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        • 我是語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-08-20 09:02:56 語(yǔ)文作文 我要投稿

          精選我是語(yǔ)文老師作文匯編8篇

            無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的我是語(yǔ)文老師作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          精選我是語(yǔ)文老師作文匯編8篇

          我是語(yǔ)文老師作文 篇1

            每當(dāng)我看見老師辛勤的伏案批改作業(yè),我不禁對(duì)教師這種偉大的職業(yè)肅然起敬,我準(zhǔn)備長(zhǎng)大以后從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我將拿著嶄新的書本,邁著輕捷的步伐,走上向往已久的講臺(tái),這時(shí),我的心情,將是多么激動(dòng)。

            我站在講臺(tái)上,看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的`眼睛,我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解,贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課,一定要像一條清澈的小溪,進(jìn)而泛起朵朵流花,撞擊那一顆顆童稚的心,開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我將有噴不完的熱情,在課余時(shí)間,我會(huì)和同學(xué)們一起踢球,一起捉迷藏,一起看書……也許會(huì)有有人問我:“你不覺得這樣會(huì)使同學(xué)不尊重你嗎?”但是我會(huì)回答:“不!我認(rèn)為這恰恰會(huì)使他們更尊重我。”

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我將給學(xué)生們上一堂思想教育課。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有遠(yuǎn)大的理想,我將給他們朗誦《理想》:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明……”

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我將給他們介紹從古至今偉大作家的作品——李白、杜甫的詩(shī);蘇軾、歐陽(yáng)修的詞;朱自清、冰心的散文;安徒生、伊索的寓言;魯迅的小說……讓學(xué)生們意識(shí)到人類的語(yǔ)言是多么豐富美麗!

            假如我是一名語(yǔ)文老師,假如能夢(mèng)想成真,我要用我的真誠(chéng)的愛心、勤勞的汗水、不斷地追求,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇2

            金色的童年,純真的幻想,好似一幅流光溢彩的畫卷,也恰似一闋跳躍著歡快樂符的音樂之章……

            童年之美,有著自己最夢(mèng)寐以求的渴望;心中的渴望如一場(chǎng)涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的'“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”,打開我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,伴隨陽(yáng)光,伴隨笑容,我邁著輕盈的步伐,手持新學(xué)期的課本,走向我向往已久的講臺(tái)。我向?qū)W生們做了自我介紹,并讓學(xué)生們也自己上講臺(tái)介紹自己,在第一時(shí)間里,我認(rèn)識(shí)了許多個(gè)“小朋友”!

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我首先做的第一件事情,就是改革語(yǔ)文教學(xué)工作。我深知:學(xué)生學(xué)知識(shí)不能像灌水一樣,硬逼給他們學(xué)習(xí),那將不進(jìn)則退,所謂“強(qiáng)扭的瓜---不甜”。在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí),我先會(huì)讓他們分組討論,四人一組,然后我會(huì)讓他們分別扮演文章中的人物,最后討論完畢,我會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)上來表演,表演完后,我會(huì)和同學(xué)們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白:學(xué)習(xí)好比玩游戲,只有自己親身體驗(yàn)和經(jīng)歷過,那么你才會(huì)有成功、有收獲。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,下課了,我會(huì)卸下老師這身“武裝”,和同學(xué)們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞,一起跳繩。并從游戲中去了解他們不同的性格,采用孔子的教育方法---“有教無類,因材施教”。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)讓我的學(xué)生闖出一片天地。如今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),我要讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,為他們樹立遠(yuǎn)大的理想和雄偉的抱負(fù)去拼搏。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,放學(xué)后,我會(huì)盡量少布置一點(diǎn)作業(yè),讓他們有一小時(shí)閱讀課外書的時(shí)間。我還會(huì)每天讓他們堅(jiān)持寫一篇日記,見過長(zhǎng)期的日積月累,一篇篇淺顯的文章,將會(huì)變成一頁(yè)頁(yè)優(yōu)美的詩(shī)扉……

            假如我是一名語(yǔ)文老師……

            假如我是一名語(yǔ)文老師,那真是太好了!可如今我還是一名小學(xué)生,但我不怕,我要用行動(dòng)來證明我的決心。從現(xiàn)在起,我要積累自己的文化知識(shí),我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字,做一個(gè)真正態(tài)度端正、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、名副其實(shí)的語(yǔ)文老師!

