實(shí)用的三年級(jí)語(yǔ)文作文9篇【薦】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
今天,我真高興,因?yàn)檎Z(yǔ)文考試得了一百分,這是我做夢(mèng)都沒(méi)想到的事情。要知道,我從三年級(jí)上冊(cè)到下冊(cè),語(yǔ)文考試從沒(méi)有得過(guò)一百分的呀!為什么這次能得到滿分呢?我覺(jué)得,從課堂上應(yīng)該找得到吧!
在課堂上,我變得大膽了,老師提出的問(wèn)題,只要是我會(huì)的,我一定會(huì)積極舉手,因此成績(jī)提高了。在學(xué)習(xí)中,我變得善于積累了,我非常愛(ài)看書(shū),而且喜歡積累,積累到的詞句在寫(xiě)作文時(shí)運(yùn)用上了。這或許是我作文沒(méi)有扣分的原因吧!同時(shí),我也會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短了,你知道嗎?老師每次都會(huì)選一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)上講臺(tái)朗讀自己的“杰作”,這時(shí),我非常認(rèn)真地聽(tīng)他們的好詞佳句,而且還牢牢地記在腦里,寫(xiě)作文時(shí),我靈活地把它們用上。因此,寫(xiě)作文的`能力不斷地提高了。這些大概是我能考一百分的原因吧!
捧著滿分的語(yǔ)文試卷,抱著被表?yè)P(yáng)的渴望,帶著“勝利”的喜悅,我走向家中,腳步不由得放快了許多。我覺(jué)得書(shū)包不再像以往一樣沉重,路旁的樹(shù)木也顯得更加綠了。整個(gè)人輕飄飄的,好像都快要飛上天似的!但我還是緊記一句話:謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。對(duì)!不能驕傲,我要盡百倍的努力,希望每次都能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
我的課余生活非常豐富多彩,比如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、手工……但我最喜歡的是——溜冰。
今年暑假,媽媽帶我去萬(wàn)象城的真冰場(chǎng)溜真冰。我穿好冰鞋,扶著欄桿小心翼翼地滑著,大約過(guò)了幾分鐘,我自以為是地放開(kāi)了欄桿,結(jié)果,還沒(méi)站穩(wěn),“哎喲”,摔了個(gè)底朝天!之后是一次次地跌倒,一次次地爬起,我不畏辛苦經(jīng)過(guò)了四十分鐘的努力練習(xí),終于可以在冰面上自由自在的玩耍。那時(shí)的`我真像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在玩耍、嬉戲。
當(dāng)我看到一些大哥哥、大姐姐們?cè)诒献杂勺栽诘仫w舞時(shí),我真想像他們一樣在冰面上飛舞。
我要認(rèn)真學(xué)習(xí)溜冰,長(zhǎng)大以后也要做冰上皇后!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
我叫葉承愷,今年10歲。同學(xué)們給我起了個(gè)外號(hào)叫“快步子”,因?yàn)槲遗懿胶芸欤诺玫竭@個(gè)殊榮。
說(shuō)說(shuō)我的長(zhǎng)相吧。在我們班上,我還是很容易認(rèn)得出來(lái)的。個(gè)兒高,一張端正的臉龐,牙齒整整齊齊的,也許是我認(rèn)真刷牙的'原因,顆顆牙齒都是雪白雪白的。我還有一雙明亮的眼睛,可以看清很遠(yuǎn)很細(xì)的事物。
我是個(gè)細(xì)心的人。有一次英語(yǔ)考試,我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)試卷,精力非常集中。突然,我發(fā)現(xiàn)試卷上有個(gè)單詞少了個(gè)字母,我給老師說(shuō),老師表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我不但學(xué)習(xí)好,而且很細(xì)心,我心里美滋滋的。等我寫(xiě)完試卷,仔仔細(xì)細(xì)地檢查每一道題,檢查完了,確定沒(méi)有差錯(cuò)之后就交給老師。我回家給爸爸媽媽說(shuō),我英語(yǔ)考試應(yīng)該會(huì)得滿分,爸爸媽媽不信,第二天英語(yǔ)試卷發(fā)下來(lái)了,我果然得了滿分,高興得一蹦三尺高。
我最喜歡做的事是玩電腦了。只要媽媽不在家,我就會(huì)打開(kāi)電腦,如癡如醉地玩起來(lái)。有一個(gè)星期六,我又玩電腦,從早晨玩到下午,玩得忘了寫(xiě)作業(yè)。下午媽媽回家了,被媽媽揍了一頓,真是“罪有應(yīng)得”,唉,誰(shuí)叫我太入迷了呢!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
“加油啊!用力啊!怎么這么不給力啊!”
