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        • 語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2024-11-13 13:22:13 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【推薦】語(yǔ)文課作文合集5篇

            在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

          【推薦】語(yǔ)文課作文合集5篇

          語(yǔ)文課作文 篇1

            語(yǔ)文是一種與人交流的語(yǔ)言,它可以幫助我們與別人和諧相處,語(yǔ)文是一種情感,它可以體會(huì)到作者的思想感情,語(yǔ)文是一片海洋,它可以帶我們邀游。而我的第一堂語(yǔ)文課卻激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的感受和興趣。

            剛上語(yǔ)文課,大家沉默無(wú)語(yǔ),到后來(lái)大家鼓起了勇氣,終于躍躍欲試,說(shuō)得非常好,其中老師還講了許多古文,比如蔣介石說(shuō)毛澤東對(duì)牛彈琴,而毛澤東卻巧妙地回答說(shuō):〝對(duì)!牛彈琴。〞從這字里行間里可以看出語(yǔ)文的趣味和妙處,這也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣性。

            還有今天我們學(xué)習(xí)的一篇名作,是作者朱自清描寫(xiě)的《春》,剛開(kāi)頭的第一句:〞盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的.腳步進(jìn)了。〞從這一句可以看出作者度過(guò)了嚴(yán)寒的冬天,現(xiàn)在十分期盼春天的到來(lái)。

            老師還給我們講了一位作家海子的一篇文章,名字叫面朝大海,春暖花開(kāi)。聽(tīng)了之后,我感到這篇文章非常的柔和,非常的柔美。還有一個(gè)很有趣味的謎底:〞一口吞天驚東(吳)。〞從這些等等我都感受到了作者的情感和語(yǔ)文趣味。

            最后我還記得一句話(huà),那句話(huà)我到現(xiàn)在還刻骨銘心,并且那句話(huà)給了我學(xué)好語(yǔ)文的自信心,〞語(yǔ)文很簡(jiǎn)單〞就這么一句話(huà)鼓勵(lì)了我,所以之后我會(huì)好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的樂(lè)趣以及作者在寫(xiě)每一篇文章時(shí)所表達(dá)的思想感情。

          語(yǔ)文課作文 篇2

            如美花眷,似水流年,驀然回首,剛步入初中,最難忘懷的還是那徜徉于古香古色間卻不乏生動(dòng)的語(yǔ)文課。

            閑夢(mèng)江南·雨瀟瀟

            雖為秋季,語(yǔ)文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。

            在講《春》這一課時(shí),語(yǔ)文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調(diào),閉上眼,聲情并茂地吟道:"閑夢(mèng)江南梅熟日,葉船吹笛雨瀟瀟"我們便陶醉其中……

            音樂(lè)戛然而止,老師睜開(kāi)眼說(shuō)道:“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著”老師環(huán)顧四周,唇齒間掩不住笑意,望著癡迷的.我們,念念有詞道:“絕妙的語(yǔ)句,想必大家都沉醉其中了,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇絕妙的文章《春》!崩蠋熍牧伺氖,卷起書(shū),像說(shuō)書(shū)先生那樣,拗過(guò)去,拗過(guò)去,帶領(lǐng)我們?cè)诖旱氖澜缰惺幯瓦@樣,我們一唱一和,好不愜意;腥婚g,我仿佛聽(tīng)到了燕語(yǔ)呢喃,呼吸著略顯潮濕的空氣,薄煙縈繞在身旁,遠(yuǎn)處,牧童的短笛聲悠揚(yáng)地響著,空靈傳響,像江南細(xì)密的雨絲,直滲心田

            一池春水·風(fēng)乍起

            仍是秋天,秋風(fēng)蕭瑟,撲面而來(lái)。語(yǔ)文老師便帶我們?cè)谙﹃?yáng)下賞菊。紅的鮮艷;紫的淡雅;白的高潔。老師止步于花叢間,彎下腰去,細(xì)細(xì)嗅著花香,嫣然淺笑,輕輕撫摸著菊花花瓣,我們便在花叢邊圍坐下來(lái),聽(tīng)語(yǔ)文老師細(xì)細(xì)講史鐵生的故事。

            “大家知道為什么史鐵生的母親要帶著史鐵生看菊花?”