          我是語(yǔ)文老師作文 篇3

            每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師,站在那小小的三尺講臺(tái),為同學(xué)們傳授知識(shí),讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)怎樣教育學(xué)生,管理班級(jí)呢?那么,就隨我穿越時(shí)光,看看十年后我作為一名語(yǔ)文老師會(huì)怎樣吧!

            假如我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè),要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí),可能會(huì)是考試中考到的,讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫完作業(yè),還可以有時(shí)間在家里讀讀書、寫寫文章,做一些自己喜歡的有意義的事,讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中,更多的'時(shí)間留給他們自己,這樣,同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣,努力學(xué)習(xí)。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組,共同思考、創(chuàng)新,把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣,既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝,更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)一心,扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí),對(duì)知識(shí)有很好的了解,還能做到“溫故而知新”。另外,同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào),可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意,概括全面的手抄報(bào),貼在教室的墻上,或后面的黑板上,這樣既能裝飾教室,又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考,一舉兩得。

            假如我是語(yǔ)文老師,我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎,學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好,預(yù)習(xí),背誦不能蒙混過關(guān),一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法,深刻理解課文內(nèi)容,背誦要掌握技巧,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天,我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦,不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查,他學(xué)習(xí)不好,就檢查他。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)讓同學(xué)們上課專心聽講,下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間,可不要小看這40分鐘,因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi),講的全都是重點(diǎn),要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),如果有的地方?jīng)]聽懂,下課及時(shí)問同學(xué)或老師,不然,當(dāng)天的知識(shí)消化不完,明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間,同學(xué)們可以玩游戲,跳皮筋等等,活動(dòng)大腦,就可以使第二節(jié)課更容易聽懂,有精神。

            怎么樣?我管理班級(jí)是不是很全面?但是,我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)自己的理想,大家一起加油,共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧!

          我是語(yǔ)文老師作文 篇4

            星期一,我很興奮地走上了講臺(tái),把書這一放。就開始講起了我的課。在講到一般的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)在那里講小話。我便心里很生氣,可是又想把課講下去,就把那兩位同學(xué)給記在心里,我想也有些人想聽我講嘛。就一次把課給講完了。還有一點(diǎn)時(shí)間就下課了,我把作文給布置完。然后,還有點(diǎn)時(shí)間,我就叫那兩個(gè)同學(xué)(就是在課上講小話的兩個(gè)同學(xué))站在講臺(tái)上來承認(rèn)他們講了小話,在讓他們倆接受批評(píng),從以后不再放了。

            星期二,我高興地走上了講臺(tái),把書本放在講臺(tái)上。拿起星期一布置的作業(yè)問:“寫了沒有?組長(zhǎng)檢查了沒有?”“好,現(xiàn)在我用快速度把他講完,要跟上來呀!”我就開始講起了作業(yè)。講到重點(diǎn)的時(shí)候,有些人幾乎好像沒動(dòng)的樣子。我就把那些人的名字跟記下來,繼續(xù)吧作業(yè)講完了。另外,我又講了一些學(xué)習(xí)要點(diǎn)和今天的作業(yè)。下課了,我就親自把作業(yè)給收起(幾乎一本不漏的)。然后,我把作業(yè)拿起去辦公室,用了一節(jié)課的時(shí)間吧他們班的作業(yè)給我批改完。果然,就是這些人(是我上課認(rèn)為有些人幾乎好像得樣子的人)作業(yè)上市天了一個(gè)地方滿滿的,漏一個(gè)市比墻壁還光滑。我就叫這些人到我的'辦公室來,一個(gè)個(gè)的跟他們講道理,要他們各拿兩本作業(yè)(一個(gè)是他的,一個(gè)是寫的作業(yè)非常整齊的),還囑咐他們要你拿的是別人的本子,就是這人告訴你寫,如果他們不愿意,就告訴我,如果我發(fā)現(xiàn)是抄的,就更加要批評(píng)了。后來,那些人都拿著兩個(gè)作業(yè)本到我這里,我一看,就說:“這才是好的。”

