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        • 語文作文

          時間:2023-09-26 10:37:58 語文作文 我要投稿

          語文作文(3篇)

            在現(xiàn)實生活或工作學習中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的語文作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          語文作文(3篇)

          語文作文 篇1

            秋高氣爽的周日,去公園賞菊。

            路上,透過車窗,看到道路兩旁店鋪林立,各種招牌標語琳瑯滿目,花樣百出。如"萬年青健身房","靠得住家政","一剪美理發(fā)店"等,口中念著五花八門的店名,不禁想為什么要這樣叫呢? 如果叫健康健身房怎么樣? 哦,有點太直白了,不如“萬年青"好聽,又形象生動地描繪了健身的效果。還有"靠得住家政",換上"誠信"可以嗎? 意思和靠得住差不多,卻沒有靠得住通俗易懂,好記------許許多多的店名都妙不可言,既是店名,又為自己做了廣告,牢牢抓住了消費者的眼球,小小的'店名大有學問呀!

            公園門口,朱紅色的門柱上題著剛勁有力的大字"不是花中偏愛菊,此花開盡更無花"。這一句話,就道出了菊花的獨特,吸引愛菊人欣然前往。

            踏進公園大門,又是一副對聯(lián),"秋容圃外淡,眼前春意濃"。恰如其分地與滿園菊花相得益彰。再往里看,滿圃菊花傲然挺立于颯颯秋風中,無所畏懼。旁邊掛著一個牌子,上面是鄭恩肖的"寧可枝頭抱香死,何曾吹墮北風中"?椿ㄗx詩,不禁感嘆鄭恩肖用詞準確,

            "寧可,何曾"形象貼切地說出了菊的氣節(jié),寧可枝頭死,不墮北風中。多么奇妙的文字組合呀!

            再看去,只見一朵墨黑的菊花隨風搖曳,花瓣多而密,團團擁簇,像一個繡球。一看名字,"黒魁",真真花如其名呀,在眾花之中以 與眾不同的顏色拔得頭魁。遠處有一片綠云淡淡籠罩,清麗脫俗,走近一看,原來是淡綠色的菊花一簇簇地盛開,遠遠看去,就像綠云一般,更巧的是,這菊花的名字便是"綠云"。它旁邊的菊花名叫"瀑布流水",花瓣如彩帶懸垂,又好似涓涓流水,與名字匹配甚佳。線菊,人面桃花,黃金甲------所有的菊花都有自己獨一無二的名字,每個名字都形象貼切地表現(xiàn)出了這些菊花的特點,真是花如其名啊!沒有文字功底是不能起出這些名字的,這小小的花名讓我大開眼界,學到了很多知識。

            處處留心皆學問,我從游玩中學到了語文,體會到了語文的妙用。

          語文作文 篇2

            語文世界中有許許多多奧妙等著你去發(fā)現(xiàn),探索。語文中有好玩的謎語,一些標點符號可以牽拖出許多不同的意思的句子。

            在我學習語文的世界中,我深深的被它吸引。但是在這種種興趣中還是或多或少的有些煩惱。比如:有的不懂的地方會煩惱,考試不理想了......可是你受了很重的打擊就不好好的努力這是不對的。我們一定要再接再勵,把種種困難克服的.勇氣!好好打敗煩惱!努力的進步!

            以前,都不懂如何寫作,就算寫也只是一篇流水帳?墒,現(xiàn)在不同了。隨時間的一起成長,學習著各種各樣的詞語,句子,文章特點。文章也隨之變長了,變的生動了使我受了許多文化的熏陶。在寫作中慢慢可以體會到中華的奧妙,讓我們更有知識,更聰明,更有主見。讓我們一步一步對世界,對社會更有了解。

            語文學習中是有許多東西是讓我們探索的。許多文章內并沒有寫出它想表達的東西,但是你看了之后就可以領悟出一種道理,而且會被深深的震撼。這就事語文的魅力,語文的特色,語文的妙處。寫文章還有幾種方法:舉例子,列數(shù)字,比喻,打比方,擬人,首尾呼應,對比等等手法,能把文章寫好。你們不妨也試試吧!

