- 語文課作文 推薦度：
- 語文課作文 推薦度：
- 語文課作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語文課作文匯總8篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的語文課作文8篇，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
語文就像是一個小精靈，可以串詞成文。生活中的語文無處不在，春夏秋冬，都留有樸實雅致的它。語文遍漫生活，小到一本書，大至大自然。我們生活中的點點滴滴都殘留著它的氣味。
下午，正驕陽似火之時，我開始細品書柜里的一本本書，一本字謎大全死死地與我的眼睛掛鉤，無奈之時，只好把它取了出來，低下頭一頁頁地翻看著，很有趣兒。看著看著，一個想法萌生在我的腦海里：要不然，今天晚上和爸爸媽媽一起舉辦一次‘字謎大會’？我總是先斬后奏，還沒問他們，就已經(jīng)布置好了場地。
相約如至，到了太陽睡覺的時候，我把爸爸媽媽從客廳拉到我屋，一邊賣關(guān)子一邊說：今晚有一個隆重的節(jié)目字謎大會！他倆聽了以后，一頭霧水，我拽住爸媽，細細地講了游戲規(guī)則后，就開始了游戲。媽媽給我們出題，而我和老爸PK。媽媽翻了一下書，把眼神固定在其中一頁，笑了笑，又看了看我倆，我和老爸坐立不安，生吞了一口冷氣：一口咬掉牛尾巴，是什么？打一字。媽媽自信地說。這我有點兒犯難了，瞪大了耳朵，啟動了大腦，左瞅瞅，右看看，想了又想，最終把目光鎖定在老爸身上，而老爸卻沒有頭緒地看著我，真是神同步，媽媽說這叫臭味相投。這小小的字謎怎么那么難？我絞盡腦汁，飛速運轉(zhuǎn)大腦，瞟見爸爸伸出左手，敲了一下腦袋，仿佛知道了答案，我緊張地盯著他，一聲利索的聲音傳到了我耳朵：日！不對！老爸帥不過一秒，直接被媽媽否定了下去。第一輪，我只好甘拜下風。答案其實是告，因為把牛字下方那個小I去掉，換成口就是告。
我惱羞成怒，一下子搶過書說：我來出題，你們來猜！爸媽順口應戰(zhàn)，我胸有成竹地說：江南的`肉！我搖了搖腦袋，故意慢悠悠地又道：打一誰知，媽媽脫口而出：蘇東坡！我直接懵了，然后我又故弄玄虛說道：媽媽你好厲害呀，我還沒說完呢，你就答出來了，佩服！爸媽洋洋得意，接著我又說：錯，是蘇軾，邊都不沾，雖然兩個人都姓蘇，但不是同一個人！傻小子，蘇軾和蘇東坡是同一個人，蘇東坡的原名是蘇軾！啊！我眼睛瞪得圓圓的，恍然大悟！
中國的文字真是博大精深，這恰好形成了語文。雖說這是一場游戲，但是也從中學到了東西。更加讓我領(lǐng)悟到了文字魅力與奇妙！這也是一堂語文課，一堂不一樣的語文課！
語文課作文 篇2
“丁零零。”隨著音樂的聲音，放學了，操場很熱鬧，教學樓后面得空地也不例外。一群小男孩放下書包，搭乘一個簡易的球門，小男孩們各個都站好，一場緊張又激烈的足球賽馬上要開始了。
一個金黃色平頭的小男孩，警惕的注視著前方，他戴著皮手套，分腿彎腰，就想真正得手門員一樣他的腿上受了傷，但是仍不在意，好象他的腿根本就沒有受傷似的`。在手門員后面有一個小男孩，他挺著肚子，手背后，仿佛在想：什么時候能到我，一上場好讓他們看看我的本領(lǐng)大不大，以后他們都會找我來踢球了。
足球賽真激烈，一個大哥子叔叔也目不轉(zhuǎn)睛的看著，仿佛自己也在踢球似的。一個張蝴蝶結(jié)的小女孩，好象有人擋住了他的視線，索性站起來觀看。這場足球賽不但吸引人們還吸引來一只小狗，它對足球賽沒有興趣趴在地上開始睡覺。
這場足球賽可真緊張，又激烈呀！
語文課作文 篇3
什么？你們班有人會吞鐵？！不是的，這要從一個下午說起。
