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精選語文課作文600字25篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的語文課作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文課作文600字 1
語文課是嚴肅的，是認真的，是安靜的。而這節(jié)語文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語文課。
隨著瑯瑯的讀書聲，一節(jié)別開生面的語文課開始了，楊老師用一套慣用的開場白向我們介紹——今天要學習第十課《螳螂捕蟬》�？山酉聛砝蠋熡谩吧塘俊钡恼Z氣和藹可親地問：“你們想用什么方式學習這篇課文呢？”同學們討論出許多方案如：小組學習，自學，分角色上臺表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話劇的方式表演課文劇。
楊老師理清課文脈絡，精辟地為我們講述課文內容，總結出每一位人物的動作和語言及形象特征，以便于同學們更好的'把握每個角色。課文講完了，經過一番熱烈地討論，同學們各組都準備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了小顏小組。
小元飾演吳王，小顏飾演少年，小飛讀旁白……小飛讀得抑揚頓挫，小顏演得成熟穩(wěn)重，小元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個動物形象生動，每個人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的同學們也一一贊嘆，看得入迷，一時“醒”不過來，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結束，同學們贊揚的掌聲經久不息。不知不覺下課了，通過精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊藏著的深刻道理，這句成語是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身后隱藏著的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長久打算，時刻注意周圍的危險，否則將會后患無窮。
楊老師這種上課方式很好，讓我們在表演的過程中掌握知識，懂得道理，受益匪淺。這個成語的表現的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學有方的好老師啊!
語文課作文600字 2
家長開放日那天，我們上了四節(jié)課，在語文課上，我那叫高興。
這節(jié)語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學方案，促使我們積極舉手發(fā)言，整堂課都十分有趣兒。
一開始，陳老師先打出了幾個表示為人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然后故意詢問我們這些成語是不是與課文的內容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實際上卻有著不可思議的聯系。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的`速度找到了，因為課文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機，回答了這個問題，我懊悔不已，只得蓄勢待發(fā)，準備下一個問題。這時陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說：“我們班不會只有陳天怡會畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽仿佛從西邊出來，一向上課開小差的梁天恒竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯了。不應該是這樣的！”幾乎與此同時，爺爺在下面小聲說道：“不對不對，畫錯了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時陳老師又發(fā)問了：“雪松具有什么樣的本領呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的高高舉起手，可機會又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發(fā)作，只好憋著氣不停的舉手，以期發(fā)言的機會。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負有心人，在接近尾聲時，我終于如愿以償，做了一次簡短的發(fā)言，我甚至還想再發(fā)一次言，可是時間卻不允許，無奈，只好被迫結束了這堂生動的語文課。
語文課作文600字 3
我曾，苦苦搜索你的蹤跡；我曾，毫無防備的任你闖入我的世界；我曾，那么想要做文字的精靈，來抒寫一夜篇章…… ——題記
你給我清風和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點點菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點點春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席�！蔽彝蝗挥X得沉醉了，沉醉在你無盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨特的美感。不得不微笑著承認，這也是一堂語文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉反側；曾為一次得失愁腸百結，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優(yōu)雅的.短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創(chuàng)造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”文天祥認“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉千書卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語文給予的高貴獎賞。
是語文，讓我幻化為莊公夢中的彩蝶，云淡風轉地怡然自舞；是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。語文，讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛唐詩文字詮釋的語文，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細讀，用心靈細讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語文課。