            星期三,我哪一本作文書走上了講臺(tái),說:“我們這節(jié)課上作文課!苯裉,我們這節(jié)作文課,來講一個(gè)主題—“我們來造一個(gè)世界。”“我想這個(gè)主題應(yīng)該是不難的!蔽野炎魑膬(nèi)容詳詳細(xì)細(xì)地講完。講完后,我要同學(xué)來想一下,什么寫……然后,我叫同學(xué)來想開頭,中心,過程,結(jié)尾等各位分給我們分享一下……要下課了,我把作文本發(fā)下去,要他們把作文整整齊齊地把作文寫好。

            星期四,是兩節(jié)作文課。一節(jié),我講一篇課文。另一節(jié),我要同學(xué)幫個(gè)小忙。

            第一節(jié).我把教材帶著,走上了講臺(tái)。這篇文章是一篇可以用演出來的。開始,我就把要強(qiáng)調(diào)的地方詳詳細(xì)細(xì)地講完。然后,讓同學(xué)把這篇文章給我演出來。

            第二節(jié),我把這個(gè)星期的作文拿過來,放在講臺(tái)上。說:“這節(jié)課,我們什么事情都別干,先聽我講,在各自分組!毕任野言趺锤膭e人的作文,傳授給你們:別人寫的好的你可以用波浪線畫記上“優(yōu)美”兩個(gè)字。別人有錯(cuò)的地方你可以畫記一下,把錯(cuò)誤的改正,或出去。還有半節(jié)課,我就把作文分給每一組,不能吵,不能叫,不能走動(dòng),只能靜靜地批改別人的。批改完,收上來。下課了,我把作文本拿到辦公室去,用了一天的時(shí)間看了一下寫的作文和改得作文,都是一個(gè)棒呀!

            星期五,我非常開心的走上了講臺(tái)。這節(jié)課讓你們自學(xué)半節(jié)課。一節(jié)課到一半的時(shí)候,我叫幾位同學(xué)在講臺(tái)上把這半節(jié)課,所知道的東西講出來……

            通過這一個(gè)星期的教課。體會(huì)到做老師的辛苦,多不容易。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇5

            每當(dāng) 看到敬愛的老師伏案?jìng)湔n或批改作業(yè),每當(dāng) 聽到老師繪聲繪色地講課,在 的腦海里,總是漫無邊際地想:假如 是語(yǔ)文老師,那該是怎樣的一番情景呢? 展開了想像的翅膀……

            懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無數(shù)雙睛晶閃亮的眼睛注視著 ,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般的驅(qū)散了 內(nèi)心的緊張。 的心很快地就和同學(xué)們的心緊緊貼在了一起。

            染著壯麗明媚的教學(xué)生涯,就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美的敘事詩(shī),開始了第一頁(yè)。

            一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃,在腦海中閃現(xiàn)…… 有發(fā)揮不完的熱情,有用之不盡的`干勁。每一個(gè)少年,都像是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰, 要用 心中的火,點(diǎn)燃同學(xué)們心中的理想之火。

            要親自教同學(xué)們朗誦一首詩(shī):

            青青園中葵,

            朝露待日晞。

            陽(yáng)春布德澤,

            萬物生光輝。

            常恐秋節(jié)至,

            焜黃華葉衰。

            百川東到海,

            何時(shí)復(fù)西歸!