“快點(diǎn),用力,就要贏啦!
“你要用力啊!不要輸了,輸了你可就沒(méi)面子啊!”
教室里鬧哄哄的,我走進(jìn)去瞅了瞅,哦,原來(lái)他們?cè)陉滞蟆N覀儗W(xué)校經(jīng)常舉辦掰手腕比賽,可都只有幾個(gè)人來(lái)參加,今天怎么這么多人呀?不管怎么樣還是去參加一下吧!
只見(jiàn)他們?cè)谶M(jìn)行女女掰手腕對(duì)決賽。我們班的何思佳、何佳蘭把右手放到桌上,緊緊地握住對(duì)方的手,開(kāi)始掰手腕,連扳了兩局,最后何思佳勝出。
當(dāng)進(jìn)行男男對(duì)決賽時(shí),情況可就不同了。別看蔣宜成個(gè)頭小,可他的力氣超過(guò)了身強(qiáng)力壯的周天皓,全班同學(xué)都發(fā)出了不可思議的聲音。
最后,到了男女爭(zhēng)霸賽的`時(shí)候了。全班都瞪大了眼睛,看見(jiàn)何思佳和蔣宜成把手放到桌子上,大家才放松了,因?yàn)樗麄儞?dān)心如果其中一人退出了,自己就必須上場(chǎng),這樣他們隊(duì)就輸了。比賽開(kāi)始了,他們臉上都有一滴滴的汗水流下來(lái),我心想:才開(kāi)始就流汗水,如果僵局了,怎么辦呢?雙方都會(huì)體力不支的,這樣對(duì)大家都沒(méi)有好處。只見(jiàn)他們脖子上都冒出了兩根青筋,臉紅通通的,手就像綁在了一起一刻也不分開(kāi),最后蔣宜成以2:1打敗何思佳。
在同學(xué)們“肌肉”的搗亂聲音中,掰手腕比賽還在繼續(xù)著。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
一、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)分析
本班共有學(xué)生41人,通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,聽(tīng)說(shuō)能力有所提高,但在作文中存在著許多問(wèn)題,例如內(nèi)容不夠具體,語(yǔ)言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不多,頭腦中知識(shí)儲(chǔ)備不夠,其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
本冊(cè)安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹:展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛(ài);未來(lái)的……;自由習(xí)作:假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái),有題目也行,沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外,本冊(cè)專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、按一定順序描寫(xiě)家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn);
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情
3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境;
4、寫(xiě)一寫(xiě)了解到的情況、感受或想法,把內(nèi)容寫(xiě)具體
5、介紹自己的.性格、愛(ài)好,憂缺點(diǎn);抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫(xiě)下來(lái);
6、把學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,要求語(yǔ)句通順,意思連貫
7、感受到父母的愛(ài),及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。
8、父母對(duì)自己的愛(ài)要寫(xiě)出真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住景物的特點(diǎn),按一定順序?qū)懀?/p>
2、能把一個(gè)景物寫(xiě)具體完整
3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料;
4、選擇感觸最深的內(nèi)容寫(xiě)具體
5、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫(xiě);
6、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。
7、用一、兩件事情寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài);
8、把這件事情寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)完整。
9、展開(kāi)想象把最想的內(nèi)容寫(xiě)具體。
五、教學(xué)措施
1、上好語(yǔ)文課,重視“讀寫(xiě)長(zhǎng)線結(jié)合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫(xiě)短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。
3、上好指導(dǎo)課,幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì)大家從日常生活中選材,爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ),在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。
4、提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫(xiě)話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
5、成立作文小組,推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級(jí)成立作文興趣小組,選拔寫(xiě)作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入,頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,能升能降,能進(jìn)能退,并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。
6、堅(jiān)持寫(xiě)日記,繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。一如既往布置學(xué)生寫(xiě)日記,每人每周5篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級(jí)以組為單位,輪流寫(xiě)接力日記,接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足,加上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語(yǔ)。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記,我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇,集中培訓(xùn)小老師,授之以漁,力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平。