語文課作文600字 4
寒冬臘月，狂風怒吼，我穿著厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場上賣報紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語文課”。
那個星期六的早上，我們小桔燈作文班的老師帶我們去了戚城公園賣報紙。來到戚城公園大門口，同學們很快整齊的排好隊，老師把我們分成了四組。
接下來，老師宣布現在活動開始，同學馬上行動起來，我興奮的拿著報紙，尋找推銷賣報紙的目標，我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨，要么就是沒帶錢，要么說眼睛不好，要么就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當時心里有多著急呀，看著別的同學手里的報紙都快賣完了，自己還沒賣出一份。我看見一位叔叔正向我走來，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過去問道：“叔叔，您好！請買一份報紙吧！這上面寫著我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑瞇瞇地看著我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的`答道：“好，我買一份吧！”我將一份報紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過一元錢，同時對叔叔說：“謝謝您的支持！我第一份報紙成功賣出了！
雖然我一上午就賣出了一份報紙，不過我卻悟出了一個道理：當我們坐在教室里困得想睡覺時，卻有人在眾星捧月時就開始了一天的工作；當我們在溫暖如春的教室里不好好學習時，卻不知有人在寒風呼嘯的天氣做小生意；當我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以溫飽；當我們不好好學習時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
有了這次賣報紙的經歷，我才能想這一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！
語文課作文600字 5
課堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，語文課總是苦的、辣的，而換了一名老師后，語文從苦辣變成了甜甜的。
那是堂作文課，黃老師笑瞇瞇地走進了教室，帶著我們走進了多媒體，然后在投影處打上了一排大字：木頭人的作文課，教室里霎時間炸開了鍋，有人說教室里會搬進木頭人；有人說會有活的木頭人在我們教室；有人的想法更奇怪：說我們會變成木頭人，然后上作文課。
很快黃老師便公布了，這堂課來做木頭人游戲，如果全班堅持1分鐘不動，不說話就能獲得五顆糖果，如果2次才能完成則只有4顆糖果。聽到糖果，我們兩眼冒金星，爭取向五顆糖果見面。第一輪時，因為我們的'小文擺的造型實在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同學都忍不住笑出了聲。第二輪時，悲劇再次重演，還是因為小文忍不住動了，這使我最多也只能得到三顆糖果。為防止小文再次說話，我們讓班長看住他，這次進行的十分順利，讓我們得到了三顆糖果。
第二大回合是，老師選出班上是四川人的小奇為逗笑人，平時最嚴肅的小俊則為木頭人。規(guī)則是木頭人先擺一個Poss，逗笑人不能碰木頭人，木頭人動了、笑了，則算輸。小奇扮成個女生，把屁股一翹，扭了起來，然后在那里唱完全反調的歌曲，這使大部分的同學都笑了，就連平時嚴肅的黃老師也笑了，可小俊就是不笑。最后黃老師決定5秒鐘之后，如果小俊還不笑，小奇便輸了。五秒鐘過去了，可小俊還沒笑，小奇輸了。
木頭人比賽真有趣。
語文課作文600字 6
上課的鈴聲敲響了，每個同學都匆匆忙忙的從外面跑回教室，坐的跟一棵小樹一樣筆直筆直的等待老師來上課。
老師走進教室，從柜子拿出一個藍色的袋子，說：“這節(jié)課，我們來玩?zhèn)�游戲�！蔽液芎闷�，到底是什么游戲呢?到底里面裝的是什么東西呢?于是，老師先讓大家來看袋子是什么形狀。有的同學說：“像八字形”有的說：“倒過來像酒杯。”還有的說：“像顆巨大的糖果�！苯又蠋熡肿屚瑢W們猜袋子里面是什么東西。有的說：“是糖果”還有的說：“是本子�！崩蠋熯�讓同學摸一摸是什么。
最后老師打開了蝴蝶結取出了一個白袋子，同學們還是猜不中里面到底是什么，老師打開了橡皮筋，哇!原來里面是好吃的奶片啊!怎么樣才能得到奶片呢?老師說：“把剛才發(fā)生的事情能用一段話表達清楚的小朋友，就能夠得到奶片�！�
最后每個同學都得到了奶片，這節(jié)課真是太有意思了。
我最難忘的一堂語文課作文2
今天，陽光明媚，我來到少年宮門口，就看到人山人海。我一上二樓，就聽見教室里哈哈大笑的聲音。進了教室，一看趙老師把我們的座位移成了一個大圓圈。我自言自語地說：“老師這葫蘆里賣的'什么藥?”
“叮鈴鈴”上課鈴響了，謎底也揭曉了，原來老師是讓我們玩游戲呢!我聽了一蹦三尺高。第一個游戲是“大風吹”，規(guī)則是：每一個人代表著一種水果，右邊的同學說“大風吹”，左邊的同學急忙問“吹什么”，老師則說一種水果，然后同一類就要互換位置。我代表的是葡萄。游戲開始了，我緊張的心怦怦直跳，等著老師一聲令下。老師突然賣起了關子，停頓一會兒才說：“葡萄�！蔽乙匝咐撞患把诙畡莸貨_了出去，一屁股坐到了空位上，幸好沒有被搶去。有的同學還在東張西望，有的同學愣在那不知所措，還有的像出膛的子彈飛到了座位旁。
今天這節(jié)語文課真讓人難忘。
語文課作文600字 7
“耶，我們贏了!”只見第四組的同學興高采烈地歡呼著。到底發(fā)生什么事呢？請看我們今天的語文課
語文課上，老師笑瞇瞇地說：“今天我們來玩一個小游戲�！蓖�!我們一聽到這個字馬上歡呼雀躍�！懊C靜，肅靜�！崩蠋煾呗暤卣f，“現在說一說規(guī)則，根據每組的人數寫一個相應筆畫的字。每個同學加寫一筆，但你要寫的字不能和后面的同學說，否則失去本組的`比賽資格�！薄爸懒�!”管他三七二十一，玩!游戲開始了，每組的第一位同學趕緊跑上去，果斷地寫了一筆，我組共七人，只見我組的第一位同學上去寫了一撇。哎呀，不妙!沒和我想到一塊去。沒辦法，隨機應變吧!但，要寫個啥呢?我正思索時，第二位同學已經輕松寫了一捺，唉，看來他倆是不謀而合了。第三位同學上去，抓抓頭發(fā)，思索了一會兒便顫抖地寫了一橫。該輪到我了，這不是成心給我出難題嗎?我慢騰騰地來到黑板前，緊皺眉頭，情不自禁地往后面的同學看了一眼，只見他們朝我齜牙咧嘴地比劃著，讓我成了丈二和尚，更摸不著腦袋了!干脆自己想吧!一看其他組成員，用手比劃著，突然，我想到“余”字正好七筆，我只要添上一橫，便可以讓其他同學一目了然。誰知道后面的同學不理解，上去寫了一豎，她一回來，我們便說：“你怎添一豎呢?應該豎鉤呀!”我們都希望下一個成員能創(chuàng)造奇跡，可她卻添了一個大長橫。最后一個同學上去，望著一個“全”字發(fā)呆。真是一招不慎，滿盤皆輸啊!
