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語文課作文600字八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的語文課作文600字8篇,希望對大家有所幫助。
語文課作文600字 篇1
今天上午,寇老師給我們上了一節(jié)生動有趣的語文課。
叮鈴鈴-伴著清脆的鈴聲,寇老師笑瞇瞇地走上講臺。沒想到老師來了個(gè)“突然襲擊”聽寫生詞,而且只給我們?nèi)昼姷臏?zhǔn)備時(shí)間。大家立刻認(rèn)真地復(fù)習(xí)起來,班里安靜得連掉根針都能聽見。
時(shí)間過得真快呀!三分鐘一眨眼就過去了?芾蠋熣f:“合上書,開始聽寫!蔽覀兟犃肆⒓春仙蠒,表情嚴(yán)肅地開始聽寫。
剛開始寫的還挺順利,當(dāng)寫完 “驚心動魄”時(shí),老師接著讓大家寫 “驚魂不定”這個(gè)詞。此時(shí),有同學(xué)開始議論起來,寇老師說:“大家可要分清楚,魂和魄一個(gè)是“白鬼”,另一個(gè)是“云鬼”?芾蠋熢捯魟偮,全班同學(xué)便忍不住大笑起來,寇老師也是笑嘻嘻的。
“知道的,千萬別說出來!”同時(shí)做了個(gè)噓聲的手勢。
“驚心動魄是云鬼!蔽覀儼嗟'“小喇叭”俞宏哲搶先答道。
“真的嗎?”寇老師用疑問的表情看著俞宏哲,聲音十分響亮。班里的氣氛頓時(shí)緊張起來。
過了一會兒,聽寫到了“國槐樹”這個(gè)詞,寇老師說:“這個(gè)又是什么“鬼”呢?你們自己好好想想!崩蠋熖岣呱らT的同時(shí)神秘地朝大家眨了眨眼。這可讓不會的同學(xué)犯了難,有的拖著腦袋苦思冥想,有的急得抓耳撓腮,還有的在竊竊私語。老師見了,心又軟了下來,把國槐樹三個(gè)大字寫到黑板上,同學(xué)們見了恍然大悟地說:“哦,原來是木鬼!卑嗬镆黄瑖W然……
聽寫結(jié)束了,老師結(jié)合形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又給我們講了如何區(qū)分這三個(gè)字,我們聽得津津有味。
我們的語文課經(jīng)常在這種歡樂的氣氛中度過,我們在快樂的同時(shí)學(xué)到了知識。
語文課作文600字 篇2
“我!我!我!”教室里傳來一陣搶答聲。像一只歡快的樂曲越奏越響。你猜我們在上什么課呢?哈哈,我們在上語文課。
那是星期二的早上,陳老師帶著一絲神秘的微笑走進(jìn)了教室。我心中暗暗地想,這老師的寶葫蘆里到底藏著什么藥。扛陕锔愕眠@么神秘呀。沒等我想完,陳老師笑呵呵地說:“同學(xué)們這節(jié)課我們來玩一個(gè)游戲,好不好呀?”“好!”同學(xué)們異口同聲地說。于是老師在黑板上寫了四個(gè)字“成語接龍”。
老師先給我們講了游戲規(guī)則,成語的最后一個(gè)字是下一個(gè)成語的第一個(gè)字,說的時(shí)候可以用同音字,別人說過的成語不能再說,小組長統(tǒng)計(jì)出各小組的分?jǐn)?shù),最后把每個(gè)小組的'分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來決勝出第一,第二,第三。
老師先出示出第一個(gè)成語“白頭到老”,火速隊(duì)快速接出“老氣橫秋”,飛箭隊(duì)馬上蹦出“秋高氣爽”,高音隊(duì)也不甘示弱接出“爽心悅目”,三個(gè)組不相上下,過一會兒我們就接到了山字龍,火速隊(duì)說完“裂石穿云”,頓時(shí),教室里變得鴉雀無聲,我想:怎么辦?接不出來了。所有人都沒想到我會站起來從嘴里蹦出一個(gè)成語“云蒸霞蔚”,大家都呆住了,幸虧高音隊(duì)的張吉瑞反應(yīng)快,接出了“蔚然成風(fēng)”,接著又是一場激烈的戰(zhàn)爭。這時(shí)候整個(gè)教室里彌漫著成語的氣息,同學(xué)們還在“我,我,我……”搶答中,這時(shí)數(shù)學(xué)老師來了說:“上課鈴都響了……”老師話還沒說完,同學(xué)們就七嘴八舌的議論起來:“不會吧,上課鈴怎么響啦,怎么到上課了,還沒玩夠呢……”
這時(shí),同學(xué)們用期許的目光看著語文老師,但語文老師卻說:“那我們下節(jié)課再決出勝負(fù)吧!
