【實(shí)用】我是語(yǔ)文老師作文匯編八篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我是語(yǔ)文老師作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是語(yǔ)文老師作文 篇1
假如我是一位語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的課本，邁著矯健的步伐，第一次走上了神圣的講臺(tái)。這時(shí)，我的心情將是多么的激動(dòng)呀！
當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“知識(shí)，就像雨水一般，只要不斷積累，最終才能匯成大海。所以同學(xué)們只要肯努力學(xué)習(xí)， 最終都會(huì)成為知識(shí)淵博的人”等我說(shuō)完這番話，我還想讓同學(xué)們明白一個(gè)道理：上課的時(shí)候我是你們的.老師啊，下了課我們大家都是朋友。還有，我要改革教學(xué)課堂，因?yàn)樵谖业挠洃浿�，男語(yǔ)文老師上課就如如來(lái)佛祖念經(jīng)一般無(wú)趣、乏味；而女的語(yǔ)文老師上課時(shí)，卻十分有趣，使同學(xué)們喜笑顏開(kāi)。所以我要讓我的學(xué)生知道我是一個(gè)特別的男語(yǔ)文老師，上午的課不僅有趣，而且還可以學(xué)到知識(shí)。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)讓我的學(xué)生們明白，寫(xiě)作的真正意義。寫(xiě)作文不光是靠自己的想象，真正的作文是離不開(kāi)生活的，我要帶我的學(xué)生們到生活中去尋找寫(xiě)作素材。春天，我會(huì)和同學(xué)們一起踏青；夏天，我會(huì)帶著同學(xué)們一起去觀賞月色之美；秋天，我會(huì)帶領(lǐng)著他們?nèi)ンw驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛苦：而冬天我會(huì)和他們一起嬉戲打雪仗，堆雪人。
對(duì)了，我還要在班上成立“一日班長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓同學(xué)們知道當(dāng)班長(zhǎng)的不容易。我還要成立“小作家協(xié)會(huì)”，把寫(xiě)的好的作文貼在墻上，讓大家觀看。還要讓同學(xué)們多讀課外書(shū)籍，多看好的作文，使同學(xué)們練成“出口成章，下筆友文”的本領(lǐng)。讓同學(xué)們都成為小作家，讓他們和書(shū)做朋友，在書(shū)的海洋里遨游。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)讓我的學(xué)生們多看一些和古代有關(guān)的或文言文書(shū)籍。我會(huì)和他們說(shuō)，你們的語(yǔ)文老師小時(shí)候就是因?yàn)槲难晕牟缓�，所以…�?/p>
所以現(xiàn)在你們應(yīng)該多看文言文書(shū)籍，不要讓它拖了后腿。我還會(huì)讓他們多讀一些古代詩(shī)集。讓他們走進(jìn)詩(shī)仙李白的世界，讓他們也成為一位小詩(shī)人。我還會(huì)問(wèn)他們，詩(shī)魔，詩(shī)圣，分別是誰(shuí)呢
假如我是一位語(yǔ)文老師，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天的休息量和閱讀時(shí)間。假如我是一位語(yǔ)文老師，雖然是想象，但，說(shuō)不定真的有一天我會(huì)成為一位語(yǔ)文老師呢！希望大家記住一句話“知識(shí)好比海中水貴在點(diǎn)滴積累”。
我是語(yǔ)文老師作文 篇2
我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，假如……如果我能夢(mèng)想成真，我會(huì)做許許多多的事情。在這無(wú)數(shù)個(gè)“假如”里，至今讓我夢(mèng)寐以求的仍是語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)�，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語(yǔ)文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生們開(kāi)懷大笑我一定不會(huì)放過(guò)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂(lè)教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)出“新作文”。作文，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要關(guān)鍵，能寫(xiě)出一手好作文，就等于你的語(yǔ)文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫(xiě)出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個(gè)字。寫(xiě)作文也許要?jiǎng)?chuàng)新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來(lái)總是很乏味。我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)作文要從“新”開(kāi)始，把生活中的每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來(lái)，從新的角度來(lái)看，從新的角度來(lái)寫(xiě)，把“傳統(tǒng)作文”升級(jí)成“新作文”。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕對(duì)不會(huì)以“作業(yè)山”來(lái)“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語(yǔ)文這一科的字?jǐn)?shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語(yǔ)文這一科是最適合抄的。不過(guò)我對(duì)于那些內(nèi)容不會(huì)讓學(xué)生們抄得“過(guò)火”，這樣反而會(huì)產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來(lái)遍，可這又有什么意義呢?重點(diǎn)的.是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過(guò)抄十幾次，只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著來(lái)湊熱鬧了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)虛心接受任何人士的批評(píng)和教誨。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，語(yǔ)文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，我必然會(huì)有許許多多尚未知道和理解的知識(shí)，我會(huì)不恥下問(wèn)去請(qǐng)教別人。教學(xué)也不是絕對(duì)完美的，在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見(jiàn)，一經(jīng)采用我一定會(huì)立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂(lè)和幸福，更加喜歡語(yǔ)文課!