7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆,選登黑板報(bào)、墻報(bào)、班級(jí)自編小報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,及時(shí)向全國(guó)200多家少兒報(bào)刊投稿,爭(zhēng)取發(fā)表,在班級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫(xiě),發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、成立圖書(shū)角,讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角,選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書(shū)管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書(shū)籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過(guò)的學(xué)生的舊日記本,號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書(shū)捐報(bào),并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日,開(kāi)展廣泛的課外閱讀,建設(shè)書(shū)香班級(jí)。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊,儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言“家底”,更好地為習(xí)作服務(wù),讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫(xiě)作靈感不竭的源泉。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
一陣清脆的鈴聲,我們快步走進(jìn)教室。因?yàn)檫@節(jié)課是我們盼望已久的《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的展示課。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一共有八個(gè)組,分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實(shí)、秋天的山水、樹(shù)葉采集、秋景寫(xiě)生。我們通過(guò)近一個(gè)月的活動(dòng),各組都做好了充分的`準(zhǔn)備。
展示開(kāi)始了。首先上場(chǎng)的是秋景美文組,他們帶來(lái)了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文,還向我們展示了他們制作的美文集。田間勞作美文組上臺(tái)了,胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》,當(dāng)他讀到“我一挖紅薯,紅薯就成了兩半。奶奶說(shuō)我比她會(huì)挖,可以把一個(gè)紅薯挖成兩個(gè)紅薯”時(shí),我覺(jué)得很有意思。
一組又一組,都展示得很精彩。輪到我們這一組了,我們上臺(tái)先敬了禮,然后開(kāi)始播放《秋天的花》的幻燈,每播放一張,我都進(jìn)行介紹,有時(shí)同學(xué)們看著圖片噓唏不已,有時(shí)為我的介紹而鼓掌。
下課了,我們的交流還在繼續(xù),同學(xué)們說(shuō)我們拍攝的照片又多又漂亮,解說(shuō)得也很精彩。聽(tīng)到同學(xué)們的贊揚(yáng),我心里美滋滋的。
《走進(jìn)秋天》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),真正讓我感受了秋天的美!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
我最熟悉的人是還剛剛和我分開(kāi)的同桌--------劉子龍。他是一個(gè)善解人意、成績(jī)又好,而且樂(lè)于助人的男生,但是他性格非常暴躁。
有一次,我被一道題目給難住了,一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆。他正好從教室外面走進(jìn)來(lái)。他見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子,就立刻悄悄地走過(guò)來(lái),問(wèn)我:“怎么啦?在這坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了?說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)聽(tīng),看我能不能幫你解決!蔽液孟笳业骄刃撬频模吲d極了!翱矗褪沁@一題!”我指著題目對(duì)他說(shuō)。他看了一下,說(shuō):“這一題老師說(shuō)過(guò)第三人稱(chēng)單數(shù)要用Does,但是第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)還是要用Do!薄罢媸翘x謝你了!”我聽(tīng)完他的講解之后拿起筆寫(xiě)作業(yè)去了。
但是我覺(jué)得他并不是完美無(wú)缺的`,他有時(shí)很愛(ài)生氣,他一生氣就會(huì)做一些我很討厭的行為。有一次,我們正在一起玩耍,男孩子打打鬧鬧是無(wú)可避免的吧,我就對(duì)他開(kāi)了個(gè)玩笑,他馬上就怒火沖天,和我打了起來(lái),那一天我們還吵了架,不過(guò)到最后我們還是互相賠禮道歉了的。
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不和他是同桌了,但我一見(jiàn)到他,就會(huì)情不自禁地想起我和他是同桌的那段時(shí)間的歡樂(lè)情景!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
背景介紹:
1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作,它是學(xué)生今后一生寫(xiě)作的起點(diǎn),第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。
2、生活是寫(xiě)作的源泉。正好是新的學(xué)期開(kāi)始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學(xué)生暢所欲言談感受,為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。
思考的問(wèn)題:
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣?
