蹦去，野蒲綻放了漫天的白鴿，好一派夏末風(fēng)光。

　　正當(dāng)我們沉醉在風(fēng)景中時(shí)，“砰”的一聲，車驟然停止，然后又如一個(gè)醉鬼般似倒未倒。父親猛地回過頭來，看到我和母親都安然無恙，隨即松了口氣，有自然自語道：“人沒事就好，沒事就好�！痹瓉碥嚨淖笄胺接幸粔K巨石，父親沒有注意到撞了上去，車前已撞得不成樣子了。出奇的是，父親這次并未糾結(jié)車的情況，還在重復(fù)著先前的那句話。

　　父親愛車，如今車壞了，父親卻一副心安的模樣，究竟是因?yàn)槭裁茨?看到父親那后怕的樣子，我似乎有些明悟了：父親的車，是他奮斗的結(jié)果，他自然珍惜，但也不應(yīng)該如此愛戀。父親奮斗工作工作正是為了這個(gè)家，是啊，天下這樣的鬧劇如今依舊在不斷上演，多少人能真正了解啊!

　　情到深處自然流，我小手一抖，傾灑下此時(shí)的心筆：父親愛車，更愛家!

語文作文 篇7

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對(duì)作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)？聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺得應(yīng)從以下六個(gè)方面入手：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生作文,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

　　指導(dǎo)學(xué)生作文，首先要幫助學(xué)生解決寫什么的問題。假如學(xué)生想寫又沒有東西可寫，而老師硬要他寫，這樣是寫不出好作文的，幫助學(xué)生解決寫什么的問題，是重要的一環(huán)。學(xué)生開始作文寫什么呢？一般說來是寫自己熟悉的生活，即寫身邊的人，身邊的事，自已所干、所見、所聞、所感的東西．

　　(一)

　　做過什么，寫什么。學(xué)生寫自己做過的事易寫。我有目的地引導(dǎo)學(xué)生親自參加實(shí)踐，自覺地從中接受教育。學(xué)生有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)，才能把親身經(jīng)歷的有意義的事寫下來。例如平時(shí)我注意組織學(xué)生為集體，為他人多做好事，然后叫他去寫“記一次有意義的活動(dòng)”或“記一件有意義的事”的文題，學(xué)生就會(huì)感到有內(nèi)容可寫。

　　(二)

　　看了什么，寫什么。學(xué)生寫自己所看到的東西不會(huì)感到難。我就做有心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集休，多留心周圍的事情，多觀察，多分析。需要寫的時(shí)候，手頭有東西可寫。如要學(xué)生寫某一景物或建筑物或某一現(xiàn)象，先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察或參觀，我在觀察或參觀過程中指導(dǎo)，啟發(fā)思路，幫助學(xué)生構(gòu)思。這樣寫出的文章就會(huì)具休充實(shí)。

　　(三)

　　聽到什么，寫什么。學(xué)生寫自己親聞的人和事，也感到容易寫。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留意日常與人交往，把所聽到的有趣的有意義的人和事記述下來，做生活的有心人。如聽了一個(gè)有趣的故事、一段有趣的新聞、爺爺奶奶的童年等，作文時(shí)要學(xué)生寫這類題材，學(xué)生就有事可寫了。

　　(四)想到什么，寫什么。要學(xué)生寫自已心里所想到的東西，也是較容易的。因?qū)W生生活閱歷不深，雖對(duì)生活有觀察，注往會(huì)停留在感性認(rèn)識(shí)階段．因此，我在學(xué)生觀察基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)，去思索問題。

　　這樣學(xué)生對(duì)某一問題有所分析，他也就有所想，把所想的東西寫下來，也就成了文章�；�?qū)懽约旱拇蛩悖约旱睦硐�，自己的決心，自己的回憶等。如讓學(xué)生寫“我長大了想干什么”,“老師日夜辛勘地工作為了什么”,“你生活中有過哪些有趣的事”，“你最喜歡讀的書是什么”，一這樣寫起文章來，思想就會(huì)長上翅膀，自由飛翔，學(xué)生寫出來的文章也就千姿百態(tài)。

　　(五)