唉,一堂有趣的語文課就這樣在同學(xué)們的意猶未盡中結(jié)束了。
語文課作文600字 篇3
叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了,老師踏著歡快的鈴聲滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。
“同學(xué)們”!老師清清嗓子便繼續(xù)說到:“同學(xué)們!今天這節(jié)課來玩搶答題比賽,好嗎?頓時(shí),剛才那些無精打彩的同學(xué)也跟著其他同學(xué)熱情高呼起來:好!好!好!……!边^了一會兒,同學(xué)看到老師停止了說話時(shí)全班鴉雀無聲。老師才繼續(xù)說:“今天的游戲規(guī)則是;一二三四小組是甲,五六七八小組是乙,我們交換來發(fā)言,甲說完問題乙來回答,然后到乙來問問題甲來回答,答對和問題精彩的組能加一分,現(xiàn)在給五分鐘時(shí)間做好充分準(zhǔn)備!”
五分鐘到了,緊張的比賽開始了。甲組先提問,羅嘉樂第一個(gè)舉手,所以老師就把機(jī)會給了她,她問:“三過家門而不入的人是誰?”刷刷刷我們乙組的人全部舉手,一個(gè)人也不甘落后,幾乎異口同聲的'說:“是大禹!”輪到我們乙組問了,我迅速的把手舉起來,老師叫到了我,我說:“什么東西上刻的文字可能是最早的文字?”呀!這可難住甲組了,有的人在抓耳撓腮,有的人在東張西望,還有的人在快速翻書……看到這里我有點(diǎn)沾沾自喜,一分鐘。。兩分鐘。。緩緩的才有人舉手,我隨便叫了個(gè)人--張迎龍,他說:“是在陶片上。”。☆D時(shí)我呆若木雞不敢相信第一個(gè)人就答對了,因?yàn)檫@可是我費(fèi)了好大功夫在書上的一個(gè)“隱蔽”才發(fā)現(xiàn)的。時(shí)間飛快流逝,下課鈴響了,老師說我們乙組獲勝了!我特別高興,因?yàn)槲覟槲覀円医M加了兩分。
這真是一節(jié)難忘的語文活動課,通過這節(jié)課我明白了,只要積極舉手發(fā)言,就有許多知識大禮包等著你,讓我們積極舉手發(fā)言,從中獲得更多知識和快樂吧!
語文課作文600字 篇4
暖洋洋的太陽光透過窗子照進(jìn)了教室里,六(1)班的教室里為什么總會飄出一陣又一陣的香味?瞧!原來是同學(xué)們正在舉行“家鄉(xiāng)特產(chǎn)我來說”的活動呢!
只見朱永樂和他的爸爸信步走上了講臺。朱永樂一手指著大屏幕,一手不好意思地摸了摸紅領(lǐng)巾,雙眼羞澀地望著前方,口若懸河地介紹道:“這是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——捆蹄。傳說,這道菜是因?yàn)橐活^母豬踩死了一頭小豬······”同學(xué)們好奇地豎起了耳朵,津津有味地聽著。這時(shí),朱永樂的爸爸雙手端起了一盤捆蹄,一股誘人的香氣立刻散發(fā)了出來,同學(xué)們 的眼睛如無數(shù)個(gè)聚光燈似的,齊刷刷地盯住了那盤捆蹄。朱永樂的'爸爸托著盤子,露出了一口潔白的牙齒,滔滔不絕地介紹道:“捆蹄就是用母豬的蹄子燒制成的。做一盤捆蹄至少要花40分鐘左右……”制作工藝如此復(fù)雜,難怪口味獨(dú)樹一幟呢!站在一旁的潘老師也忍不住贊嘆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
說到美食,廖致賢的血漿鴨可不能少呀!他提著一個(gè)保溫桶,與媽媽一起微笑著走上了講臺。剛一打開蓋子,一陣濃郁的香氣撲鼻而來。坐在最前面的吉然兩眼發(fā)光地望著保溫桶,不由地咽了咽口水。廖致賢的媽媽抿了抿嘴,用手輕輕拂了拂烏黑的長發(fā),娓娓地介紹了血漿鴨的制作過程。品嘗環(huán)節(jié)可算是到了!只見冀怡一手拿著牙簽,一手捧著桶,小心翼翼地叉了一塊鴨肉,津津有味地吃著。我也忍不住叉了一塊肉,瞧,那鮮紅的湯汁,肥嫩的肉塊,我竟然一時(shí)沒忍心下口。開吃!一口咬下去,鮮、辣、麻涌遍全身,鴨肉韌勁十足,鴨血鮮香可口,我真恨不得把一桶血漿鴨全吃了。
教室外的太陽更耀眼了,它一定也被這誘人的香氣給迷住了吧!這可真是一節(jié)別開生面的語文課呀!要是天天都有這樣一節(jié)語文課該有多好哇!
