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        • 語文作文

          時間:2024-11-07 17:39:01 語文作文 我要投稿

          實用的語文作文集錦9篇

            在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的語文作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          實用的語文作文集錦9篇

          語文作文 篇1

            話題作文是20世紀末在中國出現(xiàn)的一種全新的作文樣式,是在“立意自足,文體自選,角度自擇,題目自擬”的四自原則下進行寫作形式。自1999年開始連續(xù)多年全國高考作文改為話題作文以來,話題作文就在全國熱了起來,走向初中,影響小學,逐漸向低齡化進軍,成為中國作文命題的大趨勢,話題作文的優(yōu)勢體現(xiàn)在:它是自由的作文,快樂的作文,創(chuàng)意的作文和發(fā)現(xiàn)人才的作文。話題作文的根本目的是開發(fā)創(chuàng)意。近年來的話題作文不但使廣大學子充分發(fā)揮了情稟賦,引出了無數(shù)天才的極富創(chuàng)意的華美篇章,也把中華少年的寫作推向了高潮,可以預測,在今后較長段時期內,話題作文將成為我國作文考試及競賽活動的主流命題形式,廣大老師和同學應對它有充分的思想準備,及早掌握話題作文的特點和寫作規(guī)律。 話題作文的特點:自由度寬,但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻為打乒乓球,場地很小的話,那么話題作文就像是踢足球,場地是很大很大的,但是踢足球也不能出界,所以話題作文因然天地廣闊,也不能漫無邊際地寫,不能離開話題的范圍,所以依然存在審題的環(huán)節(jié)。我有一次在我班布置了一道話題作文“責任”,有一位同學先以“太陽的責任是哺育萬物,園丁的責任是照料花草,父母的責任是培養(yǎng)兒女”開頭,引出自己文章表現(xiàn)的中心父母的責任,然后列舉一些生活細節(jié)表現(xiàn)父母對兒女的關心愛護,最后議論抒情:“父母的愛,像太陽的光輝博大深厚,兒女之心如寸草,健康成長,茁壯向上,才是最好的報答!贝蠹也浑y看出,這位同學的作文頭開得不錯,以類比形式提出:“父母的責任是培養(yǎng)兒女”,緊扣話題,但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責任”,轉到“父愛母愛”上去了,整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大,偏離了話題,最后只能判為四類卷。

            話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的,這就反而使人不知從何處下筆,感到茫然無措,興棋難定了,這就要從話題的特點出發(fā)去選擇思路,找到恰當?shù)那腥朦c,下面以“初三”話題為例,探求幾種全新的思路。

            1、一詞經緯思路。全文以一個“忙”字立骨,通過“早晨慌慌忙忙”,“中午匆匆忙忙”,“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

            2、剪輯式思路。全文分四大塊,第一塊:摘自琴的談話;第二塊:摘自芳的牢騷;第三塊:摘自雪的作文;第四塊:摘自泓的日記,四個板塊經過剪輯,巧妙地拼合在一起。

            3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休,用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。

            4、幅射式思路,全文以若干“初三就是……”的句子展開,一小段鎖定一個“點”,鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

            5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”,以此來透視初三生活的一個窗口。

            6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞,從各個方面來表現(xiàn)初三學生的'刻苦努力與不懈追求。

            這樣,只要思路一拓寬,我們就能文思泉涌,佳篇迭出。

            新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性,只要不跑題就行,教師不必作過多指導,指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn),多數(shù)學生面對話題,不知如何選材,拿起筆來只是胡亂應付,寫完后讀一讀,連他們自己也不知所云,更不用說緊扣話題了。

            針對作文教學中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是:指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材,他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”,話題作文教學中指導學生學會選材的過程,就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發(fā)學生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想,讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中,去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優(yōu)質的好“米”,做出真正美味的佳肴。 在指導學生寫以“愛”為話題的作文時,我首先啟發(fā)學生展開“追憶聯(lián)想’一回憶:你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答:有爺爺奶奶父母等長輩的,有同學、朋友的,有老師的等等。接著我又啟發(fā)學生展開“對比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來,有的同學說,單親家庭的孩子缺少父愛或母愛:有的同學說,街上的乞丐很可憐,他們最需要社會關愛:有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后,我讓學生靜靜地思考,從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

