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【精選】語文課作文10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的語文課作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文課作文 篇1
大家對于語文課非常熟悉，但是我們班的一次語文課卻給了我留下深刻的'印象。
記得是星期三，因?yàn)橛⒄Z老師不在。三組的值日生打掃完衛(wèi)生后，我們就拿出語文書來讀，但王彥博拿出來的是英語書。有人悄悄地告訴他：“第一節(jié)課是語文�！比缓笸鯊┎┎拍贸隽苏Z文書來讀。過了幾分鐘，上課鈴就響了。我們大部分人都在一邊繼續(xù)讀書一邊耐心地等待老師的到來，而劉曉冉和孫曉月叫老師去了。她們回來了，但六年級的老師卻來了。老師告訴我們學(xué)習(xí)第七課《桂花雨》，我們就打開到這一課了。接著老師又說：“把引言部分讀一讀，然后把問題用序號標(biāo)出來�！庇谑俏覀兌紭�(biāo)出來問題了，老師叫了一些人起來，但都是啞口無言。最后才有人說了出來。老師讓我們解決問題，然后又親切地說：“要帶著問題去讀！”然后我們的閱讀有了一個良好的效果，原來站起來啞口無言，現(xiàn)在卻回答出了老師的問題。
盡管上課時間短暫，但我從中得到了啟示，不管你讀哪一篇文章，都要帶著問題去思考。
語文課作文 篇2
求學(xué)的生涯中必不可少的就是語文課，而別開生面的語文課總會給人留下深刻的印象！
寒冬臘月，朔風(fēng)怒吼，大雪紛飛，我穿著厚重的棉衣走在無人的大街上，又想起了那一天在市場上賣豆腐的情景，那真是一堂令我受益無窮的“語文課”。
清早，爸爸啜了一口清茶，重重地把茶杯摔在了桌子上，鎮(zhèn)得那惱人的語文成績單微微一顫，我的心不由得一緊。他訓(xùn)斥道：“怎么考成這樣？一點(diǎn)生活感悟都沒有，作文扣了那么多分，你還不如賣豆腐去吧！”我偏偏不服氣暗想：賣豆腐就賣豆腐，這個假期我還就賣豆腐掙錢，有什么大不了的！
就這樣天剛蒙蒙亮，在太陽公公還沒起床的時候我就出門批發(fā)豆腐去了，漫天飛雪，調(diào)皮的雪花鋪天蓋地向我打來，很快肩上就積下了一層厚厚的雪，看來我的早飯是西北風(fēng)和雪了。
太陽病懨懨的，此刻我的腳下了早已積了厚厚的一寸雪，臉紅紅的，不住地搓手搓腳，可生意卻不怎么好，半天都沒賣出一塊豆腐，我不禁漸漸著急起來。這時，一聲聲歡笑鉆入我耳中，幾個小學(xué)生背著小書包在一起嬉戲瘋鬧，他們戴著厚厚的'帽子裹著長長的圍巾，穿著暖和的棉衣，銀鈴般的笑聲使我不由得十分羨慕，唉，還是讀書好！不愁吃穿，不會挨凍，不怕沒零花錢……這時，幾位阿姨走了過來，看我的眼神怪怪的。隱約聽見有人低聲說：“這小姑娘真可憐……”我有些不好意思了還是知難而退吧！
賣豆腐掙錢的計劃失敗了，不過我卻悟出了一個道理：當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺時，卻有人在眾星捧月時就開始了一天的工作；當(dāng)我們在溫暖如春的教室里不好好學(xué)習(xí)時，卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣下做小生意；當(dāng)我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜地勞作卻難以溫飽；當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，此時我心里卻暖暖的，終于明白了爸爸的激將法是為了讓我懂得什么才是真正的感悟生活。也正是因?yàn)橛辛诉@次賣豆腐的經(jīng)歷，我才能寫出上面一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！
語文課作文 篇3
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，給我們明確了如何處理好學(xué)生、教材和教師三者之間的關(guān)系，而這三者關(guān)系的集中體現(xiàn)就在課堂。以往的語文課堂功利色彩太濃，趣味性低，學(xué)生被老師指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，使語文這門本身具有很強(qiáng)人文性的課程變的枯燥無味。我們所需要的課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，那么如何使課堂充滿活力呢？
一、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)氛圍