　　讀了什么，寫什么。要學(xué)生寫自己讀過的東西，也是較易的。學(xué)生讀了什么，組織他們寫什么，主要是指讀了什么“習(xí)作例文”，組織他們寫什么習(xí)作。當(dāng)然也可以寫自己看過的課外讀物的感受。

　　我經(jīng)常指導(dǎo)他們進(jìn)行仿寫，仿其結(jié)構(gòu)寫法，也可仿其與自已生活實(shí)際相似的內(nèi)容特色，還可仿其詞語句子的運(yùn)用。仿寫的關(guān)鍵在一個(gè)“活，字，即要仿得“活”．不要原封不動(dòng)生搬硬套，或者改頭換面。使學(xué)生寫起來就有樣可依，有事可寫，有話可說，有情可抒。

　　二、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望

　　作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動(dòng)和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。

　�。ㄒ唬�

　　心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候，一切將變得非常簡單�！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對(duì)那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。

　�。ǘ�

　　不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。

　�。ㄈ�

　　緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫作的無窮的動(dòng)力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停�！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

　　三、重視閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生習(xí)作的能力

　　閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！�

　　一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個(gè)作家閱讀古今中外的.名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力�！�

　　實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才�！�

　　小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。

　　當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容

　　安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

　　四、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生感受觀察給習(xí)作帶來的樂趣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)于教師而言，就要在習(xí)作教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，很多時(shí)候教師在這一步驟上往往只停留在理論說教上，缺少實(shí)際的指導(dǎo)。

　　對(duì)于不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，他們對(duì)生活的感知、理解和態(tài)度都有一定程度的差異，因此，指導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心觀察和描摹生活，啟發(fā)和激活學(xué)生的感官、經(jīng)驗(yàn)和思路。對(duì)觀察的指導(dǎo)不能單純靠空洞的理論說教，離開具體的生活，教師的指導(dǎo)就沒有著落。要把知道落到實(shí)處，應(yīng)該有計(jì)劃地積極開展課內(nèi)科外活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中知道學(xué)生觀察什么，怎么觀察。

　　生活，唯有生活才能給我們提供更多的觀察元素。中年段的學(xué)生要學(xué)會(huì)留心周圍的事物，也就是說，他們的意識(shí)逐漸從關(guān)注自我，轉(zhuǎn)換到關(guān)注周圍，在關(guān)注范圍擴(kuò)大的同時(shí)，對(duì)本身已經(jīng)存在事物的發(fā)現(xiàn)，會(huì)讓他們迫不及待地想交流、想表達(dá)。所以，開發(fā)這方面的觀察資源，實(shí)在是提供給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)。

　　觀察是對(duì)周圍世界事物和現(xiàn)象的有意識(shí)、有計(jì)劃的察看、了解。寫作的觀察不同于一般的隨意“觀看”，它需要觀察者仔細(xì)專注地察看對(duì)象的特征，并的對(duì)這些特征作出自己的分析、評(píng)判、選擇、記憶，使之成為自己的第一手有價(jià)值的寫作材料。

　　正如福樓拜教導(dǎo)莫泊桑時(shí)所說：“要長時(shí)間很注意地去觀察，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物里，都有未曾被發(fā)現(xiàn)的東西，??為了要描寫一堆篝火和平原上的一棵樹木，我們要面對(duì)著這堆火和這棵樹，一直到我們發(fā)現(xiàn)了它們和其他的樹和其他的火不相同的特點(diǎn)的時(shí)候。”

　　為了讓觀察與寫作更好地結(jié)合，我在雙休日安排學(xué)生幫助父母洗碗，并把過程詳細(xì)地寫下來。其實(shí)，這些家務(wù)，中年級(jí)的學(xué)生完全可以承擔(dān)，或者也有很多的學(xué)生已經(jīng)在做這樣一件事，但是，平時(shí)是為了做家務(wù)而洗碗，這次是為了寫作而洗碗，要求不一樣，那么學(xué)生在對(duì)待洗碗的態(tài)度上也是不一樣，在洗碗的過程中，他們關(guān)注的程度要比以往都集中，對(duì)每一個(gè)步驟的進(jìn)行也要比以往更清晰。