假如我真的是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)以我的行動(dòng)來(lái)證明，我一定我會(huì)做到我想做的事情!
我是語(yǔ)文老師作文 篇3
語(yǔ)文擁有著魅力，語(yǔ)文擁有著快樂(lè)，語(yǔ)文擁有著知識(shí)。
——題記
假如我是一名語(yǔ)文老師，我首先會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)敉鈪⒓訉?shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)谏钪懈惺艿秸Z(yǔ)文的魅力，讓同學(xué)們知道語(yǔ)文是無(wú)處不在的。讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)到語(yǔ)文，懂得語(yǔ)文的重要性。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們坐在教室里，學(xué)習(xí)哪些枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課文，我會(huì)把那些課文編成故事，讓同學(xué)們從中領(lǐng)略它們的`知識(shí)，我還會(huì)在語(yǔ)文課上讓同學(xué)們自由閱讀書(shū)籍，提高同學(xué)們的閱讀速度，讓同學(xué)們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)理解課文。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們天天陷在題海的“痛苦”中，我也不會(huì)讓同學(xué)們做大量的試卷，我只會(huì)讓他們從交流、從身邊發(fā)生的事、從不同的角度去明辨對(duì)錯(cuò)是非。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們知道的魅力，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中掌握技巧，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體現(xiàn)的樂(lè)趣。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)每周開(kāi)一次辯論會(huì)，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們鍛煉自己的口才，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們明辨是非真?zhèn)�，在辯論會(huì)中讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力……
語(yǔ)文，讓我們擁有知識(shí)；語(yǔ)文，讓我們懂得知識(shí)的魅力；語(yǔ)文，讓我們擁有快樂(lè)！
我是語(yǔ)文老師作文 篇4
如果我是一位語(yǔ)文老師，我將拿著我嶄新的書(shū)本，懷著激動(dòng)的心情，登上向往已久的講臺(tái)，面對(duì)著講臺(tái)下一雙雙閃亮的充滿求知的眼睛，此時(shí)，我內(nèi)心的膽怯和慌亂，就早已消失的無(wú)影無(wú)蹤。我要用自己的耐心和信心，將自己所有的知識(shí)傳授給他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，不在厭倦學(xué)習(xí)。
如果我是一位語(yǔ)文老師，我一定要用我的激情去感化我的.學(xué)生，我要為他們朗誦一首又一首關(guān)于理想的詩(shī)歌：“理想是燈，為你照亮前方的道路；理想是船，載著你駛向勝利的彼岸......”我要激勵(lì)我的學(xué)生，讓他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。這就是我為我的學(xué)生上的第一節(jié)思想品德課。
如果我是一位語(yǔ)文老師，我將教我的學(xué)生唱那豪邁奔放的《敕勒歌》；我要和我的學(xué)生一起，用飽含深情的筆觸，寫(xiě)下《祖國(guó)，我愛(ài)你》等一篇篇華麗的詩(shī)歌；我要教他們熱愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)是我們共同的最親愛(ài)的母親；我要告訴他們，祖國(guó)的語(yǔ)言是多么的絢麗多彩；我要給他們講李白和杜甫的詩(shī)句；冰心和朱自清的散文；笛福和馬克·吐溫的外國(guó)小說(shuō)。我要帶我的學(xué)生去知識(shí)的海洋里遨游......
