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精選我是語文老師作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編收集整理的我是語文老師作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我是語文老師作文 篇1
金色童年,純真的夢想,像一道彩虹,編織著燦爛的明天……明天,我成為了一名尊敬的人民教師。
假如我是語文老師,面對(duì)臺(tái)下那么多雙渴求知識(shí)的眼睛,我一定會(huì)說;“路是人走出來的,我愿和同學(xué)們一起走出一條新路!蔽沂紫纫母镎n堂教學(xué),絕不把學(xué)生當(dāng)成聽書的。我要讓每個(gè)學(xué)生都騎上想象的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳,帶著問題去探索,去讀書,去思考。讓他們質(zhì)疑問題,也可以給書本上挑錯(cuò)誤,誰的分析見解有創(chuàng)造,我會(huì)帶頭為他們鼓掌。我想,這樣總比把知識(shí)和人生哲理硬灌給他們好。如果那樣,學(xué)生不就成了一只只“瓶子”嗎?怎么能做出芬芳的佳蜜呢?怎么能做未來的主人呢?假如我是語文老師,我要讓我的學(xué)生找不會(huì)說話的“老師”—字典幫助她識(shí)字,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我是語文老師,我要讓學(xué)生們和書交朋友,在書的海洋里遨游,用高爾基的話去教育他們;“愛書吧!告訴同學(xué)們他是你們知識(shí)的'源泉!蔽乙瑢W(xué)們盡早的去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白等歷史名人。在書中,我會(huì)讓同學(xué)們?nèi)ジ▲B弟弟談心,和柳樹爺爺拉家常,到嫦娥姐姐家去做客,同杜甫老師見面。每天,我一定會(huì)少布置作業(yè),保證讓每個(gè)同學(xué)有一個(gè)小時(shí)的自由閱讀和半個(gè)小時(shí)的分析時(shí)間。我還要教他們讀書的正確方法,一定要邊讀邊思考;摘記優(yōu)美的詞、句、段;在班級(jí)里,我還要定期的開展“故事會(huì)、讀書心得演講會(huì)……”。
不過,要想成為一名真正的人民教師,我還需要不斷地化夢想為現(xiàn)實(shí)?墒俏椰F(xiàn)在還是一名小學(xué)生,我現(xiàn)在的目標(biāo),就是要好好學(xué)習(xí),天天向上。讓這個(gè)假如不再是假如,而是真實(shí)。
我是語文老師作文 篇2
假如我是一名語文老師,我要把自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生。
假如我是一名語文老師,我要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。先把課文讀一遍,找出其中的四字詞語,自己學(xué)會(huì)這一課的生字;再把課后題做一遍;最后從課文中找出一些問題進(jìn)行思考。
假如我是一名語文老師,我要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的方法。先給課文標(biāo)自然段;再仔細(xì)閱讀課文,要帶著問題去讀;最后概括一下課文的中心思想。
假如我是一名語文老師,我要先教學(xué)生們閱讀,閱讀可以豐富我們的知識(shí),開闊我們的視野。閱讀書籍時(shí),我們可以把優(yōu)美的`句子和許多常用的四字詞語都畫出來,或者可以記到一個(gè)專用的筆記本上。這樣日積月累,我們積累的東西越來越多,理解能力就越來越好。考試寫作文時(shí)可以借鑒這些句子和四字詞語。
假如我是一名語文老師,我要教學(xué)生們練字。別小看這練字,只要把字練好,考語文、數(shù)學(xué)、英語時(shí)就可以得到卷面分。在寫字考試的時(shí)候,你會(huì)得到最高分。
假如我是一名語文老師,我要教學(xué)生們?cè)鯓訉懽魑摹懽魑氖紫纫獙W(xué)會(huì)觀察周圍的事物。把你觀察到的事物真實(shí)地寫進(jìn)作文里,這樣的作文才生動(dòng)有趣。其次我們要有非常豐富的想象力。如果你要寫童話,那么想象力是非常重要的。寫作文也要一些小竅門,比如:寫作文時(shí)要分段,會(huì)正確使用句號(hào);動(dòng)詞要豐富,多用四字詞語可以讓我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確;多用比喻、擬人的修辭手法,可以讓我們的作文更加生動(dòng)有趣;語言描寫、心理活動(dòng)描寫可以讓作文更加細(xì)致。
假如我是一名語文老師,我要對(duì)所教的每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)。讓他們從小對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高語文學(xué)習(xí)能力。
我是語文老師作文 篇3
假如我是語文老師,面對(duì)臺(tái)下那么多雙求知的眼睛,我一定會(huì)說:“路是自己走出來的,我愿和大家一起走一條新路。 ”
首先我要改革課堂教學(xué),我決不把學(xué)生當(dāng)成“聽書”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著問號(hào)去讀書,讓他們質(zhì)疑問難,也可以和書成為朋友,誰的見解獨(dú)特,我就在班里廣泛推廣,讓更多的學(xué)生從中受益。