            有人便答曰:“史鐵生的母親愛(ài)花!蔽覀冃α,老師卻說(shuō):“只僅僅如此嗎?”

            見(jiàn)我們狐疑不解,老師便領(lǐng)著我們從遠(yuǎn)處欣賞菊花。陣陣秋風(fēng)吹來(lái),卷起一陣黃葉,唯獨(dú)菊花在秋風(fēng)中開(kāi)得絢爛,我們突然明白,菊花是希望的象征……只聽(tīng)得老師吟道:“待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺”好詩(shī),妙哉。

            煙雨迷蒙·天青色

            上作文課時(shí),語(yǔ)文老師教我們寫(xiě)景。

            只見(jiàn)她此時(shí)穿著一件藍(lán)白相間的旗袍,悠然唱道:“天青色等煙雨,而我在等你”聲音輕柔婉約,手中的扇子一開(kāi)一合,用得恰到好處。老師娓娓而談:“語(yǔ)文來(lái)源于生活,作文更來(lái)源于生活,我們要善于觀察生活中的事物,在腦中能構(gòu)造出屬于自己的意象。詩(shī)詞歌賦,都可以用上,像我剛剛唱的《青花瓷》,你們細(xì)細(xì)品味,可以發(fā)現(xiàn)歌曲之美,運(yùn)用于作文中!

            “融情于景,”這是老師所謂寫(xiě)作最重要的因素,那種情感與作文的交融,配上詩(shī)詞歌賦,猶如開(kāi)花結(jié)果,鳥(niǎo)鳴枝頭,“簾外芭蕉惹驟雨,門(mén)環(huán)惹銅綠,”妙哉。

            語(yǔ)文來(lái)源于生活,高于生活,老師句句淺吟的記憶,悠然引領(lǐng)我欣賞時(shí)間縫隙中的無(wú)邊光景,妙哉。

          語(yǔ)文課作文 篇3

            昨天下午第一節(jié)是語(yǔ)文課,當(dāng)語(yǔ)文老師走進(jìn)課堂的時(shí)候,我們已經(jīng)照例做好了準(zhǔn)備:語(yǔ)文書(shū)、字典、學(xué)習(xí)筆記有規(guī)律的放在了桌子的左上角。老師走上講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“今天的這節(jié)課我們來(lái)做個(gè)游戲!币宦(tīng)做游戲,我們頓時(shí)來(lái)了興致,你一言我一語(yǔ)的,教室熱鬧了起來(lái)。過(guò)了一會(huì),閆老師用黑板擦敲了敲黑板,教室才恢復(fù)了平靜。

            我猜想著:“語(yǔ)文老師會(huì)帶我們做什么游戲呢,猜字謎?成語(yǔ)接龍?古詩(shī)積累?……”“老師,快告訴我們做什么游戲呀?”小龍等不及了,大聲嚷起來(lái)!芭,我們做一個(gè)‘左手畫(huà)方,右手畫(huà)圓’的游戲!薄斑@不是小菜一碟嗎?”小明說(shuō)。“是嗎?看來(lái)老師低估你們了,實(shí)在抱歉。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)規(guī)則……”老師的話(huà)音剛落,我們就迫不及待的準(zhǔn)備上臺(tái)去畫(huà)了。

            大約過(guò)去了5分鐘,老師讓我們靜下來(lái),表情嚴(yán)肅地說(shuō):“誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)展示?”“我,我……”快腿劉小龍邊說(shuō)邊跑向講臺(tái),洋洋也因座位在前搶先占據(jù)了半個(gè)黑板。他們倆一蹦三跳的,那得意地樣子讓一向文靜的我心里很氣氛,這么簡(jiǎn)單的畫(huà)我也想展示一下,哎!

