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        • 寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文

          時(shí)間:2024-07-21 14:28:42 語(yǔ)文作文 我要投稿

          關(guān)于寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文十篇

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文10篇,歡迎大家分享。

          關(guān)于寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文十篇

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇1

            我們的張老師是一位出了名的語(yǔ)文老師。他長(zhǎng)著肥得像小豬豬一樣的肚皮兒,上課講著講著就摸摸肚子。肥肥的身軀不禁讓我聯(lián)想到了他在飯桌上的樣子,肯定是風(fēng)卷殘?jiān)频匕扬堃粧叨,只留下一只被舔得锃亮的飯盆。在走道里看?jiàn)他,就像看見(jiàn)漫畫(huà)里人物一樣。LOOK!圓圓的肚子,碩大的嘴……看見(jiàn)他,我就想要拿出紙筆,記下這一瞬間。

            在我的畫(huà)紙上,有一幅“三頭六臂”。我是綜合了他三大特點(diǎn)才想出來(lái)的:一、性格如傷寒一樣,忽冷忽熱。看,在畫(huà)中,他豎起雙耳,怒發(fā)沖冠,兩個(gè)爆炸星在眼前閃爍,噴著粗氣:往后看,氣氛就迥然不同,頭發(fā)像小雞毛一樣,軟下來(lái),笑容滿面,與我們打成一片。二、張胖胖老師對(duì)我們作業(yè)那是相當(dāng)?shù)貒?yán)格,他手里拿著教棒,準(zhǔn)備嚴(yán)懲同學(xué),一只筆和一塊橡皮總是不離手。三、因?yàn)橄矚g吃東西,所以我在“六臂”中列出一大項(xiàng)——五種食物:大雞腿,還是胡椒味的;冰激凌,吃了肉再吃肯定拉肚子;很多糖,越吃肥肉越多;一個(gè)巨無(wú)霸漢堡包,有面包、肉、胡椒醬、生菜、芝士……吃一個(gè)我得撐死,但胖胖老師可吃五個(gè)乘五個(gè):最后一個(gè)是一大包油炸土豆條,油炸的東西吃多了,難怪都叫他胖胖老師。

            有一幅畫(huà)深刻地畫(huà)出了張胖胖老師一個(gè)愛(ài)好——挑錯(cuò)字兒。在我的'抄詞本上,多少字兒被老師挑出來(lái)。以前老師有三分之一都沒(méi)查出,而在胖胖老師那里,卻無(wú)漏網(wǎng)之魚(yú)。一只大青蛙正在閉著眼睛,吃著本子上的錯(cuò)字兒,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)本子已經(jīng)千瘡百孔了。只見(jiàn)那青蛙肚子上寫(xiě)著:一只肥胖胖老師青蛙正在吃錯(cuò)字?磥(lái),胖胖老師對(duì)我的作業(yè)真是夠認(rèn)真的!

            張老師雖然給我們很多方面的不習(xí)慣.可他一開(kāi)學(xué)就與我們打成一片,讓我們學(xué)習(xí)更加輕松。

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇2

            他,胖胖的身材,烏黑的頭發(fā),圓圓的臉龐,鼻子上架著一幅近視眼鏡,眼鏡的后邊流露出嚴(yán)肅深沉的目光。他平時(shí)不拘言笑,偶爾說(shuō)一兩句幽默的話,總令人感到很好笑。她就是我們?nèi)嗟恼Z(yǔ)文老師——王小東老師。

            王老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者,還是我們思想上的引路人和生活里的益友。王老師教負(fù)責(zé)我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考,讓我們跨上理想的駿馬,在知識(shí)的海洋里遨游,讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意,就帶頭給他鼓掌,向他祝賀。王老師講的課豐富多彩,同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講,像幾十株花兒在靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。

            記得有一次上課,王老師講得繪聲繪色,同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味,而我在獨(dú)自畫(huà)畫(huà)。我畫(huà)了一個(gè)圓圓的月亮,又畫(huà)了一個(gè)飛船在里面畫(huà)了一個(gè)駕駛員—我。正當(dāng)我畫(huà)的'起勁時(shí),一只沾滿粉筆灰的手在我的桌子上輕輕地敲了敲。我抬頭看是王老師。我的心頓時(shí)就像揣了一口兔子一樣咚咚亂跳。下課了,王老師來(lái)到我的桌前,我想,這下準(zhǔn)得挨批評(píng),沒(méi)想到王老師卻欣賞起我的畫(huà)來(lái)。黃老師說(shuō):“畫(huà)得不錯(cuò)。你長(zhǎng)大當(dāng)宇航員?”“嗯”“可是你有沒(méi)有想過(guò)駕駛飛船要懂得許多知識(shí)!”聽(tīng)了老師的這番話,我的臉上火辣辣的,慚愧地低下了頭。“老師,我錯(cuò)了!