            少壯不努力,

            老大徒傷悲。

            講臺(tái)前, 為大家講李白、杜甫、白居易的詩(shī),冰心、老舍的散文,魯迅的小說。 要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì),那清麗的風(fēng)格,那剛健深沉的筆觸,那濃郁淳厚的講情……

            還要在每周安排一節(jié)活動(dòng)課,讓他們體會(huì)大自然的美好和無限的生機(jī)。

            課下, 和同學(xué)們一起促膝談心, 們還要一同在校園里打籃球、踢毯子,一同去湖邊春游。學(xué)生已成為 生活中不可缺少的一部分。

            要用自己生動(dòng)活潑的講解贏得同學(xué)們的信任和愛戴, 要以自己的品行去熏陶影響他們,讓他們明白怎樣做人。

            假如 是語(yǔ)文老師, 不會(huì)要求學(xué)生參加各項(xiàng)比賽都必須得第一。 只要求他們盡心盡力、問心無愧。贏了固然可喜,輸了也不怨天尤人。

            還要培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美, 們的祖先為 們留下了多少寶貴的文化遺產(chǎn),培養(yǎng)他們有美好的思想和對(duì)祖國(guó)的熱愛。 還要告訴他們要有自己的目標(biāo),并向著這個(gè)目標(biāo)努力著,因?yàn)橹挥懈冻隽,才?huì)有收獲。

            還要告訴他們要記住每一位教過他們的老師。因?yàn)槔蠋熅拖褚恢灎T,燃燒了自己,照亮了別人。老師就像農(nóng)夫,學(xué)生好比幼苗。正是由于老師辛勤地栽培、施肥、灌溉,才會(huì)有豐收的成果。成語(yǔ)“良師興國(guó)”正是此意。

            假如 是語(yǔ)文老師, 一定要向著這個(gè)目標(biāo)努力。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇6

            假如我是語(yǔ)文老師,我一定會(huì)給我的學(xué)生留不是很多的作業(yè)。也不會(huì)留非常非常多的作業(yè)小學(xué)生作文,我會(huì)適量的給他們留,絕對(duì)不會(huì)留非常多的作業(yè)。

            我是老師的話,我會(huì)讓我自己的學(xué)生好好的去把衛(wèi)生打掃打掃。不會(huì)讓校園那么的臟,肯定是干干凈凈的。讓我的學(xué)生每天打掃三次,早上一次、中午一次、下午一次。一天三次。打掃的干干凈凈。校長(zhǎng)肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我們班級(jí)和我的。我肯定不會(huì)驕傲。也不會(huì)自豪。

            我們班級(jí)無論是怎么樣,都要比別人的班級(jí)優(yōu)秀。一定要超過別的班級(jí)。不論是唱歌比賽、運(yùn)動(dòng)比賽和體操比賽等等·······我們班都會(huì)比別的班優(yōu)秀。只許第一,不許第二。我的學(xué)生都是個(gè)個(gè)能言善辯,利牙尖嘴,沒有一個(gè)是說話不伶俐的。全是我教的'。到時(shí)候我一定很自豪。不但自豪,我還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們出去玩一次或者三天晚上沒作業(yè)。讓他們好好地去玩玩。

            不論怎么樣,學(xué)生反映太累了,我一定會(huì)減少我布置的作業(yè),那樣他們就不會(huì)厭煩學(xué)習(xí),討厭學(xué)習(xí)了。那樣是最可怕的后果了。我肯定的會(huì)把我那天布置的作業(yè)寫下來。貼在我辦公桌上。以后布置作業(yè)的時(shí)候看一看那一次我布置的作業(yè),以后就可以知道學(xué)生的作業(yè)是怎么個(gè)情況了,摸到了他們覺得作業(yè)怎么叫多,怎么不叫多,那樣就好布置了。之所以是做得這么認(rèn)真,是因?yàn)槲冶容^喜歡和學(xué)生交流,我覺得學(xué)生的心扉和理想才是最重要的。你不和他溝通就不知道他是怎么想的。記住一定要心平氣和的說。不要那種很嚇人的語(yǔ)氣去說。那樣會(huì)嚇著一些學(xué)生的。那這個(gè)學(xué)生只有討厭這個(gè)老師。煩這個(gè)老師。想法設(shè)法的跟這個(gè)老師作對(duì)。不要那樣。要心平氣和的去說。

            怎么樣?我這個(gè)老師當(dāng)?shù)眠不錯(cuò)吧!

