【精華】喜歡語(yǔ)文課作文合集九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的喜歡語(yǔ)文課作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇1
考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦�！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)�，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀?”
老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�
我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的`喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇2
上了七年的語(yǔ)文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語(yǔ)文課還是沒(méi)有變??
那是小學(xué)六年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，老師要我們召開(kāi)一個(gè)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)，男生為反方，觀點(diǎn)為“開(kāi)卷不一定有益”；而女生為正方，觀點(diǎn)為“開(kāi)卷一定有益”。每隊(duì)有五個(gè)人。而在這其中，也有我的身影。
一上講臺(tái)，我就感覺(jué)到辯論會(huì)濃濃的火藥味——無(wú)論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著，竊竊私語(yǔ)，眼神卻還冒著火花。
隨著老師一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始。男方的甲同學(xué)搶先一步發(fā)言：“好書(shū)也能使人變壞，怎能說(shuō)開(kāi)卷一定有益呢？”女方的'A同學(xué)緊接著就反駁：“‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’書(shū)是有好和壞之分，但你能分辨出來(lái)，也相當(dāng)于一劑良方�！贝藭r(shí)，男方的乙同學(xué)不緊不慢地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，劉向是說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥�！边@話說(shuō)得有條有理，說(shuō)得一旁的老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同。
可女方的B同學(xué)毫不示弱，不假思索地說(shuō)：“那就要看你有沒(méi)有分辨能力咯！只要有分辨能力，書(shū)對(duì)人就只有好處！”“那也是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的��！”我方的甲同學(xué)脫口而出。 突然，老師打斷了辯論會(huì)：“甲同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，分辨書(shū)的好
壞，怎么會(huì)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練呢？”
我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，甲同學(xué)又反駁道：“那為什么還有人因?yàn)闀?shū)而犯罪呢？”“那么，請(qǐng)你拿出證據(jù)好嗎？”女方的C同學(xué)說(shuō)。這下，甲同學(xué)啞口無(wú)言了。
正在我方為難之時(shí)，我說(shuō)：“但是不管怎樣，好書(shū)、壞書(shū)都是有的�。∧蔷筒荒鼙ＷC開(kāi)卷一定有益了！這太絕對(duì)了！”這下女方反變得啞口無(wú)言了。
接下來(lái)，兩方又就如何讀書(shū)、在哪兒讀書(shū)、如何將讀書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)合等問(wèn)題進(jìn)行了討論??
辯論會(huì)落下了帷幕，可我的心依然激動(dòng)。
回想當(dāng)年那場(chǎng)辯論會(huì)，真是酣暢淋漓！我認(rèn)為學(xué)習(xí)討論就應(yīng)該這樣，盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)。所以，這是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課！
喜歡語(yǔ)文課作文 篇3
在所有的課程當(dāng)中，我最喜歡語(yǔ)文課。
那你們就一定會(huì)問(wèn)我：“你為什么喜歡語(yǔ)文課？語(yǔ)文課不是很枯燥嗎？”對(duì)！我原來(lái)是怕上語(yǔ)文課，我不喜歡背那長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，覺(jué)得它沒(méi)勁、枯燥。但是我上四年級(jí)的時(shí)候換了一位語(yǔ)文老師，就是這位新的語(yǔ)文老師改變了我的想法。
我們的新語(yǔ)文老師姓崔，他年紀(jì)很輕，中等身材，圓臉，寬寬的眼鏡后面是一雙炯炯有神的眼睛。
崔老師給我們上的第一節(jié)語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)著名作家閻肅老師創(chuàng)作的詩(shī)歌《故鄉(xiāng)是北京》。望著這位新老師，想到又要背那長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，課堂上一片沉寂。崔老師好像看出了大家的心思，他大聲說(shuō)道：“同學(xué)們，你們知道嗎？這篇課文還是一首非常好聽(tīng)的歌呢，你們想聽(tīng)嗎？”被老師這么一問(wèn)，大家先是愣住了，既而是異口同聲的回答：“想！”看大家來(lái)了精神，崔老師竟然把電腦和音響搬到了教室。隨著美妙的音樂(lè)想起，崔老師也哼唱了起來(lái)。頓時(shí)教室里充滿了生機(jī)。見(jiàn)同學(xué)們來(lái)了精神，崔老師又用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的為我們朗讀了起來(lái)。漸漸的`美麗的畫(huà)面在我的腦海里浮現(xiàn)，慢慢的幾十雙眼睛與老師連成了一片。
