關(guān)于考語(yǔ)文的作文集合4篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的考語(yǔ)文的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

考語(yǔ)文的作文 篇1

　　1、人人親其親，長(zhǎng)其長(zhǎng)，而天下平�！�—孟子

　　2、父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。——李毓秀《弟子規(guī)》

　　3、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！�—孟子

　　4、好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿�！�—《勸報(bào)親恩篇》

　　5、千萬(wàn)經(jīng)典，孝義為先�！�—《增廣賢文》

　　6、孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。 ——《增廣賢文》

　　7、慎，朝夕伺候莫厭煩�！�—《勸報(bào)親恩篇》

　　8、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！�—《增廣賢文》

　　9、妻賢夫禍少，子孝父心寬。——《增廣賢文》

　　10、出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩。——《勸報(bào)親恩篇》

　　11、親所好，力為具;親所惡，謹(jǐn)為去�！�—(清)李毓秀《弟子規(guī)》

　　12、夫孝，天之經(jīng)也，地之義也�！�—《孝經(jīng)》

　　13、為人子，止于孝;為人父，止于慈�！�—《大學(xué)》

　　14、有難事，弟子服其勞;有酒食，先生饌。曾是以為孝乎? ——子夏

　　15、老人受尊敬，是人類(lèi)精神最美好的一種特權(quán)。——(法)司湯達(dá)

　　16、天地之性，人為貴;人之行，莫大于孝，孝莫大于嚴(yán)父。——《孝經(jīng)·圣至章》

　　17、侍于親長(zhǎng)，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叱�！�—周秉清

　　18、事親以敬，美過(guò)三牲。——摯虞

　　19、事其親者，不擇地而安之，孝之至也。——莊子

　　20、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。——老舍

　　21、年老受尊敬是出現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)里的第一種特權(quán)�！�—(法)拉法格

　　22、你希望子女怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待你的父母�！�—伊索克拉底。

　　23、母親是沒(méi)有什么東西可以代替的.�！�—巴金

　　24、孟武伯問(wèn)孝，子曰：“父母惟其疾之憂。”——《論語(yǔ)·為政》

　　25、慢人親者，不敬其親者也�！�—《三國(guó)志·魏書(shū)》

　　26、禮者，斷長(zhǎng)續(xù)短，損有余，益不足，達(dá)愛(ài)敬之文，而滋成行義之美也�！�—荀子

　　27、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌�！�—孟子

　　28、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——《論語(yǔ)》

　　29、父母者，人之本也�！�—司馬遷

　　30、父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。意思是：父母呼喚，要趕快答應(yīng);父母有命令，應(yīng)趕快去做。——李毓秀《弟子規(guī)》

考語(yǔ)文的作文 篇2

　　下午，快接近黃昏，夕陽(yáng)像一盞橘黃色帶紅、黃、紫色，還帶了些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)的顏色的燈，掛在被‘燈’染得一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒黃……的天空，就快要落下。

　　今天是一個(gè)很特殊，很不同尋常的日子，我顯得格外興奮、激動(dòng)。因?yàn)槲以谝恍�時(shí)后，就要和我盼望已久的大海見(jiàn)面了！聽(tīng)說(shuō)，海前幾天就退了潮，退縮到好幾米遠(yuǎn)的地方去了！

　　在車(chē)上呆得不耐煩了，車(chē)才終于停下。

　　��！終于來(lái)到了海邊。正如所說(shuō)，海退了潮。那沙灘還是潮濕的，和路上的泥濘差不多。

　　走過(guò)去些，就會(huì)出現(xiàn)密密麻麻，比天上的星星還多的礁石群。這些礁石可占了沙灘的一大半呢！它們大小不一，有的大到有小山大，登上去，眺望海面，可是一種不錯(cuò)的享受喲！有的也挺大的，有課桌大。有的小得不得了——只有二三歲小孩的拳頭大。

　　赤著小腳，來(lái)到大海的懷抱。一簇簇浪花陸續(xù)打來(lái)；一片片漣漪泛著銀光，在陽(yáng)光的'沐浴下舞動(dòng)著，閃動(dòng)著，像遍地的寶石在發(fā)光。那銀光閃閃的水波，明亮的照耀著我們，每個(gè)人臉上都洋溢著一種幸福無(wú)比的笑容。它碰上礁石的聲音，就像幾個(gè)小鈴鐺在叮噹響的聲音，動(dòng)聽(tīng)得像一支樂(lè)曲。那水波是那樣的晶瑩剔透、清純明凈。它又是那樣的清澈見(jiàn)底，可以清晰地看見(jiàn)水底下的沙子，可以和水晶等貴重寶石媲美了！