語文課作文600字 篇5
“讀萬卷書,行萬里路”,語文的魅力不止在課堂學(xué)習(xí)中,甚至貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,蘊(yùn)藏于大自然的萬水千山間。
揚(yáng)州瘦西湖,文人墨客寄情于此,古文大家抒懷于此,它承載著歲月的痕跡,滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息,瘦西湖令我心馳神往,終于在去年暑期,我如愿以償。
清晨,我漫步湖邊的林蔭小道上,一眼望去,瘦西湖猶如一條細(xì)細(xì)長長的帶子,望不到盡頭,又如同一位窈窕少女,風(fēng)姿綽約。
首先,映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉,湖面上綻放著五顏六色的荷花,有黃色的,有白色的,有粉色的……雖然還未形成花海,只有星星點(diǎn)點(diǎn)的花開,但它們依然努力裝點(diǎn)著如詩如畫的瘦西湖,別有一番風(fēng)味。
正當(dāng)我沉浸在“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的勝景中,一枝柳條輕輕地滑過我的臉龐,這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹,細(xì)柳輕斜,隨風(fēng)撫弄湖面,涼風(fēng)習(xí)習(xí),遮擋住了炎炎赤日。
坐在河堤邊,我悠然自得,細(xì)細(xì)品味著“一望青青青不斷,綠楊回首憶揚(yáng)州”的妙趣,感受著“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,晴空下,碧波蕩漾,玉橋橫臥,樓臺亭閣依次列去,如同瑤琳仙境。突然,一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的`注意,走近一看,四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾,抬起腳,走上一級又一級的臺階,摸著欄桿,默默感受杜牧的詩句“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫!甭,思緒飛到一千兩百年的唐朝,深秋時(shí)節(jié)的二十四橋,唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情,都無一不帶來心靈的震撼。
行萬里路猶如讀萬卷書。漫步瘦西湖,領(lǐng)略無邊勝景,吟誦優(yōu)美詩句,感受古人心聲,讓人的內(nèi)心得到滌蕩,思想得到升華,這其實(shí)也是一堂很好的語文課。
語文課作文600字 篇6
這也是一堂語文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天,我們是來告別這所學(xué)校的。領(lǐng)完畢業(yè)證書,誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上!坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧!卞X老師看了看我們,又繼續(xù)說:“那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對我說的話寫下來!
剛開始大家議論紛紛,有的說老師是不是特矯情,有的說怎樣才寫的優(yōu)美,有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí),四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前。我們也感覺不到。我寫了好多,筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的,似乎稍一動情,就會大哭起來。我覺得,自己從沒有那么認(rèn)真過,從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹,好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好,同學(xué)們,交上來吧!卞X老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭,夕陽斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動。我望了望老師,消瘦的臉龐,苗條的身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的.不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會兒,錢老師把我們召集在一起:“這是我看到的最好的片段了,老師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫出好文章!
