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        • 語文課作文

          時間:2023-09-02 17:38:42 語文作文 我要投稿

          語文課作文[優(yōu)秀]

            在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的語文課作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          語文課作文[優(yōu)秀]

          語文課作文 篇1

            美文佳句千千萬萬,返璞歸真終是文。這一句話,告訴我們上下五千年的文化流傳,它同樣是文。而我們初次的體驗語文,六年十二本語文書。其中,不單單是知識同樣也是滿載回憶,就如那即將到來的四月春風(fēng),撲面而來。

            鏡頭一:各抒己見。

            甲方:我認(rèn)為學(xué),絕大部分是在讀書,書本上的知識。

            乙方:我覺得學(xué)是在學(xué)校上課,在學(xué)校學(xué)到的東西和老師講的內(nèi)容。

            丙方:我的意見是學(xué)無處不在,不局限于某一個地方某一個人說的話。

            這是我們班在一次老師給出的視頻中,其中關(guān)于學(xué)的視頻。老師讓我們都各抒已見,大家都勇于發(fā)表自己的見解,其他的`同學(xué)會提出自己的見解來補充和評價。然而,在我們激烈的發(fā)言中,時間卻在悄然間溜走了,短暫而美好。大家最后總結(jié)出來:學(xué)無處不在,永無止境,終身在學(xué)。就這樣,這一節(jié)無疑精彩絕倫的語文課結(jié)束了。

            鏡頭二:興師動眾。

            有蟑螂!在語文課上,突然傳來一聲尖叫,大家不約而同的向那望去。只見,那位膽小的女生躲在桌子下面。然而,一只身材小巧,靈活不已的黑點跳了出來。它飛快地的在墻壁、桌子、椅子和地面之間來回跳躍。仿佛,那觸手可得的美食就眼前。它迅速的向前突進(jìn),而周圍卻仿佛有一個無形的立場,把人們都推開了,大家都被嚇得嗷嗷大叫。

            此時只見那班上那幾個調(diào)皮的身影一躍而出,沖向掃把柜,拿起掃把就走向蟑螂。五個人,頗有幾分狼牙山五壯士的樣子。剩下的同學(xué)也甘示弱,拿起書本就也跟著走了上去,幾個力氣大的男生更是直接扛起椅子,走了過去。誓要將蟑螂掃除的樣子。全班雞飛狗跳,混亂不堪。此時,一個怒吼的聲音傳來都給我停下!只見老師大步走向蟑螂,用腳狠狠踩了幾下。轉(zhuǎn)頭對我們說:就一只蟑螂而已,都給我回去。

            我們回到座位上,老師說:現(xiàn)在把剛剛大家的神態(tài)、語言、動作寫下來,做一個小練筆。我們聽到后,馬上回想剛才的情景。把片段變成文字寫下來。

            仔細(xì)觀察身邊的事物這就是語文課的精彩之處。

            鏡頭三:不負(fù)年華。

            鈴當(dāng)上課的鐘聲緩緩響起。今天,同學(xué)們都坐的端正無比。老師走上講臺,看著我們。許久,今天是最后一節(jié)語文課了,六年最后一節(jié)了。老師緩緩說道,F(xiàn)在,默寫全班同學(xué)的名字。我們聽完,低下頭寫起來。滴答一滴液體,滴到了紙上。時間很快,一節(jié)課太短了。我們站起來,不知何時淚已布滿臉龐,目光堅定老師我們不下課!夕陽的光,照在老師的臉上,不知又蒼老了幾分。

            這節(jié)課學(xué)到的很多,我們的語文課還有很多,但是老師變了,同學(xué)變了。時間飛逝。

            現(xiàn)在,我每一次踏進(jìn)教室都能回憶起這一堂深刻無比的語文課,仿佛看到了老師那熟悉的面孔,告訴我前進(jìn)的方向。語文課我學(xué)會了思考,學(xué)會了總結(jié),學(xué)會了要不負(fù)當(dāng)初。

          語文課作文 篇2

            從一年級到三年級,我上過無數(shù)節(jié)語文課,可惟獨二年級時的一節(jié)語文課,卻給我留下了深刻的印象。

            記得,那次來聽雷老師課的人可真多,據(jù)說是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家。瞧雷老師的那副緊張樣,我們就知道這節(jié)課非同尋常,也增添了幾分恐懼,幾分緊張。我呢,更是忐忑不安,一連幾個問題都被好學(xué)生搶去了,根本沒我的份,我只能坐等下一個機會了。‘‘你認(rèn)為達(dá)爾文是一個什么樣的人呢?’’