            王老師就像一部永不生銹的播種機(jī),不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子,她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn),啟迪我們走向成功。

            王老師,我們愛(ài)您!

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇3

            說(shuō)起老師,大家一定會(huì)想起“張牙舞抓”的魔頭可是我們的老師卻像小孩子一樣,別急待我細(xì)細(xì)道來(lái)。

            我們老師有一個(gè)習(xí)慣,很喜歡跟同學(xué)打成一片,有一次,我們班同學(xué)帶來(lái)了一大和月餅,同學(xué)們分別沖上去搶月餅,老師看了著場(chǎng)面非但不阻止,還跟同學(xué)們上前去搶呢!教室里笑聲此起披浮,那個(gè)帶月餅的個(gè)同學(xué)還樂(lè)意呢!

            還有一次,我們班考試沒(méi)考好,老師訓(xùn)了我們班一頓,回頭還跟大家說(shuō)對(duì)不起,有一位同學(xué)說(shuō):“老師你發(fā)火的.時(shí)候像個(gè)魔頭!薄肮比嘁魂嚭逍,老師還孩子氣地捏捏那為同學(xué)的鼻子。

            你說(shuō)我語(yǔ)文的老師可愛(ài)不?

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇4

            我們的語(yǔ)文老師,歪招特多。上課怕舉手是嗎?有“成功券”獎(jiǎng)給你,答得特棒,會(huì)給你個(gè)大紅色的。一“券”在手,忘記憂愁。偶爾犯?jìng)(gè)小錯(cuò),以券抵算;要是忘記做作業(yè)了,免除喊家長(zhǎng)的尷尬;還可直接換成“幸福指數(shù)”。

            “幸福指數(shù)”?那不得了,老師給它施了法術(shù)的,我們每個(gè)人都被迷得神魂顛倒。文章發(fā)表了,獎(jiǎng)你幸福指數(shù);校、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)了,獎(jiǎng)你幸福指數(shù);成績(jī)進(jìn)步了,還獎(jiǎng)你幸福指數(shù)……反之,哼!一月一結(jié),達(dá)到規(guī)定指數(shù)的人就可獲得一張報(bào)紙。興許老師的爛報(bào)紙多得沒(méi)處去,要不哪有這么多。不過(guò)我們還是樂(lè)不可支,畢竟是獎(jiǎng)的唄!最高獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)硬面抄。沒(méi)達(dá)標(biāo)怎么辦?——參加幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。這次七人沒(méi)達(dá)標(biāo),老師竟然說(shuō)抽中(半數(shù)獲獎(jiǎng))的人獎(jiǎng)勵(lì)10000分。一萬(wàn)分?多大數(shù)目?相當(dāng)于發(fā)表20篇文章,默寫(xiě)33篇課文,當(dāng)上50回小組長(zhǎng)……你說(shuō)誰(shuí)不想得到???我只比規(guī)定的指標(biāo)多了幾百,就失之交臂,參加抽獎(jiǎng)?wù)f不定還得大獎(jiǎng)哩。

            一萬(wàn)分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的神經(jīng)。幾位“德高望重”(指數(shù)高)的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng),抓到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就輕松捧走1萬(wàn)點(diǎn)幸福指數(shù)。

            他們七人各顯神通:有的求神拜佛,“天靈靈,地靈靈,幸運(yùn)之神快降臨!薄鞍浲臃穑笄竽憬o我幸運(yùn)吧!”有的組成了啦啦隊(duì),一起喊自己的名字,想把那幸運(yùn)給“喊”來(lái)。

            三個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)順利抽出,最后只剩下吸引眼球的一個(gè)。王菲把一個(gè)鬮攥在手心,吹兩口氣默默祈禱著:“哇,一定是俺的徒弟——曹文濤中獎(jiǎng)(老師的另一歪招:師徒結(jié)對(duì),徒弟獲獎(jiǎng)師博跟著沾光)。”

            “黃柏!币慌缘男旃兕┝艘谎,立即馬報(bào)出名字!耙,天助我也。造化,造化!”黃柏快樂(lè)得跳起舞來(lái)!肮,恭喜!”同學(xué)們一窩蜂去賀喜。