蘇霍姆林斯基說過：“人的文明最精細(xì)地表現(xiàn)在情感的文明里。學(xué)校里學(xué)習(xí)的許多東西，會隨著時間的流逝而被遺忘，但是人的思想接觸過的文化財富，會在我們的心靈里留下痕跡�！闭n堂上激動學(xué)生的是情，打動學(xué)生的是情，沒有情感的教學(xué)是不成功的，因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在三維目標(biāo)體系中加入了“情感、價值、態(tài)度”�！案腥诵恼撸跤谇�。”學(xué)生有了濃郁的情感，歡樂的情緒，那么他們就會精神振奮，思維活躍。反之我們在課堂上忽視了學(xué)生的情感需求，把學(xué)生當(dāng)作是沒有意識、沒有生命的倉庫，那樣的課堂效果不言而喻。所以教者在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生盡情情感體驗(yàn)的氛圍。
1、老師情感的渲染
。知識本無所謂情感和魅力，但是有情的人能把無情的知識教得有情。老師是學(xué)生的模仿對象，學(xué)生具有向師性的心理特點(diǎn)，學(xué)生的情感最易受老師的感染。在教《月光曲》這篇課文時，一上課，我就播放了鋼琴曲《月光曲》，在強(qiáng)弱變換的樂曲聲中，我深沉的說道：“一百多年前德國有個偉大的音樂家貝多芬。他說過‘我的音樂應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到這一些該是多么幸福�！簧V寫許多著名的曲子。我們現(xiàn)在聽到的優(yōu)美動聽的曲子，便是其中的一首，叫《月光曲》。（板書課題《月光曲》）那《月光曲》是怎么寫成的呢？這還有一個美麗的傳說呢？”這樣通過樂曲的欣賞，老師的激情表達(dá)，觸動了學(xué)生的情感，學(xué)生在其后的學(xué)習(xí)中情緒很高昂。
2、多留給學(xué)生情感選擇的余地。
課堂上設(shè)計一些討論性、學(xué)生之間互相交流情感的問題，使他們的情感得以表露出來，老師再給予肯定贊同，那么他會繼續(xù)投入更多的情感。在一篇課文中有許多使用的確切、妥帖、生動傳神的好詞佳句，不同的學(xué)生自然會有不同的喜好，讓學(xué)生挑最喜歡的詞句來品嘗和交流，這是對詞句的情感選擇；課文中有對某一事物的多角度、多方位、多層面的描述，讓學(xué)生挑出使他最感動、體會最深的那一點(diǎn)講析交流，這是對情節(jié)的情感選擇；在人物群出現(xiàn)的課文中，如《將相和》中的廉頗、相如、趙王，讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g誰，不喜歡誰，為什么？這是對人物的情感選擇。像這些情感表露機(jī)會，哪一個學(xué)生不愿意呢？學(xué)生聲情并茂的讀，富有條理的分析，充滿自信的回答，課堂上的活力不就得到釋放了嗎？
二、注重學(xué)生的個性張揚(yáng)，關(guān)愛學(xué)生的生命
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論基礎(chǔ)第一點(diǎn)就是“新的學(xué)生觀”，提出了“學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生是一個發(fā)展的人，學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕！?/p>
語言文字雖然是表情達(dá)意的載體，但是學(xué)生是活生生的個體，他們具有鮮活的思想和個性，對相同的課文乃至相同的一句話，看法不盡相同。有活力的課堂應(yīng)該是承認(rèn)個體差別，挖掘潛能，面向全體，因材施教，注重發(fā)展學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的成長，這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生才有獨(dú)特鮮明的個性。
1、擴(kuò)大課堂參與面，提供個性張揚(yáng)的機(jī)會。
目前，不少的語文課仍然是少數(shù)優(yōu)秀生圍繞老師轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生跟在后面點(diǎn)點(diǎn)頭。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的'，但其中最基本的原因是老師只注重自己的任務(wù)完成，對學(xué)生的不同意見或提出的問題，總是持否定的態(tài)度，久而久之，學(xué)生就沒有參與課堂的熱情，更談不上主體地位的發(fā)揮。因此，教者應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大課堂的參與面，可以用小組討論、設(shè)計不同層次的問題，唱、畫、演……手段來調(diào)動學(xué)生有效地，積極地參與到課堂上來。對學(xué)生富有個性的讀、分析、質(zhì)疑，教者都不應(yīng)回避，而應(yīng)該給予肯定、贊揚(yáng)。
2、個性張揚(yáng)的多樣化。