　　這片海格外的與眾不同。當(dāng)它風(fēng)平浪靜的時(shí)候像一面浮動(dòng)的鏡子，可以清晰的看到倒影；當(dāng)它風(fēng)嚎浪吼的時(shí)候，那連綿起伏的波浪就像一幅縮小的一座座高山拔地而起的畫(huà)面，不禁讓人感受到大海的洶涌澎湃、波濤洶涌的樣子，使人更加向往大海。

　　水底的沙子有些毫不起眼，但它們一樣吸引著我的眼球。沙子每隔一小段，都有一條呈波浪形的條紋，錯(cuò)落有致，十分整齊。說(shuō)是沙，不如說(shuō)是粉。它沒(méi)有一丁點(diǎn)兒瑕疵，小石子，跟人造粉末沒(méi)啥兩樣兒。既細(xì)膩，又柔軟。再加上它是土黃色帶點(diǎn)褐色的，看起來(lái)像咖啡粉。真饞人�。�

　　天色有些晚了。夕陽(yáng)半停在云上，就像一個(gè)圓溜溜的蛋黃給人咬了一半扔在棉花堆里似的。

　　海邊留下了我的腳印，那腳印印著我對(duì)大海的愛(ài)、向往……

　　天邊的晚霞如同彩虹般美麗。此時(shí)此刻，我在回家的路上……

考語(yǔ)文的作文 篇3

　　在語(yǔ)文考試中，作文占的分?jǐn)?shù)比較大。如果把握住語(yǔ)文的寫(xiě)作技巧，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)有很大的提高。下面是小升初作文開(kāi)頭提高分?jǐn)?shù)的五種寫(xiě)法，希望對(duì)20xx小升初的學(xué)生有幫助。

　　一、開(kāi)頭突出文章中心

　　例：一直以來(lái)，我有一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，就是能挺起胸、昂起頭，做一個(gè)成功者！然而，殊不知，沒(méi)有灑下汗水的土地怎能收獲豐收的喜悅？沒(méi)有精心培育的大樹(shù)怎能長(zhǎng)得葉繁枝茂？只有堅(jiān)持不懈、永不言棄，才可以到達(dá)成功的彼岸！

　　作文的題目是《成功其實(shí)離我們很近》，小作者在文章開(kāi)頭就點(diǎn)明了文章的中心，寫(xiě)出了要想取得成功就要“灑下汗水”、就要“精心培育”；只有堅(jiān)持不懈、永不言棄才能成功。開(kāi)頭直接進(jìn)入主題，使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)。

　　二、開(kāi)頭抒發(fā)真情實(shí)感

　　例：母親，您是一股清澈的甘泉！我是一棵綠油油的禾苗；您是早晨的太陽(yáng)！我是一株剛冒出嫩芽的小草；您是湛藍(lán)的大海！我是一條小小的魚(yú)兒……媽媽呀！請(qǐng)接受女兒的這份愛(ài)！

　　作文的題目是《……笑了》，小作者寫(xiě)自己為媽媽做了一件事情，看到了媽媽欣慰的笑。在開(kāi)頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆，贊美了媽媽?zhuān)�也表達(dá)了對(duì)媽媽的感恩之情。抒發(fā)了真情實(shí)感，打動(dòng)讀者并引起了下文。

　　三、緊扣作文題目寫(xiě)開(kāi)頭

　　例：成功時(shí)，我會(huì)聽(tīng)到媽媽的聲音：“孩子，你是我的驕傲！”失敗時(shí)，我會(huì)聽(tīng)到媽媽的聲音：“別灰心，下次一定行！”驕傲?xí)r，我會(huì)聽(tīng)到媽媽的聲音：“你還可以做得更好！”……

　　作文的題目是《聲音》，小作者緊緊圍繞“聲音”兩個(gè)字開(kāi)篇，“聲音”一詞出現(xiàn)三次，每一次還都直接寫(xiě)出了“聲音”的具體內(nèi)容。讓讀者感受到成長(zhǎng)中的小作者在關(guān)鍵的時(shí)候總會(huì)得到來(lái)自媽媽的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、提醒的聲音！顯示了審題和遣詞造句的能力。

　　例：生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對(duì)兒女一份暖暖的愛(ài)。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無(wú)法忘卻，譬如這生命中的傘。

　　這是一篇課外閱讀《生命中的傘》的開(kāi)頭，作者緊緊圍繞自己的題目中“生命”和“傘”開(kāi)篇，強(qiáng)調(diào)了一把蘊(yùn)含父母之愛(ài)的傘令作者終生難忘，開(kāi)篇點(diǎn)題，引人深思。