            從學生交上來的習作看,他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框,能抓住許多生活中的細節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題,題材明顯廣泛多了。

            八年級上冊有篇話題作文是“橋”。在教學中,我拋給學生一塊小小的磚石即:“相似聯(lián)想”生活中有哪些情感也和橋一樣起溝通和紐帶的作用?結果引出他們心中繽紛的“美玉”,一座座無形的橋鮮明地凸現(xiàn)在學生作文中,它們是“友情”“愛心”“寬容”‘援助之手”……令老師目不暇接。

            話題作文教學中,教師有目的、有意識地啟發(fā)學生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想,給“話題”插上聯(lián)想的“翅膀”,引導學生圍繞話題選材,這一教學過程就是培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的過程,我想這也是編者設計“話題作文”這種形式的初衷之一吧。

          語文作文 篇2

            我曾經有過這樣的一位老師,她給我們上過一堂生動有趣的語文課,令我至今難忘。

            “叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界里帶到下課沉悶的世界里。隨著由遠及近的腳步聲,王老師面帶微笑出現(xiàn)在講臺上,她用溫柔的目光環(huán)視了一下同學們,然后說:“今天我們學習第27課《海底世界》。”老師剛說完同學們就開始七嘴八舌的說個不停,有的說:“這個老師是新來實習的會不會和以前老師上課不一樣呢?”有的同學說:“什么嗎,還不是老一套!”老師有點生氣了緊皺眉頭,但還是勉強有一點微笑的說:“同學們安靜,聽老師把課文讀一遍!庇械耐瑢W說:“唉,我說是吧,一點也沒變!

            老師開始讀,她讀的每一個字每一句話都如那涓涓細流流入我的心田,滋潤了我心里面這片干涸的土地,我仿佛也在海底和魚蝦竊竊私語,我看見了烏賊和章魚,它們在比賽誰能游第一,烏賊一前一后的游著。章魚可不甘落后,也在拼命的游啊游啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花,美麗極了。一條條五顏六色的花紋,有紅的.、藍的、白的……老師突然一聲:“我讀完了,有那些同學能說一說海底有那些不同形狀的魚?”我這才蘇醒過來。我站起來說:“有比目魚、章魚等等!崩蠋熖貏e表揚了我上課認真。忽然老師又說:“我們來看一看海底的景象吧,便轉身去開電腦。同學悶歡呼起來:“太棒了!蔽矣新犚娡瑢W們的看法在改變。“同學們注意,開始了!比處熕械哪抗舛技性陔娔X上。

            不知過了多少分鐘,“叮鈴鈴!毕抡n鈴響了,同學們沒有一起擁出教室,而是坐在座位上沉思,可能還遨游在海的世界里吧。

          語文作文 篇3

            我一看到O,我的腦海中便有一連串遐想。

            我看見了O,便想起了十五的月亮,想到了中秋節(jié)。這是一個合家團聚的日子, 這一天,我家的人坐在桌子旁,吃著月餅,觀賞著月亮,想起了李白寫的詩——靜夜思,還想到了嫦娥奔月的故事,想到了2O世紀6O年代末,美國阿波羅號宇宙 飛船登月,1996年11月2O日,美國月球軌道環(huán)行器2號登月,2OO7年,中國嫦娥一號登月,小學生作文大全《小學語文作文大全》。

            每當我看到了O,便想起了籃球, 想到了姚明,想到了NBA,想到了奧運會,之后,我想到了各式各樣的體育項目,想到了福娃,想到了北京2OO8年的'奧運會申辦成功的那歷史性的一刻,所有 的國人都歡呼著,跳躍著,興奮極了。距奧運會開幕還有1O天,中國北京正以嶄新的姿態(tài)迎接奧運會的到來。

            看見了O,我想到了太陽,想到了足球……,由太陽想到了光,想到了燈,想到了火,想到了普羅米修斯…你呢?你想到了什么?