2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)?
案例描述:
一、解題“課余生活”
1、書(shū)上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書(shū):課余
2、解說(shuō)“課余生活”:課余指下課后,在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作;今天不講學(xué)習(xí),不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。
3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?
第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚(yú)摸蝦,到樹(shù)林里采集標(biāo)本……;《我們的民族小學(xué)》寫(xiě)了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》寫(xiě)了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫(xiě)爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫(xiě)爬樹(shù)勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺(tái)講到讀課外書(shū)、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來(lái):第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫(xiě)得詳細(xì),有的寫(xiě)得簡(jiǎn)單。
二、說(shuō)生活
說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目,按照老師提供的提綱練說(shuō):
1、該活動(dòng)的名稱(chēng);2、材料準(zhǔn)備;3、活動(dòng)要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動(dòng)過(guò)程(步驟)5、活動(dòng)收獲(樂(lè)趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話,從“我們”過(guò)渡到“我”)
看看我們的課余生活
2、播放學(xué)生課余里的生活片斷:捉迷藏、學(xué)書(shū)法、帶小狗散步、學(xué)畫(huà)畫(huà)、玩沙子 (出示圖片,幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)
師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的.在玩水槍?zhuān)有的在曬太陽(yáng)。我穿上心愛(ài)的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱,像一條快樂(lè)的小魚(yú)兒自由地游來(lái)游去。我學(xué)會(huì)游泳了,你呢?(出示學(xué)游泳的生活圖片。)
設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于運(yùn)筆,樂(lè)于表達(dá);應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的樂(lè)說(shuō)愿寫(xiě)提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學(xué)生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說(shuō)”自己的課余生活埋下伏筆。
3、說(shuō)說(shuō)課余有趣的事
1、師:你能像老師這樣子說(shuō)說(shuō)自己在課余里做過(guò)的事情嗎?
2、指名說(shuō)自己的暑假生活,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。
。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)自己也玩了游戲)
師:你能把捉迷藏這件事說(shuō)得多一點(diǎn),讓同學(xué)了解得多一些嗎?
生:一天,表哥和他兩個(gè)同學(xué)來(lái)我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒(méi)想出來(lái)。還是表哥注意多,說(shuō)我們一起玩捉迷藏。
師:還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道,就來(lái)問(wèn)他吧。
生1:你們是怎么玩的?
生2:你們都藏到哪里了?
生3:你都是怎么找的?
師:當(dāng)你們玩游戲的時(shí)候,你們說(shuō)了些什么? 哪點(diǎn)讓你覺(jué)得最有意思?
