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實(shí)用的語(yǔ)文課作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課作文 篇1
語(yǔ)文課如一股清甜的泉水，充盈著我們的內(nèi)心；語(yǔ)文課如一縷花香，凈化著我們的心靈。您的課是娓娓動(dòng)聽(tīng)的，是讓人如癡如醉的。您那幽默風(fēng)趣的聲音，為我們的語(yǔ)文課增添了幾分神秘的色彩，您吳老師把我?guī)нM(jìn)了初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)殿堂中，謝謝您！
閱讀文言文比賽
記得那一次吳老師讓我們進(jìn)行了快速閱讀文言文的比賽，只見(jiàn)吳老師快步走上了講臺(tái)，在黑板上寫下了“快速閱讀文言文比賽”幾個(gè)字，我們?nèi)喽家幌伦尤察o了，我猜他們肯定覺(jué)得文言文還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢，怎么可能讀得快嘛？“同學(xué)們，大家現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)快速閱讀文言文《陳太丘與友期行》，待會(huì)兒每組會(huì)有兩名同學(xué)代表出戰(zhàn)進(jìn)行PK，一名同學(xué)是由抓紙條的.方式選出來(lái)的，另一名同學(xué)是由小組推選出來(lái)的，最后把兩名同學(xué)的用時(shí)相加，用時(shí)最少的一個(gè)小組會(huì)得到神秘的小禮物哦！”吳老師平和而又不失風(fēng)度的話語(yǔ)，打破了這個(gè)寧?kù)o。
接著我們開(kāi)始了緊張的準(zhǔn)備，每一位同學(xué)都在熱火朝天的進(jìn)行誦讀。我們這個(gè)小組采取的策略是：先測(cè)一測(cè)哪一位同學(xué)讀的最快？最終我們一致認(rèn)為小王同學(xué)讀的最快，接著重點(diǎn)“培養(yǎng)”小王同學(xué)，其他同學(xué)繼續(xù)練習(xí)。
開(kāi)始比賽了，我們組壓軸出場(chǎng)，我心想：目前最快的成績(jī)是十秒多，我們獲勝的機(jī)會(huì)還有�？墒恰叭怂悴蝗缣焖恪蔽覀冃〗M最后以11秒的成績(jī)惜敗。不過(guò)我從中學(xué)會(huì)了許多，同時(shí)也明白了吳老師的良苦用心：快速閱讀文言文，有助于我們對(duì)文言文的理解，還促進(jìn)了我們的交往。
鑒賞古詩(shī)詞
記得那一次吳老師讓我講解賞析題。我們考了第一單元的語(yǔ)文試卷，吳老師和藹的說(shuō)道：“下面有我的小劉助教，給你們講解賞析題，大家掌聲歡迎！”我愣住了：我該怎么辦呀？我，賞析的不算好，卻偏偏讓我去講題，這真是為難我呀！可是“最高指令”不可違，我只好硬著頭皮開(kāi)始講解。
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把明月人格化，生動(dòng)形象的寫出了明月……”我講著講著發(fā)現(xiàn)自己越講越順，賞析的水平大大提高了。講解完后，全班響起了熱烈的掌聲，然后吳老師說(shuō)道：“小劉，你的賞析水平越來(lái)越高了嘛！”我開(kāi)心地笑了。
觀校園談感受
記得那一次吳老師帶我們觀賞校園中的花草樹(shù)木，并讓我們談一談感受。我和我的小伙伴先觀察了一下升旗臺(tái)下的小紫花，紫色與綠色交融到了一起，讓人身心愉悅，令人向往。那種紫色一大片一大片滿是的，仿佛把我?guī)肓艘粋�(gè)夢(mèng)幻而又神秘的花朵，世界更為這個(gè)世界增添了幾分夢(mèng)幻與神秘。之后我們又去觀察了薰衣草，松柏等植物。感觸特別的多。
吳老師，您的課真是豐富多彩，您帶領(lǐng)我們沉浸在知識(shí)的海洋里，別有一番滋味。
語(yǔ)文課作文 篇2
今天上午的第三節(jié)課，是一節(jié)特殊的課，也是一節(jié)重要的課，因?yàn)槲濉⒘昙?jí)的老師要來(lái)我們班聽(tīng)課，我們非常緊張，每個(gè)人都很安靜。 準(zhǔn)備了三天的才藝，今天應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。