            小龍和洋洋開(kāi)始畫(huà)了,老師讓我們仔細(xì)觀察他倆畫(huà)的過(guò)程。為了引起大家的注意他們還用了彩色粉筆。我觀察到他倆畫(huà)的時(shí)候總是顧了方就顧不上圓,畫(huà)了左邊,右手就會(huì)停下來(lái);畫(huà)著圓,左手又不動(dòng)了。“為什么會(huì)這樣呢?”正在我沉思的時(shí)候,老師點(diǎn)名讓我上臺(tái)去畫(huà)。我終于等到機(jī)會(huì)了,我告訴自己一定要畫(huà)好,給他倆看看。我得意的走上講臺(tái),心想:這不是張飛吃豆芽,小菜一碟嗎?于是,我拿起筆開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。可不知為什么,我的`手也同樣不聽(tīng)使喚,琢磨著畫(huà)好方就顧不上圓,想把圓畫(huà)的圓一些,左手的方形也跟著圓了起來(lái),結(jié)果,我將兩枚鴨蛋留在了黑板上,同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),我只好灰溜溜的走下了講臺(tái),不敢正視老師的眼睛。接下來(lái)又有幾個(gè)不服氣的同學(xué)上場(chǎng)了,結(jié)果還是沒(méi)畫(huà)成,我們都陷入了沉思。

            閆老師站在了講臺(tái)中間,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這個(gè)游戲到目前為止還沒(méi)有一個(gè)人成功……”。哦,我終于明白了老師的良苦用心。(昨天最后一節(jié)英語(yǔ)課上有同學(xué)一邊聽(tīng)課一邊在桌格里寫(xiě)家庭作業(yè)。)原來(lái)她是想告訴我們一心不可二用的道理呀。

            老師,你真?zhèn)ゴ螅?/p>

          語(yǔ)文課作文 篇4

            從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們上過(guò)無(wú)數(shù)的語(yǔ)文課,可為什么我單單要講今天這堂語(yǔ)文課呢?因?yàn)檫@是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課,它讓我感到從未有過(guò)的震撼。

            新課文的預(yù)習(xí)有五要求,其中要“提問(wèn)題”是這個(gè)學(xué)期剛定的,有時(shí)我會(huì)忘記提問(wèn)題,但去批改的時(shí)候,有時(shí)老師可能沒(méi)注意到,有時(shí)注意到了,也只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一兩句而已,所以我就會(huì)偷懶,不提問(wèn)題。

            今天,老師在批改作業(yè)時(shí)又發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒(méi)提問(wèn),其中還不乏她的“得意門(mén)生”。這樣一來(lái),我以為她會(huì)生氣,可沒(méi)想到她卻笑瞇瞇地說(shuō):“我們班里有一群特別聰明的孩子,預(yù)習(xí)新課文時(shí)他們自己就能把整篇文章都學(xué)會(huì)了,沒(méi)有任何的困惑,所以一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)提!苯又,老師就讓那些“聰明”同學(xué)一個(gè)個(gè)走到講臺(tái)前。“唉,真倒霉!這回被逮住了!”我懊惱地想著,也極不情愿地走向了講臺(tái),滿(mǎn)臉愁容地站那里,等待老師的宣判。

            老師掃視了一下講臺(tái)前的同學(xué),又環(huán)視了一遍教室,認(rèn)真地說(shuō):“坐在位子上的同學(xué)是有問(wèn)題的,站在上面的是沒(méi)問(wèn)題的,下面我們就請(qǐng)有問(wèn)題的同學(xué)把問(wèn)題說(shuō)出來(lái),讓這些小老師來(lái)幫助解答!币宦(tīng)老師這么說(shuō),座位上的`同學(xué)可來(lái)勁了,都爭(zhēng)先恐后地舉手。問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)地提出來(lái),我雖快速運(yùn)轉(zhuǎn)腦子,卻還是想不出答案。只要答對(duì)一個(gè),就有機(jī)會(huì)坐回位子上?粗v臺(tái)前的同學(xué)一個(gè)個(gè)如釋重負(fù)地下“戰(zhàn)場(chǎng)”,而自己還屹立在那巋然不動(dòng),我緊張得小臉通紅。大家的問(wèn)題都說(shuō)完了,姚老師只好讓剩下的“站士”先回座位上站著,只有答出問(wèn)題才有機(jī)會(huì)坐下。