其次,我要讓學(xué)生和書交朋友,在書的海洋里遨游。用名人的話去教育他們:“熱愛書吧,這是知識(shí)的源泉!弊屚瑢W(xué)們從小讀世界名著,科普小說等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識(shí)詩仙李白、詩圣杜甫……在書中,我要讓他們?nèi)ヂ犘∠,看青山起舞,乘坐宇宙飛船到月宮去和嫦娥姐姐談古論今。
我一定少給同學(xué)們布置作業(yè),保證大家每天有充足的時(shí)間去做自己喜愛的事情。在班里,我要定期召開“答辯會(huì)“,”讀書心得交流會(huì)“。為每一個(gè)學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。共享成功的喜悅。
寫作文離不開生活,我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天,我和同學(xué)們?cè)诖笞匀恢幸黄鸱棚L(fēng)箏,一起到大自然中去寫生夏天,我會(huì)帶著同學(xué)們白洋淀去觀賞荷花,到河里劃船,游泳;秋天,去田野里郊游,到田野里和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅,采摘累累的`果實(shí);冬天,我們一起在雪的世界里盡情的遨游,在冰河上滑冰,堆雪人,打雪仗。我還要在班里組建“小記者協(xié)會(huì)”,鼓勵(lì)同學(xué)們給學(xué)校的校報(bào)踴躍投稿,使同學(xué)們練就“出口成章”,“下筆成文”的本領(lǐng)。
假如我是語文老師,它寄托著我的一個(gè)美好愿望,我相信,經(jīng)過我的不懈努力,在不久的將來,這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。
我是語文老師作文 篇4
我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開的時(shí)候,眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語文老師的形象,他是我進(jìn)入中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位語文老師,他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人,他的眼睛里充滿著關(guān)愛。他沒有老師們特有的嚴(yán)肅,而更像一位慈父。講起課來,眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)刻,他以手勢助語,把文章講解得生動(dòng)形象,讓我們明明白白。
我們最愛聽他讀課文,特別是那些優(yōu)美的散文,讀起來是那么生動(dòng)感人,再經(jīng)過他慢慢地講解,我們都陶醉在其中,預(yù)習(xí)中的難題也迎刃而解了,深刻的道理牢牢印在我的腦子里,這一天又收獲了不少語文知識(shí)。老師毫無保留地把知識(shí)傳授給我們,他這種無私奉獻(xiàn)和對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語文老師呀!大家能不愛他嗎?
假如我是一名語文老師,我也像他那樣工作,在人生的道路上用無悔的青春抒寫一首長詩,用無悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷,用無悔的.青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽的樂章。
我曾在夢中,滿懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂,站上莊嚴(yán)的講臺(tái)。望著幾十張小巧可愛的臉,先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書屋到百草園》!蔽肄D(zhuǎn)過身在黑板上寫上這幾個(gè)大字。在課中,有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì)開小差,一個(gè)同學(xué)望著窗外的一群白鴿,覺得很好奇,一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著望了過去?善庖幌虿缓玫奈铱吹竭@種情況并沒有生氣,我卻指著鴿子和藹地對(duì)他們說:“同學(xué)們,這鴿子是多么潔白,它就像你們的心靈一樣純潔。你們?cè)敢庾屪约旱男撵`永遠(yuǎn)純潔,還是甘愿讓它抺上墨跡呢?”同學(xué)們異口同聲地回答道:“保持純潔。”同學(xué)們似乎注意到了自己上課開小差,發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了,有些自責(zé)了。我連忙說:“誰小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn),我也不例外,但后來我改正了,還是老師心目中的好孩子。此后,我在上面津津有味地講著課,他們?cè)谙旅嬉猜牭脤P闹轮,我提出一個(gè)又一個(gè)問題,讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極,甚至有時(shí)為了一個(gè)小問題爭得面紅耳赤,多么活潑的課堂氣氛呀!看到他們這么可愛、活潑,我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語文老師,我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙,領(lǐng)悟語言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國,要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來。
愿這理想之花,繼續(xù)開放,開得更加亮麗、絢爛,我將努力的為之澆水、施肥,盡早圓夢。