　　四、結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)開(kāi)頭

　　例：小時(shí)候，聽(tīng)外婆講過(guò)吃到雙黃蛋的人運(yùn)氣好、有福氣，偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時(shí)間盡管我一直很努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，很是郁悶。最近，爸爸為我準(zhǔn)備的早餐中總會(huì)出現(xiàn)雙黃蛋，每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時(shí)，我就會(huì)擁有一份好心情，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來(lái)越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運(yùn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了爸爸為我“制作”雙黃蛋的秘密……

　　作文題目是《這就是幸�！�，小作者的這篇文章是寫(xiě)父親為了調(diào)整孩子的心情，故意買(mǎi)小雞蛋制作出“雙黃蛋”給孩子吃，孩子發(fā)現(xiàn)了“秘密”后被父親感動(dòng)，也感悟到自己的幸運(yùn)、福氣與雙黃蛋無(wú)關(guān)，自己的幸福是父親用愛(ài)給搭建的。文章的開(kāi)頭將這件事的內(nèi)容基本概括了一遍，令讀者對(duì)文章的內(nèi)容有所了解。

　　五、開(kāi)頭渲染環(huán)境氣氛

　　例：冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個(gè)粉妝玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動(dòng)起來(lái)。

　　作文題目是《財(cái)富》，小作者寫(xiě)了雪花紛飛的冬季里媽媽關(guān)愛(ài)自己的一件事，通過(guò)這件事感悟到偉大的母愛(ài)是一筆最大的財(cái)富。開(kāi)篇描寫(xiě)了特殊的自然環(huán)境，渲染了氣氛，為后文對(duì)人物的描寫(xiě)，事情的記敘做了鋪墊。

　　例：夜好靜好靜，月光悄悄灑進(jìn)我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。

　　作文題目是《我做的`對(duì)》，小作者寫(xiě)的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的復(fù)賽中被淘汰了，心情不好，但當(dāng)進(jìn)入決賽的同學(xué)需要幫助練習(xí)時(shí)，自己經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，毫無(wú)保留地去幫助同學(xué)。同學(xué)在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂(lè)的同時(shí)也慨嘆自己做的對(duì)。文章開(kāi)頭只一句話，描寫(xiě)了“靜靜的夜”，“悄悄灑進(jìn)房間的月光”，營(yíng)造了一個(gè)恬靜的夜晚，一如小作者“做對(duì)了”后那顆坦然、滿(mǎn)足、平靜的心境。

　　好的作文！好的開(kāi)端！好的成績(jī)！預(yù)祝我們九小小升初的學(xué)生考個(gè)好成績(jī)，進(jìn)入自己理想的中學(xué)！

考語(yǔ)文的作文 篇4

　　一般情況下，考試都是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行，考試結(jié)束后，老師認(rèn)認(rèn)真真地一份試卷一份試卷地批改。成績(jī)出來(lái)后，老師在班上宣布成績(jī)。好的表?yè)P(yáng)，不好的批評(píng)。接著，講評(píng)卷子，學(xué)生訂正錯(cuò)題。最后，把卷子拿回家去簽字。第二天，卷子收回來(lái)交給老師。老師看看學(xué)生訂正的情況和家長(zhǎng)簽字的情況。以此來(lái)判定，學(xué)生是否認(rèn)真訂正，家長(zhǎng)是否知曉孩子的成績(jī)，是否認(rèn)真簽字了。檢查結(jié)束后，卷子收起來(lái)，等到期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，再發(fā)給學(xué)生�；蛘呓唤o學(xué)生自己保管。這樣的考試，“分是學(xué)生的命根，考試是老師的法寶。”