這節(jié)語文課既有趣，又讓我們明白了一個深刻的道理：一個集體必須團結，團結就是力量。
語文課作文600字 8
語文課生動活潑，深受學生的喜歡。“我姓郝，大家可以叫我’好’老師�！焙吕蠋熞贿呂⑿χf一邊在黑板上寫了一個‘郝’字。這就是第一次見到郝老師時她的一舉一動，這一切似乎還是昨天發(fā)生的，可是卻已是在三年以前了。三年來，我們共同經歷了風風雨雨，郝老師也陪著我們跨過了一座又一座高峰。一身連衣裙，一雙高跟鞋、長發(fā)披肩、有一副甜美的嗓音、具有淑女形象的她對我來說早已是難割難舍，她的課堂、講課方法還有一些課外的補充對我來說也早已習慣了。在我眼里，她不僅從外表上來看是一位好老師，從性格、教育等方面也都是一位好老師。
郝老師的性格好的`不能再好，三年來她幾乎沒發(fā)過火，對我們總是很有耐心，一遍不會兩遍，兩遍不會三遍，課堂上對我們提出的問題總是耐心的給我們解釋，有時我做錯事了或者上課走神，老師總會用一個眼神或者有意無意的走到我旁邊敲一下桌子來提醒我，而不會上來就開始哇啦哇啦的說我一通，導致后面的課心情不好，聽講聽不進去。
我喜歡郝老師的課堂。不僅僅因為她不批評我，還因為她的課生動形象，每一課都有她自己獨特的觀點，從不同的角度深入啟發(fā)我。我喜歡上她的課也不僅僅是因為這一點還有她的課堂輔助工具——課件，她的課件總是做的頁數既多也有趣，在有時下午或者我們很累容易打瞌睡的時候，老師的課件中間就會加一些聲響大的聲音，這樣的聲音會使我覺醒，然后就打起精神來繼續(xù)奮斗，走神、瞌睡當然會清醒過來。每次統(tǒng)考，學生語文成績總是很好。
語文課作文600字 9
“開始討論吧！”語文老師一聲令下，教室里立刻響起了有序的討論聲，討論聲雜而不亂，我和同桌也積極投身于討論聲中。
突然，同桌嚴肅的聲音傳入我耳邊：“快點翻譯，一會兒老師要抽查�！蔽尹c了點頭，表達了對她說法的同意。她先翻譯，只見她雙手捧著書，眼睛炯炯有神地盯著書，整篇課文翻譯過程中沒有停頓過，流利地將整篇課文翻譯了下來，我手中拿著翻譯，聽的目瞪口呆，她說的與翻譯上寫的相差無幾，她流利順暢的翻譯震憾了我，心想：“短短的時間內，幾乎一字不差的將整篇課文翻譯了下來，她真的好厲害。”
“快點，到你了”，她的催促聲將我從震憾中拉了回來，我慌忙放下手中的翻譯，快速翻開書，憑著剛才看過翻譯的零星碎片記憶，前半部分還算順利的`翻譯了下來，可到后半部分就開始結結巴巴，憑著自己的理解在翻譯，不到一兩句，便出現了五六處錯誤，同桌耐心的一一為我糾正，一個字一個詞的錯誤都幫我糾正過來。
經過了漫長的時間，我的翻譯才算過關。老師拍了拍手，示意同學們安靜下來，緊接著老師開始抽查了，不一會兒我就有幸被老師選中，問：“上下一白的一是什么意思？”我腦海里首先想到的便是整句的翻譯“從上到下都是白茫茫的一片”，可是，我一緊張，不假思索的脫口回答道“一片”，結果答錯了，害得同桌與我各扣兩分。
我羞愧地低下頭，內心非常愧疚。對不起同桌對我的耐心糾錯，還連累她被扣了兩分，此時，我不敢抬頭看同桌的表情，心想她此刻一定很生氣。下課后，同桌說了句：“不就是兩分嘛，沒什么大不了的�！�
聽了同桌的安慰，她的包容使我內心更加感到愧疚，心想：“下次絕不能再出現同樣的錯誤。”
語文課作文600字 10
“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”我覺得我們的語文老師就有許多值得我學習的地方。我最喜歡的就是他在課堂上的風趣幽默感，時不時的讓同學們哄堂大笑。
今天下午我們的那幾節(jié)課我現在回想起來都覺得很好笑。下午的第一節(jié)語文課，我們正在學魯迅先生寫的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》。文中有一句“其中似乎確鑿只有一些野草”，老師說“似乎”、“確實”這兩個詞并不沖突，同學們也得到了答案，這一節(jié)課在快樂中過去了。下午還有一節(jié)語文課，對此我充滿了期待，想象著語文課上的樂趣�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師走進了教室。我們繼續(xù)學習《從百草園到三味書屋》，課文中提到了“對課”也就是對對子，老師出了一個上聯“鴻是江邊鳥”讓我們接下一句。不一會兒，立刻有人舉手回答，但老師都說沒有注意題，有一點沒說到。于是老師又念了一遍題目，強調了“鴻”是“江”和“鳥”組成的'。同學們茅塞頓開，在一段時間的沉思里沒有一個人回答。老師便又說了幾個，“蠶是天下蟲”“苗是田上草”……同學們都認真的記了這幾句。課文后面又說到了壽鏡吾（魯迅老師），“他有一個大戒尺，但不常用”說到這兒又想起了“似乎、確鑿”。老師說魯迅的文章就像干饃饃一樣越吃越香，同學們不禁哄堂大笑。這時我忽然想起來一句話“你品，你細品”。
這個幽默的課堂，讓我對魯迅有了很大的興趣，更對老師有了很大的認識，我喜歡上語文老師的課。
我有一個這樣風趣幽默的語文老師，我很開心！
語文課作文600字 11
“咚咚咚……”隨著一陣陣鼓聲，在語文課上我們在干什么呢？哈哈我們在玩游戲—擊鼓傳花。
老師向我們介紹了游戲規(guī)則：一名同學當鼓手，其他同學傳花當鼓聲停時，花在誰手里誰就上去表演節(jié)目。