崔老師上的每一節(jié)語(yǔ)文課都非常的豐富多彩，他不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情�，F(xiàn)在我知道了，語(yǔ)文課可以像音樂(lè)課一樣唱出優(yōu)美的樂(lè)曲，可以像美術(shù)課一樣畫(huà)出繽紛的色彩。
同學(xué)們，你們一定也和我一樣喜歡上語(yǔ)文課了吧！
喜歡語(yǔ)文課作文 篇4
我喜歡語(yǔ)文課，不只是我喜歡語(yǔ)文的課文，更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，海闊天空，白川會(huì)聚。不但內(nèi)容上具有開(kāi)放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性�？梢宰x，可以問(wèn)，可以說(shuō)，可以唱，有時(shí)哄堂大笑，有時(shí)屏聲靜氣，有時(shí)口若懸河，滔滔不絕，有時(shí)伏案疾書(shū)，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？
聽(tīng)老師介紹，她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上，最值得我們尋味的，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上，不管是書(shū)本上的知識(shí)，還是課外的知識(shí)，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開(kāi)辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外，引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識(shí)的積累，大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學(xué)問(wèn)，看小說(shuō)、看報(bào)紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標(biāo)語(yǔ)、廣告，我們都成了細(xì)心的人，都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好機(jī)會(huì)。
第二，實(shí)踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說(shuō)，曲不離口，拳不離手。學(xué)習(xí)，既要“學(xué)”，又要“習(xí)”�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之�！庇矛F(xiàn)在的話說(shuō)，學(xué)，即輸入信息；習(xí)，就是進(jìn)行練習(xí)�！墩f(shuō)文解字》中對(duì)“習(xí)”的解釋為“鳥(niǎo)三飛也”，意即反復(fù)練習(xí)。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、講話、聽(tīng)話、寫(xiě)信等等，都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也是語(yǔ)文的應(yīng)用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識(shí)熟練的應(yīng)用，何樂(lè)而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會(huì)了知識(shí)，也從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了做人的道理，懂得了愛(ài)惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切，自覺(jué)規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的，都不能代替自己的'努力。
這就是新課改下的我們，因?yàn)樾抡n改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開(kāi)放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂，因?yàn)檫@正是我們想要的，因?yàn)檫@正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇5
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。有人說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。在學(xué)生的心目中，老師是嚴(yán)厲的父親，又是慈祥的媽媽?zhuān)皇菬o(wú)名英雄，又是教壇名師。
而語(yǔ)文，它是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是第一節(jié)作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺(tái)上讀文章，講方法，伴隨著那動(dòng)聽(tīng)而又優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文，我們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內(nèi)，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的`珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹(shù)葉開(kāi)始枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠，充滿生機(jī)；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒云，他們好像在和寒風(fēng)挑戰(zhàn)，真應(yīng)了那句‘霜葉紅于二月花’�！�
那節(jié)課我學(xué)到了很多的東西，寫(xiě)作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫(xiě)作文，寫(xiě)深秋的校園，我們也都十分認(rèn)真的寫(xiě)，一分鐘、兩分鐘……沒(méi)過(guò)多久就打下課鈴了。
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛才過(guò)了幾分鐘。這節(jié)課我們都很開(kāi)心但也有些遺憾，因?yàn)槔蠋煕](méi)有點(diǎn)人讀作文，果然，時(shí)間是個(gè)壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動(dòng)人心的課，但卻是我學(xué)到東西最多的一節(jié)課。