            可是要學好語文也要能吃苦耐勞。你一定有許多酸甜苦辣吧!每一個人在學習語文的過程中肯定都經(jīng)歷過的。像沒學好,父母老師的批評呀,同學的嘲笑就是酸?荚嚭昧,得表揚拉就是甜咯。而苦就是你得天天上學,天天練。辣呢,我認為就是你得受批評才能進步!

            希望大家能夠繼續(xù)努力下去!勇敢的面對酸甜苦辣,一直進步下去!

          語文作文 篇3

            學生好的行為習慣需要從小學開始培養(yǎng),因為在孩子的學習生涯中,小學從嚴格意義上來說,是一個孩子學習生涯的開端。小學語文是學生良好品質培養(yǎng)的重要科目,而小學語文作文寫作教學在其中有著至關重要的作用,提升小學語文教師作文教學質量和效率,不僅能使學生取得好的學習成績,同時能促進學生表達水平的提升,對小學生自主學習能力以及發(fā)散思維能力的培養(yǎng)有著重要意義,F(xiàn)階段我國小學語文作文寫作教學中仍存在一些問題,本文就此進行討論,并尋求解決之策,進而針對小學語文教師寫作教學心得進行探討。

           。爆F(xiàn)階段人教版小學語文作文教學現(xiàn)狀分析

            現(xiàn)階段的小學語文作文教學雖有所革新,但仍存在一定程度的問題,部分教師仍受傳統(tǒng)教學模式的影響,仍采用灌輸式的教學方式,課堂教學手法單一,完全按照課本內容作為教學內容[1];部分教師在學生作文寫作教學中只是給學生布置作業(yè),至于怎么寫,寫什么,會不會寫等問題都不在其考慮之內;還有部分教師只會在語文寫作課讓學生進行作文寫作。這些問題的存在,嚴重影響了學生的語文作文寫作學習,相關教師應予以重視,并及時提出相應解決之策。

           。踩私贪嫘W語文作文教學的可行性措施

            2.1小學教師在作文教學中以學生為教學主體:首先,小學語文教師需要明確作文教學在語文教學中的重要意義,并在作文教學過程中對學生進行相關作文知識的講解,同時將學生作為教學主體,積極培養(yǎng)學生的自主學習能力[2]。其次,在小學六年級上冊(人教版)習作一以“生活中的音響”為題進行作文教學,小學教師可以引導學生進行課堂討論,通過對學生相關問題的提問,促使學生積極發(fā)言,鼓勵學生對自身語言文字整理進而形成作文,同時讓學生自主進行溝通交流,教師在適當時機加以指導,作文完成后教師可以鼓勵學生進行互評以及自評,這樣的做法不僅加強了學生間的溝通和交流,同時有效培養(yǎng)了學生的觀察和思考能力。最后,教師要徹底轉變傳統(tǒng)單一的課堂教學形式,應用現(xiàn)代化的教學設備設施進行語文作文教學,多媒體教學的應用激發(fā)了學生的學習興趣,進而可以促進學生發(fā)散性思維的培養(yǎng),使學生盡情自由發(fā)揮,例如:小學六年級上冊(人教版)習作一教學中,以“我是大自然中的小老虎”為范例,教師可以選取自然中小老虎的多種圖片,在多媒體上進行播放,并搭配相應的語音視頻,引導學生進行作文創(chuàng)作。

           。玻残W教師引導學生進行作文素材的積累:一篇好的作文,它的素材資料必定很豐富。因此,在小學語文作文教學中,教師要著重引導學生對作文素材進行積累,同時積極引導學生對相關詩歌以及成語進行積累,教導學生熟練使用相關修辭手法[3],進而賦予語文作文活力和生機。例如:小學六年級上冊(人教版)習作一作文內容:想象下自己是大自然的一員,寫下你眼中的自然,并想象下自己在大自然中的生活方式,有的學生寫到:“大自然中有很多小動物,他們自由自在的生活,有的在做游戲,有的在嬉戲,有的在唱歌,有的在跳舞,等等。他們之間有競爭,也有合作,同一個大自然中和諧共處!睂W生在作文中運用了排比句,讀起來朗朗上口,內容豐富且充實?偠灾,作文素材的積累是作文寫作的基礎。