今天下午是作文課，老王正"鬼哭狼嚎"地講著他寫的范文，還加上了充滿靈異元素的背景音樂，真是讓人聽得毛骨悚然！這時我看到一旁的胡君在做嘔吐狀，難道她被老王的表演弄得吐了？這時老王停下了他的“驚心動魄”之音，胡君也舉起手說：“老師，我把筆頭吞到肚子里了�！笔裁�？！筆頭也能吞進去，你在騙人吧，胡君�？煽春臉幼�，也不像是有詐，我心中浮現(xiàn)出筆頭在她身體里游走的.樣子，搞的我都要吐了……
正當我胡思亂想之際，老王有力的聲音打斷了我，“胡君你去外面打電話給你媽媽，然后進來繼續(xù)上課。"啊？胡君把筆頭都吞了，這么嚴重的事，還要上課？至少也該去校醫(yī)檢查檢查吧，老王真是太冷血無情了。我忐忑不安地聽著老王講著知識點，課都上完了，我還在擔心胡君。臨下課時老王淡定的說：“鐵是不能消化的，會自己排出身體�！卑パ剑≡瓉硎沁@樣，我還以為要做手術(shù)呢，懸著的心終于可以放下了。
唉！真是上語文課也是有風險的呀。
語文課作文 篇4
今天老師破天荒的把一節(jié)語文課讓給了我們，讓我們自己進行一次語文水果拼盤，興奮的我們馬上開始議論起來：有的與同桌眉飛色舞的討論起水果拼盤的名字；有的在紙上畫畫涂涂設(shè)計起來；有的正在皺著眉頭看書，想從里面找到什么靈感…………議論聲可是原子彈爆炸——驚天動地。
緊接著，同學們開始創(chuàng)作自己的'水果拼盤，一些人對著自己的設(shè)計圖，開始精雕細琢起來；一些人則在“臨陣磨刀”，借著自己的想象力來創(chuàng)作；還有一些人正在瞎忙活，滿不在乎的對著水果一陣亂砍。有的用了兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。真是芝麻餅——點子多；有的還用了《詠鵝》中的下一句，更有的還用了“同甘共苦一詞，他們可是長線放遠風箏——下過大功夫。而我有一個特別的工作——檢查員，老師讓我?guī)退浵滤械乃幢P的名稱，我在檢察的時候有幾個作品真是面團炸成果子賣——全是虛貨，比如有個用“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”的詩句做的，我一看才發(fā)現(xiàn)這白毛浮綠水就是一只碗放上水，半只削去皮的梨子，而紅掌撥清波，就是梨子加上了小西紅柿做的腳，我哭笑不得的問了一句：“有沒有搞錯，這是你的作品？”“是的�！彼麑ξ业目嘈�是瓶子打酒——滿不在乎。我只好記下了他的作品………
這可真是一次豐富多彩的語文課，有眼淚也有笑聲，可算得上是白糖拌苦瓜——又苦又甜。
語文課作文 篇5
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節(jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。這節(jié)課，是語文課。由于，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。老師說：“聽說我們四（3）班的'同學的學習能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問題�！庇谑�，我們就開始讀課文了。課文讀完了，老師問：“同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接著，我們又進入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過去了。老師拍著掌，對著我們說：“一，二，三！”我們轉(zhuǎn)過頭來，回答老師說：“坐整齊�！崩蠋熣f：“現(xiàn)在，我們開始交流，請愿意和我交流的同學站起來。”聽了這番話后，愿意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人后，就再也沒有人站起來了。