            ‘‘他愛科學(xué)’’。咳!我想到的答案又被別人說了,老師怎么不叫我呢?看來,今天是沒有‘‘發(fā)言權(quán)’’了。想到這,我不禁有些灰心喪氣。

            要知道,為了今天的這節(jié)課,昨晚我連電視劇都沒有看。足足讀了十幾遍課文,什么時候我這樣用功過?雷老師似乎對同學(xué)們的回答還不滿意,還在耐心等待更好的發(fā)言。還有什么?

            我又思索起來:達(dá)爾文愛科學(xué),用自己的`嘴作實驗?zāi)?想到這,我的心怦怦跳起來,舉不舉手呢?連大隊長都沒有說,我說錯了怎么辦。咳管他呢!

            于是我充滿自信的舉了手!鹆础壹恿耍妙澏兜穆曇粽f:‘‘達(dá)爾文愛科學(xué),用嘴作實驗!幸痪渲倪M(jìn)化學(xué)論斷:‘‘物擇天理,適者生存!@句話鞭策我們,要力求上進(jìn)敢于競爭。做生活的強者。對!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表揚我,一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時,全班同學(xué)向我投來贊許的目光。那高興勁就別提了!

            這節(jié)語文課,你說,我能忘嗎?

          語文課作文 篇3

            進(jìn)入初中,開設(shè)了歷史課。

            在《青銅器與甲骨文》這一課,我學(xué)到了甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。

            在《百家爭鳴》這一課,我學(xué)到了許多的先秦時期文化?鬃雍汀墩撜Z》,“知之為知之,不知為不知,是知也”“溫故而知新,可以為師矣”不但對我的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義,而且為我的語文學(xué)習(xí)積累了素材。老子和孟子的著作,都是我語文知識的源泉。還有《詩經(jīng)》讓我對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

            在《兩漢的文化》這一課,使我學(xué)到了歷史巨著《史記》,知道了她文筆優(yōu)美,所記人物形象生動,被魯迅評價為“史家之絕唱,無韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。

            在《魏晉文化》這一課,我結(jié)識了書法家王羲之,欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》,達(dá)到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對書法美的不懈追求。

            在《盛唐氣象》這一課,我學(xué)到了唐朝多彩的文學(xué)藝術(shù),特別是對李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的詩歌頌祖國山河的壯美,抒發(fā)了昂揚的`進(jìn)取精神,享有“詩仙”的美譽。杜甫的詩反映了歷史的真情實況,有“詩史”之稱,被譽為“詩圣”。白居易的詩直面社會現(xiàn)實,他的詩歌平易近人,通俗易懂,深受大眾歡迎。這些對三位詩人的情況介紹,對于我學(xué)習(xí)唐詩深有幫助。

            在以后的歷史課上,還會不斷的學(xué)到各個歷史時期的文化知識,這些知識不但是歷史知識的組成部分,她也對我的語文學(xué)習(xí)大有裨益。每當(dāng)學(xué)到歷史文化時,我就會與語文知識聯(lián)系起來,在作文寫作甚至語文測試上而發(fā)揮作用。

            文史不分家,我認(rèn)為,歷史課也是語文課。

          語文課作文 篇4

            今天這一節(jié)語文課不是簡單的一節(jié)語文課而是一節(jié)難忘的課。

            剛上課,老師就挑了幾個人讀課文,可是讀的`不怎么樣。老師說從你們讀的課文就知道你們晚上預(yù)習(xí)了沒,有沒有認(rèn)真的預(yù)習(xí),老師又讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見,張瑾說:“她覺的喬霖鶴和何家豪 讀的好。”但是老師說:“喬霖鶴和李伊凡讀的最好!蔽乙灿X的是這樣。

            老師說:“昨天是誰好好預(yù)習(xí)認(rèn)認(rèn)預(yù)習(xí)的舉手!比嘀挥袃蓚人舉手,老師非常失望。

            我也沒好好預(yù)習(xí),我一定會加倍的努力的。讓老師不在失望。

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