有不少老師認(rèn)為只要學(xué)生的回答不同，就是個性化，這是一種片面的認(rèn)識，學(xué)生能作出不同的回答，還要能講出所以然，這才是真正的個性張揚(yáng)。在朗讀中，對同一句話的朗讀，個人的理解不同，可以是高昂的，可以是深沉的，可以是快速的，可以是緩慢的……這也是個性化的體現(xiàn)；在提倡發(fā)展學(xué)生想象力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的今天，我們可以讓更多的個性張揚(yáng)，利用課文的空白點(diǎn)讓學(xué)生補(bǔ)充、擴(kuò)展、延續(xù)、改編等等。如《哲學(xué)家的最后一課》的教學(xué)，我抓住了弟子們在等哲學(xué)家的這段空白時間里，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象。在這段時間內(nèi)，這四個弟子等了這么長時間可能會說些什么？有的回答讓人捧腹大笑，說四個弟子認(rèn)為老師騙了他們，干脆就睡了；有的回答有很強(qiáng)的情節(jié)性，給他們?nèi)×嗣�，描繪出他們爭得面紅耳赤的情景對話等等。
這樣的課堂不僅僅是個性的挖掘，更是對學(xué)生的關(guān)愛，使他們能大膽地想，大膽地說。
當(dāng)然，課堂活力的釋放還要因不同的老師不同的教學(xué)風(fēng)格而異。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天，我們需要的是富有個性的課堂，更要有活力的課堂。
語文課作文 篇4
假如要回報父母的恩情
假如要回報父母的恩情的話，
我愿意成為一棵大樹，為你們遮擋陽光;
從我第一天誕生在這個幸福的世界上，
我就開始成了你們一生的負(fù)擔(dān)了;
假如要回報父母的'恩情的話，
我愿意成為一把雨傘，為你們遮風(fēng)擋雨;
不管在我快樂時、悲傷時、生病時是你們
在我身邊陪伴著我，跟我分享快樂和悲痛;
假如要回報父母的恩情的話，
我愿意成為一把椅子，你們累了，我讓你
們坐下來休息;
教育我人生哲理的人，
是您呀!
教育我人與人之間要互相幫助的人;
也是您呀!
假如真的要我回報你們的話，
真的一千一萬個愿意也報答不了你們對我的
恩，你們對我的情。
十多年來的恩情，
女兒永遠(yuǎn)難忘。
語文課作文 篇5
自小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我學(xué)語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語文課上學(xué)有長進(jìn)。不信，你看……
網(wǎng)上的語文
讀初中后，我已成了一個“網(wǎng)蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網(wǎng)頁，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦?這篇報道怎么這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。
一星期后，我打開自己的郵箱，看到了那個網(wǎng)站發(fā)來的郵件：“感謝你的支持，以后一定多加注意�！毙那樘睾�，立刻有種當(dāng)偉人的感覺。這不嗎?
藝術(shù)節(jié)上的語文
每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時機(jī)呀!我參加了我們班的`配樂詩朗誦節(jié)目。最后，這個節(jié)目通過了兩次審評，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺，而且大受好評。當(dāng)時全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節(jié)聯(lián)歡中的語文
“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節(jié)都這么過，可我卻怎么也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會了。這可是我家每年的保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個名次。一會兒，家里人都已坐好了，外公開始發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽……“什么?接對聯(lián)?”聽到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒戲了�！�
游戲開始了，父母已經(jīng)答對幾道題，而我在旁邊像個擺設(shè)似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最后一個上聯(lián)了。“年年歲歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。我沒怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!