如果我是一位語(yǔ)文老師，我一定不會(huì)自高自大。我要謙虛的向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)，不斷改正自己的缺點(diǎn)，在學(xué)生們面前做一個(gè)為人師表的好榜樣。
這，就是我，一位未來(lái)的默默無(wú)聞的語(yǔ)文老師。我將憑自己的信心、決心和毅力，用我辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題目二字“如果”，成為一位名副其實(shí)的好老師！
我是語(yǔ)文老師作文 篇5
“上課！”
“起立！”
“老師好！”
“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”
面對(duì)著一群學(xué)生，我開(kāi)始準(zhǔn)備上課，今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚(yú)鉤》。
這節(jié)課并不順利，一上課，就有一位同學(xué)說(shuō)話，不但自己沒(méi)聽(tīng)課，還把周圍的同學(xué)也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓(xùn)斥一頓，他可能不說(shuō)話了，其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕桓以倩钴S了，這樣會(huì)影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車”，會(huì)影響我要講的知識(shí)；可假如我心平氣和地教導(dǎo)他，就會(huì)耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間，怎么辦呢？正當(dāng)我兩難抉擇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說(shuō)話的更多了。于是，我一邊繼續(xù)講課，一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前，摸摸他的'腦袋，向他使了個(gè)眼色，課堂又變的“鴉雀無(wú)聲”了。
當(dāng)我講到“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒”的時(shí)候，一位上課經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“老師，魚(yú)鉤上既然長(zhǎng)滿了紅銹，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個(gè)魚(yú)鉤上雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽！”這位同學(xué)聽(tīng)了以后，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
快下課了，我突然意識(shí)到：這節(jié)課回答問(wèn)題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問(wèn)題的同學(xué)是不會(huì)，還是沒(méi)有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書(shū)上抄筆記的同學(xué)：“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？”這位同學(xué)低著頭，紅著臉，小聲地說(shuō)道：“這篇課文主要講了在紅軍長(zhǎng)征途中，老班長(zhǎng)在指導(dǎo)員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事�！闭f(shuō)完后，她依然紅著臉。“不錯(cuò)呀！”我溫柔地對(duì)她說(shuō)：“總結(jié)得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯(cuò)了，全班同學(xué)也會(huì)給你鼓掌的！”全班同學(xué)似乎聽(tīng)懂了我的話，馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。
晚上回到家，我認(rèn)真地備完明天要上的課，然后打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊我們班的博客圈，認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評(píng)了每一篇博文。點(diǎn)評(píng)完最后一篇博文，已經(jīng)將近一點(diǎn)了，我簡(jiǎn)單洗漱了一下，疲倦地爬上床。