我想到這里，老師們就陸續(xù)走進(jìn)教室，我數(shù)了數(shù)，1、2……6、7，有7個(gè)老師來(lái)聽(tīng)課，我的心里頓時(shí)放松下來(lái)。 開(kāi)始表演了，第一個(gè)節(jié)目是帥帥和臣臣朗誦的《鄉(xiāng)愁》，鄉(xiāng)愁，是一枚小小的郵票……我在那頭，成功也在那頭。他們朗誦的非常有感情，我的眼球都濕潤(rùn)了，我感覺(jué)家鄉(xiāng)浮現(xiàn)在眼前。 第二個(gè)節(jié)目是陽(yáng)陽(yáng)跳的鬼步舞，起初，大家都笑話他跳的難看，說(shuō)他跳的是廣場(chǎng)舞，越往后，我們就看越看越迷，他的腳步較快，身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，還有好多同學(xué)給他打拍子。 我上臺(tái)的`時(shí)候，腦子一片空白，當(dāng)我不知所措的時(shí)候，老師說(shuō)了一句：“你給大家念一念吧�！边@時(shí)，我才清醒過(guò)來(lái)，緊張的給大家念了一遍，就走了下來(lái)，真是讓我膽顫驚心、忐忑不安，之前準(zhǔn)備的都忘了，差一點(diǎn)就演砸了。 眼看就要下課了，我還是想上，可這是不可能的，我們終究要離開(kāi)這堂課。
我喜歡這堂課，也喜歡大家的表現(xiàn)。
語(yǔ)文課作文 篇3
我最喜歡的動(dòng)物是魚，我在水族館一見(jiàn)到它，就覺(jué)得它很漂亮，所以我決定買下它。
它的樣子不算奇珍異獸，它的模樣就像一個(gè)艷后，它的特征就是尾巴有一個(gè)黑點(diǎn)。
它有一個(gè)特殊的.習(xí)慣，是跳出來(lái)水面再跳回水族箱，好像一只兔子，但它這個(gè)樣子就是表示要吃魚飼料了。它又有一個(gè)習(xí)慣是裝死，它沒(méi)事就會(huì)假裝翻白肚，害我常常很擔(dān)心。最后一個(gè)習(xí)慣就是會(huì)假裝楚楚可憐的樣子，目不轉(zhuǎn)睛的看著我，要我陪它玩。
它深深的吸引我的原因，是它的顏色、優(yōu)雅的動(dòng)作，它就像是我的朋友一般，它在我心目中是全宇宙的第一名。
它在我心中占了很重要的地位，如果少了它，我會(huì)覺(jué)得在這個(gè)世界上少了許多的樂(lè)趣。如果它不要再惡作劇的話，那就更好了。
語(yǔ)文課作文 篇4
今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)老師正在專心致志的講同學(xué)們的精品作文，同學(xué)們正仔細(xì)的聽(tīng)時(shí)，鄧德麟?yún)s在底下小聲的嘀咕，后來(lái)聲音越講越大，影響了老師和同學(xué)，最后老師說(shuō)：“是誰(shuí)在下面像蒼蠅一樣”，同學(xué)們笑著說(shuō)：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應(yīng)說(shuō)：“我才沒(méi)有呢，是你們！”老師立刻嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟上臺(tái)講，快點(diǎn)！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來(lái)了，嘴里還在說(shuō)：“憑什么是我呀？”老師又面帶笑容的說(shuō)：“來(lái)，你講吧？”鄧德麟說(shuō)：“老師你講你的�！�
老師繼續(xù)講，鄧德麟在老師講評(píng)時(shí)，手插著腰好像不服氣似的。老師講他的作文時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)”毛睿和袁一清各發(fā)現(xiàn)了一個(gè)羅嗦的`地方，老師笑容滿面的說(shuō)：“鄧德麟，你看你寫的習(xí)作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說(shuō)：“可惡！可惡！”同學(xué)們哄堂大笑，然后老師請(qǐng)鄧德麟回位。鄧德麟走路時(shí)還在不停的說(shuō)，老師又嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說(shuō)：“不，不，不！”
生怕老師請(qǐng)他回去。說(shuō)著說(shuō)著就下課了，這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課啊。
語(yǔ)文課作文 篇5