          語文作文 篇4

            我,一個進士,應賈府之邀,算是專職家教吧,月薪500大洋,小康水平。

            衣著長袍,腰間插把折扇,頭戴“翼冠”,這還是當初考中進士時圣上欽賜的。算了算了,好漢不提當年勇。我在鏡子前打量著自己,不錯,不失文人之俊色,亦不至于被認為是窮書生。

            賈府的八抬大轎已在門口等候,我隨之同行至大觀園。學堂設在秋春齋探春的房中。從門口走到秋春齋足足用了一盞茶的時間,一路花紅柳綠,園藝師們把所能調配出來的顏色都點綴于此。我來至探春房中,只見她娘兒們正在說笑。當?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀,案上堆看各種名人法帖,并數(shù)十方寶硯,各色筆筒。不禁嘆選:我學涯十幾年,用過墨硯不出兩方,此數(shù)十方寶硯,絕非凡人祈能。

            鈴打過,開始上課。

            班長寶釵將班級日志送上,這孩子生性規(guī)矩,實到人數(shù)、作業(yè)情況交代得清清楚楚。“賈寶玉,昨日的抄詞為何沒交?”我問!拔摇易蛲碓诹置妹梅恐袑W……學作詩!睂氂裰е嵛幔粩嘞蝼煊袷寡凵。“是,是;”黛玉低著微紅的臉小聲說。不巧被寶玉父親所聞,他沖入教室,伶起寶玉就要“開工”。我做不了主,忙叫寶釵把老太太叫來。老太太來了,賈政手就軟了,此事到此作罷。老太太怕再有不測,就在外屋休息守著。繼續(xù)上課。

            “下面請大家把聽寫本拿出來,默寫《沈園》兩首并翻譯!闭f著我就倒剪著手往下走,檢查他們詞語手冊完成情況。忽然傳來王熙鳳潑辣的聲音:“探春偷看寶釵,老師!薄皼],我沒有!碧酱喊杨^埋得很低,輕輕辯解。林黛玉也抬起頭來:“喲,身邊一個記憶庫,不占點便宜才怪呢,我們可沒有這么好的福氣峨!薄跋虏粸槔。”這種事情我只能這樣處理,這些都是金枝玉葉,免得惹是生非,節(jié)外生枝。

            查到寶釵的本子,只見字跡娟秀,正確率高,禁不住夸獎兩句:“班長的本子,就是不一樣。看看墻上的.‘星星榜’,她首當其沖巧顆,值得大家學習,而我們有些同學少得可憐只有2顆!薄斑@有什么了不起!摈煊褚荒槻灰詾槿。寶玉見黛玉臉上晴轉多云,忙插嘴:“老師,把我那2顆給林妹妹加上,她不就第一啦!”全班哄堂大笑。

            “好,大家把聽寫本交上來,老規(guī)矩,不到60分的中午到薪蕪院寶釵處補考過關。下面講一下這周的周記!

            “這次周記我打的是林黛玉最高分90分!薄熬褪锹铮业牧置妹妹看味际堑谝幻!睂氂褚策呎f邊覷著眼觀察黛玉的神色!按_實,”我贊同地點點頭,“每次我看林黛玉的作文,都是一種煥然一新的感覺。相反,寶釵這次的作文格式比較守舊,沒有新意。題目為‘懸念’很吊人胃口,但看罷作文,嘆一聲:‘不過爾爾’。這次寫得比較好的還有探春87,寶玉85。寶玉這篇隨筆寫得很搞笑,大家不妨去看一下!