隨著一陣悅耳的鼓樂聲，游戲開始！這時我的手開始冒汗，心中默默祈禱著：花千萬不要停留在我手上，我可不知道表演什么節(jié)目好�；ㄔ谕瑢W們的手中如箭一般穿梭著，這時鼓聲突然停止了，花停留在小周和小蒲的手上，他們倆露出了一絲害羞的樣子，我們剩下的同學不約而同的為他們倆個送去了一陣陣鼓勵掌聲，聽到我們的掌聲他們頓時有了動力，小蒲馬上上臺表演了一個笑話迎來了雷鳴般的掌聲。現在輪到小周表演，雖然小周看上去很自信，但心里還是有些害羞，我們再次用掌聲鼓勵他才慢慢上臺背誦了一首古詩。
“咚咚咚……”鼓聲又響起來了，有的同學十分緊張，有的很興奮，有的有了第一次的經驗現在倒是一副躍躍欲試的樣子，還有的`學著我祈禱著不讓花停落在自己的桌上。就在這時花傳到了我的桌子上，我緊張的恨不得把花丟到九霄云外去，但我只是定定神快速地把花傳出去了，看著花漸漸離我遠去我那顆懸著的心也踏踏實實的放回肚子里了。終于可以松口氣了我把目光放在我的好朋友小王身上，他剛好把第一朵花傳出去第二朵又傳來了，小王本以為自己安全了當他一回頭徹底崩潰了因為鼓聲停止第二朵花正好擺在他的桌上，第一朵花落在了小張手上，小王首先上去為我們講了個笑話，逗得臺下的觀眾們哄堂大笑起來，小張則說了一段順口溜聽得同學們目瞪口呆，大家連連稱贊。
“咚咚咚……”鼓還在繼續(xù)，這次花又會落入誰家呢？
語文課作文600字 12
童年的事就像滿天的繁星，永遠看不夠，而最近又增加了一顆有趣的星星。那還要從一天上午說起。
記得那是一堂語文課，劉老師正在激情洋溢地跟我們講課，同學們則全部聚精會神、專心致志地聽講。突然，教室的窗戶邊傳來了一陣嗡嗡聲，有幾個同學好奇地看向窗外，連劉老師也被聲音吸引過去。只見大事不妙，一只淘氣的馬蜂飛了進來，這下全班都轟動啦！
這只馬蜂通體都是黃色的，有著一雙輕盈的.翅膀，翅膀上有幾道紅色的裂紋，不知是不是它打斗時留下的傷痕。它翹起尾巴、扇動著翅膀，忽上忽下、忽快忽慢地在教室里盤旋。教室里頓時亂成一鍋粥，有的同學揮舞著手臂驅趕著馬蜂，有的同學捂著腦袋彎下腰躲避，還有的同學正在拼命地叫喊，每個人的眼神里都透露著驚恐。這時，劉老師故作鎮(zhèn)定地說：“同學們，不要慌，只要你們坐端正，不要亂動，馬蜂就不會蜇你們的�！庇谑谴蠹叶级硕苏刈昧耍莾刃倪�是無比害怕。
忽然馬蜂飛到了劉老師面前，嗡嗡地圍著他轉，仿佛在對劉老師說：“難道他們不動我就看不見了嗎？你這是在諷刺我的視力不好嗎？我要咬你一口。”這時，劉老師雖然表面看起來依然鎮(zhèn)定，但從他的動作看來并非如此。他左閃右閃，還皺起了眉頭。但是馬蜂似乎不打算放過他，依舊圍著他轉。同學們有的緊緊地盯著劉老師為他捏了把汗，有的憋著笑準備看好戲。
過了一會兒，馬蜂好像飛累了，飛到窗玻璃上休息，劉老師趕快拿起一本語文書，終于把它趕走了。教室里又恢復了平靜。
這就是發(fā)生在我們教室里的趣事，每當我回憶起當時的情景都會止不住地樂。
語文課作文600字 13
語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣。但你們見過這樣的一堂語文課嗎？
“鈴鈴。”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺，對大家說：“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下�！蓖瑢W們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。
接著，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標準。我心里偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學建筑的，多少也會遺傳一點給我，再加聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。
現在有這樣一節(jié)課：我們一個個龍睛虎眼，老師一提問題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學們搶著回答。老師成了一個旁聽者，只在關鍵。重點的地方給我們講解，整個課堂活了起來，或是悅耳的讀書聲，或是有理有據的`回答，或是一場簡短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現方式如一場精心策劃的電影，生動的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨斗”而是細細聆聽。一切都那么悅耳，那么悅人！
曾經的語文課與現在的語文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬八千里了，但每個人的心里不同，當然選擇也就不同，每個人的想法不同，當然選擇也就不同，但說到這里，我心想：究竟是曾經的課好呢還是現在的語文課好呢？現在的語文課老師的教學方法非常獨特，我非常喜歡�，F在我終于明白了。
我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。
語文課作文600字 14
“同學們，我們接下來玩一個叫‘搶椅子’的游戲”。那是一節(jié)作文課，余老師對我們說�！皣\嘰喳喳”，我們一聽到這句話就瞬間沸騰了起來。
老師走進一個房間，拿出了幾張紅色的椅子，“嘎吱嘎吱”地把它們擺成一個圈。這時，余老師“啪啪啪”拍了三下掌，說：“這個游戲的規(guī)則是：我說開始時，你們就圍著椅子走，那我說停時，你們就盡快坐下，沒坐下的同學被淘汰”。大家更興奮了，不禁跺腳，跺得地板“咚咚”作響。
