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        • 語(yǔ)文作文

          時(shí)間:2023-09-26 15:04:48 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文作文常用(7篇)

            在我們平凡的日常里,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          語(yǔ)文作文常用(7篇)

          語(yǔ)文作文 篇1

            鈴聲響了,這節(jié)課是她的語(yǔ)文課。她向昔日一樣,拿著教案走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們安靜下來(lái),準(zhǔn)備上課。她是位新來(lái)的女教師,姓張,沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高我們學(xué)語(yǔ)文的積極性,每節(jié)語(yǔ)文課她都會(huì)讓我們讀一兩條笑話或讀一兩篇富有人生哲理的短文,當(dāng)我們表現(xiàn)好時(shí)還會(huì)放歌給我們聽(tīng)。這節(jié)課亦是如此,找同學(xué)上講臺(tái)講笑話,下面的同學(xué)則是笑得合不攏嘴。一陣嬉笑過(guò)后她開(kāi)始給我們上課。雖然她是新教師上課卻“獨(dú)有一道”他總是能用各種方法表達(dá)出他想表達(dá)的情感。

            記得初一第一課“在山的那邊”這是她給我們上的第一課,也是我人生中的第一課。記得最清晰的是她在黑板上畫(huà)的小人,小人的后面有幾座連綿起伏的大山,大山后面有一片汪洋的大海。小人在大山和大海的襯托下顯得格外渺小。老師用這樣一幅畫(huà)讓我明白,無(wú)論在困難面前顯得多么渺小,都要勇敢的往前走去戰(zhàn)勝困難,去尋找心目中那汪洋的大海。她給我們上的.最后一節(jié)課,清晰地映在我的腦海里。那天,太陽(yáng)依舊升;,鳥(niǎo)聲依舊那樣清脆;鈴聲依舊按時(shí)響起;“語(yǔ)文課”卻沒(méi)有看到那個(gè)每天不知疲倦,每天不管有多辛苦都面帶笑容。因?yàn)樵谒男哪恐形覀兙褪撬牡艿苊妹盟钣H的人。每天無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注著我們。這節(jié)沒(méi)有老師的語(yǔ)文課,讓我們懂得了珍惜。同學(xué)們都哭了。她的不辭而別,誰(shuí)也沒(méi)想到。就在她要走的前一個(gè)晚上,他還在充當(dāng)著數(shù)學(xué)老師給同學(xué)講解數(shù)學(xué)題,還在認(rèn)真的批改最后一次的語(yǔ)文作業(yè)。她離開(kāi)了,只留下了一句話“我太想家,太想我的爸爸媽媽了,我放心不下他們”。

            可是在這之后,歷史老師又提起了這件事。說(shuō)我們的語(yǔ)文老師再回老家之前給她留了一條短信—“我太要強(qiáng)了,我沒(méi)能教好我的學(xué)生,我做的最失敗的一件事就是當(dāng)了老師,所以我離開(kāi)了”。聽(tīng)完這些,我只想說(shuō):“張老師你已經(jīng)做得很好了,我們應(yīng)該謝謝你.”

          語(yǔ)文作文 篇2

            木秀于林,風(fēng)必摧之;百年之材,人必取之。成材卻鋒芒太盛,總是難逃厄運(yùn)。木伏于林,剛陰則死;雁不能鳴,則人殺之。不成材卻甘于墮落,不思上進(jìn),最終也是難享天年。因此莊子說(shuō):“周將處于材與不材之間”。

            大材則人妒之,無(wú)材則人輕之。為人,也應(yīng)在這材與不材之間。晁錯(cuò)可謂大材。文帝政令,悉出其手。文帝視之如左臂右膀。而七王叛亂,首誅晁錯(cuò)。辛棄疾可謂大材。文為一代詞宗,武可安邦彥國(guó)。卻最終被偏置一隅,碌碌終老。難道是因?yàn)殛隋e(cuò),辛棄疾無(wú)材嗎?不,正是因?yàn)樗麄冇写蟛,材招?lái)大風(fēng),備受摧殘。也正是因此,楚國(guó)的神龜才被供于神壇之上,不得曳尾于涂中,大木冥靈才會(huì)成為宮室,不能竟得天享。

            大材難用,無(wú)材卻更為卑賤。邊鋒戰(zhàn)事,首當(dāng)其沖者,平民也;物價(jià)暴漲,首當(dāng)其害者,平民也。為何受罪的總是平民呢?因?yàn)樗麄儫o(wú)材。于是當(dāng)權(quán)者變可以任意殺戮,平民朝不保夕。例如在的黎波里的平民,例如在阿富汗的平民。有句話說(shuō)的好:“有智者(勞心者)役人,有力者(勞力者)役于人!睙o(wú)材便是莫大的悲哀。