我是語文老師作文 篇5
假如我是語文老師,我會(huì)把我的知識(shí)全部教給孩子們,去豐富孩子們的心靈,滋潤他們的心田,為他們打造出一個(gè)美好的天地。
如果我是語文老師,我要負(fù)起我的責(zé)任,像姐姐照顧弟弟妹妹一樣去呵護(hù)他們,讓他們快樂地學(xué)習(xí)、成長。
如果我是語文老師,我不會(huì)給孩子們太多的壓力,不會(huì)老板著面孔,不會(huì)擺老師架子。我會(huì)去親近他們,和他們一起學(xué)習(xí)。我也不會(huì)給他們布置太多的'作業(yè),寫的他們手指發(fā)麻、叫苦連天。
如果我是語文老師,我會(huì)經(jīng)常組織一些戶外活動(dòng),讓他們放松放松緊張的大腦,放縱放縱繃緊的神經(jīng)。
如果我是語文老師,我會(huì)一樣看待每一朵嬌嫩的花,細(xì)心地去培育、修剪他們,不會(huì)讓孩子們感到無助和痛苦。
如果我是語文老師,我會(huì)和他們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)的方法與心得。彼此得到收獲,認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn),從而努力改正學(xué)習(xí)的方法。
!如果我是語文老師,我會(huì)把我的一生全部用來灌澆這含苞欲放的花朵。
如果我是語文老師……
我是語文老師作文 篇6
如果我是一位語文老師,我會(huì)想辦法使學(xué)生們的成績很好,進(jìn)步非?。
我希望他們的字寫得很正,有能力的學(xué)生可以讓他們寫得漂亮,沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因?yàn)橄氚炎謾C(jī)械地寫好,而寫歪了。
在閱讀方面,我會(huì)給他們更多的.時(shí)間,可以讓他們多花點(diǎn)時(shí)間在課外閱讀。
放暑假寒假時(shí),可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯,讓他們多長見識(shí)。
三年級(jí)了,要讓他們閱讀時(shí)注意好詞好句,加強(qiáng)他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了,就挑好的作文讀給大家聽,再讓大家點(diǎn)評(píng)。
上課的時(shí)候,我會(huì)自己先讀一遍課文給大家聽,然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文;最后讓他們寫課堂作業(yè)。
如果有學(xué)生不愿意寫作業(yè),我會(huì)親切地告訴他(她):“人家寫作業(yè)的時(shí)候你不寫,等人家寫完了作業(yè),可以去玩了,你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來,是省不出時(shí)間的。”
要是有誰想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕,我就會(huì)告訴他(她):“人家都去玩了,你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好,可以放心地去玩呢!”
一個(gè)班的成績總會(huì)有好有差,為了不讓學(xué)生給班級(jí)拖后腿,那些成績差的同學(xué)下課時(shí)可以到我旁邊來,我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽,我可以請(qǐng)成績好的學(xué)生講給他們聽,我先講給成績 好的學(xué)生聽。這樣,成績好的學(xué)生也不會(huì)感到自己被忽略了。
但是,如果自己寫的字沒有學(xué)生寫的字漂亮怎么辦?要是不會(huì)挑好的作文怎么辦?萬一自己讀課文讀錯(cuò)了,又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦?要是自己連課文都沒理解怎么辦?要是自己講課時(shí)忘了怎么辦?要 是成績差的學(xué)生就是不聽怎么辦?
看來,語文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>
我是語文老師作文 篇7
如果我是一名語文老師,我也應(yīng)該時(shí)刻銘記著我的職責(zé)。這祖國的花叢中,永遠(yuǎn)傾注著我的汗水。我要用我一切的智慧,去把那沉酣于晨曦中的嫩芽喚醒,將我的心與他們連在一起。
夜晚來臨,黑夜為天幕飾以無數(shù)閃耀著的繁星。我在青帳下,微光里,用知識(shí)的犁頭在紙上耕耘著一道道痕跡,把它們都一并裝進(jìn)心里。我舉頭仰望,凝視天空。!知識(shí)的夜空是多么深邃,而責(zé)任的天穹又是多么遙遠(yuǎn)。我埋頭于教育之中,兢兢業(yè)業(yè)永不疲倦。
清晨到來,白晝讓第一抹微笑向我揮灑時(shí),我起身工作。我捧著一摞摞書籍,帶來的是一頁頁故事,而更多的是心靈的微笑。我注視著那張張富有朝氣的面孔,心中感到無限的寬慰。
我從不因教育而厭煩,也不因平庸而憂郁。我微笑,是由于內(nèi)心的歡悅;我舒暢——由于滿足。我用全部的精力和淚水,哺育著欲放的花苞。使他們熬過死寂的黑夜,挺過悲愁的風(fēng)雪。然后將靈魂寄托于語文世界中,投到美的懷抱。
然而我卻不是那無私的春蠶,不能將我吐出的絲絲知識(shí)的銀線向?qū)W生們一一饋贈(zèng);我也不是那忠實(shí)的蠟炬,亦無法用我光芒的熱淚照亮他們的.前程。前方的路得由他們自己開,未來的河得由他們自己渡。我只能用我那綿薄的余力把道路指引,別讓他們?cè)诼飞吓腔曹P躇。
當(dāng)我蹣跚于城市之都,穿行于大山之前的時(shí)候,我能望見他們,更能聽見天空回響著這樣的語言:責(zé)任讓我挑起了這些稚嫩的靈魂誰能使我卸下?仁愛卻讓我在這里找到了永久的歸宿,誰又能將我們分離?