突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開(kāi)眼一看，才知道，原來(lái)剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊，假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)做一個(gè)與眾不同的語(yǔ)文老師，在課堂上當(dāng)好老師，作業(yè)布置的不多，但卻非常有用；做一個(gè)讓大家喜歡的語(yǔ)文老師，課下和同學(xué)們是好朋友，和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠�，和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)時(shí)光！
我是語(yǔ)文老師作文 篇6
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)盡職盡責(zé)的把我的學(xué)生給管好，不會(huì)讓他們搗蛋，我會(huì)把他們培育成像小樹(shù)一樣，讓他們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，把他們長(zhǎng)拐的“樹(shù)枝”給剪掉，這樣才能讓他們個(gè)個(gè)都變成“大樹(shù)”。
首先我會(huì)教育他們教書(shū)育人，就像以前趙老師教育我們一樣，把自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情講給他們，以免到時(shí)候再犯同樣的錯(cuò)誤。
還有我會(huì)教育他們一碗水端平，不能說(shuō)自己是班長(zhǎng)，有人犯了錯(cuò)誤，而犯了錯(cuò)誤的人正好是自己的朋友，就保護(hù)他，不給他減分，每個(gè)人都要做到一身正氣，兩袖清風(fēng)啊，只有這樣大家才會(huì)信任你，給你一起玩。
還有，不能拉幫，結(jié)派，這樣子是不對(duì)的，要大家一起玩。還有時(shí)，你跟別的`小朋友生氣了，你需要主動(dòng)給他說(shuō)聲對(duì)不起是“我”做的不對(duì)，這樣才能體現(xiàn)自己的心有多么寬廣，以后這位朋友肯定跟你玩的好。假如我是語(yǔ)文老師我還會(huì)怎么教育他們呢、哦，對(duì)了，我想到了，我還可以給他們布置一些作業(yè)，不過(guò)我不會(huì)布置太多，會(huì)像趙老師給我們不值得作業(yè)一樣，給他們布置一些有用的做，不會(huì)像其他老師一樣布置的作業(yè)滿天，都快把學(xué)生給壓死了，不過(guò)我不會(huì)像他們一樣我只會(huì)給他們布置一些今天能掌握的作業(yè)，只有這樣學(xué)生們才會(huì)以為學(xué)習(xí)其實(shí)很快樂(lè)而且非常簡(jiǎn)單，不會(huì)有一些心理的壓力，這樣每一次考試他們都能取得優(yōu)異的成績(jī)，而且毫不累，而是輕松地取得了優(yōu)異的成績(jī)，有快樂(lè)，又高興。我還會(huì)把一些沒(méi)有事的語(yǔ)文課讓給他們，讓我的學(xué)生能有時(shí)間干一些別的事，可以放放輕松。我還會(huì)利用一些課程已經(jīng)講完課的語(yǔ)文課，排練一些開(kāi)心的節(jié)目，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。
我希望能成真，如果真的成真我會(huì)盡職盡的教育他們。
我是語(yǔ)文老師作文 篇7
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)那么多求知的眼睛，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家共同開(kāi)辟出新的道路。”首先，我要讓同學(xué)們知道讀書(shū)的樂(lè)趣，絕不會(huì)把他們只當(dāng)成聽(tīng)書(shū)的。我要讓他們帶著疑問(wèn)去讀書(shū)，再進(jìn)行分析，最后做出正確的判斷。如果遇到了問(wèn)題不會(huì)，可以問(wèn)老師——我一定會(huì)虛心地為他人講解，一步一步來(lái)強(qiáng)化他們的大腦。我還要我的學(xué)生來(lái)找不會(huì)說(shuō)話的老師——字典幫忙，讓他人養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
其次，我還會(huì)讓同學(xué)們跟書(shū)交朋友，讓他們?cè)谡n外多讀書(shū)，如《格林童話》、《四大名著》等等。我要用“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，來(lái)教育同學(xué)們要想往高處走，就必須先讀好書(shū)。
最后，我要改變同學(xué)們的寫(xiě)作，讓他們自由暢想。春天，讓他們?nèi)ビ^察綠茵茵的`草地；夏天，欣賞美麗的荷花；秋天，我們一起去郊游；冬天，在結(jié)冰的操場(chǎng)上溜冰。
呵呵，我相信這一刻的來(lái)臨并不會(huì)遙遠(yuǎn)。
我是語(yǔ)文老師作文 篇8
晨曦掠過(guò)老墻，青石板路泛著油光。清晨，我在去往學(xué)校的路上，手里握著一卷書(shū)，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索著如何將這書(shū)香書(shū)韻播散到我的學(xué)生心中。