這不是一堂平常的語文課,沒有黑板,沒有講臺,沒有課本,沒有桌椅。這是一堂特別的語文課,里頭除了語文,還有情感和記憶。
語文課作文600字 篇7
叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課了,我急忙跑進(jìn)教室上語文課。
今天我們上的是第六課《冬陽童年駱駝隊(duì)》,章老師詳細(xì)地給我們講,我認(rèn)真地聽著。接著,章老師教我們開始分段,第一大段是看駱駝咀嚼,第二段是鈴鐺遐想,第三大段是想剪駝毛,第四大段是懷念駝隊(duì),我聽了,對想剪駝毛這一段充滿了興趣,我打開書,把這一段看了一遍,頓時(shí),我笑了起來。
“夏天到了,駱駝熱得調(diào)皮的汗珠都長在了駝絨上,甩一甩都可以甩出一大桶汗水出來,林海音望著駝毛真想把它修剪一下,駱駝看到了,心里想,你是修剪師嗎?林海音這幼小的心靈太天真了。”
這一課學(xué)完了我們就要做練習(xí)冊了,練習(xí)冊發(fā)下來,我翻到第六課,看到了一題,題目是駱駝的鈴鐺在沙漠中有什么用處呢?剛念完題目,章老師也要我們看到這一題,說:“你覺得有什么用處呢?把這道題寫在本子上,然后舉手告訴我。我們來做一個(gè)比賽!蔽覍懲炅耍删褪遣桓遗e手,每一次章老師提問我都象一只小老鼠躲在下面,就是不敢舉手,有些人寫完了就大膽地舉起手說:“駱駝的鈴鐺是風(fēng)向鈴,只要前面有風(fēng),駱駝的鈴鐺就會搖起來,駱駝們就會停下來休息!
還有人說:“戴著鈴鐺駱駝的是領(lǐng)頭的,只要搖一下鈴鐺,后面的駱駝就會休息!钡鹊。
我們班的`女孩子都很羞澀,就是不敢舉手。
章老師開心地說:“我們班的男生比女生可勇敢多了,剛剛站起來的有十幾個(gè)男生,一個(gè)女生,所以這一次是男生贏了。男生開心地不得了,而我們這些女生都低下了頭。女生就是膽小,男生比女生大膽多了,哎!我們何時(shí)才會變勇敢呢。
這次語文課,我有點(diǎn)佩服男孩子,因?yàn)樗麄儗?shí)在太勇敢了,我以后一定要多回答問題,勇敢舉手,我一定要更大膽一些。
語文課作文600字 篇8
在我的記憶中,小學(xué)的每一堂語文課都是那樣的精彩,引人入勝。它們就像天上的繁星一樣,數(shù)也數(shù)不清。其中,最令我難忘的是那一堂課,它讓我正確認(rèn)識了怎樣學(xué)好語文。
“叮呤呤……”清脆的上課鈴聲響起,“這節(jié)語文課老師會怎樣上呢?”我心里獨(dú)自猜測著。老師的腳步響起來了,我的心怦怦地跳動著,班里的同學(xué)誰都知道,這次語文考試的成績大家都不高。老師大步跨進(jìn)了教室,身姿挺拔,面帶微笑,神采奕奕的走了進(jìn)來。我納悶了,老師難道對我們的成績沒有一點(diǎn)不滿意嗎?
只見老師善意地看著我們,接著就語重心長地對我們說:“同學(xué)們,老師知道這次考試你們沒有發(fā)揮好,但你們不能灰心喪氣。如果要真正地學(xué)好語文,就要用心,就要不斷地努力!崩蠋熌闷鹨粡?jiān)嚲,說道:“做一張?jiān)嚲砭秃帽茸咭粭l路,每一步都要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,才能取得成功。大家看基礎(chǔ)題,丟分多的同學(xué)功底就不扎實(shí),有的詞匯不能嫻熟地運(yùn)用,說明積累的不夠。再看課外題,也是平時(shí)的積累自己的頭腦越豐富,知識越多,做題的能力就越高……”我聽了恍然大悟,想想自己以前的`學(xué)習(xí)方法,真是不如老師說的那樣。同學(xué)們也都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“接下來說說閱讀和作文……”我仔細(xì)地聽著老師,生怕錯過每一個(gè)字!伴喿x,就是要多讀,然后帶著問題去找答案,在讀的過程中還要慢慢思考,細(xì)細(xì)品味。體會其中的滋味和妙處!
是啊,我以前就讀一兩遍,怪不得讀不懂呢,同學(xué)們也七嘴八舌地議論起來了。最后,老師說了寫作部分,他說寫好作文是得分的關(guān)鍵,要字跡清楚整齊,分段要有規(guī)劃,令人一目了然,寫時(shí)要抓住中心,圍繞主題展開詳細(xì)地?cái)⑹。在寫作過程中,運(yùn)用好詞佳句是亮點(diǎn),但不要空洞、虛浮,只有這樣才能漸漸提高寫作水平。老師娓娓道來,我們都聽得津津有味。
這是一堂平常的語文課,但它又是一堂與眾不同的語文課,老師的音容笑貌至今還印在我的腦海里,伴我成長,伴我向上。
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