家長(zhǎng)開(kāi)放日到啦！在第一節(jié)課，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。丁零零，上課鈴響了，我們一進(jìn)教室，撲入眼簾的是大屏幕上402班《童年河交流會(huì)》活動(dòng)這幾個(gè)大字。
主持人許家慈：各位家長(zhǎng)，各位老師在大屏幕上出現(xiàn)了一首優(yōu)美的詩(shī)文，陳可凡與馮心悅走了出來(lái)，讀道：童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢又流得那么湍急多么美的詩(shī)歌，在同學(xué)們優(yōu)美的朗讀中，我的腦中仿佛也出現(xiàn)了一條小小河，記錄著生活的一點(diǎn)一滴。朗讀者表演開(kāi)始了，許家慈讀《別了，老家》中的片段，仿佛是崇明島的'老照片；仿佛看見(jiàn)了孩子們玩足球，滾鐵環(huán)的樣子；仿佛我的耳畔也響起了百靈鳥、喜鵲、白頭翁快活又響亮的叫聲。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不一會(huì)兒，表演開(kāi)始了，第一組節(jié)目是《星星的目光》，讓我想起了那個(gè)和藹可親又大氣的親婆。第二組圖畫課中王議晗仿佛是一個(gè)真的小老師。王子安，王靖誠(chéng)那有趣、生動(dòng)的小動(dòng)作與嬉笑打鬧，讓人捧腹大笑，小蜜蜂媽那幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛就是每天放學(xué)，習(xí)以為常的動(dòng)作，卻讓我們回味無(wú)窮。一個(gè)頑皮的小動(dòng)作，一個(gè)幽默的話語(yǔ)，表演有趣極了！
我印象最深的是第三組，瞧！調(diào)皮的小蜜蜂陳昊楠給同學(xué)們?nèi)【b號(hào)。比如劉碧娣被他叫成了流鼻涕，毛麗智被他叫成了麻栗子。報(bào)到唐彩彩的時(shí)候，他不暇思索地說(shuō)道：唐—三—彩！逗得家長(zhǎng)們哈哈大笑。在課間，同學(xué)們輕松的談話，仿佛就是每天我們課間輕松有趣的景象。
家長(zhǎng)許家慈媽媽評(píng)論說(shuō)：我十分感動(dòng)，這是一個(gè)全新的語(yǔ)文課，與我們那個(gè)時(shí)代的語(yǔ)文課截然不同，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度，讓我想起了自己的童年，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主角其他家長(zhǎng)們踴躍發(fā)言。
這次讀書會(huì)的活動(dòng)，讓我明白了陸九淵寫的詩(shī)的意思：讀書切戒慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。這次讀書會(huì)活動(dòng)，永遠(yuǎn)印在我的心房里。
語(yǔ)文課作文 篇6
幾層紗衣，青絲綢緞，淑女般的淡雅從容，微風(fēng)吹拂，紗衣隨風(fēng)飄揚(yáng)。她就是我的語(yǔ)文老師——楊陽(yáng)老師。
——題記
想起語(yǔ)文課上的二三事，真是令人回味無(wú)窮，終生難忘�。�
苦中品詩(shī)文
“嗒，嗒……”教室外響起了高跟鞋的聲音，這熟悉的聲音，我們知道，是我們的語(yǔ)文老師——楊陽(yáng)老師來(lái)了。
今天的她，美極了！身著一件青色漢服，頭發(fā)隨意地披散在肩膀上。楊陽(yáng)老師的聲音似江南女子，細(xì)膩柔和。講到李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》時(shí)，老師的聲音有些傷感。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！贝巴獾臉�(shù)也被吹得東倒西歪，似乎也和楊陽(yáng)老師一起為王昌齡的悲慘遭遇深感同情。
清風(fēng)微醺，師徒一起沉浸在傷感的詩(shī)文中。
笑中誦詩(shī)文
來(lái)到學(xué)校的紫藤長(zhǎng)廊。只見(jiàn)老師身著漢服在那里等我們。她手捧書卷，唇齒間滿是笑意。
大家順著一句一句地朗誦詩(shī)文�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！薄畹蕉鸥Α洞和窌r(shí)，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！崩蠋熋碱^微微皺起，好像體會(huì)著國(guó)破家亡的.痛苦。當(dāng)讀到振奮人心的詩(shī)句時(shí)，老師的聲音也不覺(jué)提高。念完后，輕抿朱唇，笑盈盈地看著我們，大家也不覺(jué)地笑了起來(lái)。
