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語文課作文3篇(優(yōu)選)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的語文課作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文課作文 篇1
我們都上過許多的語文課，但這一節(jié)語文課卻讓我記憶猶新。
一天中午，我們正在寫作業(yè)。趙老師走進教室，手上還拿著幾個西瓜，說要在班級里舉辦一場吃西瓜大賽。大家一聽，興奮地手舞足蹈，大家你一言我一語的，都說自己肯定獲勝，西瓜大王非己莫屬啦！
終于到了晚自習，趙老師剛一走進教室，我們馬上便坐得端端正正。趙老師開始宣布比賽規(guī)則：比賽一共有兩輪，每輪請六位同學到講臺前吃西瓜，先吃完三位同學還可以再吃一份，不過，必須得把紅紅的瓜瓤吃得干干凈凈，只剩下薄薄的瓜皮才可以。
接下來，趙老師從桌上拿來一把切刀，同學們目不轉睛地盯著西瓜，情不自禁地流下口水，都想把這個西瓜占為己有。我心想：不知道切開后里面是什么樣子的呢？只聽咔嚓一聲，西瓜被切成兩半，一道獨特、清甜的清香彌漫在教室里，老師拿起其中一塊瓜，有同學說紅紅的瓜瓤就像一個小姑娘的臉蛋一樣紅。有的同學說上面的種子猶如天空中的星星。
趙老師馬上請了六位同學，并給六位同學分好西瓜，可趙老師還沒開口，有人已經迫不及待地將西瓜塞進嘴里了。只聽一聲開始，六位同學頓時開啟了狂吃模式，令我印象最深刻的還是林丞希同學和陳督璽同學，林丞希同學像割草機一樣，在紅紅的瓜瓤上來回切割，不一會兒就只剩下瓜皮，而他居然連瓜皮也不肯放過，簡直可以用血盆大口來形容他。陳督璽同學吃瓜子時老用手擦頭發(fā)，特別瀟灑，好像無論什么時候，無論什么事情，他都會保持一流的'帥姿。第二輪比賽開始了，這兩位同學也很精彩。不過，最精彩的是王辰如同學和陳毅錦同學，王辰如同學吃瓜子，剛一口吃了下去，突然瓜汁濺了出來，令大家哈哈大笑。陳毅錦同學則模仿林丞希同學的方法開始吃瓜，不料還沒吃完，西瓜皮就變成兩半，地上漏了一大片。
后來，趙老師又給我們每人發(fā)了一塊西瓜，我一吃，紅紅的果實真好吃�。∥疫^一會兒就吃完了，不過快樂的時光總是很快，希望下次還可以再上好玩的語文課。
語文課作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲響了，同學們快步如飛地走進教室，一節(jié)有趣的語文課。
洪老師走進教室，激動地對大家說：“同學們，告訴你們一個好消息：周一下午，班級里要舉行‘慶六一’游園活動！”話音剛落，教室里一片沸騰，同學們歡呼雀躍，情不自禁地喊道：“太好啦！”“耶！”有的還高興地鼓起掌來。我想：太好了，總算盼來了這一天。洪老師停了停，接著說：“這次游園活動的項目由同學們來選，但有一個條件，就是活動項目必須有趣，而且可以多個人玩，小學生作文《一節(jié)有趣的語文課》。老師要征集活動方案，請大家把自己所想的活動方案寫下來�！蓖瑢W們聽了，紛紛獻計策，人人興致勃勃，個個躍躍欲試，霎時，教室里安靜下來，只有“刷刷刷”的寫字聲，偶爾幾個同學在交頭接耳。我冥思苦想，什么活動既有趣又可以多人玩？想了一會兒，我揮筆在紙上寫下三個活動項目：筷子夾珠子、貼鼻子、長管撈球。等同學們都寫完了，老師開始說選中的`項目，擊鼓傳花，踩氣球……我聽著聽著，嘿！老師選中了我寫的其中二項：筷子夾珠子和貼鼻子，我可高興了！
此時此刻，我眼前仿佛出現(xiàn)這樣的情景：六一兒童節(jié)那天，我穿著新衣裳，和同學們在教室里舉行‘慶六一’游園活動，大家在一起快樂地玩呀，玩呀……
語文課作文 篇3
秋風乍起楓葉又紅了秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……
依稀記得那一節(jié)語文課，老師別出心裁，讓同學到講臺前表演節(jié)目。好的同學們爭先恐后地涌向講臺。隨即，小型表演會開演了——
首場是眾人皆知，家喻戶曉的《梁山泊與祝英臺》，一開始，是惹人一陣笑。但在我看來，則是一場藝術大觀。臺上演員盡心盡力地演著，那祝英臺的哭聲回蕩在教室里，悲慘凄涼，我的淚水也不受控制地涌……我不在教室里，肯定會哭個痛痛快快�？粗粗@場視聽大宴將近尾聲，情節(jié)也越來越扣人心弦。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過任何精彩環(huán)節(jié)。，化作雙蝶飛去，我也成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的伙伴，淚水漣漣!老師見狀，急忙叫同學上去表演小品。
精彩的故事又開始了。只見臺上演員演的《搬家》小品，名不見經傳，但也毫不遜色于《梁�！�。臺上一位同學的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學們，笑著趴在桌子上，干脆躺在地上，蹬著雙腿，真像剛出生的'嬰兒。但這只是開端，后面的就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學搬著大箱子說：“你閃開，沒看見我搬東西嗎?”乙同學隨即給其讓道，并接著講了個笑話。甲聽后，一高興，忘記手上搬著箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看后連眼淚都笑了。
下節(jié)目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買履》中的鄭人不生活中迷信教條的人嗎?我像鄭人那樣，因循守舊，要創(chuàng)新，學會情勢的而變更的方法，就會或超過預期的。
秋風乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節(jié)語文課將永銘記在我的記憶中······