這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇6
語(yǔ)文，像一場(chǎng)春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
語(yǔ)文，像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
語(yǔ)文，像一位導(dǎo)師，引領(lǐng)我們欣賞祖國(guó)的大好河山。
語(yǔ)文，像一艘游輪，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樵谀抢铮铱梢詫W(xué)到新知識(shí)，開(kāi)闊視野……
我們的語(yǔ)文老師知識(shí)淵博，就像個(gè)魔術(shù)師，為了讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，總會(huì)做出一些令人意想不到的、吸引我們注意力的事情，讓你不得不去關(guān)注她，她時(shí)而嚴(yán)厲毫無(wú)情面可講，時(shí)而幽默近人像朋友。她就是我的語(yǔ)文老師——付老師。
上語(yǔ)文課時(shí)，不但可以學(xué)到豐富的詞語(yǔ)，欣賞優(yōu)美的句子，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，付老師為了讓我們多增長(zhǎng)知識(shí)都會(huì)給我們擴(kuò)展一些課外知識(shí)點(diǎn)。每當(dāng)付老師讓我們讀書(shū)時(shí)，她的'一個(gè)動(dòng)作，或一個(gè)表情，就能激起我們的動(dòng)力，讓我們個(gè)個(gè)勁頭十足，個(gè)個(gè)像“猛虎”，朗朗的背書(shū)聲如山里猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，岳憾山崩。付老師稱(chēng)贊我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽(tīng)得我們美滋滋的。課堂上我們積極的回答問(wèn)題，如果有不同的解答，班上同學(xué)就議論紛紛，付老師會(huì)讓四人小組討論，班里像炸開(kāi)了鍋一樣，熱鬧極了！個(gè)個(gè)小組的代表紛紛站起來(lái)發(fā)言，不一會(huì)兒付老師公布了正確的答案，我們大家聽(tīng)了恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭，聽(tīng)著、聽(tīng)著不知不覺(jué)已經(jīng)下課了。
在別出心裁的課上，付老師為了激發(fā)我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇，每個(gè)成員都會(huì)全力以赴，我們進(jìn)行討論，交流，同學(xué)們圍在一起，你一言我一語(yǔ)的把所有的好詞好句都寫(xiě)在我們的里。不愧是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！惫�，“人心齊，泰山移”��！我們就像在開(kāi)研討會(huì)，討論哪個(gè)小組的寫(xiě)得最有心意，寫(xiě)得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“九十九”分。我們的課堂既有趣又競(jìng)爭(zhēng)激烈�。�
付老師為了讓我們多方面發(fā)展，培養(yǎng)我們自信，鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，給我們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)——《我是小老師》。每位當(dāng)值老師都要做到充分的準(zhǔn)備，以古詩(shī)為準(zhǔn)，不能是學(xué)過(guò)的，道具、獎(jiǎng)品都一一備齊，課堂上還要講述生動(dòng)，聲音洪亮，還有學(xué)會(huì)維持秩序。原來(lái)的我上課很少回答問(wèn)題，怕說(shuō)錯(cuò)被別的同學(xué)取笑，自從我走上講臺(tái)后，雖然有些緊張，但還是順利地、一氣呵成地講了下來(lái)，得到了付老師和同學(xué)的鼓勵(lì)掌聲，我既激動(dòng)又高興。
課間十分鐘，我們的全能老師就像朋友一樣，和我們一起活動(dòng)。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對(duì)手；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學(xué)們練習(xí)乒乓球、籃球時(shí)，她總是忍不住上前的輔導(dǎo)；和我們踢毽子那矯健、靈活的動(dòng)作讓我們目瞪口呆……
我們的語(yǔ)文課真有趣��！我喜歡付老師！我更喜歡語(yǔ)文課。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇7
這學(xué)期，我就特別喜歡語(yǔ)文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來(lái)，把我們帶到一個(gè)充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因?yàn)槲倚ｉ_(kāi)展了高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)，實(shí)行了小組自主管理，實(shí)現(xiàn)了小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，語(yǔ)文老師輕盈地走上講臺(tái)，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》這一課，請(qǐng)各個(gè)小組分別選派代表對(duì)課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評(píng)價(jià)�！崩蠋焺傄徽f(shuō)完，各個(gè)小組爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號(hào)同學(xué)來(lái)匯報(bào)朗讀，他站起來(lái)認(rèn)真地讀了一遍，可同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2B組的3號(hào)同學(xué)自告奮勇地站了起來(lái)，聲情并茂地讀了起來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的身邊：聽(tīng)他是如何與敵人機(jī)智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報(bào)……在競(jìng)爭(zhēng)中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機(jī)會(huì)。全組同學(xué)都流露出開(kāi)心的`笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱，他們嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備著下一次的競(jìng)爭(zhēng)呢。