　　我們班的語(yǔ)文考試，不是這樣的。我們的語(yǔ)文考試，給了學(xué)生更大、更多的自由空間。首先，我們的語(yǔ)文測(cè)試允許學(xué)生看書(shū)。我們的語(yǔ)文測(cè)試，有時(shí)候在學(xué)校里面進(jìn)行，有時(shí)候在家里進(jìn)行。在學(xué)�？荚嚨臅r(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，認(rèn)真審題，仔細(xì)來(lái)做。根據(jù)自己的實(shí)際情況。如果實(shí)在不會(huì)了可以看看書(shū)。但是，僅限于實(shí)在不會(huì)的同學(xué)。同學(xué)們憑自己自覺(jué)，考出一個(gè)真實(shí)的成績(jī)。學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過(guò)引路人�！笔聦�(shí)證明，我雖然這樣說(shuō)，但是真正去看書(shū)的同學(xué)幾乎沒(méi)有。即使有，也是平常學(xué)習(xí)程度特別差，底子薄弱的同學(xué)。整個(gè)考試的過(guò)程，同學(xué)們很認(rèn)真地自己審題、做題。而我，根本不用兩眼死盯著學(xué)生，擔(dān)心有同學(xué)作弊。我則在認(rèn)真地備課或者批改作業(yè)。學(xué)生自覺(jué)地考試，讓我很是放心。有的時(shí)候在家里面。我要求學(xué)生在試卷上寫(xiě)上做題的時(shí)間，以及是否參考書(shū)了。學(xué)生能夠自覺(jué)地按要求來(lái)寫(xiě)。其次，我們語(yǔ)文試卷考完后，先講評(píng)，再打分。語(yǔ)文測(cè)試結(jié)束后，我不是急著給學(xué)生批改卷子，給他們一個(gè)分?jǐn)?shù)。而是講評(píng)卷子。給學(xué)生二次糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我講評(píng)卷子的時(shí)候，要求學(xué)生都必須拿一桿紅筆，我講著，他們小對(duì)號(hào)批改著。如果自己寫(xiě)錯(cuò)了。沒(méi)關(guān)系，在旁邊訂正。只要訂正對(duì)了，依然可以打?qū)μ?hào)。不扣分。這一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生做完題后，自己檢查的能力。雖說(shuō)老師講評(píng)，但對(duì)與錯(cuò)還得靠自己的細(xì)心。有的時(shí)候簡(jiǎn)單的字詞，稍不小心，就容易把錯(cuò)的字打?qū)�。另一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。如果認(rèn)真聽(tīng)了，卷子的錯(cuò)誤就能找到，不然的話，是找不出的。然后，老師批改，給分。卷子講評(píng)完，學(xué)生自批訂正后，卷子交上來(lái)，我再批改。這次批改，要求比較嚴(yán)格。扣分比較多。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)文程度。程度好的，錯(cuò)一處，包括一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)�？�10分。程度差的，錯(cuò)一處扣5分。當(dāng)然，這個(gè)程度的.好與差，也是讓學(xué)生自己說(shuō)的。你覺(jué)得你是10分的標(biāo)準(zhǔn)，我就錯(cuò)一處給你扣10分，你是5分的標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)一處，我就給你扣5分。最后，寫(xiě)卷面分析。認(rèn)真看自己的試卷，認(rèn)真進(jìn)行卷面分析。一題一題地分析。全對(duì)了，找原因。錯(cuò)了，更要找找原因。分析的目的是讓學(xué)生自己找到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及取得的成績(jī)。

　　這樣的兩種形式的考試各有利弊：第一種類(lèi)型的考試：優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以知道自己知識(shí)掌握的程度�？梢郧逦�地看到自己的學(xué)習(xí)成果。不足是如果學(xué)生考試成績(jī)很好，就會(huì)主動(dòng)拿給家長(zhǎng)簽字，如果考的不好，就會(huì)有些猶豫。自覺(jué)的同學(xué)，還是會(huì)給家長(zhǎng)簽字。但免不了家長(zhǎng)的批評(píng)和指責(zé)。不自覺(jué)的同學(xué)就開(kāi)始想辦法了。能拖著不簽的，就不簽。實(shí)在拖不過(guò)去，又不想被批評(píng)的，就找別人代替家長(zhǎng)簽字。目的只有一個(gè)，應(yīng)付過(guò)去算拉倒。很多情況下，成績(jī)不好的同學(xué)，卷子簽字任務(wù)完成率很低。有的時(shí)候，為了避免家長(zhǎng)簽字，也為了老師不再為沒(méi)有簽字的事情找自己談話。就把卷子故意藏起來(lái)，然后撒謊說(shuō)卷子丟了。一丟就解決了所有問(wèn)題。造成了學(xué)生的說(shuō)謊。

　　我們班的語(yǔ)文考試。優(yōu)點(diǎn)是給了學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，很好的保護(hù)了學(xué)生的自尊心。能夠促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。更重要的讓學(xué)生學(xué)會(huì)了反思。能夠自己發(fā)現(xiàn)自己的不足和長(zhǎng)處。消除了學(xué)生對(duì)考試的恐懼�？荚嚥辉偈抢蠋煹姆▽殻�分也不是學(xué)生的命根。不足是：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自制力差的學(xué)生，缺少有力的監(jiān)督。

　　其實(shí)，考試的目的是什么，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去掌握這些知識(shí)。不論哪種類(lèi)型的考試，我們一定要記著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們的目的。

　　學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過(guò)引路人。

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