老師數(shù)了數(shù)后，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：“我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語文課，真是有趣呀！
語文課作文 篇6
上三年級時，我們的語文老師叢老師教課很有趣，其中有節(jié)課給我留下了深刻的印象，我至今還記憶猶新。
那天，叢老師拿著一本作文書進了教室，她帶著微笑說：“今天我要給大家讀一篇作文，在讀之前，我要問一個問題，石頭是什么顏色的呢？”大家頓時哈哈大笑。一位同學站起來，拍了拍自己的胸膛，得意洋洋地說：“那還用問，石頭當然是黑色的！”老師不作聲，只是點點頭，笑了笑便讓他坐下。老師又說：“曹雅文你來說一說�！蔽艺酒饋恚攵疾幌�，不假思索地說：“我想應該是黑的�！崩蠋熣f：“大家都說石頭是黑色的，那么，我也帶來了許多石頭，大家要仔細觀察�！苯又�，老師從講桌的抽屜里拿出一個裝滿石頭的袋子，放到講桌上，我們都圍著講桌觀看著，桌上擺的石頭的顏色各種各樣：有紅色的，有白色的，有黃色的，還有棕色的……石頭不僅有黑色的，還有許許多多的顏色。老師嚴肅地說“剛才大家都看見了，石頭不僅是黑色的，還有其它的顏色，其實大家肯定知道這個道理，但大家沒有自己的觀點，聽別人說的`話就隨便下結(jié)論。下面我給大家讀一篇作文，看看小作者是怎樣寫雨花石的�！眳怖蠋熃蚪蛴形兜刈x完這篇作文后，說：“這個作者他非常有自己的觀點，他不是聽人家說雨花石是什么樣子就寫什么樣子， 他認為要通過觀察和嘗試才能得出結(jié)論。所以，他把雨花石的樣子才寫得十分具體，讀后使人身臨其境……”
這節(jié)課很有意義，我受到了很大的啟發(fā)：無論做什么事，都要有自己的主見，不要人云亦云！
語文課作文 篇7
前天我正在做飯，無意間與孩子進行聊天。
“孩子，我想問個問題？”
“啥問題？”女兒高興地說。
“學生在課上為什么不認真聽講�。俊� （孩子以為是針對高中學生，也許是自己）
“聽不懂。” 他隨口答道。
“我說的是小學生，他們剛上學有啥聽不懂的？”
“哦。那是上課的時候沒興趣�！�
“咋沒興趣？”
“如果每次上課都像玩游戲，或看動畫片一樣，誰不喜歡？”
……
孩子的回答讓從教二十多年的我頗為震驚。我原本以為女兒一定會回答：學生上課不認真聽講是因為他不遵守紀律，不體諒老師的苦衷，不理解父母的苦心，可是女兒的回答卻是從學習的本身出發(fā)，是從孩子的角度考慮。這使我不得不再一次思考學生不認真聽課的真正原因？作為老師的我常常把責任歸咎于學生，光明正大的聲稱是學生的素質(zhì)決定，其實真正需要反思的乃是我自己，我自己的課堂。于是我想必須從現(xiàn)在開始，從當下的課做起，讓學生愉快的學習，快樂的成長。
《寓言二則》就是我的試驗田。這篇課文講了《亡羊補牢》、《南轅北轍》兩個故事。學生對這兩個故事并不陌生，理解寓意也不難，怎樣才能使學生在學習時感到有趣呢？
我首先從題目入手，讓學生理解什么是寓言？（寓言就是用假托的小故事告訴我們一個道理。）
今天學習的《亡羊補牢》講了一個什么故事呢？請大家讀課文，待會說一說故事的內(nèi)容。
接下來我讓學生欣賞課文情景畫面，學生看的.有滋有味，不時還會笑出聲來，看起來他們比較感興趣，可惜這畫面沒有聲音。我靈機一動，何不讓學生給畫面配音呢？我馬上把這個想法告訴學生，學生很感興趣。