            鸚鵡華服,于是被人寵養(yǎng);羸牛無(wú)力,于是被人烹殺。大材與無(wú)材皆難以長(zhǎng)久?鬃釉弧斑^(guò)猶不及”。大材亦是無(wú)材啊。儒家提倡中庸。道家鼓說(shuō)中正平和,說(shuō)的就是這材與不材之間。

            明朝有位三朝首輔——楊士奇。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他的政績(jī)比得上后來(lái)的張居正,可他卻是三朝首鋪,而張居正不過(guò)是兩朝,死后更被抄家,連兒子都被逼死,而楊士奇卻屹立不倒。他也不是無(wú)材庸人。他位極人臣,把持天下,又怎么會(huì)無(wú)材?這正是森林的法則!長(zhǎng)得過(guò)于高達(dá)的,被風(fēng)吹折;過(guò)于低矮的,則被陰死,只有那中等高度的.林木,才是森林的主體。

            在我們的星球上,勇猛高大如(恐龍卻走向滅絕)大象一般的野獸日漸稀少,微小如螻蟻般的蟲(chóng)類也難成大氣候。而唯有人類,這中等大小的生物傲然于天地。所以說(shuō),為人,當(dāng)處在材與不材之間。

          語(yǔ)文作文 篇3

            太陽(yáng)透過(guò)窗戶灑在我的身上,春天的太陽(yáng)總是適宜的,并不火熱,卻給人以溫暖,正如你一般……

            遇見(jiàn)你的那天,正是隆冬時(shí)節(jié)。剛走出家門(mén)的我就被風(fēng)狠狠的推了一把。雪花在風(fēng)的猛刮下如同一根根針,好像隨便被蹭一下都有可能血。我低咒一聲,卻只能全副武裝趕去學(xué)校。途中路過(guò)你那早餐的小攤,忽然想起來(lái)昨天答應(yīng)了幫住宿的同學(xué)買(mǎi)早餐,我只好停下腳步,走近小攤。你抬起頭來(lái)問(wèn):“小姑娘,你要點(diǎn)什么?”你的語(yǔ)氣中沒(méi)有絲毫疲憊,沒(méi)有一點(diǎn)冷淡,相反的,是一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。我微怔,隨即說(shuō)道:“一份豆?jié){,兩根油條。”你應(yīng)了一聲,然后忙碌起來(lái)。在等待的過(guò)程中,我不禁打量起你來(lái):不知道是不是因?yàn)椴环奖,你并沒(méi)有戴手套,導(dǎo)致手被凍得通紅,手上還有常年勞作的老繭;寬大的棉襖套在你瘦小的身軀,讓人擔(dān)憂你是否會(huì)被風(fēng)刮了去;但你臉上的笑容卻是如此的溫暖,讓人莫名的安心!鞍,小姑娘你上幾年級(jí)啊?”你突然開(kāi)口。我不情愿地說(shuō):“初二!弊煲?yàn)檫^(guò)低的氣溫而變的不利索,便不想說(shuō)話了“初二啊,”你頓了頓又說(shuō):“那你一定要好好學(xué)習(xí)啊,一定要努力啊,不能辜負(fù)了你父母的期待啊……”你不停的說(shuō)著,手上卻沒(méi)有停下來(lái)。我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ),心想這咋還變成我媽了呢?“行了,姨,你還是快點(diǎn)做油條吧!蔽掖驍嗔四。哎?雪花好像變得更鋒利了。而我面前的你只是尷尬地賠笑著。又過(guò)了一會(huì)兒,你拿著早餐,笑著說(shuō):“好了一共三元……”我不耐煩地將錢(qián)遞給了你,然后拿著早點(diǎn)步向?qū)W校走去。