            為了給我們這幾個(gè)堅(jiān)持站崗的同學(xué)坐下的機(jī)會(huì),老師又增設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題。終于有一個(gè)問(wèn)題被我想到了,雖然我只答對(duì)了一點(diǎn)兒,可老師還是讓我坐下了。最后課文的學(xué)習(xí)也隨著“提問(wèn)”的終結(jié)而結(jié)束了。就這樣,在今天這節(jié)語(yǔ)文課上,老師開(kāi)了一個(gè)特別的“記者招待會(huì)”。“招待會(huì)”中,每一位同學(xué)都專(zhuān)心致志、積極思考,每個(gè)人的小腦袋都像上了發(fā)條似的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

            今天的“記者招待會(huì)”我會(huì)銘記于心,它不僅讓我感受到了老師那獨(dú)具匠心的教育教學(xué)方式,這樣的方式我樂(lè)于接受;還讓我明白了學(xué)習(xí)絕不能偷懶,也不能馬虎!

          語(yǔ)文課作文 篇5

            寒冬臘月,狂風(fēng)怒吼,我穿著厚重的棉衣走在回家的路上,又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣(mài)報(bào)紙的情景,那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。

            那個(gè)星期六的早上,我們小桔燈作文班的老師帶我們?nèi)チ似莩枪珗@賣(mài)報(bào)紙。來(lái)到戚城公園大門(mén)口,同學(xué)們很快整齊的排好隊(duì),老師把我們分成了四組。

            接下來(lái),老師宣布現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)始,同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái),我興奮的拿著報(bào)紙,尋找推銷(xiāo)賣(mài)報(bào)紙的目標(biāo),我問(wèn)過(guò)了許多叔叔、奶奶、阿姨,要么就是沒(méi)帶錢(qián),要么說(shuō)眼睛不好,要么就是買(mǎi)過(guò)了……多種理由拒絕我的推銷(xiāo)。當(dāng)時(shí)心里有多著急呀,看著別的同學(xué)手里的`報(bào)紙都快賣(mài)完了,自己還沒(méi)賣(mài)出一份。我看見(jiàn)一位叔叔正向我走來(lái),我再一次鼓起勇氣,禮貌的走過(guò)去問(wèn)道:“叔叔,您好!請(qǐng)買(mǎi)一份報(bào)紙吧!這上面寫(xiě)著我們的作文,還有好多笑話(huà)呢!”叔叔笑瞇瞇地看著我:“多少錢(qián)一份呀?”我毫不猶豫的回答道一元一份,不貴的。叔叔爽快的答道:“好,我買(mǎi)一份吧!”我將一份報(bào)紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過(guò)一元錢(qián),同時(shí)對(duì)叔叔說(shuō):“謝謝您的支持!我第一份報(bào)紙成功賣(mài)出了!

            雖然我一上午就賣(mài)出了一份報(bào)紙,不過(guò)我卻悟出了一個(gè)道理:當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺(jué)時(shí),卻有人在眾星捧月時(shí)就開(kāi)始了一天的工作;當(dāng)我們?cè)跍嘏绱旱慕淌依锊缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí),卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意;當(dāng)我們抱怨零花錢(qián)不夠時(shí),卻不知有人沒(méi)日沒(méi)夜的勞作卻難以溫飽;當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí),卻不知有多少人因虛度年華而悔恨!

            有了這次賣(mài)報(bào)紙的經(jīng)歷,我才能想這一番感悟真切的話(huà)語(yǔ)來(lái),這也是一堂語(yǔ)文課吧,它讓我銘記!

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