          我是語(yǔ)文老師作文 篇7

            老師,需要將知識(shí)傳播給學(xué)生;老師,需要努力備課帶給學(xué)生更好的課程;老師,需要將不同的方法教給學(xué)生;老師,需要總而言之,老師是一個(gè)又辛苦又重要的角色,那如果我成為了語(yǔ)文老師,我會(huì)怎么做呢?

            假如我成為了語(yǔ)文老師,我會(huì)將作文的開頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧都教給我的學(xué)生們,讓學(xué)生們不再懼怕作文,讓他們覺得寫作文非常簡(jiǎn)單有趣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我也會(huì)一個(gè)一個(gè)教給我的學(xué)生們,讓他們不再因?yàn)樽魑亩鴣G分。

            假如我成為了語(yǔ)文老師,我會(huì)告訴我的學(xué)生們高老頭最后是怎么變成孤苦伶仃的可憐老人的,也會(huì)給他們講講金錢至上的社會(huì)給人們帶來了哪些影響?我要帶著學(xué)生們游遍華夏,感受唐詩(shī)的朦朧唯美,宋詞的婉約清麗,感受中華文字的博大精深,體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

            假如我成為了語(yǔ)文老師,我會(huì)多讀書,多聽課,吸取其它老師的獨(dú)特風(fēng)格及經(jīng)驗(yàn),用最有趣明了的表達(dá)方式給學(xué)生更直接的.授課,我也會(huì)運(yùn)用書本上的名言啟示學(xué)生,讓學(xué)生很好體會(huì)名人留下的精髓,更加努力刻苦學(xué)習(xí),成為祖國(guó)未來的棟梁之才。

            這就是我當(dāng)一名語(yǔ)文老師的夢(mèng)想,你們覺得我還可以吧。我會(huì)向著自己的夢(mèng)想努力出發(fā)的,我希望通過自己的微薄之力,將我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)揚(yáng)與傳承。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇8

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我不會(huì)把課堂弄得無聲無息,沉悶死氣,而是讓學(xué)生帶著開心從家來,帶著快樂回家去,我覺得這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),獲得深厚的友誼,在歡笑聲中過好每一天。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)讓課堂充滿快樂,如果今天又一個(gè)學(xué)生遲到了,我嘛,不會(huì)像一般的老師,罰他抄當(dāng)天學(xué)到的課文,而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩(shī)一首,在歡笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并以后改正。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)讓課堂充滿快樂,如果今天要給同學(xué)們聽寫生字,我會(huì)把生字的內(nèi)容編成一段相聲,念給同學(xué)們聽,讓同學(xué)們寫,寫完了讓同桌檢查,如果發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)了字,那就不好意思了,這個(gè)不好意識(shí)不是讓學(xué)生把錯(cuò)字寫十遍,、二十遍,而是讓學(xué)生站起來唱一首歌,然后讓他記住錯(cuò)字,以后不再寫錯(cuò)。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)讓課堂充滿快樂,最重要的是講課文,我會(huì)把課文編成一個(gè)小故事,在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色,同時(shí)加上背景,加上音樂,讓我的學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)每一篇課文,我還會(huì)搜集許多關(guān)于課文的內(nèi)容,介紹文章寫作的'時(shí)代背景,讓學(xué)生在輕松愉快中掌握較多的知識(shí)。

            當(dāng)圓滿學(xué)完了一篇課文時(shí),我會(huì)帶著我的學(xué)生親近大自然,去閱覽室,到實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)杠桿原理,演示萬有引力,到計(jì)算機(jī)房領(lǐng)略計(jì)算機(jī)的奧妙,到工廠區(qū),看看工廠里的機(jī)器長(zhǎng)的是什么樣,到田間、莊園訓(xùn)找多姿多彩的大自然。

            在平常的學(xué)習(xí)中,我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的作業(yè),讓所學(xué)的自身盡量在課堂上學(xué)會(huì)、消化,給我的學(xué)生足夠的課余時(shí)間,讓他們閱讀課外書籍,讓他們?cè)趶V闊的天地里去實(shí)驗(yàn),然他們?cè)趯?shí)踐中悟出真知。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,我相信用音樂、故事的有趣方式,會(huì)讓我的學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識(shí)。

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