            眼看著學(xué)校近在眼前,卻感到不對(duì)勁兒,摸了摸衣兜,哎?我的兩塊錢(qián)呢?難道我忘了找錢(qián)!我哀嚎著蹲下,“那個(gè)阿姨發(fā)現(xiàn)后會(huì)給我送來(lái)吧。”我抱著一絲期待,但一想我之前對(duì)她的態(tài)度,忽然希望的小火苗就被澆滅了!耙换厝ツ冒!蔽姨ь^就看見(jiàn)一條漫長(zhǎng)的路,算了吧,這么遠(yuǎn),還刮著風(fēng),而且如果我過(guò)去人家說(shuō)不定還不認(rèn)賬了呢?赊D(zhuǎn)念一想,不行啊,不給同學(xué)找錢(qián)同學(xué)會(huì)誤會(huì)的。正當(dāng)我猶豫時(shí),一只手搭在我的'肩膀上:“小姑娘你走的可真快,我找個(gè)錢(qián)的功夫,你咋就找不到了呢?”我轉(zhuǎn)過(guò)身看到了氣喘吁吁的你,我愣在了原地,看著你那只通紅的手,鼻子開(kāi)始發(fā)酸。你微笑著將錢(qián)給我,又是這種心安的感覺(jué),我將錢(qián)接過(guò),說(shuō)了聲謝謝,聲音有些哽咽。你擺了擺手,有些微喘:“你快進(jìn)去吧,不然遲到了怎么辦?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,你沖我憨憨的笑了笑,然后轉(zhuǎn)身離開(kāi),寬大的衣服使你有些臃腫,但在路燈的照耀下,卻讓人溫暖安心……

            同學(xué)過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀,說(shuō):“怎么了,怎么不走了?”還沒(méi)等我說(shuō),就又說(shuō)到:“還是春天好,那么舒服,要是現(xiàn)在有這樣的太陽(yáng)將寒冷趕走就好了。”我停了停,然后笑著說(shuō):“我剛剛好像遇到了哦!遇到了那種溫暖的,舒服的太陽(yáng)哦!”

          語(yǔ)文作文 篇4

            生活中處處有語(yǔ)文,這一個(gè)觀點(diǎn)是從我弟弟上學(xué)前班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)的。

            那一次,弟弟放學(xué)回到家,我檢查他的本子。他的本子上寫(xiě)了"一"至"十"十個(gè)數(shù)字,還有一些很簡(jiǎn)單的生字。雖說(shuō)很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于剛剛上學(xué)前班的.弟弟來(lái)說(shuō),已經(jīng)很不容易了。這時(shí),媽媽走了過(guò)來(lái),看了看說(shuō):"嗯,寫(xiě)得不錯(cuò)。"我問(wèn)媽媽說(shuō):"我上學(xué)前班的時(shí)候,寫(xiě)得比他好嗎?"媽媽說(shuō):"差不多。如果仔細(xì)看的話,他寫(xiě)得比你寫(xiě)得要好一些,真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呀!"。

            青出于藍(lán)而勝于藍(lán),多好的一句話呀!它不就是來(lái)自于語(yǔ)文中嗎?生活中用到語(yǔ)文的地方很多,如果生活中沒(méi)有語(yǔ)文,那么世界就太不精彩了。

          語(yǔ)文作文 篇5

            在我的抽屜里珍藏著一本三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書(shū),每當(dāng)我看到它我就會(huì)想起我的同桌——付運(yùn)哲。

            上三年級(jí)時(shí),我和付運(yùn)哲是我們小組的組長(zhǎng)。那天是大掃除,我剛拖完地,付運(yùn)哲不小心把我的書(shū)給碰到地上弄臟?粗鴯湫碌恼Z(yǔ)文課本慘遭“毒手”我氣不打一處來(lái),于是大發(fā)雷霆,拿起他的.書(shū)也扔在地上,可是他的書(shū)包著書(shū)皮,毫發(fā)無(wú)傷。付運(yùn)哲趕緊撿起我的書(shū)說(shuō):“牛慶鎮(zhèn),真對(duì)不起,我不是故意的,你原諒我吧!蔽易焐险f(shuō)“好吧”可是我心里已經(jīng)想好了我的“復(fù)仇計(jì)劃”了,只等著下課實(shí)施。

            一下課,付運(yùn)哲正要出去,我故意悄悄一伸腿,正好伸到他的腳跟前,只聽(tīng)見(jiàn)“哎喲”摔個(gè)了狗啃泥,付運(yùn)哲從地上一下子跳起來(lái),滿臉憤怒大吼“瞎眼了,怎么回事”緊接著一拳打在我的臉上,我毫不示弱,揮手相向。一時(shí)我們兩個(gè)打的天錯(cuò)地暗。教室里亂作一團(tuán),班長(zhǎng)見(jiàn)勢(shì)不好,拔腿跑向辦公室,通知了胡老師。胡老師來(lái)到教室,看到我們兩個(gè)還扭打,大聲呵斥,“怎么回事?”胡老師嗓門(mén)超大,聲若洪鐘,一下子就把我們給鎮(zhèn)住了。“是他先打我的”我惡人先告狀,“他摔倒了,不問(wèn)青紅皂白先打的我”“你心知肚明,到底怎么回事你心里自己清楚”付運(yùn)哲憤恨地說(shuō)!澳銈兌蓟刈簧,下午換位,再吵架讓家長(zhǎng)來(lái)!崩蠋熑詢烧Z(yǔ)平息了吵架風(fēng)波。從此我們?cè)僖矝](méi)有理對(duì)方。