           。玻承W語文教師重視作文教學和生活實踐的有機結合:小學語文教學不僅需要理論知識的支撐,同時需要生活實踐的完善,教師在教學中應積極引導學生進行生活體驗,進而對寫作素材進行積累,從而提升學生的作文寫作水平。簡單來說,教師在作文教學中,可以結合生活實際例子進行闡述,增強語文作文教學的活力,并利用自身的激情引導學生進行學習和觀察。作文題目和內容的布置,要盡可能貼近生活,使學生可以走進生活,觀察生活,進而賦予作文靈魂。例如:小學三年級上冊(人教版)第二單元習作訓練中,學生通過對父母以及老師同學的觀察,特別是對于細節(jié)部分的觀察,對學生的作文素材積累和選取有著重要作用。

           。玻磸娀瘜W生語文作文寫作訓練強度:學生作文寫作水平的提升不能一蹴而就,教師必須從小抓起,循序善進的加強作文訓練的強度,依據(jù)學生的個性和心理特點,制定一套行之有效的訓練方案[4]。同時在學生寫作訓練過程中,教師要著重對學生自主學習能力進行培養(yǎng),促使學生養(yǎng)成良好的自主訓練習慣,此外,教師應有針對性的培養(yǎng)學生作文修改能力,樹立正確的小學語文作文教學觀念,針對學生的作文給予正面的點評,并及時高效的解決學生寫作中遇到的相關問題。

           。橙私贪嫘W語文作文教學的些許心得體會

            首先,小學語文作文教師應將作文寫作作為語文教學的重點課程,不僅對學生傳授相關寫作技巧,同時關注學生的健康成長,以學生為主體,鼓勵學生進行自我學習和自我創(chuàng)作[5]。同時,教師在教學中開展課堂討論教學,提高了學生的作文寫作能力,增強了學生事物觀察能力,進而加強了學生間的互動交流。其次,隨著科技的進步,信息的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化教學設施已在教學中得到廣泛應用,多媒體教學設備就是其中的典型。多媒體具有視聽合一的特點,可以吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習熱情,同時其生動的視頻以及震撼的音效可以促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),進而使學生的作文作品富有生機和活力。次之,小學語文寫作教學與生活實踐的有機結合,使學生可以走進生活去親自感悟生活,這樣的方式不僅鍛煉了學生的觀察能力,促進了學生作文素材的積累以及作文寫作方法的`掌握,同時拓寬了學生的知識面,提升了學生的審美能力。最后,小學語文作文訓練活動的開展,有利于學生作文水平的提升,激發(fā)了學生的學習熱情,促進了學生自身語文素質的提升,幫助學生可以自主進行作文修改以及完善,豐富了學生的作文寫作經(jīng)驗,使學生可以熟練掌握作文寫作的技巧,提高了學生的作文成績,進而提升了教師的作文教學質量和效率,為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎,為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了優(yōu)秀且高素養(yǎng)的專業(yè)人才。結束語:隨著教育體制改革的不斷推進,對小學語文作文教學提出更高要求,教師在教學中堅持以人為本的教學理念,充分調動學生的學習熱情,有效引導學生進行實際生活的觀察,從實際生活中收集素材資料,集中整合優(yōu)化資源,同時教師可以加大學生寫作訓練強度,以有效提升學生的語文寫作能力,進而促進教師教學質量和效率。

            作者:周羽 單位:重慶市梁平縣屏錦鎮(zhèn)第二中心小學

            參考文獻:

           。郏保堇桌伲私贪嫘W語文作文教學的心得體會[J].新課程學習上旬,2015(2):214-215.

           。郏玻葑T冰.對小學語文作文教學的幾點體會[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2014(5):214-214.

           。郏常菰S立新.對小學語文作文教學的幾點體會[J].學周刊B版,2013(4):75.

            [4]吳延武.小學作文教學的幾點體會[J].少兒科學周刊(教學版),2013(10):91,81.

           。郏担荼R文清.小學作文教學的點滴體會[J].青年科學(教師版),2013(2):303.

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