生:輪到我來(lái)找人了,因?yàn)樵谖壹依铮液苁煜。我找了半天沒(méi)找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng),我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒(méi)看見(jiàn),走到床邊,說(shuō):“找了半天沒(méi)找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩。”被子里的人連忙把頭伸出來(lái)說(shuō):“別,我在里面!蔽乙豢,原來(lái)是表哥。
設(shè)計(jì)意圖:如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說(shuō)得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式,一問(wèn)一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說(shuō),由少說(shuō)到多說(shuō),由少寫(xiě)到多寫(xiě)的過(guò)程,給學(xué)生一種示范,一種方向。
4、自由選擇好朋友,對(duì)好朋友說(shuō)自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說(shuō)得多一些,說(shuō)得清楚一些,說(shuō)得讓好朋友滿意。)
5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流,并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
6、指導(dǎo)學(xué)生給所說(shuō)的話加上題目。
設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣上,要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆,樂(lè)于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心,口語(yǔ)交際成功了,也為學(xué)生的寫(xiě)作成功做好材料準(zhǔn)備,解決了“言之有物”的問(wèn)題。
三、把我的故事記下來(lái)
1、習(xí)作導(dǎo)入。
師:寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單,只要把自己說(shuō)的話記下來(lái),再加個(gè)題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來(lái),把剛才對(duì)好朋友說(shuō)的話記下來(lái),再加個(gè)題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。
2、開(kāi)始習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有經(jīng)過(guò)寫(xiě)法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達(dá),是兒童抒寫(xiě)生活的真情流露,體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)什么就寫(xiě)什么,表達(dá)真情實(shí)感,最終寫(xiě)出自己的真實(shí)生活。
四、瞧,我的作文發(fā)表了
1、自讀習(xí)作。
師:請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。
2、小組里互讀習(xí)作。
3、集體分享習(xí)作。
范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議,重在點(diǎn)出寫(xiě)得好的詞句,及時(shí)鼓勵(lì)。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生寫(xiě)作文,除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外,很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功,喜歡上習(xí)作。
教學(xué)反思:
課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活,引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活,學(xué)生便覺(jué)得“有事可說(shuō)”。我又以一段描述自己生活的獨(dú)白構(gòu)建了一個(gè)與學(xué)生平等交流的平臺(tái),使學(xué)生覺(jué)得“有話敢說(shuō)”。接著讓學(xué)生自由找好朋友說(shuō),這種情境放松了緊張情緒,學(xué)生便覺(jué)得“有話樂(lè)說(shuō)”。之后我告訴學(xué)生“怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)”,在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)生便覺(jué)得“有話可寫(xiě)”。最后展示學(xué)生的習(xí)作,我點(diǎn)出學(xué)生寫(xiě)得好的詞句、富有個(gè)性的表達(dá),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓他們享受到成功,使得學(xué)生在整個(gè)課堂流程中自然地感受到寫(xiě)作文并不難,寫(xiě)作文就是把想說(shuō)的話記下來(lái),進(jìn)而對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生興趣。
三年級(jí)上冊(cè)作文《我熟悉的人的一件事》教案
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
“作文難,難作文”,一提起作文,很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見(jiàn)貓。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀,我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓“老鼠”在不知不覺(jué)中愛(ài)上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事。
2、學(xué)習(xí)并掌握描寫(xiě)方法。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,鍛煉口頭表達(dá)能力。
2、通過(guò)交流習(xí)作,達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)
1、通過(guò)游戲式教學(xué),使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。
2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。1)設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì),每打開(kāi)一個(gè)程序,即顯示本次闖關(guān)要求?捎枚嗝襟w課件制作,亦可用小黑板寫(xiě)好,用紙條蒙住。)
。2)獎(jiǎng)品(小紅花、小貼紙均可)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入
小朋友,我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲,好嗎?要連闖五關(guān)才可以找到寶藏!
〔設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,學(xué)作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂(lè)!
二、過(guò)關(guān)奪寶
(一)先闖第一關(guān):審題
1.了解習(xí)作要求:
我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí),寫(xiě)他的哪件事,把這件事想清楚,再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后,可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。
2.明確寫(xiě)作范圍(學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū)):
第一,一個(gè)熟悉的人。 第二,寫(xiě)清楚一件事。 第三,值得寫(xiě)的事,能反映出人物的'精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。
〔設(shè)計(jì)意圖:審題是寫(xiě)好作文的第一項(xiàng)基本功,要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]
(二)再闖第二關(guān):選材
小朋友,第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng),我們已順利過(guò)關(guān),F(xiàn)在,我們進(jìn)入第二關(guān):小游戲——選材練習(xí)。
1.游戲要求:
教師報(bào)詞,學(xué)生說(shuō)出第一時(shí)間想到的人。
2.游戲過(guò)程:
。1)教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞,學(xué)生依次快速作答。
。2)你為什么會(huì)想到他?(引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì))
。3)你能舉出一個(gè)具體事例嗎?