            “sorry,是黃松!蓖醴拼舐曅。黃柏的笑臉頓時(shí)凝滯了,就像鐵板一塊!斑怼鲍@獎(jiǎng)的黃松喜極而泣,使勁拍打同桌。剛才還在慶賀黃柏的同學(xué)轉(zhuǎn)而恭喜黃松了,翻臉比翻書(shū)還快。

            老師歪招一出,原先常不及格的`“W、H、Z、Y”四大家族,現(xiàn)在抬頭走路了。我們忙著在語(yǔ)文本上涂鴉—一寫(xiě)心里話,畫(huà)畫(huà);在習(xí)作本上配插圖;還可以指出老師板書(shū)冒出的錯(cuò)別字……這些都有幸福指數(shù)可加的。要是這篇文章能入您的慧眼給登出來(lái),500幸福指數(shù)將歸我名下。我們真的盼望老師多出歪招,歪招越多幸福越多。

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇5

            每個(gè)人的性格是不一樣的,每個(gè)老師的教學(xué)方法是不一樣的,所以,我們這學(xué)期剛剛認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文老師的教學(xué)方法也是不同的',這種教學(xué)方法讓我的語(yǔ)文進(jìn)步了許多。

            測(cè)驗(yàn)讀課文的時(shí)候,老師先讓一個(gè)同學(xué)讀,下面的同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)到讀的同學(xué)讀錯(cuò)字、詞磕巴了的時(shí)候,就站起來(lái)接著往下讀,剛才讀的同學(xué)就坐下,但只有第一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并站起來(lái)的人才能讀。這樣既鍛煉了同學(xué)們的聽(tīng)力又鍛煉檢查了同學(xué)們的朗讀。真是一舉兩得!還有,老師每天第一次上課都檢查作業(yè),這樣就可以發(fā)現(xiàn)那些不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的人,第二天作業(yè)會(huì)多寫(xiě)一部分的。這樣,同學(xué)們也就不敢不寫(xiě)作業(yè)了。

            我眼中的語(yǔ)文老師是一位好老師,他讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇6

            曹老師是我們班的語(yǔ)文老師。

            她那瓜子臉上長(zhǎng)著一雙小眼睛,一個(gè)高鼻子,兩片薄薄而紅潤(rùn)的小嘴唇,再加上一頭烏黑光亮的長(zhǎng)頭發(fā),構(gòu)成了一副清純、美麗的模樣。

            曹老師上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人。她的課具有磁鐵般的吸引力,我們可喜歡上她的語(yǔ)文課了。我們每上她的.一節(jié)課,都會(huì)乖乖地融入課本中。

            曹老師來(lái)了,她給我們上的課是《桂林山水》。曹老師用她那動(dòng)聽(tīng)的聲音、準(zhǔn)確的國(guó)語(yǔ)說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊展開(kāi)想象,一起來(lái)欣賞桂林的水吧!漓江的水真靜!靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我們聽(tīng)著聽(tīng)著,似乎已經(jīng)隨著曹老師暢游漓江了。曹老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林的山,她每一句形象生動(dòng)的話,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,都吸引著大家的注意力,連班上最調(diào)皮的幾個(gè)男生,也在津津有味地聽(tīng)著、思考著、想象著。

            曹老師的語(yǔ)文課就是這樣,她總是以豐富的情感,創(chuàng)造出生動(dòng)的情景,帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索,使我們懂得了讀書(shū)與生活的樂(lè)與趣。

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇7

            我的語(yǔ)文老師姓王,圓圓的臉,白白的皮膚,眼睛大大的,可漂亮了。她的`笑容總是那末燦爛,對(duì)待每一位同學(xué)又總是那末耐心、細(xì)致。

            在學(xué)習(xí)上,我不是一個(gè)自覺(jué)的學(xué)生?偸亲尷蠋燁^痛,讓父母操心。有時(shí)候我上課不聽(tīng)講,作業(yè)不認(rèn)真完成,王老師就會(huì)及時(shí)給爸爸媽媽聯(lián)系說(shuō)明情況,同時(shí),還會(huì)對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。每當(dāng)我有進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,王老師都會(huì)很開(kāi)心,她會(huì)在我的臉上親一下。想到這里,我感到很慚愧。

            學(xué)習(xí)了《將心比心》這篇課文,我的心里很不平靜。王老師用她那顆愛(ài)心、真心,時(shí)時(shí)刻刻地溫暖著每一位同學(xué)的心,特別是對(duì)我,更是傾注了大量的心血,而我卻一次次地讓她失望……