隨著余老師一聲：“開始”。大家“踏踏踏”地圍著椅子小步走起來。每個人都豎起耳朵，聚精會神。突然傳來余老師“�！钡穆曇簦摇八ⅰ钡刈�。但陳樂謙的反應比我更快，“咚”的`一聲迅速地坐在椅子上，牢牢地粘在了椅子上。我依然堅持與他爭搶。在我們的激烈斗爭中，椅子與地板磨擦得“嗞嗞”響。我最終還是沒有力氣了，“哎”一聲把椅子讓給了陳樂謙。于是我被淘汰下臺。
游戲再次開始，余老師撤走了一張椅子，又說了聲：“開始”。大家繞圈時更加小心謹慎了，恨不得直接停下，站在椅子旁邊慢慢移動。正當大家松懈時，余老師出其不意地喊：“�！�。陳樂謙“哎喲”一聲，只見離他最近的椅子已被張伯源“噗”地一聲搶先坐下。陳樂謙喊道：“真可惜”！
經過幾輪淘汰，郭馨潞成為了最終的勝利者！我們不禁“啪啪”拍掌向她表示祝賀。令我們瞠目結舌的是，她竟然獲得了五張“金幣”！真讓我們羨慕！
這節(jié)課不僅熱鬧，還讓我明白了：勝利者總是少數，我必須努力學習，堅持不懈，才能成為最終的勝利者！
語文課作文600字 15
我們的語文老師是一個十分幽默風趣的人。我們聽話時，她便會詼諧地講課，為我們普及一些書本上沒有的知識，但如果我們不聽話，那就截然相反了。
我們聽話，老師高興
“從前，有一個富翁……”你聽，在一個陽光明媚的上午，語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事，時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃，照射在課桌上，金色的陽光籠罩了整個教室，顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風搖擺，百般挑逗著專心聽課的學生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲�？勺诮淌依锏耐瑢W們都在全神貫注地聽著老師講課，完全沉漫在老師幽默的話語中，聽得津津有味。
語文老師就是這樣，只要我們聽話，她便會有一肚子的.有趣故事來和我們分享。
我們不聽話，老師生氣
同樣是一個陽光明媚的上午，語文課上的氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數同學都沒有往群里發(fā)，使老師大失所望。
整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見，同學們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導火索點燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結底的原因仍舊是我們的錯，老師只不過是對我們十二分地失望。
語文課上，截然不同的兩種反應，這樣的語文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數不勝數，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學習，取得優(yōu)異的成績來回報老師。
語文課作文600字 16
這節(jié)語文課再普通不過，每個人的桌上都放著一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時，彭老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進教室。
語文老師走到了講臺，便把電腦打開了，這節(jié)課是講圓明園的毀滅，老師先把在課后找好的圖片給我們觀看，有一張圖片是一座金碧輝煌的宮殿。另外幾張是一座廢墟。彭老師說：“那張宮殿的圖片是圓明園的復原圖，還有幾張是圓明園便毀滅后。”我聽了老師的話后感到十分震驚。過了3一會兒，彭老師便打開了另一個文件里面都是講圓明園是怎樣被毀滅的：1860年10月6日，英法聯軍侵入我國北京，闖入圓明園，而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯軍瘋狂地搶奪、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑，這幫侵略軍在中國犯下了不可饒恕的滔天大罪。
圓明園在沒有被英法聯軍燒毀以前，曾是那么輝煌燦爛：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的`山村鄉(xiāng)野，圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬瑤臺、武陵色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內猶如在天南海北，飽覽著中外景色，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。可以說，她是中國人民智慧和血汗的結晶，是我國建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數的無價之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等，堪稱人類文化的寶庫之一。
上了這節(jié)課使我知道了圓明園便毀滅的事實，我要努力學習把祖國建設得更強大。報國仇！