　　這種主動(dòng)投入，正是觀察的本質(zhì)體現(xiàn)，當(dāng)中有個(gè)學(xué)生為了把涮碗的動(dòng)作寫仔細(xì)，在寫草稿時(shí)，邊寫，邊拿著紙巾和一個(gè)碗在模擬涮碗。所以她能寫下“我把碗放在滴有洗潔精的洗碗盤里，左手大拇指抓住碗邊，其余四個(gè)手指扣住碗底，右手拿起洗碗布，沿著碗邊開始轉(zhuǎn)動(dòng)，媽媽說，飯碗的邊比較難洗，我就多轉(zhuǎn)幾圈，這時(shí)候，左手還要配合好，碗才能轉(zhuǎn)起來�！比绻皇菍W(xué)生在觀察的時(shí)候?qū)懽�，在寫作的時(shí)候觀察，這些細(xì)節(jié)有怎能如此清楚呢？

　　我曾布置學(xué)生寫《我的媽媽》，很多學(xué)生不會(huì)作細(xì)致客觀的觀察，只會(huì)寫“我的媽媽很慈祥”、“我的媽媽很勤勞”、“我的媽媽很關(guān)心我”之類空洞的句子，到底如何慈祥，如何勤勞，怎樣關(guān)心我，寫不出來。相反，同樣寫《我的媽媽》，有個(gè)學(xué)生則善于用心觀察，從日常生活的細(xì)致處觀察媽媽。

　　他發(fā)現(xiàn)——“媽媽吃飯很奇怪：我喜歡吃肉，媽媽‘喜歡’吃菜；我專挑少骨多肉的魚腩肉吃，媽媽專挑多骨的魚頭魚尾吃；我吃菜專挑最嫩的芯部吃，媽媽專挑較老的吃??”他帶著疑問繼續(xù)進(jìn)行分析思考，終于知道媽媽這樣做是為了將好吃的留給其他人吃，并非飲食喜好與眾不同。

　　這個(gè)學(xué)生就因?yàn)樯朴谟眯牟蹲健皨寢尦燥垺边@一雖不顯眼卻平凡見偉大的生活小節(jié)，將媽媽寫活了。我以這個(gè)淺顯例子啟導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更理解細(xì)致觀察的重要性，結(jié)果收到意想不到的效果。經(jīng)過這樣分析之后，讓學(xué)生再觀察一次然后寫《我的媽媽》，要觀察生活中的媽媽，寫生活中的媽媽。大部分學(xué)生都能通過自己的觀察把平常的一些細(xì)節(jié)寫了下來，令一些看到自己孩

　　子習(xí)作的家長感動(dòng)不已。

　　五、注重平時(shí)積累，讓學(xué)生為習(xí)作積累材料

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)課文內(nèi)容來積累。

　　“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

　�。ǘ┩ㄟ^寫日記來積累。

　　堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

　　六、重視仿寫訓(xùn)練，以提高學(xué)生習(xí)作的能力

　　模仿是兒童的天性，古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說：“人從兒童時(shí)應(yīng)就有模仿本能。他們因模仿而獲得了最初的知識(shí)，模仿就是學(xué)習(xí)�！眱和趯W(xué)習(xí)語言和多種技能時(shí)，最初階段都是借助模仿作為“階梯”的。也可以說，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。可見，切實(shí)抓好小學(xué)中年級(jí)的仿寫訓(xùn)練是十分重要的。那應(yīng)該怎樣進(jìn)行仿寫訓(xùn)練呢？

　　（一）仿寫要求：

　　通過模仿例句、例段、習(xí)作例文的表達(dá)方法或?qū)懽鞣椒�，使學(xué)生能說寫一句完整話，一個(gè)片斷，一篇簡短的文章。通過試驗(yàn)，摸索中年級(jí)說寫訓(xùn)練、序列、途徑和方法。

　�。ǘ┓聦懛椒ǎ�

　　仿寫的形式有：“仿句式、仿片斷、仿篇章，重點(diǎn)是仿篇章。不論是什么形式，都是捕捉模仿點(diǎn)后仿說仿寫。1、仿句式。仿句式是仿寫中最簡單的一種形式。課文中常見的句式有：陳述句、疑問句、排比句、中心句、總起句、過渡句等，這些都有是寫作的基礎(chǔ)。模仿句式的主要方法是：