來(lái)到學(xué)校，在教室里，我看到了那一張張明媚的臉龐。我堅(jiān)定了自己的決心：要遵從語(yǔ)文的本真來(lái)教這門(mén)課，讓它的光芒一點(diǎn)點(diǎn)地綻放！
我引領(lǐng)我的學(xué)生們一起沉醉書(shū)韻：我們與李白聚會(huì)，在“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”里欣賞他那浪漫飄逸的詩(shī)風(fēng)；與蘇軾交流，在“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”里感受他那曠達(dá)豪放的性情；我們與魯迅攀談，在“我以我血薦軒轅”里洞察他以筆代戈的錚錚傲骨；與龍應(yīng)臺(tái)神聊，在《目送》里體會(huì)她的溫柔纖細(xì)，在《野火集》里驚訝于她的鞭辟入里……翻閱那收盡人生千般氣象、萬(wàn)種風(fēng)情的紙張，那絢爛的情感、無(wú)邊的意境，只在片刻間就被我的學(xué)生們捕獲，剎那間化作花雨繽紛。
如果學(xué)生中有個(gè)心思縝密的女孩兒，我會(huì)和她一起交流安意如那清麗纖柔的吳越情調(diào)；如果學(xué)生里有個(gè)文思泉涌的男孩兒，我會(huì)和他一起探討余秋雨對(duì)文化的追溯和反思……
我的課堂不只在一方黑板，幾根粉筆。無(wú)論路旁街角，還是廣闊天地，處處有語(yǔ)文的蹤跡。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們聆聽(tīng)暮鼓晨鐘，共賞冰封雪飛；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^瞻 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的沙漠奇景；飽覽“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風(fēng)情；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們穿街走巷，嘗一塊白發(fā)阿婆剛做好的熱氣騰騰的發(fā)糕，淋一場(chǎng)浸滿詩(shī)意的秋雨……我和學(xué)生們踏著書(shū)之韻，起舞在人間。
假如我是語(yǔ)文老師，我就會(huì)這樣引領(lǐng)著學(xué)生，使他們?cè)餆岬男淖兊脤庫(kù)o，枯寂的心變得濕潤(rùn)。我會(huì)告訴他們：讀書(shū)，讀的是一個(gè)人生；語(yǔ)文，學(xué)的是一份意境！假如我是語(yǔ)文老師，手握粉筆，揮翰成風(fēng)。
伴隨陽(yáng)光，解顏而笑，我邁著輕盈步伐，穿梭在略顯嘈雜的走廊之中。不一會(huì)兒，同學(xué)們便圍上來(lái)，饒有興趣地談?wù)撈痼w育、娛樂(lè)的新聞，手捧語(yǔ)文書(shū)，步入教室，先與同學(xué)探討不解的疑惑。
鈴聲響起，同學(xué)們紛紛坐正。
站立講臺(tái)，平視學(xué)生，面對(duì)一雙雙夢(mèng)寐以求的`渴望，只愿用涓涓雨露甘泉澆灌他們心中的萌芽。
沒(méi)有枯燥的一遍遍朗誦，沒(méi)有咬文爵字般地“賞析”，我只會(huì)與他們一起穿梭在文章中，探尋文中的美，一起在獨(dú)特筆鋒的美下，陶冶每個(gè)人的情操。
拿起潔白的粉筆，面對(duì)深綠一塵不染的黑板，工工整整又走筆疾書(shū)地?fù)]翰臨池。
不要求他們廢寢忘食，也不淺嘗輒至，只求含英咀華，在書(shū)海殿堂遨游，翻開(kāi)書(shū)卷，鑒古賞今，在字里行間尋求心靈的熏陶。
課后，我也不會(huì)布置太多的作業(yè)，只求能有時(shí)間靜心讀書(shū)。
夜風(fēng)瑟瑟，若有沒(méi)學(xué)好的同學(xué)，我也會(huì)打開(kāi)燈，拿把凳子，手拿紅筆，一點(diǎn)一點(diǎn)地劃出重點(diǎn)講給他聽(tīng)，知道他眉頭舒展，會(huì)心一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，才開(kāi)始講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)……
夜久語(yǔ)聲絕，空蕩的教學(xué)樓仍閃爍著微弱光亮，“啪啪啪”的筆觸聲仿佛環(huán)繞樓中。但是目送著那一名踏著自信腳步緩緩走出校門(mén)，才緊緊地收拾起東西，迎著月亮與燈光，踩著自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地?fù)P起一撇笑容……
假如我是語(yǔ)文老師，即使付出得再多，看著同學(xué)們的一篇篇作業(yè)，一個(gè)個(gè)高分，我一定會(huì)深感自豪……
可試想，我們的語(yǔ)文老師不就是這樣嗎？認(rèn)真、負(fù)責(zé)，挑燈備課，為同學(xué)們不惜早早地生出縷縷白發(fā)，每望那空蕩黑夜中的一抹光亮，總想：假如我是語(yǔ)文老師，我也會(huì)像他們那樣，對(duì)待每一位求學(xué)之子。
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