一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，老師讓我們各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組之間進(jìn)行最后一輪競(jìng)爭(zhēng)，看看哪個(gè)小組最先完成本節(jié)課的檢測(cè)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識(shí)記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。大約5分鐘后，測(cè)驗(yàn)時(shí)間到了，教室里只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的答題聲，緊接著老師統(tǒng)計(jì)了一下答題情況，結(jié)果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測(cè)驗(yàn)。
就這樣，在你追我趕的氣氛中，我們開(kāi)心地完成了本節(jié)課的任務(wù)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇8
語(yǔ)文是香氣撲鼻的奶茶、語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云、語(yǔ)文是浪花飛濺的大河。
那堂語(yǔ)文課是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課，讓我永遠(yuǎn)難忘。
小學(xué)時(shí)，一到五年級(jí)的語(yǔ)文老師都是同一個(gè)。那是一個(gè)男老師，年紀(jì)大了，教書(shū)很多年了。脾氣很好，一點(diǎn)也不兇。很少罵我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。
六年級(jí)時(shí)，男老師病了。我們換了一個(gè)新老師，是一位女老師。比以前的那個(gè)老師年輕，三四十歲�？墒菦](méi)教過(guò)語(yǔ)文，她以前是教數(shù)學(xué)的�？墒且�?yàn)閷W(xué)校語(yǔ)文老師少，她就來(lái)教我們語(yǔ)文了。她因?yàn)橐郧皼](méi)教過(guò)語(yǔ)文，所以語(yǔ)文教的不好，但是特別兇。聽(tīng)說(shuō)她以前教數(shù)學(xué)時(shí)，同學(xué)如果沒(méi)有交作業(yè)，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學(xué)生都很喜歡她。
第一節(jié)課，她走進(jìn)教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來(lái)。老師說(shuō)：“下面檢查語(yǔ)文背誦”，她用銳利的眼神夾雜著許多嚴(yán)力掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲。我偷偷地瞅了瞅周?chē)�，打架�?頭都快低到桌子上了，緊張地看書(shū)。
一個(gè)同學(xué)上去背書(shū)了，沒(méi)有背出來(lái)，被老師用棍子打了五下，到一邊跪著去了。又一個(gè)上去背了，完整的背出來(lái)了，被老師好好的表?yè)P(yáng)了一下，回到自己的座位去了。又一個(gè)上去了……不一會(huì)，大半的同學(xué)都背完了，講臺(tái)邊也跪了一排了同學(xué)了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字，我上講臺(tái)背書(shū)。我小心翼翼地一字一句地背著，把課文背完了。老師好好的表?yè)P(yáng)了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開(kāi)心。這個(gè)女老師也不是特別兇嘛！
這就是難忘懷的一堂課，更是我最?lèi)?ài)一堂語(yǔ)文課。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇9
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，上過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，笑聲串串的英語(yǔ)課。而一想起那堂特別的語(yǔ)文課，我就興致盎然。
那堂課老師踏著鈴聲走進(jìn)教室。她微笑地說(shuō)：”我們翻到綜合練習(xí)1”。老師講到ABCC的詞語(yǔ)時(shí)，她忽然停住了，說(shuō)：“同學(xué)們，我們分成4個(gè)小組，用相同的時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得詞語(yǔ)多！”老師一聲令下，第一小組的'人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫(xiě)了起來(lái)。連平時(shí)最文靜的，最?lèi)?ài)干凈的小紅也擠在里面一邊寫(xiě)著，一邊笑著。時(shí)間到了，他們依依不舍地回到座位上。其他同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)他們已成為了一個(gè)個(gè)“雪人”。
接著，我們要寫(xiě)AABC的詞語(yǔ)。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個(gè)人上來(lái)，每人只能寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。其它的組都有條不紊的進(jìn)行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來(lái)，已全然不顧游戲規(guī)則，沒(méi)想到已犯規(guī)敗下陣來(lái)，我們不免有點(diǎn)傷心。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課，這節(jié)課不僅讓我收獲了一些知識(shí)，還讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。這堂課真讓我受益無(wú)窮！
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