　�、�、弄清范句是什么類型句式及句式的結(jié)構(gòu)組成；

　　②、弄清范句在文章的作用；

　　③、仿例句結(jié)構(gòu)和作用說寫一句話。

　　2、仿片斷。仿寫片斷可以從如下三方面入手：

　　①、弄清該片斷的大意；

　�、凇⒄页銎瑪嗟奶攸c(diǎn)（不同的片斷有不同的特點(diǎn)，仿寫時(shí)要弄清片斷內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其表達(dá)方式。

　　3、、仿篇章。仿篇章是仿寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生的作文能力，仿寫篇章主要是模仿作者的觀察方法、寫作順序和主要的寫作特點(diǎn)。

　�、倌７掠^察方法。觀察方法是根據(jù)客觀事物的連接順序，按方法進(jìn)行觀察的，一般是由左到右，由遠(yuǎn)到近，由中間到兩邊等。觀察植物的生長過程，如習(xí)作《蓖麻》，要求仿照《喇叭花》一課的觀察方法，寫蓖麻的生長情況，其觀察順序是種子發(fā)芽——長葉——開花（結(jié)果）。

　　②模仿寫作順序。

　　寫作順序是作者思路展開的步驟，仿寫時(shí)首先弄清范文是按怎樣的順序?qū)懙�。③模仿主要寫作特點(diǎn)。在仿寫篇章中除了仿寫文章的順序外，還要模仿范文的主要寫作特點(diǎn)。

　�。ㄈ┓聦懖襟E：

　　仿寫一般分四個(gè)步驟：學(xué)習(xí)范例——點(diǎn)撥提示——進(jìn)行仿寫——評(píng)講。1、學(xué)習(xí)范例。仿寫學(xué)習(xí)范例的要求是：理解文章的脈絡(luò)，找出模仿之處，使學(xué)生作文時(shí)有個(gè)榜樣。2、點(diǎn)撥提示：有了范文，學(xué)生不一定能抓住要領(lǐng)，這時(shí)，老師

　　要作“例文簡析”，對(duì)范文作畫龍點(diǎn)睛式的分析，對(duì)學(xué)生仿寫作一切中要領(lǐng)的提示，以便學(xué)生更準(zhǔn)確地捕捉模仿點(diǎn)。3、進(jìn)行模寫：在仿寫過程中，寫是關(guān)鍵的一環(huán)。如何抓好寫這一環(huán)呢？

　　①、要列出簡單的寫作提綱（寫作順序）。如先寫什么，最后寫什么；或開頭寫什么，中間寫什么，結(jié)尾寫什么，并注明評(píng)寫和略寫。

　�、�、仿中有寫，以寫為主。

　�、邸z查輔導(dǎo)。學(xué)生在寫初稿時(shí)，老師要檢查輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　4、評(píng)講。仿寫的評(píng)講著重抓好三種類型：

　�、�、有代表性的典型。評(píng)講是為了總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高作文水平。因此評(píng)講要有代表性。

　�、�、針對(duì)性的典型。仿寫雖然有“�！笨煞拢珜W(xué)生的基礎(chǔ)不一，習(xí)作中未免出現(xiàn)這樣那樣的問題，講評(píng)時(shí)對(duì)普遍存在的問題，要提出讓學(xué)生議論、修改。

　　③、創(chuàng)作性的類型。有的學(xué)生思維能力，想象力較強(qiáng)，作文時(shí)，不是模仿范文的模式，而是從不同的角度，用不同的表達(dá)方式，寫出心裁的文章。對(duì)于這一典型老師要大力地表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人。

　　在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，一定會(huì)改變不愿意寫作文的局面，每個(gè)人都會(huì)樂于作文，樂于表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。長期在真實(shí)的活動(dòng)中練筆，不僅可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，還可以為寫作提供豐富積累，養(yǎng)成學(xué)生說實(shí)話，訴真情的樸實(shí)文風(fēng)。讓生活的真實(shí)，表達(dá)的真實(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走向習(xí)作的春天。

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