實(shí)用的生動(dòng)的語(yǔ)文課作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的生動(dòng)的語(yǔ)文課作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇1
叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課的鈴聲響了,一場(chǎng)生動(dòng)的語(yǔ)文課作文。這堂是語(yǔ)文課。
我非常喜歡上語(yǔ)文課,因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文戴老師總是把每一堂課,每一個(gè)生字都講的很透徹很生動(dòng),所以我特別喜歡上語(yǔ)文課。
今天的語(yǔ)文課,老師帶我們復(fù)習(xí),明天學(xué)校要階段考試,老師把比較難的.生字又和我們說(shuō)了一遍,當(dāng)說(shuō)到壯的時(shí)候,老師喊了一個(gè)同學(xué)配合表演了一下,老師告訴我們,壯的一邊是士,她讓同學(xué)伸直兩只手臂,然后告訴我們橫就是手臂,豎就是人的身體,底下的短橫就是腳,小學(xué)二年級(jí)作文《一場(chǎng)生動(dòng)的語(yǔ)文課作文》。我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)的都·聚精會(huì)神,津津有味。估計(jì)考試這個(gè)字是肯定不會(huì)有人錯(cuò)了。然后老師又講了走廊的廊字,還有窟窿一詞。每次上語(yǔ)文課我都感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快。不一會(huì)兒就下課了。
每天放學(xué)回家,我寫好作業(yè)以后,媽媽總會(huì)讓我把當(dāng)天學(xué)的什么講給她聽(tīng),媽媽一邊燒飯,一邊聽(tīng)我講上課的情景。我知道媽媽是想讓我鞏固一下學(xué)到的知識(shí)。為了讓媽媽也能聽(tīng)的津津有味,我上課都細(xì)心的聽(tīng),我知道,我在課堂上是個(gè)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生,媽媽要我一定要大膽的回答,這樣也會(huì)讓我更加自信。
我會(huì)好好學(xué)習(xí),不會(huì)辜負(fù)媽媽和老師的期望。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇2
今天,第一節(jié)課是語(yǔ)文課,我們大家都做好了充分的準(zhǔn)備,迎接著老師的到來(lái)。一會(huì)兒,老師來(lái)到了教室,說(shuō):“今天,我們來(lái)學(xué)一學(xué)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》”。一說(shuō)到恐龍,我們都喜出望外,別提多高興了。呵!恐龍!是我們男孩子最喜歡的動(dòng)物了,比如:威風(fēng)兇猛的霸王龍和遲鈍的馬門西龍。
隨著老師的講述,一個(gè)個(gè)疑問(wèn)在我們心中升起?铸!咋還會(huì)飛呢?還有它和鳥(niǎo)類又有啥關(guān)系呀!教室里一下子像熱鍋上的螞蟻沸騰了起來(lái)。老師又說(shuō)到,同學(xué)們,你們知道以前的恐龍是現(xiàn)在的.什么動(dòng)物嗎?霎時(shí)間,教室里頓時(shí)安靜了下來(lái),一雙雙好奇的眼睛都望向了他們的偶像。沒(méi)有人說(shuō)話,更沒(méi)有人敢去回答。過(guò)了兩三分鐘,老師自己回答到:“以前的恐龍就是現(xiàn)在的小鳥(niǎo)呀”!
!這種聲音已經(jīng)在教室里傳開(kāi)了,大家都張大著嘴巴你望著我,我看看你,不會(huì)吧!我們都不敢相信老師的話了。
課堂在深入,老師在耐心地講解,讓我們知道了其中的道理。原來(lái)早在十九世紀(jì)英國(guó)學(xué)者就發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上極為相似,而二十世紀(jì)未期,我國(guó)遼寧西部發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石,也證明了恐龍鳥(niǎo)變的事實(shí)。
晚上回家,我又和爸爸打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)查找了更多關(guān)于恐龍進(jìn)化與脫離同類的相關(guān)文獻(xiàn),讓我對(duì)恐龍鳥(niǎo)變的事實(shí)有了更多的了解,難怪說(shuō),‘’日讀一本書(shū),勝行萬(wàn)里路‘’。我想在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我要閱讀更多的書(shū)籍。這樣我就能在有限的生活圈里,學(xué)到無(wú)限的知識(shí)!
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇3
“啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲,回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。
也許你看到講臺(tái)上站著一個(gè)個(gè)拿著書(shū)的同學(xué),而心生疑惑,也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑,而不知為何,但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺(tái)劇黃河化險(xiǎn)”時(shí),你的疑惑會(huì)當(dāng)即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的,我們班的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下,把書(shū)本上的內(nèi)容搬上了舞臺(tái)。
看!下一組的同學(xué)已整裝待發(fā),只見(jiàn)幾名“戰(zhàn)士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺(tái),只見(jiàn)他們手里緊攥著自己的“武器”———掃把,之后便開(kāi)始了對(duì)話。
看完這一組的表演,我心生感嘆,不僅為“毛澤東”的機(jī)智、果斷和自信而贊嘆,也為“周恩來(lái)”的沉著、“任弼時(shí)”的直言以及戰(zhàn)士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚、團(tuán)結(jié)一致的精神而贊嘆不已。
緊接著,最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓(xùn),更加專注而認(rèn)真的表演了整個(gè)話劇,贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”,由于他對(duì)課文的`深入學(xué)習(xí),使得對(duì)人物的把握非常到位,就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲,我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的重任,由于受周玉柱的感染,我們這一組的同學(xué)表演都非常投入,尤其是最后一段毛澤東《空城計(jì)》的演唱,把演出推向了高潮。
總之通過(guò)我們對(duì)課文的自編自演,激起了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,也加深了對(duì)課文中人物的理解,使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。
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