語文課作文600字 17
我喜歡語文課。我喜歡語文司老師。我喜歡語文：她是一位神奇的魔術師，變換著語言之美；她是一位不動聲色的畫家，畫出一幅幅美的景；她是一塊永不停歇的時鐘，書寫出歲月靜好。
我是在語文司老師講《青山不老》這節(jié)語文課時愛上語文的。司老師在講《青山不老》一課時，先引用了作者的資料，讓我對作者和寫作背景有所了解，司老師再深入課文，讓我知道了課文所講述的環(huán)境，然后司老師又引領我們劃分層次概括層意，最后司老師又來分析老漢的.形象，討論我們該怎樣學習老漢堅持栽樹，一心為國家的綠化事業(yè)和防風固沙事業(yè)做貢獻的精神。
就這樣跟隨著司老師的娓娓講解使我對這篇課文了解更加精準也是水到渠成的事情，以致于最后我被老漢的精神深深地打動，有向老漢學習的想法也是司老師講解的功勞。
司老師的這節(jié)語文課使我知道語文還可以這樣有趣的學，從此我喜歡上了語文課。我喜歡上了語文司老師。
司老師還讓我們掌握好的學習方法，有好的學習態(tài)度，加倍的努力。司老師想法設法讓語文學習成為一件快樂輕松的事。
于是，我在司老師的引導下改變了學習的方法，不再是枯燥的讀和寫，加上了練字，討論、辯論等一系列有趣的語文活動，使我的語文學習鮮活起來。我按照司老師教語文課的方法，時不時地到圖書館借書讀來豐富自己的閱讀經驗，在讀書時時常寫讀書筆記。
幡然醒悟：原來語文這么有趣啊，而我以前怎么沒有注意到呢？原來語文是一個豐富多彩的世界，她不再是枯燥的讀和寫，她還有其她的東西，比如論辯、感悟等等，這些充滿趣味的東西使我后悔以前怎么不好好學語文重視語文呢？從此我更喜歡上語文課了。
你好，語文課。我喜歡你！我喜歡我的語文司老師！
語文課作文600字 18
這兩天上語文課，那可真叫一個爽��！優(yōu)，可真沒少加，每次上語文課都得做好搶優(yōu)的準備。老師一說背哪課哪課，我連想都不想，“嗖”地站起來，“咔咔咔”一頓“亂背”，背了兩三天，竟得了一大堆優(yōu)。我就樂意上語文課，因為既可以看到語文老師那“英俊”的臉，又可以得優(yōu)。
有一次，我因為沒搶過田鳳春，心里就老大的不痛快。心想：這一天天地，連個優(yōu)也跟我搶，我的個“優(yōu)”容易嗎？后來王海又搶到了機會，我心里更不平衡了，于是就決定給王海挖個坑。我大聲地說：“不是都夠五個機會了嗎？”王海一下子懵了，掉進我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時候，我猛地站起來高聲背誦起來，王海氣得直翻白眼。機會到手了，可不知為什么，原本滾瓜爛熟的`《愛蓮說》卻落了一句話，又白忙活了一場。
其實剛開始背語文課文的時候，我心里也慌得不行，恐怕背錯，不過背得遍數多了以后，這背課文便成了家常便飯。這飯啊，一頓不吃就餓得慌了。哪節(jié)語文課不背課文，哪節(jié)語文課就覺得沒有一點意思了。所以還請我們英俊的語文老師將這樣的語文課發(fā)揚光大。
我也希望沒有站起來背課文得優(yōu)的同學，請你們早點加入這場有趣的戰(zhàn)斗。我知道你們不是不想站起來，而是不敢，缺少膽量。一定要相信自己，多站起來幾次就好了。
還有，我要說明一件事，在我心里語文老師雖然不是最帥，但他也是美男子的高級版——老男子。你們別笑我說語文老師帥，我知道你們是在羨慕語文老師的美貌，但千萬別因為語文老師太帥而恨他。因為他的確是一個好老師。
語文課作文600字 19
進入初中，我有了新的語文老師，也有了新的樣式的語文課。以前我上語文課總是懶洋洋的提不起勁來，但是進入初中，我的對語文課的'熱情似乎提高了好多好多。
上課鈴響了，第一節(jié)課上語文。我的腦袋昏昏沉沉的，沒有勁頭。老師拿著水杯進入教室。哎，別說哈，初中的語文老師有一頭長長的頭發(fā)，看起來精神的很。別的不說，我倒是對語文課開始感興趣了！不光是語文課，還有語文老師。第一節(jié)課，語文老師充分的做了自我介紹，沒有講課，在老師做完自我介紹后，我發(fā)現自己開始喜歡語文課了。
當我真正的喜歡上語文老師的時候是在學習除以上學期時學《丁香結》的時候。
當時在學習《丁香結》這一課時時，我因上課走神被老師訓了幾句。具體情況就是：老師在講《丁香結》的課后拓展閱讀時，我有些走神，恰好正在這時候老師叫我起來回答問題，我沒有答出來，出了一頓臭。
有誰知道我心里的羞愧！唉，語文課，在我厭煩你的時候就已經早早喜歡上你了！于是后來我就開始批評我自己：你為什么不好好聽講？不好好聽講知識你能學會嗎？你要是一直不聽講這些知識什么時候能補回來？
老師的批評使我警醒了自己，從而使我更加喜歡語文課。
雖然我已經開始喜歡語文課了，但是我的語文成績卻不這么認為。60分，115分，70分，118分！但這可沒有使我失去對語文的熱愛，我反倒是繼續(xù)努力，在初一下學期的期末考試我達到了126分！
我最喜愛的語文課，還有我最喜歡的語文老師！我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！讓我的語文成績更上一層樓！
語文課作文600字 20
上個周四，我們東方小學六(1)班的學生一起乘著大巴車到潞城小學去上了一節(jié)語文課。