清風(fēng)微醺，大家笑中誦詩(shī)文。
樂(lè)中飛花令
“同學(xué)們，我們一起來(lái)玩飛花令吧！”楊陽(yáng)老師提議，“獲勝者有獎(jiǎng)品哦！”大家頓時(shí)激動(dòng)壞了。
“要不，先飛‘春’吧！”同學(xué)們思考片刻，紛紛舉起手來(lái)�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！薄昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！薄蠹夷阋谎�，我一語(yǔ)地交鋒起來(lái)。老師在一旁，微笑地聽(tīng)著。不時(shí)，還笑著為我們講解幾句詩(shī)文。老師在講臺(tái)上深情并茂地講著，同學(xué)們?cè)谧簧暇劬珪?huì)神地聽(tīng)著。恍惚間，我好像穿越時(shí)空，來(lái)到了詩(shī)人所在的朝代，與詩(shī)人一起經(jīng)歷著一切……老師話音剛落，我卻仍沒(méi)有回過(guò)神，依然沉浸在美妙的古詩(shī)詞之中。
清風(fēng)微醺，大家在樂(lè)中飛花令，樂(lè)中賞詩(shī)文。最后，并沒(méi)有分出勝負(fù)，但老師依舊遵照約定，給我們一人發(fā)了一個(gè)小禮物——一個(gè)充滿詩(shī)韻的書簽。
翻開(kāi)語(yǔ)文書，上面全是密密麻麻的筆記。書上的筆記凝結(jié)著古詩(shī)詞的精華及老師智慧的結(jié)晶、魅力的體現(xiàn)。
時(shí)光帶走的是時(shí)間的塵埃，帶不走的卻是語(yǔ)文課的美好與語(yǔ)文老師的魅力。
——尾記
語(yǔ)文課作文 篇7
語(yǔ)文課是代表國(guó)家語(yǔ)言的課，是代表中國(guó)深遠(yuǎn)文化的課。對(duì)于教語(yǔ)文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有種壓力，要讓學(xué)生都去喜歡這節(jié)課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現(xiàn)象。在課堂上該活越時(shí)活躍，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文即喜愛(ài)，又會(huì)產(chǎn)一種尊敬的感覺(jué)。
在現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的：語(yǔ)文老師一進(jìn)教室，教室內(nèi)原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的'畏懼之感。還是因?yàn)橥瑢W(xué)們尊敬老師尊敬語(yǔ)文而安靜的。語(yǔ)文老師上課前都會(huì)題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時(shí)講的很仔細(xì)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)講的很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解，還會(huì)給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)歷的一些事，就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵(lì)他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語(yǔ)文老師常教導(dǎo)我們語(yǔ)文的精深，我經(jīng)常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細(xì)節(jié)決定成敗。語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì)讓人產(chǎn)生尊敬之感。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因?yàn)樗屛覐牟煌姆矫娴玫讲灰粯拥闹R(shí)。
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