            “今天,我們學習陸游的《游山西村》。這首詩是詩人40歲時所寫。當時詩人因堅持杭金復國的主張被罷官回鄉(xiāng),但詩中毫無悲觀失意的情調。作品……”忽然,寶玉打斷我的話:“我真是佩服他,被罷官回鄉(xiāng),居然還不忘如此開朗灑脫!薄澳鞘窃娙司哂惺艽觳火H的精神,有不斷進取的意思。一句‘山窮水復疑無路,柳暗花明又一村’正是如此!睂氣O分析得頭頭是道,我對她投去贊美的目光。“古往今來,眾多詩人詞者,我最喜歡李清照,尤其是那句‘乍暖還寒時候,最難將息’。罷官回鄉(xiāng),怎能無愁,有愁卻藏于心底,強顏歡笑心淚流,又是何苦,而你們卻是如此贊賞!币慌缘镊煊竦。“哪里哪里,林妹妹誤會了,我何曾欣賞過他,那只是寶姐姐之意罷了。”寶玉忙說。

            屋外堂鐘敲響,下課時間已到,各主丫鬢均在門口等候。

            “下課,今天的作業(yè)是抄寫翻譯背誦《游山西村》尤其是寶玉,賈大人過問時不至于答不上來。今天的課就上到這里!蔽依砗媒贪,走出門去。

          語文作文 篇5

            在日常生活中有許多關于語文的事,有很多事都離不開語文。

            每當我翱翔在書海時。總是離不開語文。在許多書中,語文經常在書中出現(xiàn)。它若影若現(xiàn),若有若無。

            每當我寫作文冥思苦想時,只要我輕輕翻開語文書,靈感就回撲面而來。

            熱愛生活,熱愛山川風物,更應該熱愛我們自己,愛親,愛友,愛人,便會有詩情,便會有語文。

            語文不僅表達著熱愛,悠悠千古,浩瀚的文學海洋中,更浮涌著多少憂愁,郁悶甚或是猛呼抗爭。

            語文的實質是什么?有人認為語文的實質是工具性。我認為這只是一個觀點,它忽視了語文的多樣性。在日常生活中,每一個正常人都能很熟練的進行語言溝通,甚至有明顯語法錯誤的表達也不影響雙方溝通。我認為,語文的產生發(fā)展決定了語文的'淺層次表達是生活實踐,具有工具性;高層次表達則是精神萬象,具有精神性。

            其實語文不只是在語言溝通上。比如:在電腦上,在手機上,在動作中等等。都與語文脫離不了關系。

            我覺得語文應該是好奇的。沒有一顆對任何都好奇的心,怎么會有愛迪生發(fā)明的燈泡,牛頓發(fā)現(xiàn)的地心引力?沒有對祖國山水、人文風物的好奇心,怎么會有這么多的好風景?

            我想:如果每個人都可以對任何事都充滿好奇心,那么世界就會多了很多的“愛迪生”和“牛頓”。

          語文作文 篇6

            假如我是語文老師,我的手里每天會有一本嶄新的書,當我邁著矯健的步子,走向講臺,看到學生們清澈的目光期待地射向我時,我會覺得無比高興。

            假如我是語文老師,傳授知識絕不會像灌水一樣灌進學生的腦袋,我要增強課堂上的趣味性,較短的文章要讓學生們演一場小小的話劇。我相信,他們會更加深入理解課文的內容。學語文,最重要的是閱讀和寫作。我會找很多有趣的'閱讀練習題,讓閱讀理解的根,深深地埋進他們小小的心田,我也會找很多有趣的作文題,讓他們寫出一篇又一篇充滿童稚的、透著靈氣的作文。

            寫作離不開生活中的寫實,我要把這些可愛的學生帶到廣闊的天地中去——在陽光明媚、春光燦爛的春日,我們會追尋著小鳥的歌聲,穿過爭奇斗艷的花叢,如果天空突然下起雨來,我們也會換個角度去欣賞陰雨連綿的濕潤;在炎炎夏日我們會頂著烈日,尖叫著笑著踩著影子,觀看在太陽下綠得發(fā)亮的嫩葉;在清爽的秋季,我們會聞著果香,擠過果林,爬上大山,享受清涼的風;在冰冷的冬季,我們會在雪地里嬉戲,然后帶回一根根晶瑩透明的冰棱柱。這些事情會讓他們感悟:好作文源自五彩繽紛真實的生活和內心切實的感受。

            要寫好作文,也要多讀書。每天,我會盡量少布置點作業(yè),讓他們有足夠的時間閱讀,去領會讀書的快樂。

            我要是真的當上了語文老師,我會盡我所能,讓二十一世紀輕松地走過屬于學生們的那一條絢麗的道路!