師生問好后，我們就隨著曹老師開始了這一節(jié)課的學習�！巴瑢W們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學家的嗎?下面請大家仔細默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議。”過了兩分鐘后，老師叫我們停下來，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來，就連平時不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問題了，真是覺得難得啊!曹老師似乎微笑著點了點頭。幾位同學的精彩發(fā)言更是讓身后的聽課老師贊嘆不已。有的同學說：“我來補充他”、有的同學說：“我不同意他的觀點”……身后的.老師好像還在竊竊私語地說:“六(1)班的同學發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問：“誰還知道哪些名人勤學好問的故事?”同學問又一次齊刷刷地舉起手，有些同學都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見同學們那么積極，也不知叫誰好了。最后老師讓張奕琳同學出來講故事，她講的故事娓娓動聽：“有一天孔子進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道你，孔子學問出眾，問什么還要問?孔子卻說，每天必問，有什么不好?”……后面老師見同學們說得那么好，情不自禁地鼓起掌來，甚至都還說：“真不愧是曹老師教出來的學生啊!”正當我們還投入在曹老師的課堂中的時候，不知不覺下課時間到了，同學們依依不舍地離開了教室。
通過這次語文課，我知道了“學與問是相輔相成，只有在學中問，在問中學，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個大學問家。
語文課作文600字 21
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師拿著三個空盒子，面帶微笑地走進了教室。
“老師這是準備干什么呀？”我們很疑惑，都在下面議論紛紛。我猜是玩游戲！果然，不出我所料。老師說：“我們今天來玩一次游戲，這個游戲的玩法是：第一大組寫動物的名字，第二大組寫在哪兒，第三大組寫在干什么�！蓖瑢W們一邊寫，一邊偷笑。老師讓我們按組把紙條分別放進了三個盒子里。
游戲開始了，老師請來黃雨西，她連蹦帶跳地跑上了講臺，在第一個盒子里面東摸摸，西摸摸，似乎有什么貴重的寶貝一樣，不知道選哪一張才好。最后，她輕輕地拿出一張紙條，小心翼翼地打開，神秘地笑著。緊接著，陳可唯迫不及待地走上了講臺，直接在第二個盒子里快速地翻開了一張紙條，微微地點頭，好像也很滿意。輪到最后一位同學了，劉錦杰三步并作兩步地跑上講臺，在第三個盒子里面只隨便抽了一張，不好意思地站到了一旁。我們都很期待，目光緊緊地盯著他們三個人。
激動人心的`時刻到了，胡老師讓他們三位按照紙盒的排列順序，將抽出來的答案連成一句話。黃雨西低頭再次瞄了瞄紙條，大聲地說道：“小貓�！标惪晌ㄉ锨耙徊�，微笑著說道：“在教室�！眲㈠\杰則緊緊地拽著紙條，小小的臉蛋漲得通紅，他尷尬地擠出幾個字：“上……上廁所。”連起來竟然是：“小貓在教室上廁所�！蓖瑢W們都樂開了花，捂著肚子笑個不停，有的同學甚至都在地上打起滾來……后來，又陸續(xù)拼出了熊貓在公園看電視，猴子在飛機上喝酒，小兔子在街上洗澡……每次拼出來的都能讓同學們捧腹大笑。
這真是一次難忘的游戲呀！笑過之后，我也明白了，話不可亂說，否則不但會鬧笑話，甚至會禍從口出。
語文課作文600字 22
我喜歡語文！喜歡他的廣博，喜歡他的五彩，喜歡他流傳的氣息。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果說學習有三個境界，我自認為我處于以學為樂的境界。如何以學為樂呢？課上隨著老師的腳步，腳踏實地的學好每一課。在如沐春風的課堂中，老師的聲音便是命令，聽好每一句，記好每一句。與老師多進行互動，訓練思維能力，才能聽好每一堂課。
著名作家海倫·凱勒一歲半時雙目失明，雙耳失聰，活在黑暗而又死寂的世界里，也只能一直待在家里，父母請的家教――安妮·莎莉文老師，教給她希望、光明。當然，最重要的`還是她自身，如果她沒有學習的樂趣以及自學的毅力。就算對方是世界名師，也無濟于事。由此事例可見，一個人的自律及家中自學必不可少。上完課回到家中，在寫完作業(yè)的時候，不論時間多少，都要珍惜它，學會利用有限的時間去創(chuàng)造無限的價值。拿出語文書和筆記本，溫習學過的知識，看著自己寫過的筆記，腦海浮現出課堂上老師的一字一句，就如同老師在身旁進行“一對一”式的家庭輔導，自己給自己講一遍，這樣就又鞏固了舊知，加深了自己的記憶。并且對第二天的知識進行簡單的預習，了解大致內容，可以做一些相關的練習題，才能做到真正的課后溫習，課前預知。
在語文課堂上，老師的開場白總是引人眼球，我往往會感想到一些美好的畫面，活躍我的思維，激發(fā)我的聽課興趣。老師講課的內容結合著生活實際，并不死死依賴教科書，而是靈活變通的。不僅使我們充分汲取了新知，還激發(fā)了我們那顆熊熊燃燒的心靈。
我深愛著語文！
語文課作文600字 23
“啪，啪……”語文課上，幾聲熟悉又輕微的聲音傳來，不遠處兩個同學正在課桌上盡興地玩翻紙片。
我們的語文老師悄悄地走過去，在后面的同學發(fā)現立刻給前面的同學使眼色，可前面的'同學依舊毫無察覺，直到后面的同學輕輕地說了句：“老師來了！”