(4)口述事例
要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
〔設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,幫助學(xué)生迅速捕捉素材,以說(shuō)促寫(xiě)。〕
。ㄈ﹣(lái)闖第三關(guān):刻畫(huà)(寫(xiě)具體)
小朋友,在快樂(lè)的游戲中,我們闖過(guò)了第二關(guān)。接下來(lái),我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)。(板書(shū):寫(xiě)具體)
1.掌握刻畫(huà)方法
出示兩段話:
。1)高爾基側(cè)過(guò)臉,對(duì)著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來(lái)!澳阍趺戳?”高爾基不知出了什么事。(節(jié)選自《小攝影師》)
。2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對(duì)比段)
通過(guò)比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的語(yǔ)言描寫(xiě)“你怎么了?”、動(dòng)作描寫(xiě)“側(cè)過(guò)臉”、神態(tài)描寫(xiě)“微笑”,更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以,要將人物寫(xiě)具體,就要從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫(huà)。(板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))
[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系舊知,深化了描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí),減緩了學(xué)習(xí)坡度,分散了教學(xué)難點(diǎn),為將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。〕
2.應(yīng)用刻畫(huà)方法(交流熟悉的人的一件事)
。1)小組交流
按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流,要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料,進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫(huà)方法,將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。
。2)全班交流
小組推選代表上臺(tái)口頭作文。
針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)欠缺之處,教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。
〔設(shè)計(jì)意圖:厚積而薄發(fā),大量的口頭交流為書(shū)面寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。〕
。ㄋ模╆J闖第四關(guān):起稿
小朋友,我們一路過(guò)關(guān)斬將,連闖三關(guān),好厲害喲!讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì),好嗎?(掌聲)有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)?
1.重申寫(xiě)作要點(diǎn)。
2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前三關(guān)直觀的范例,深入的思考,豐富的交流,學(xué)生有了深厚的積累,動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手。〕
。ㄎ澹┳詈箨J一關(guān):評(píng)改
小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍!
1.把作文讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。。
3.學(xué)生修改后謄抄。
〔設(shè)計(jì)意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣,能有效地提高寫(xiě)作水平!
三、課堂總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的學(xué)生,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
熟悉的一個(gè)人的一件事
1、 一個(gè)人 2、 一件事 3、 寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě))
【特色提示】
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的語(yǔ)言都要充滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到:游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)上, 落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)上
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
我們班新來(lái)了一位語(yǔ)文老師。她有著一頭短短的卷發(fā),一雙美麗的眼睛,一張不大不小的嘴巴,一副清脆的嗓音。她平時(shí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。她,就是我們的周老師。
周老師對(duì)我們很?chē)?yán)格。如果有同學(xué)晚上回去沒(méi)做家庭作業(yè),第二天就會(huì)要求做十遍,這還不算,連整個(gè)小組的人都要受罰……
周老師講課講得很好,字字發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),句句細(xì)節(jié)清楚。她的腦海里灌滿了知識(shí),不管是課內(nèi)的還是課外的.,都講得娓娓動(dòng)聽(tīng),讓人百聽(tīng)不厭。周老師還教我們玩智力游戲——捉小鳥(niǎo)。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單:一只手做“一”字型,一只手做“五”字型。老師念一段話,其中有“小鳥(niǎo)”的時(shí)候自己“五”字型的手去抓別人“一”字型的手,自己“一”字型的手逃掉……大家都玩得不亦樂(lè)乎,老師說(shuō),這是訓(xùn)練我們的聽(tīng)力和反應(yīng)力,也是讓我們把注意力集中到一個(gè)點(diǎn)上的辦法。
這就是我們的語(yǔ)文老師——一個(gè)知識(shí)淵博,認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
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