            下學(xué)期又發(fā)新書(shū)時(shí),我自己不小心碰倒了墨水弄臟了自己的新書(shū),這時(shí)付運(yùn)哲走過(guò)來(lái)遞給了我他的新書(shū):“上次我把你的書(shū)弄臟了,這次把書(shū)換過(guò)來(lái)吧!”聽(tīng)到這一股暖流涌上我的心頭,“是我做錯(cuò)了,你又不是故意的,不用換了!蔽覀儽舜嗽徚藢(duì)方。從此以后我們又開(kāi)始一起寫(xiě)作業(yè),一起玩耍了。

          語(yǔ)文作文 篇6

            1. 寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷,是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界,是精神的成熟、心靈的豐盈。寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分,是對(duì)別人的.釋?xiě),也即是?duì)自已善待。寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù),是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。

            2. “開(kāi)口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑;大肚能容,容天容地,于人何所不容!”這是何等的氣度與胸懷!寬容的可貴不只在于對(duì)同類的認(rèn)同,更在于對(duì)異類的尊重!@也是大家風(fēng)范的一個(gè)標(biāo)志。

            3. 寬容有三種境界,可以養(yǎng)魚(yú)為喻:最初級(jí)的境界是玻璃缸賞魚(yú),只讓它在一定的范圍存在和活動(dòng);中等境界是池塘養(yǎng)魚(yú),因地就利,因勢(shì)利導(dǎo),水肥魚(yú)躍,魚(yú)張水活,相互利用;最高境界則是江海生魚(yú),千形萬(wàn)類,任其自生,海闊天高,任其自游,由此也就成就了海的博大

            4. 和豐富。有多大的胸懷,就有多高的境界;有多高的境界,就能干多大的事業(yè)。

            5. 智者能容。越是睿智的人,越是胸懷寬廣,大度能容。因?yàn)樗疵魇朗、練達(dá)人情,看得深、想得開(kāi)、放得下;也因?yàn)樗浅=器锏匕l(fā)現(xiàn):“處世讓一步為高,退步即進(jìn)步的根本;待人寬一分是福,利人實(shí)利己的根基!

            6. 仁者能容。富有仁愛(ài)精神的人,也必是寬容的人。他心存恕道,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,不苛求于己,也不苛求于人。所以,與刻薄多忌的人相比,寬容的人必多人緣、多快樂(lè),自然也就多長(zhǎng)壽了。

          語(yǔ)文作文 篇7

            教學(xué)目標(biāo):

            1、通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

            2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。

            3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。

            4、積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。

            教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

            1、講好普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

            2、能有條理地表達(dá)意思,能正確地評(píng)議別人的發(fā)言.

            3、在與別人交談的`過(guò)程中,態(tài)度自然大方,有禮貌。

            學(xué)情分析

            孩子眼中的春天是獨(dú)特的,他們應(yīng)該很樂(lè)于和別人交流自己看到的和感受到的春天,但在寫(xiě)作方面,學(xué)生有種害怕的情緒在里面。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)春天。

            1、師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡春天嗎?為什么?

            2、今天我們習(xí)作的題目就是:春天來(lái)了(板書(shū)課題)

            二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

            說(shuō)到春天,你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢?(學(xué)生回答)老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ),我們一起來(lái)讀一讀吧!

            欣賞春天的圖片,感受春天的美麗。

            1、出示一位同學(xué)寫(xiě)的《春天來(lái)了》,全班學(xué)生齊讀。

            2、學(xué)生評(píng)價(jià)這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。

            3、出示另一篇《春天來(lái)了》,兩篇文章進(jìn)行比較,學(xué)生再次評(píng)價(jià)。

            4、師生共同分析第二位同學(xué)寫(xiě)得好在哪里。

            5、老師小結(jié)寫(xiě)作方法:抓住事物的特點(diǎn)、運(yùn)用合適的修辭方法。

            三、小組內(nèi)合作寫(xiě)句子。

            1、出示小組合作要求,老師進(jìn)行講解。

            2、老師出示圖片,小組成員共同討論,選取兩種事物來(lái)寫(xiě)。

            3、選一名記錄員,把大家說(shuō)的好的句子寫(xiě)下來(lái)。

            4、班內(nèi)展示。

            四、畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。

            1、學(xué)生在圖畫(huà)本上畫(huà)出自己眼中的春天,并給自己的畫(huà)配上文字。

            2、班內(nèi)展示,同學(xué)之間評(píng)價(jià)。

            3、老師進(jìn)行總結(jié)。

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