下面我讓學生步步深入學習課文。第一環(huán)節(jié)是看畫面，讀課文；第二環(huán)節(jié)是看畫面，說課文；第三環(huán)節(jié)是三人小組合作配音并上臺表演。學生興高采烈，不一會兒基本上會講這個故事了。
下面進入理解課文了。我向?qū)W生挑戰(zhàn)，《亡羊補牢》的“亡”的意思，有的學生說是死亡，有的學生說是丟失，班里形成兩種意見。這意見孰對孰錯我暫不揭曉，只是讓他們自己從中尋找答案，找到你意見的證據(jù)。學生認真地讀課文，在小組內(nèi)討論商量，學習氛圍空前濃厚。經(jīng)過幾輪辯論，學生終于知道了“亡”在本文的意思。“牢”也是學生爭議的焦點，我仍然讓學生從課文中找答案，真正理解“牢”在文中的意思是“羊圈”。這是學生不費吹灰之力理解了題目的真正含義。最后讓學生體會《亡羊補牢》所寄予的道理�！爸e就改為時不晚”“認真聽取別人的意見”等。
短短的40分鐘，我覺得學生通過讀課文、說課文，講故事、表演、辯論等形式讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到了知識，能力得到了鍛煉。鈴聲響過，學生仍然興奮不已。學習著，也快樂著，何樂而不為呢？
語文課作文 篇8
語文課是天上的星星，玉一般的模樣讓人百看不厭�？粗强蓯矍矣置利惙欠驳摹靶恰�，我仿佛是沉浸在大自然的奇山秀水里，沉浸在幸福中。讓人心曠神怡。語文課是點燃感情般的蠟燭的火柴，只要一碰到它，便點燃了我的感情之火。
我好讀書，也很喜歡語文課。一上語文課，我便怡然稱快。我在上語文課時，仿佛是剛會飛的雄鷹，在無際的藍天上飛翔。語文課天天都上，可是有的模糊不清，如隔水相對；有的時隱時現(xiàn)，好似是隔著朦朧的霧。但還有些課是烙下的印一樣，我每每如數(shù)家珍般的回憶時，便如身歷其境。
記得六年級老師講《凡卡》那一課。真是令人熱淚沾襟呀！老師開始讀了，眼里凝著淚與情，老師的聲音帶著雨天般的悲腔凄厲，面情極其嚴肅。那時，我仿佛看見凡卡穿著破爛不堪的`衣裳正在挨鞭子，我們不禁悄然淚盈眶中，心中的同情便油然而生。
還有一次，語文老師講辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》。老師的入情入理的讀詞，讓我感慨萬千。老師在讀時，表情凝注著辛棄產(chǎn)那種愛國情懷，眼中聚集了辛棄疾為國憂、為民愁的淚。那時，我仿佛看見了辛棄疾為國破家亡而老淚縱橫，仿佛是聽到悲聲凄涼的秋聲，仿佛看到擠得不可開交的老百姓，穿著破衣，匆匆忙忙挾著包袱離別故鄉(xiāng)，滾燙的淚從他們眼中竄出，那時，我是在淚河里��！愛國情之鼓蕩在了我九曲回腸。
還是在六年級時，學習《桂林山水》那一課，老師在讀課文時，讓我們閉上眼睛，讓我們在幻想中遨游。老師讀課文的情淋漓盡致的揮灑在我們的幻想之中，溫柔的聲音就像一枝畫筆，行云流水般在我們的幻想的紙下畫下了桂林山水的美景。讓我們看見了綠如翡翠、清可見底且明鏡一般的漓江水，賞過了奇峰秀石旦秀水一般的山，老師讀完時說了一句：“小船走了�！备屛覀兓匚稛o窮。老師這一課烙在了我的心頭，每當看這篇文章，便如身歷其境。情感的文字蕩在了我的心頭。
“依依語文課，索繞在心頭。愛國蕩回腸，桂林山水美。”這幾句話凝結(jié)著我對語文的感情。語文課，是我無法割舍的，我愛語文課！
【語文課作文】相關(guān)文章：
作文在語文課上08-03
（精選）語文課作文11-08
【經(jīng)典】語文課作文09-03
語文課作文11-17
語文課作文09-27
語文課作文09-28
語文課作文09-28
語文課作文09-30
語文課作文09-20
語文課作文09-21