假如我是一位語文老師,我定當(dāng)牢記我的職責(zé),將仁愛的種子撒播。在永恒的世界里,唯有其是最可貴的,因?yàn)樗祟惖乃枷胍粯訒?huì)一直延伸下去,直至千秋萬代!
我是語文老師作文 篇8
七彩的童年有七彩的夢。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上時(shí),我便經(jīng);孟耄杭偃粑沂钦Z文老師該多好啊!
假若我是語文老師,每天便會(huì)帶著教案和書走進(jìn)教室,而此時(shí)幾十雙明亮而又渴望知識(shí)的眼睛注視著我,站起來恭恭敬敬地向我敬禮:“老師好!”紅領(lǐng)巾們的臉上充滿了微笑,看著這一幕,我心想:同學(xué)們真乖!接著便微微一笑,用我那清脆響亮的聲音,說:“同學(xué)們好!”,然后開始我生動(dòng)活潑的課堂。
假若我是語文老師,我會(huì)認(rèn)真按照教材上的課文教紅領(lǐng)巾。我一定不能像老式教學(xué)方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識(shí)。這是錯(cuò)誤的教學(xué)方法,我不但會(huì)十分勞累,紅領(lǐng)巾們也不能掌握重點(diǎn)和知識(shí)。我要獨(dú)自創(chuàng)造一種方法——玩中學(xué),學(xué)中玩,一堂課上我只會(huì)講百分之五十,留一半的時(shí)間讓學(xué)生們獨(dú)自思考,然后再四人一個(gè)小組討論,在討論中學(xué)生可以向小組成員發(fā)表自己的意見,成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學(xué)生們討論得熱火朝天,我都會(huì)欣然一笑。我的學(xué)生在自己討論和玩中學(xué)習(xí),他們便不會(huì)厭煩,我不用多講也能掌握百分之八十的.知識(shí)!討論完后,各個(gè)小組的代表起來發(fā)言,我則只需要引導(dǎo)、糾正就行了。所以,假若我是語文老師,我會(huì)通過創(chuàng)新把我的課堂變得生動(dòng)活潑起來,讓每一位同學(xué)都能發(fā)言。
假若我是語文老師,我會(huì)安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學(xué)們可以在這節(jié)課上帶來自己喜歡的有益書籍。然后說為什么這本書好,向大家推薦,再說說讀了書后自己的感受。最后,同學(xué)們交換書籍,互相借閱。只見同學(xué)們讀得津津有味:有得皺眉蹙額,想是在思考其中的問題;有的嘴角泛起了微笑,看來是被書中的內(nèi)容逗樂了;還有的緊咬嘴唇,眼睛盯著書本一動(dòng)不動(dòng),應(yīng)該是被故事情節(jié)所吸引了……我有時(shí)會(huì)坐在同學(xué)們旁邊和他們一起閱讀,討論討論寫法,體會(huì)一下中心,“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。
假若我是語文老師,我會(huì)仔細(xì)地教同學(xué)們寫作文。有的同學(xué)“聞文色變”,我要改變這種現(xiàn)狀,讓他們愛上寫作。怎樣教同學(xué)們呢?我會(huì)經(jīng)常搜集一些“作文寶典”,然后整理出來,對(duì)癥下藥,向同學(xué)們講一些好方法和好范文,然后讓他們學(xué)以致用,寫出的作文比作文書的還好。就是要把自己的真情實(shí)感來寫在紙上,做到妙筆生花是我的主旨。一個(gè)好的語文老師,不僅僅只是傳授書本上的知識(shí),還要讓學(xué)生們有好文筆,會(huì)寫作文,懂得如何寫作文。
假若我是語文老師,我會(huì)讓學(xué)生明白:想象力比知識(shí)更重要。我要讓他們明白:書是人類進(jìn)步的階梯。我要讓他們知道:一份耕耘,一份收獲。我還要讓學(xué)生了解:一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。我還要……
最重要的是讓他們明白:學(xué)生是嫩嫩的芽尖兒,而老師就是陽光和雨露;學(xué)生是金字塔的頂尖,而老師就是塔身和地基;學(xué)生是一塊潔白無暇的寶玉,而老師就是雕琢玉的工匠;學(xué)生是耀眼的寶石,而老師就是開采他們的礦工……
最后,我回到了現(xiàn)實(shí)。其實(shí),語文老師是很辛苦的。但假若我是語文老師,我一定會(huì)那樣做!
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