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        • 我的語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-10-04 18:26:04 語(yǔ)文作文 我要投稿

          我的語(yǔ)文老師作文[熱門]

            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          我的語(yǔ)文老師作文[熱門]

          我的語(yǔ)文老師作文 篇1

            我的語(yǔ)文老師,高高的個(gè)子,濃濃的.眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛,閃爍著智慧的光芒,而又帶著幾分威嚴(yán)。

            我的語(yǔ)文老師對(duì)寫作文很有研究,我最喜歡上她的作文課。有一次上作文課之前,老師要我們給胡慧仔過(guò)生日,大家唱歌,送祝福語(yǔ)。過(guò)完生日,老師要我們寫一篇作文,我們這才明白了老師的用意。

            我的語(yǔ)文老師,在教學(xué)上別有一番風(fēng)格?偸窍日f(shuō)一些話來(lái)為主題做鋪墊,讓我們微笑著學(xué)習(xí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我們從不知不覺(jué)中就明白了老師的用意。

            想知道我們的語(yǔ)文老師是誰(shuí)嗎?她就是——胡承梅老師。

          我的語(yǔ)文老師作文 篇2

            “認(rèn)真只能把事情做對(duì),但不一定能把事情最好!痹缤诉@句話是誰(shuí)說(shuō)的,但話卻記在心里。

            從小受的教育就是“認(rèn)真”二字。母親對(duì)我的要求是不容許任何點(diǎn)滴錯(cuò)誤的發(fā)生,否則便高聲訓(xùn)斥,深怕全村人聽不到。于是,無(wú)論做什么事兒,都不敢落后,不是為榮譽(yù),而是為不被母親罵。當(dāng)時(shí)就認(rèn)為:假如母親是我的語(yǔ)文老師,我一定不喜歡她。

            一年級(jí)時(shí)深受語(yǔ)文老師的喜愛,只因勤學(xué)好問(wèn)。二年級(jí)時(shí)換了老師,一位剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的“兵”,他的`教學(xué)我不習(xí)慣。某一次上臺(tái)前默字,自認(rèn)為不會(huì)默,便動(dòng)了一個(gè)歪腦——裝病。老師便讓我自己回家,就在我溜達(dá)了一圈之后,趁放學(xué)的時(shí)間回家了。后來(lái)想想挺對(duì)不住老師的,老師和我父親都知道這件事,但他們從沒(méi)在我面前再提過(guò)。他們的寬容讓我為撒的謊而自責(zé)。以后的學(xué)習(xí)中不再敢對(duì)這位語(yǔ)文老師有絲毫的懈怠,從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。

            一年時(shí)光也過(guò)得挺快的,三年級(jí)的時(shí)候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴(yán)厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫開始的。

            那是一個(gè)冬天的早晨,我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了,眼睛已經(jīng)不再緊盯著書本、心也游離于課文之外。老師沒(méi)在教室,把小人書藏在語(yǔ)文書的下面,看得津津有味。我的座位就在窗戶底下,等我發(fā)現(xiàn)窗外有人影晃動(dòng)時(shí)已經(jīng)晚了,小人書被收了去,老師狠狠地目光與我的目光對(duì)接時(shí),我的心里不是擔(dān)心挨訓(xùn),而是擔(dān)心這本書是借別人的,我沒(méi)法還。我不擔(dān)心這件事能否被嚴(yán)厲的母親知道,父親是從來(lái)不會(huì)把我在學(xué)校的劣跡學(xué)給母親聽的。于是,以后的三年里,我怕極了這位成天燙著短發(fā)的語(yǔ)文老師。

          我的語(yǔ)文老師作文 篇3

            我的語(yǔ)文老師是一個(gè)身殘志不殘的殘疾人。他小時(shí)候有一次高燒不退,結(jié)果患了小兒麻痹癥兩條腿的長(zhǎng)度差超過(guò)幾厘米,也因?yàn)檫@幾厘米他被北京大學(xué)拒之門外,也因?yàn)檫@幾厘米他成了教書育人的老師,成了我的語(yǔ)文老師。對(duì)于我來(lái)說(shuō),遇見他很幸運(yùn);可對(duì)于我的語(yǔ)文老師,命運(yùn)似乎是不公平的!

            達(dá)著兼濟(jì)天下,窮著獨(dú)善其身。這是他送給我們的第一句話,以前不是很明白這句話的意思,后來(lái)慢慢體會(huì)越發(fā)覺(jué)得這句話包含著大智大慧。這是一個(gè)文人應(yīng)該有的理想和價(jià)值觀,也是我追求的方向。他的優(yōu)秀和出色是我們有目共睹的。他博學(xué),意志堅(jiān)強(qiáng),極具號(hào)召力,詼諧。靜如處子,動(dòng)如脫兔,他一看書就是整整一下午一動(dòng)不動(dòng)的?蓺埣驳纳眢w不會(huì)阻擋理想的飛翔,我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進(jìn)的。

            他被北京大學(xué)拒絕了之后,回到我們的城市讀師范大學(xué),開始的兩年他沉默寡言,不與任何人交流,甚至他的老師同學(xué)家人。老師提問(wèn)問(wèn)題他寧愿站一個(gè)小時(shí)也不會(huì)回答,可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了一個(gè)絕望的決定,自殺!當(dāng)他趟入河中一個(gè)大浪驚醒了他,驚醒了沉睡了兩年的勇氣!拔铱梢赃x擇離開,可承受痛苦和悲傷的只有我的家人!彼运盍讼聛(lái)。當(dāng)時(shí)我們正在講史鐵生的'《我與地壇》,同樣的遭遇勾起了他的共鳴和對(duì)往事的追憶。雖然他帶著墨色的鏡片,可晶瑩的淚光仍清晰可見。就像霍元甲臨死時(shí)說(shuō)的,活著從來(lái)就不是一個(gè)人的事!

            他的選擇留給了他健全的理想和現(xiàn)實(shí),也給了我們感動(dòng)和上進(jìn)的力量!

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