看過了上面的幾個故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學(xué)語文確確實(shí)實(shí)嘗到了甜頭。
語文課作文 篇6
從小學(xué)到現(xiàn)在，老師曾給我們講過許多小故事與大道理，每個故事與道理我都不會忘。然而，在中學(xué)的第一堂語文課上，老師也給我們講了幾個故事。
鈴聲響起，語文老師抱著課本，面帶笑容的走進(jìn)了教室，說:“同學(xué)們，今天我講幾個小故事，你們要認(rèn)真聽�！蔽覀兗娂婞c(diǎn)頭。“有一個高三的男生，他成績很好，是班里名列前茅的。一回家，他媽媽就讓他學(xué)習(xí)，從不給她做任何家務(wù)，他也很聽話，一直認(rèn)為媽媽是對的，認(rèn)為現(xiàn)在自己的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，家務(wù)活什么的自己通通不要理。于是，他每天一放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，一個勁的學(xué)習(xí)。到了要高考的那天，他是第一個完成試卷的人，走出校門，他與媽媽來了個大擁抱，他自我感覺良好。到了公布成績的那天，他如愿以償?shù)乜忌狭诵膬x的學(xué)校，他高興得整夜未眠。大學(xué)生活很快來臨，他在學(xué)校里住了一天后，才發(fā)現(xiàn)自己原來什么都不會做，洗衣服啊，洗碗啊，統(tǒng)統(tǒng)不會做，第二天，他不去上課，而是回家去了，他對媽媽說:‘媽，我想退學(xué)。’媽媽問他怎么了，他哭著說:‘我什么都不會做，同學(xué)們嘲笑我。’到了最后，他才上了一個星期的學(xué)，就不讀了�！崩蠋熤v完故事后，同學(xué)們驚嘆不已:“哇，都是大學(xué)生了還不會洗衣服！太丟人現(xiàn)眼了！”“我十歲時就會洗衣服和洗碗了。”我們班都在嘲笑這個大學(xué)生。老師做了個“�！钡�.手勢，說:“從剛才那個故事，我們可以得出結(jié)論:智商高的人情商不見得會有多高，所以你們不要只顧著學(xué)習(xí)，要做個多才多藝、什么都會做的人�！�
通過這堂語文課，我明白了:我們已經(jīng)長大了，有許多事自己可以獨(dú)立把它做好，不能只是一味的學(xué)習(xí)，即使你學(xué)習(xí)成績有多好，但是什么都不會做，你仍是個沒用的人。
語文課作文 篇7
真好，又是一節(jié)語文課，今天這節(jié)課的內(nèi)容是：有趣的漢字！漢字我們不是很熟悉嘛！幾乎每時每刻都需要用到它。現(xiàn)在它又在我的筆尖下流動，可是，我沒有發(fā)現(xiàn)漢字的有趣之處呀！
老師打破以往的慣例，先給我們看了幾個字謎。喲！字謎，這不是我最喜歡的嘛！一些簡單的我很快就猜出來了，比如說第一個：畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。我一看到“畫時圓，寫時方”就想到了太陽。的確，太陽冬天在的時間短，夏天在的`時間長。但也有一些我怎么也猜不出來的，比如：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。這是什么字��？我苦苦思索，腦子里學(xué)到過的字一個個被我排除。究竟是什么呢？最后老師公布了答案，原來是曼字。
接下來，老師給我們講了一些好玩又妙趣橫生的歇后語。這些歇后語讓人一見就難以忘懷。最后，老師給我們看了幾個諧音鬧出來的笑話。我講一個給大家聽。相信所有人聽了以后，所有煩惱就煙消云散了。有個富豪想買輛車，卻找不到吉祥的車牌號，這是，店員走過來說：“00544（動動我試試），這個號碼不錯！”富豪當(dāng)即就買下了這輛車。第二天，富豪出了車禍，很生氣，下車一看立刻灰溜溜的回去了。原來，對方的車牌號是44944（試試就試試）。這些都是諧音鬧出來的笑話。漢字真是一門有趣的學(xué)問，真是一堂別開生面的語文課！
語文課作文 篇8