            我下決心一定要做王老師心中的了學(xué)生,唯一能夠報(bào)答她的就是好好學(xué)習(xí),天天向上。

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇8

           我的語(yǔ)文老師叫楊潔。據(jù)我的消息來(lái)源她是教過(guò)我哥的,從我哥那兒打聽(tīng)到的消息無(wú)不說(shuō)明她是一個(gè)合格的老師。于是我?guī)е苫髞?lái)到了她上的第一節(jié)課。

            在課上她講了許多她與她兒子的故事,十分有趣。讓人深深的沉浸其中,于是在我心中她的好感值呈直線上升狀。于是我決定叫她‘小楊’,別看小楊十分的風(fēng)趣和藹,她可是一個(gè)兩面派呢。下課時(shí)她如一個(gè)知心朋友關(guān)注著每一位同學(xué),在她身邊總是圍著一群的‘小朋友’,她就如那春風(fēng)一般帶給我們清爽。而在上課時(shí),小楊立刻化身為嚴(yán)師,她的教學(xué)風(fēng)格中無(wú)不透露著她的'嚴(yán)格。

            我眼中的語(yǔ)文老師——小楊,是最好的老師。

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇9

            從小,我認(rèn)識(shí)了許多新的老師。而在我眼中的語(yǔ)文老師,是一個(gè)坦率,溫柔又嚴(yán)格的老師。

            語(yǔ)文老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上,就說(shuō)了許多她自己家中的事,尤其是關(guān)于語(yǔ)文老師自己兒子的事。語(yǔ)文老師老師留有一頭較短的頭發(fā),呈半圓形,戴著一副亮麗的.眼睛,一臉嚴(yán)肅相,神情卻很溫柔而親切,很好相處。但在課堂上,老師依然板著臉,非常嚴(yán)格。據(jù)老師自己介紹,她是學(xué)校里最喜歡穿旗袍的。語(yǔ)文老師改作業(yè)時(shí),兩眼一直注視著需要批改的作業(yè),左手緊握著作業(yè)。老師自己曾經(jīng)也說(shuō)過(guò),她是學(xué)校里最好相處的老師,同時(shí)也是最難相處的老師。

            在我眼中,語(yǔ)文老師是一個(gè)坦率,溫柔又嚴(yán)格的老師!

          寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文 篇10

            季老師是我們班的老班,她從一年級(jí)帶我們到六年級(jí),她也是我們的語(yǔ)文老師。

            季老師已年過(guò)四十,卻還保留著少女的愛(ài)美心。她也是一個(gè)嚴(yán)厲的教師,她在教學(xué)上有兩樣法寶,一雙火眼金睛和一張能言善辯的嘴是用來(lái)制服我們這群精力過(guò)剩的“小猴子”的。眼睛一瞟,便讓我們這些犯了錯(cuò)的`學(xué)生慌了神,再用那張能言善辯的嘴說(shuō)上幾句,必定會(huì)讓你心里冒出一個(gè)“服”字。

            有一次,幾個(gè)上自習(xí)課說(shuō)話的同學(xué),站在講臺(tái)上,季老師怒視著他們,說(shuō):“你們作業(yè)都寫(xiě)完了是嗎?還是你們的口水多了,要不要我?guī)湍銈兎乓幌滤!如果你們嫌作業(yè)少那今天你們就加作業(yè)吧!蹦菐讉(gè)同學(xué)互相對(duì)視了一眼,竟啞口無(wú)言,我們懷著幸災(zāi)樂(lè)禍的心情等著看好戲,卻沒(méi)想到季老師竟轉(zhuǎn)頭對(duì)我們說(shuō):“還看,要不要你們這些所謂的好朋友共患難啊,讓你們體會(huì)體會(huì)‘歲寒知松柏,,患難見(jiàn)真情’的意思!薄安灰!”同學(xué)們異口同聲的喊著,“就這么定了,卷子兩張,園五的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和日積月累四遍,作文一篇!奔纠蠋熗耆焕頃(huì)我們的叫聲,還變本加厲的讓作業(yè)多了兩倍。我們聽(tīng)了,頓時(shí)嚇傻了,過(guò)了一會(huì),三十八的腦袋全蔫了。

            這件事過(guò)后,我們班上自習(xí)課都是安安靜靜,仿佛連跟針掉在地上都能讓我們的心懸在半空中。

            這就是我們班的老班,她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人。那天我們還是照常寫(xiě)作業(yè)。

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