          語文作文 篇7

            我們的語文老師有個綽號,叫“歪牙”老師。因為他的門牙是歪的。

            本來,我們以為他的歪牙會影響他上課,課上會鬧一些笑話出來。沒想到的`是,“歪牙”老師的普通話非常標準,而且還在課堂上給我們講故事、講笑話等。

            “歪牙”老師是一個兇狠的老師。一次,班上有幾個調皮搗蛋的男生叫他“歪牙”老頭,“歪牙”老師便生氣地說道:“你們幾個小混蛋!給我把’歪牙’老頭抄100次!”

            “歪牙”老師還是一個耳靈的老師。有一次,“歪牙”老師罵了班上的一位同學,那位同學小聲嘀咕了幾句。可是還是被耳靈的“歪牙”老師聽見了。老師罰他去站壁。

            “歪牙”老師還對我們特別好。每次要做語文課堂作業(yè)時,他都會跟我們分析,告訴我們答案。

            “歪牙”老師也是我們的體育老師。每當體育課時,我們班個個垂頭喪氣,因為只要是體育課,就要跑步4圈!

            “歪牙”老師還是我們的科學老師。我們喜歡他的科學課,因為他會給我們講道理和原理。上完課后,他會給我們組織挑戰(zhàn)“知識搶答賽”,讓我們來搶答。

            我喜歡我們的語文、體育、科學老師,因為他就是我們班的——“歪牙”老師。

          語文作文 篇8

            人生于自然,感悟于自然,創(chuàng)作于自然。

            可以說,人所有學來的一切都離不開自然,它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

            那是一池靜立著的荷花。七八月的風,輕輕地拂過水面,水波不驚,仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲。天空不知怎地,也蒙上了一層薄紗,或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影,又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上,似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過,匆忙的腳步變得舒緩了,慌亂的神情變得松弛了,煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷,以驚人的魅力感染著身邊的一切。

            但是,你若見到那池荷花,絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

            荷葉郁郁蔥蔥,放眼望去,滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角,你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處,蜻蜓繞著荷葉來回地飛著,累了,便棲在荷葉上,與這荷塘融為一體,已分不出哪兒是蜻蜓,哪兒是荷葉了。漸漸地,我看見了那“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的景象,理解了楊萬里對荷花的期待,領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中,最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放,卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹,仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣,有如一朵美麗的霞云,被刻在了白玉上,遠遠看去,就如在潔白無暇的.雪中,燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎?這永久不變的景象,讓我親身感受到了一千多年前的觸動,透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情,品味了語言的無窮奧妙。

            這也是一堂語文課,一堂亙古不變的自然語文課。是大自然,賦予了我如此精妙的寫作題材,給我創(chuàng)作的火花;也是它,給予我如此深沉的感觸,讓我領悟了文學的博大精深。

          語文作文 篇9

            秋天到了,天氣漸漸涼了起來。其它的花都已開始凋謝了,但是黃色的菊花、深紅的雞冠花卻開得那么絢爛,那么奪目。 秋天,樹上的葉子紛紛飄落,就像金色的蝴蝶在翩翩起舞。厚厚的`葉子落在地上,好像給大地穿上了一件金黃色的棉衣,此時,只有松樹還是碧綠碧綠的,好像一位英勇的騎士。 秋天是個豐收的季節(jié)。蘋果紅得像小孩子的臉蛋;一串串的葡萄像紫色的寶石;還有火紅的柿子掛在樹上,像一個個紅彤彤的小燈籠。麥田里一棵棵金黃色的麥穗迎風搖擺,好像在祝賀農民伯伯取得了又一個大豐收! 公園里,小朋友們有的在放風箏,有的在做游戲,他們玩得真開心! 秋天既給我們帶來了涼爽,又給我們帶來了收獲,我喜歡秋天。

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