星期五的第一節(jié)課，狄老師笑盈盈的對我們說：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要去游覽一下我們祖國的名勝古跡。大家就和我這個”狄導(dǎo)“一起去游玩一下美麗的頤和園，好不好？”同學(xué)們都興奮的喊： “好的好的！”狄老師大聲說：“好，我們就乘上列車，來到頤和園吧！”
老師為我們先介紹了頤和園：“北京的頤和園是一個美麗的大公園……”“狄導(dǎo)”滔滔不絕的`說著，我閉上了眼睛，仔細(xì)的傾聽者。忽然，我覺得自己好像在萬壽山上，頤和園的景色大半收在眼底： 黃的、綠的琉璃瓦閃閃發(fā)光；郁郁蔥蔥的樹叢中，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓與白塔；昆明湖十分平靜，像一塊兒平整的碧玉……我的思想像一只跳躍的魚兒，激起了小小的浪花。
介紹完了頤和園，“狄導(dǎo)”問我們：“你們最喜歡頤和園的哪個地方？”大家七嘴八舌的討論起來。
“叮——�！�
下課鈴想了起來，同學(xué)們戀戀不舍地合上了課本，對著“狄導(dǎo)”說：“老師再見�！�
這真是一節(jié)難忘的語文課，“帶”著我們游覽了美麗的頤和園。
語文課作文 篇9
20xx年4月27日 星期一 天氣：晴
今天，老師很生氣，把一堂語文課變成了我們的自習(xí)課。
升國旗時，我聽到董老師對王玲老師說：這堂課不上了，等他們玩兒夠了再上！我非常奇怪，心想：為什么不上了呢？我們哪里做錯了？
上課了，老師氣沖沖地走進(jìn)教室，嚴(yán)厲地說：明天是運(yùn)動會，你們就一個比一個浮躁吧！干脆六一之前的語文課都別上了，作業(yè)也不用寫了，等你們玩夠了再說！她說完扭頭就噔噔噔地走了。大家都很害怕，教室里鴉雀無聲。我想：老師生氣，肯定是因?yàn)槲覀兩险n不認(rèn)真聽講、亂說話，作業(yè)不認(rèn)真寫大約四五分鐘后，我第一個開始寫作業(yè)。同學(xué)們也老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，有的看書，有的'預(yù)習(xí)，還有的也寫作業(yè)�？煜抡n了，老師偷偷地從后窗戶看我們，然后走進(jìn)教室，看到我們乖乖的，就不再那么生氣了。我們趕緊向老師承認(rèn)錯誤
這次老師生氣，讓我們認(rèn)識到了自己的錯誤。以后我們一定好好表現(xiàn)，不讓老師失望！
語文課作文 篇10
前兩天，我們班的多媒體壞了，害得我們這兩天都沒看到視頻。今天下午語文老師丁老師布置作業(yè)時，告訴我們：“等下抄完作業(yè)去隔壁的五（5）班看‘金蟬脫殼’的視頻。”
我們高興壞了，來到五（5）班 ，丁老師笑著把（5）班的李娟老師請到了教室。只見李老師微笑著把筆記本電腦放在講臺上，也許是感到了我們迫切的心情，李老師麻利地把一根根黑線、白線插入了多媒體。
當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，李老師按下了播放鍵，這時的我們都端正地坐著，眼睛直視著前方的白板，期待著下一刻地到來，一秒、兩秒、一分鐘、兩分鐘……可白板上卻是什么也沒有，本來這時應(yīng)該是電腦上的視頻顯示在白板上的呀？
“咦？不會呀？下午還用呢？”李老師說道。我們也感覺很驚訝，怎么回事，難道是（5）班的多媒體也壞了，可明明李老師說下午還用呢？正巧印老師從教室門前經(jīng)過，也進(jìn)來幫忙了，印老師研究了一會兒，還真發(fā)現(xiàn)了問題：原來是多媒體有四種模式，李老師的'是筆記本，而多媒體上面是臺式電腦，不匹配。但調(diào)過來之后，還是不行。老師們看到我們那一雙雙期待的眼神，又繼續(xù)了研究了一會兒，可還是無濟(jì)于事。
“宋子凡，去把電腦老師陳老師叫來吧�！倍±蠋煹囊宦暳钕�，我飛奔出了教室，直奔陳老師辦公室，我向陳老師簡要地說了班里多媒體的情況，陳老師急忙與我一起來到了教室，只見陳老師打開多媒體，只輕松幾下就搞定了。
“呵呵，隔行如隔山，你們的語文課都上得特別厲害，但在電腦上還是我厲害吧�！标惱蠋熗覀兊膸孜徽Z文老師笑著打趣道。
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