這時那個同學就仿佛被針刺了一般轉回了前面。老師走到他們面前不但沒生氣，反而還一改往日嚴厲的口吻說：“你們折的不對啊，這是我們小時候玩的游戲。你給我兩張紙，我折給你看�！蓖瑢W們瞬間都從四面八方涌過來團團圍住老師，瞪大了眼睛看，七嘴八舌地議論著。
只見老師三下五除二就將兩張紙折成了一個紙片，老師折得又厚實又寬大，而同學的卻是薄薄的，扁扁的，這簡直是有天壤之別。
老師拿起她的那個紙片揚起手，然后重重地摔到另一個紙片上，那張紙片瞬間來了個“咸魚翻身之術”老師得意洋洋地笑著說：“哈哈，我贏了！”
我和旁邊的同學小聲議論起來：“看來老師童心未泯，真是個老頑童�。 �
有些同學迫不及待的回到位子上拿出兩張長方形紙一步一步地折起來。這節(jié)語文課直接晉身為一節(jié)美術課！
折好的同學甚至找別的同學決斗，教室里瞬間像是在過節(jié)放鞭炮“噼里啪啦噼里啪啦”響徹了整條走廊，估計別的班都會覺得“咦？這哪班啊？是在過大年三十嗎？怎么時不時傳來鞭炮聲？”
我們的語文老師面帶微笑徘徊在教室中，看到不會做的同學就耐心地教他直到他學會為止�！倍ｂ忊彙半S著下課鈴聲響起，別的班學生都到我們教室窗戶前投來羨慕的目光，而我們仍就不亦樂乎地玩著紙片……
沒想到平時嚴肅，苛刻的老師還有這樣頑皮，老頑童的一面。這節(jié)課令我重新認識到了不管人有多大，都會有一顆美好的童心。
語文課作文600字 24
今天，沈老師為我們上了一堂令人難忘的語文課。
上午第四節(jié)課的上課鈴準時響起，沈老師踏著鈴聲走進了教室�！巴瑢W們，今天這節(jié)課我們來舉行一場朗誦比賽，內容是第16課的一二自然段。”老師微笑著對我們說。“��？什么，我還不會背��！”“怎么辦啊，我會緊張死的�！崩蠋煹�.話音剛落，同學們便議論開來，我的心里緊張急了�！翱茨銈兡敲淳o張，那老師便來個拋磚引玉，我第一個來，我要是背錯了，你們要幫我指出來哦！”老師在聽到我們的議論聲說道。只見老師放下書本，繪聲繪色的開始了自己的朗誦“這次，我看到了草原……”老師背的很流利，忽然，老師有一處地方背錯了，我們趕緊指出，我心想：老師竟然還會被錯啊，真是不可思議。
老師似乎看出了我的疑惑，說道：“我和你們一樣啊，我也很緊張的�！蓖瑢W們都被老師的話給逗笑了，老師接著說道：“現在磚已經拋出來了，下面該你們這些“玉”出場了哦。下面哪位同學來背？”同學們頓時都沒了聲音，突然，同學們都把目光聚集在優(yōu)等生小杰的身上：“小杰！小杰！小杰……”小杰的臉瞬間紅到了耳根，他慢慢地站了起來，走向了講臺。老師端了一張椅子說：“每位上來的同學站在椅子上背�！�
同學們又開始起哄。小杰爬上椅子后，有意無意的說了一句：“這椅子好搖啊�！蓖瑢W又都笑疼了肚子。小杰開始他的演講了，他的眼睛一直盯著前方，就連老師幫他拍照都不動一下眼珠子。他背的很熟練，就算我們42雙眼睛看著他也不停頓一下，我想他應該是把我們都比作大白菜了吧，最后，小杰平安的背完了課文。之后，又有談思成、周欣悅和盛樂三位同學上去朗誦了。
這節(jié)語文課真是令人難忘！
語文課作文600字 25
2月21日星期三，我們學習了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里，我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，其實他也在表白自己的心�！暮x了嗎？請問爸爸在表白怎樣的心呢？”
剛開始沒有人舉手，謝老師便點了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神，是要贊揚白楊樹。”謝老師滿意地點了點頭，示意坐下，又問：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學們，只有這個答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點了我。我說：“爸爸還贊揚邊疆及西部建設者們無私奉獻、效忠祖國的精神�！敝x老師點頭后循循善誘說：“不錯，作者借物喻人，贊揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學還有什么想法嗎？”這時，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時舉起來，可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到：“我感覺爸爸贊揚白楊樹在惡劣的環(huán)境下生長，生命力很強�！崩蠋熥屝】底拢僖淮吸c了我，“白楊的適應能力強，這里還表達了，爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣，堅持建設邊疆，建設祖國，還希望自己的'孩子也能這樣�！蔽艺f到�！盎卮鸷芎�，能聯系上下文理解。我們學習要多思考，讓我們的頭腦不生銹。”謝老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結：“同學們都很認真。我們讀文章，就是要好好思考、體會作者所要表達的感情。”
其他問題繼續(xù)搶答中……
時間過得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”
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